部编第一单元习作：变形记(教案)

部编版小学语文六年级上册第一单元习作《变形记》.教案一、习作要求：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

变形后，你生活的世界将随之发生改变。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、教学目标：1.2.能根据同学的意见，修改自己的习作。

三、教学重点：能四、应理顺的问题：本次习作的要求是：转换视角看世界——把自己想象成另一种“东西”，再从这种“东西”的角度来发现和描述自己所生活的世界。

1.怎样确定“变什么”？2.确定变什么后，怎样确定“写什么”？3.以第几人称写？4.怎样展开想象写经历？五、学习过程：（一）确定“变什么”说到“变形”，同学们一定非常感兴趣，但“变什么”却是有讲究的。

确定“变什么”非常关键，选择的要点是“熟悉”和“兴趣”。

1.选取熟悉的事物。

小鱼、小甲虫、花草、小鸟等都是我们熟悉的事物，选取这些，我们就能根据平时的生活经验，很顺利地想象它们的生活场景，以及发生在它们身上的故事，这样的想象才会合理，才会可信。

2.选取感兴趣的事物有的同学喜欢花草,有的同学喜欢小动物，有的同学喜欢变幻莫测的自然现象，感兴趣的事物可以让我们的习作更加生动，让我们在充满激情中开始这次特别的写作之旅，这样才会让我们的习作获得成功。

3.可选事物变植物（野菊花、吊兰、蟹爪兰）植物的生长变化，从植物的角度看世界变动物（猫、狗、鹦鹉、青蛙）动物的生活情景，从动物的角度谈所见所感变自然现象（风、雨、云）形成及变化后眼中的世界变其他物体（路灯、蜡烛、粉笔）样子、变化后经历的故事（二）确定“写什么”抓住“想象”“经历”，确定“写什么”(经历)例如：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

部编版六年级上册语文第一单元习作变形记教学设计变形记教学目标:1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

教学难点:把想写的事情写具体。

第一课时一、回顾课文，激发想象1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。

2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。

在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）二、重温课文，学习表达1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

2.学生汇报，教师随机点拨指导：作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的修辞手法。

村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。

草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

部编版六年级上册
习作变形记
【教学目标】
1.能够围绕提供的题目或自拟题目展开丰富的想象，把变形后的经历详细的写下来。

2.通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

3.能够与同学分享自己的习作，并能够根据同学的意见进行修改，从而提高写作能力。

【教学重点】
想象自己变成其他东西以后会有怎么样的经历，选择比较有意义的事情来写。

【教学难点】
能把经历的事情写得具体、生动，情节完整。

【教学课时】1课时
【教具准备】课件【教学过程】。

六年级上册第一单元习作变形记一等奖创新教案部编版小学六年级上册语文教案习作：变形记第一课时教学目标1.激活思维，展开想象，感受自由表达、创意表达的乐趣。

2.合理想象“变形”后的经历，重点部分详细写，让经历新奇有趣。

3.构思完整、有波折的故事情节，并在叙述中体现该事物的特征。

教学重点联系生活实际，展开合理想象，有条理地叙述自己变形后的经历。

教学难点有条理地叙述自己变形后的经历，能把重点部分写详细。

教学准备教学课件、习作例文。

预习要求细致观察自己感兴趣的动物或植物，想象自己变形后的经历。

教学过程一、谈话激趣，揭示主题同学们，你们想像孙悟空那样七十二变吗？虽然我们不能像孙大圣那样拥有特异功能，但我们可以凭借想象力展开一次奇异之旅，就像《花之歌》的作者纪伯伦一样，将自己化身为另一种事物，用这种事物的眼光去看世界，去表达自己的思想情感。

有句话说得好——(出示)脚不能到达的地方，眼光可以抵达；眼光不能到达的地方，想象力可以助你飞翔。

今天，我们就借助自己的想象力，来一次“变形”奇遇（板书：变形记)。

假如有这样的机会，你可以变成另一样东西，你想变成什么？二、自由想象，变形“角色”1.想象变形，第一人称。

(1)如果把自己变成一只蚂蚁，就要按蚂蚁的方式去生活、观察、思考：可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……还可能会看到什么，听到什么，想些什么？(②)如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……猜想一下，会有哪些故事呢？注意：变形以后，采用第一人称叙述。

2.选择角色，“他”眼看世界。

你可以变得很小，如一棵小草、一朵小花、一粒小石子，甚至可以缩小成一粒尘埃，进入到人或动物的肚子里；你也可以变得很大，如一头大象、一辆汽车、一座楼房，甚至是一个星球。

总之，将自己化身为他物，就要以“他物”的限光去看世界，去交往，去表达思想观点。

第一单元《习作：变形记》教学设计及教学反思教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。

2发挥想象，把重点部分写详细。

3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。

教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。

教学准备：准备《我想……》的课件。

教学过程：一、激发兴趣，导入话题。

1.请读一读下面的一首诗：《我想……》我想把小手安在桃树枝上。

带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。

我想把我自己种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目。

选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、分析题意，明确写作要点。

1.你准备变成什么呢？为什么？2.学生自由交流。

3.教师相机点拨。

（1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。

变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。

（2）变形后，人物的特点能够变化吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。

你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。

习作《变形记》教案教学设计及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《变形记》的基本情节和主题思想。

培养学生对小说中人物形象和情节的分析和理解能力。

引导学生探索小说中的人性探索和社会批判。

1.2 教学内容简介《变形记》的作者和作品背景。

概述《变形记》的主要情节和人物关系。

分析小说中的主题思想和人物形象。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过介绍《变形记》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。

阅读：让学生阅读《变形记》的节选内容，理解故事情节和人物关系。

讨论：分组讨论小说中的主题思想和人物形象，分享各自的观点和感受。

2.2 教学方法讲授法：教师讲解《变形记》的作者和作品背景。

阅读法：学生自主阅读小说节选内容，理解情节和人物关系。

讨论法：分组讨论，学生分享观点和感受，教师引导和提问。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源《变形记》原著或改编教材。

相关背景资料和人物关系图。

投影仪或白板，用于展示和讲解。

3.2 教学材料《变形记》节选文本。

人物关系图和主题思想相关资料。

笔记本和笔，供学生记录和讨论。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在阅读和讨论中的参与程度和理解能力。

评估学生在讨论中的观点表述和分析能力。

收集学生的讨论成果和作业，进行评价。

4.2 教学反思反思教学内容和过程是否符合学生的认知水平。

思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考能力。

根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划课时安排：共4课时。

第一课时：介绍作者和作品背景，阅读节选内容。

第二课时：分析人物形象和情节，讨论主题思想。

第四课时：学生展示和评价写作成果。

5.2 教学时间安排引入和阅读：1课时（40分钟）讨论和分析：1课时（40分钟）展示和评价：1课时（40分钟）第六章：教学活动细节6.1 引入和阅读教师展示《变形记》的封面和相关图片，引发学生的好奇心。