大小三和弦 教学设计

《大、小三和弦》教学设计1、教材与教学内容：本教材立足当前着眼未来，适合我国国情并符合艺术教育规律的发展。

其特点是理论讲解与实际练习完美结合在一起，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力。

本节课的内容是三和弦的学习。

三和弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。

音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分。

2、学情：学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。

而本节课所讲的和弦简单点说就是音程的叠加问题。

【教学目标】认知目标：1、了解什么是和弦2、了解什么是三和弦能力目标：1、熟练掌握三和弦中的大、小三和弦2、能够自己构建大、小三和弦。

情感目标：通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观。

从而实现新课标理念所要求的情感目标【重点难点】重点：1、什么是三和弦2、体会三和弦的音响效果3、三和弦的构建难点：1、三和弦的构建2、三和弦的音响听辨【教学方法教学设备】教学方法：1、讲述和练习相结合的方法2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心3、拓展练习，听辨大、小三和弦并把听辨出来的音响效果画在纸上。

教学设备:利用现有的教学设备，通过电子琴，有声黑板，钢琴等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。

【教学过程】。

第一章大三和弦与小三和弦、四部和声教学课时：2课时教学对象：二年级教学要求：本章要求熟练掌握三和弦的结构和种类，掌握四部和声的概念和形式，基本掌握四部和声中三和弦的重复音与省略音原则，完全熟练掌握原位三和弦的四声部排列。

教学重点：原位三和弦的四声部排列，即开放、密集两重排列法，以及三和弦的根音、三音、五音旋律位置。

教学难点：四部和声的概念和构成，和弦的重复音与省略音。

教学内容：1、三和弦的种类：三和弦有大、小、增、减四种。

当三和弦三个音按三度排列构成原位时，由低往高分别为大三度+小三度的为大三和弦，小三度+大三度的为小三和弦，大三度+大三度的为增三和弦，小三度+小三度的为小三和弦。

2、四部和声：四部和声，顾名思义，即四个声部的和声。

四部和声直接从四部合唱借用过来，因此，四部和声一般有这样的特性和要求：每一个声部均对应于四部混声合唱的相应声部，包括音区和音域等；每一个声部均要求声乐化，即富于歌唱性。

3、三和弦的重复音：三和弦只有三个构成音，因此将三和弦排列成四声部时至少要重复一个音。

针对每一个具体的和弦，其重复音不尽相同。

一般地，可重复该和弦中所含有的正音级——主音、属音、下属音，也可重复大、小三和弦的根音或增、减三和弦的三音。

另外，三和弦在作四声部排列时偶尔也可省略五音，形成不完全的和弦形式。

4、和弦的旋律位置：对于任一和弦，在四声部的排列中，高音声部（旋律声部）往往显得比较突出，将同一和弦的不同音放在高音部的音响效果不尽相同，因此将和弦的哪一个构成音置于高音部要做到心中有数。

将和弦的哪一个构成音置于高音部，就称为哪一种旋律位置，如将和弦的根音置于高音部就称为根音旋律位置，如将和弦的三音置于高音部就称为三音旋律位置，其余以此类推。

5、三和弦的排列法：当原位三和弦重复根音且不省略音时，有且只有以下两种排列：（1）密集排列法：次中音部和低音部之间的距离不限，最近可同度，最远可到两个八度；上方三声部中的任意两相邻声部之间，不能再插入和弦音，彼此之间的音程距离为三、四度。

乐理三和弦教案（共五篇）第一篇：乐理三和弦教案三和弦课题：三和弦课时：一课时教学目的及要求：通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。

能够区分和构建三和弦。

能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力教学重点：三和弦的种类及构建教学难点：四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦教学方法：讲解法、示范法、练习法等教学用具：钢琴、多媒体教学过程一、组织教学师生问好，进入学习状态二、复习导入师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。

主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种师：如果是比两个音要更多的音呢？现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点生：由三个音按照三度关系组成的。

师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。

那么我们今天就来学习三和弦。

三、教授新课1.三和弦的书写三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。

2.三和弦的种类1)大三和弦大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。

只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。

2)小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。

只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。

3)增三和弦增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。

只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”4)减三和弦减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。

和弦-湘文艺版八年级音乐下册教案知识点一、和弦概念和弦是指两个或两个以上的音符同时发声，形成一个音群。

二、和弦符号在音乐谱上，使用和弦符号表示和弦的根音，音阶和和弦类型。

常见的和弦符号有大调和弦标识、小调和弦标识、属音和弦标识等。

三、基本和弦类型1.大三和弦：由根音、大三度和纯五度组成，常用符号是“大写字母”（如C和弦）。

2.小三和弦：由根音、小三度和纯五度组成，常用符号是“小写字母”（如c和弦）。

3.属七和弦：由根音、大三度、纯五度和小七度组成，常用符号是“大写字母加数字7”（如C7和弦）。

四、和弦的排列和运用1.和弦的排列：和弦有不同的排列方式，包括相邻排列、推移排列、跳音排列等。

2.和弦的运用：和弦可以用于伴奏、演唱和乐器演奏等场合，基本和弦类型以及和弦的排列方式可以实现不同的和声效果。

教学过程第一课：和弦概念和和弦符号1.引入：老师播放一段背景音乐，提问“你们有没有感受到音乐中的和声？”引导学生思考和声的影响和重要性。

2.讲解：（1）介绍和弦的概念，以及和弦的构成元素。

（2）通过音乐谱对比，讲解不同类型和弦符号的区别与表示方法。

3.练习：（1）教师引导学生模仿演奏和弦，加强对和弦的感受与认知。

（2）让学生在讲解的音乐谱上找出并标示不同类型的和弦符号。

第二课：基本和弦类型1.引入：老师播放一段简单的二声部曲子，引导学生分辨出不同的和弦，并介绍常用的大三和弦、小三和弦和属七和弦。

2.讲解：（1）介绍常见的基本和弦类型的构成，通过比较大三和弦和小三和弦的区别，体会不同和弦的音乐效果。

（2）介绍属七和弦的构成和运用。

3.练习：（1）教师引导学生模仿演奏不同类型的和弦，加深对和弦类型的理解。

（2）让学生在歌曲中找出不同类型的和弦，并进行加强练习。

第三课：和弦的排列和运用1.引入：教师使用屏幕共享模式，展示和弦的排列方式，引导学生理解不同排列方式的音乐效果。

2.讲解：（1）介绍和弦的排列方式，包括相邻排列、推移排列、跳音排列等。

吉他三和弦教案教案标题：吉他三和弦教案教案目标：1. 学习并掌握吉他的三和弦基本形式。

2. 了解和弦的构成和原理。

3. 能够通过简单的和弦进行伴奏。

教学准备：1. 吉他2. 吉他和弦图表3. 吉他调音器4. 白板或投影仪教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程内容，即学习吉他的三和弦。

- 解释三和弦是指由三个音符构成的和弦。

- 引导学生思考并讨论他们对吉他和弦的了解和经验。

2. 理论知识讲解（10分钟）- 介绍和弦的构成和原理，解释和弦是由根音、三度音和五度音构成的。

- 使用白板或投影仪展示吉他和弦图表，解释如何读取和弦图表并找到正确的指法。

- 逐个介绍常用的三和弦，如C大和弦、D大和弦和G大和弦，并指导学生正确的指法和手指位置。

3. 练习和弦指法（15分钟）- 让学生跟随指导，正确摆放手指并练习C大和弦的指法。

- 监督学生的练习过程，纠正他们的手指位置和姿势。

- 继续引导学生练习D大和弦和G大和弦的指法，确保学生能够熟练地切换和记忆不同的和弦。

4. 和弦伴奏练习（20分钟）- 介绍基本的弹奏节拍，如4/4拍，并解释如何按照节拍弹奏和弦。

- 演示如何使用C大和弦进行简单的伴奏，例如弹奏C、Am、F、G等和弦进行简单的和弦进行。

- 让学生跟随节拍练习和弦伴奏，鼓励他们尝试不同的和弦进行和切换。

- 逐步增加难度，引导学生尝试更复杂的和弦进行和伴奏模式。

5. 结束（5分钟）- 总结今天的课程内容，强调学生学到的吉他三和弦的知识和技能。

- 鼓励学生继续练习和弦，尝试更多的和弦进行和伴奏模式。

- 回答学生可能有的问题，并提供额外的学习资源和指导。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多的吉他和弦，并尝试创作自己的和弦进行和伴奏模式。

2. 引导学生学习吉他的其他技巧，如吉他演奏技巧、扫弦和弦等，以丰富他们的吉他演奏技能。

3. 组织吉他合奏或演出活动，让学生有机会展示他们的吉他演奏成果。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和练习情况，以评估他们对吉他三和弦的掌握程度。

课题：和弦——三和弦教学内容：什么是和弦二，三和弦的构成和分类三，七和弦的构成和分类四，原位和弦和转位和弦五，调式中的和弦教学重点与难点：一，识别三和弦和七和弦的概念及构成方法。

二，学习原位和弦和转位和弦三，掌握调式屮的和弦。

教学过程三和弦三个或三个以上的音按一定的音程关系结合起来，就形成了和弦。

和弦可以按三度关系结合起来，也可以按非三度关系结合起来。

三度音程关系结合起來的和弦：（一）三和弦的结构将三个音按三度关系结合起来，就构成了三和弦。

三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。

按这个次序排列的三和弦叫原位三和弦。

三和弦建立的基础音就是该和弦的根音；根音上方的三度音称Z 为三咅；根咅上方的五度咅称之为五咅。

课时：6课时根据三和弦的咅程结构，可以将三和弦分为大三利弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦四种。

不同的和弦有不同的结构和不同的音响效果。

.1大三和弦大三和弦的结构是：根咅与三度形成大三度咅程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。

只要符合这个结构的三和弦都是人三和弦，习惯上称之为“人三加小三”。

.2小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即曲此而來）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。

只耍符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称Z为“小三加大三”。

3增三和弦增三和弦的结构是：根咅与三度形成大三度咅程、三咅与五咅也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即曲此而來）。

只耍符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称Z为“大三加大三”。

4 减三和弦减三和弦的结构是：根咅与三度形成小三度咅程、三咅与五咅形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。

（减三和弦的“减”字即由此而来）只要符合这个结构的三和眩都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小三”。

（三）听辨四种三和弦的效果不同的和弦有不同的音响效果，多听不同和弦的音响，有助于培养我们的和.1大三和弦大二和弦是&乐屮常用的和弦。

乐理和弦模板教案范文初中课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和弦的基本概念，掌握和弦的构成原理。

2. 培养学生识别和弦的能力，能够分析和弦的结构和功能。

3. 通过实践活动，让学生能够创作简单的和弦进行。

教学重点：1. 和弦的概念及其构成原理。

2. 和弦的识别和分析。

教学难点：1. 和弦的构成原理。

2. 和弦的分析。

教学准备：1. 乐理教材。

2. 钢琴或其他和弦乐器。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段音乐，让学生听辨其中的和弦进行。

2. 学生分享听后感，教师总结并引入和弦的概念。

二、讲解和弦的概念及构成原理（15分钟）1. 教师讲解和弦的定义，解释和弦是由三个或更多个音按照三度或非三度关系叠置而成的。

2. 教师通过示例，讲解和弦的构成原理，如大三和弦、小三和弦、增和弦、减和弦等。

3. 学生跟随教师一起练习识别和弦的构成音。

三、和实践（20分钟）1. 教师弹奏一首简单的歌曲，让学生听辨其中的和弦进行。

2. 学生跟随教师一起唱出和弦的构成音。

3. 学生分组，每组选择一个和弦进行，进行和弦变换练习。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的和弦知识。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放一段音乐，让学生听辨其中的和弦进行。

2. 学生分享听后感，教师总结。

二、讲解和弦的分析方法（15分钟）1. 教师讲解和弦的分析方法，如根音识别、和声功能分析等。

2. 教师通过示例，讲解和弦分析的方法和步骤。

3. 学生跟随教师一起练习分析和弦。

三、和实践（20分钟）1. 教师弹奏一首复杂的歌曲，让学生听辨其中的和弦进行。

2. 学生跟随教师一起分析和弦的构成音和功能。

3. 学生分组，每组选择一个和弦进行，进行和弦变换练习。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的和弦分析方法。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学评价：通过本节课的学习，学生能够了解和弦的基本概念，掌握和弦的构成原理，能够识别和分析简单的和弦进行。

乐理三和弦教学方案【教学方案设计思路】针对职业学校学生的特点，打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。

【教材选用】高等教育出版社、中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》，谢莉莉主编。

【教材分析】《音乐》是我校学前、幼师专业的基础课程，全书以声乐为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起。

根据就业需要，乐理部分降低了难度，增加了幼儿乐理及训练，为其他科目的学习，打下坚实的基础。

【本节课的地位和作用】我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。

三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。

更是学好视唱和钢琴等课的基础。

【教学目标】根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标：1、知识目标：通过观察学习，让学生掌握三和弦的定义和大、小三和弦的构成。

2、能力目标：通过实践操作，使学生从听、看、做三个方面掌握大、小三和弦。

3、情感目标：能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。

【教学重难点】教学重点：能够从听觉上区分大、小三和弦。

教学难点：结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。

【教学方法】1、教法：任务驱动法、直观演练法、启发教学法。

2、学法：观察学习、合作探究学习、实践操作学习。

【教学环境与教具】多媒体课件、三和弦卡片等。

【教学过程】温故导入——感悟新知——实践操作——作业布置《三和弦》教案教材《音乐》主编谢莉莉课题三和弦课型新授课班级学前1年级授课时间学生数38人教学方法探究教学法等教具准备多媒体、键盘图、三和弦卡片等教学目标通过观察学习，让学生掌握大、小三和弦的构成特点。

通过实践操作，使学生能够从听、看、做三个方面，掌握大、小三和弦。

通过分组演示，培养学生的团队合作精神。

教学重点能掌握大、小三和弦的构成特点教学难点能够达到：听的准，看的清，做的对！教学过程设计教学环节教学内容教学方法教学组织一、温故导入（5分钟）二、感悟1、结合键盘图、手势快速说出下列三度音程的关系。