江南第二课时教学设计

一年级上册语文《江南》第二课时教学设计篇5教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点：借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文。

教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。

教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是《江南》（教师板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

）二、初读课文：1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。

要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。

3、检查自读情况。

问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用手指好课文。

随机纠正字音。

4、教师范读、领读。

5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、朗读课文：1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。

江南（第二课时）（教案）教学目标：1.通过本课学习，帮助学生了解什么是山水诗，并能欣赏一首山水诗。

2.学习知识点：识字、领会词语，体会诗歌的意境，感受江南的早春景象。

教学重难点：1.领会词语的意义和富有感情色彩的意境；2.培养学生的想象力和感性认识；教学步骤：一、导入（10分钟）1.回顾上节课的学习内容和名词解释。

2.引导学生谈论早春江南的美丽景象，启发学生观察和思考江南的美。

二、学习课文（30分钟）1.朗读课文，并带领学生一起跟读。

2.学生自读课文，并注重基本词语理解和词语的感情色彩。

3.学生阅读课文，理解内容并体会诗歌的意境。

4.与学生一起分析课文的字句用法、诗歌的表现手法。

三、欣赏音乐（15分钟）1.播放古筝演奏的《江南水乡·春色满园》。

2.让学生聆听音乐，体验江南春色。

3.引导学生表述自己感受的语言和意境。

四、小组活动（20分钟）1.文艺性活动：要求学生在小组中创作一首短诗，表达对江南的思考和感觉。

2.演讲展示：学生将自己的诗作进行演讲或朗诵展示，引导学生更好地理解和感受江南的文化氛围。

课后作业：1.背诵本课课文并体会其中的意境；2.完成若干几天的作业，并能够合理运用课文中出现的词语。

教学反思：本节课是一节山水诗歌的课程，需要耐心和细心地引导学生理解诗歌的意境，帮助学生在欣赏诗歌的同时更好地理解江南的义和文化氛围。

学生应该注重词语的意思和诗歌的表达手法，也应该加强课外练习和自行查找资料的能力，这么样能够更好地掌握课程的核心内容。

个别学生语言理解能力弱，课下要给予额外辅导。

江南第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解江南地理位置、风景特色。

2.描绘江南的风景和特色。

3.提高学生的阅读和写作能力。

二、教学重难点
1.教学重点：江南的地理位置、风景特色。

2.教学难点：如何描绘江南的风景和特色。

三、教学过程
1. 导入新课
黑板上绘制出江南的地理位置及环境，吸引学生注意力。

2. 播放视频
播放介绍江南的视频材料，让学生了解江南的地理位置、风景特色和生活习惯等。

3. 图片展示
展示江南的风景图片，让学生更加直观地了解江南的风景特色。

4. 讲解文本内容
教师读取课文《江南》的内容，让学生听懂并理解文章大意。

5. 阅读学习
学生自读课文，理解文章大意并记录要点。

6. 分组讨论
根据课文内容和图片特点，将学生分成若干小组，让学生讨论江南的风景和特色，最后互相展示自己的讨论结果。

7. 个人表达
让学生用自己的语言，写下对江南的印象和观感，并展示到黑板上。

8. 课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，重点回顾江南的地理位置、风景特色和生活习惯等方面的知识，及学生写作表达的重点。

四、教学反思
1.通过视频材料和图片展示等多种形式，让学生更加直观地了解江南的风景和特色；
2.通过小组讨论的形式，让学生自主交流、彼此展示，更好地发掘课文内涵；
3.通过个人表达，让学生的写作能力得到实际提高，更好地理解江南文化。

江南第二课时（教案）课程目标通过学习本节课，学生可以：1.熟悉江南地区的风土人情，了解当地文化；2.掌握“江南”这一地名的拼音及其意义；3.提高阅读理解能力，加深对课文的理解；4.培养学生的语言表述能力。

教学重点1.江南地区的风土人情；2.“江南”地名的拼音及其意义；3.对课文的深入理解。

教学难点1.培养学生的语言表述能力；2.让学生在阅读中发现课文背后的文化内涵。

教学准备1.课文《江南》；2.课件及多媒体设备；3.绘制江南地图。

教学过程一、引入1.加深学生对“江南”地名的了解，引导学生看图片，用几个关键词描述江南这个地方；2.制作或印刷江南地图，让学生看图说话，交流江南地区的经济和文化特色；3.引导学生回忆上节课《江南》的内容，以及在当地游玩的感受，切入本节课的学习。

二、阅读理解1.播放课件中的阅读材料，让学生跟读课文，并结合图像逐段解读；2.教师解释生字词、生僻字的拼音和意义；3.针对每段文字，开展口语训练，让学生回答问题和讲述自己的理解；4.采用问答式、遍历式等多种方式，提高学生阅读效率和能力。

三、深入探究1.协助学生深入理解文章，结合图像感知地区特色；2.指导学生分析江南文化内涵，并在课堂上进行讨论和交流；3.以团队活动、小组讨论等方式，激发学生思考热情，让学生更好地了解江南这个地方。

四、综合应用1.制作一张包含江南地区经济、文化和旅游资源的海报；2.利用多媒体设备制作一份PPT，展示江南地区美景、历史和文化。

五、总结1.对本节课的重点、难点进行总结；2.教师展示各组学生制作的海报和PPT，并进行点评；3.引导学生进行自我评估和总结。

课后练习1.完成与本节课相关的阅读理解题目；2.写出对江南地区的认识、感受和体验。

总结通过本节课的学习，学生将对江南这个地方有更加深刻的了解，加深了对课文的理解，提高了阅读理解能力，同时也增强了学生的语言表述能力。

江南（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.认识江南地区的自然环境和特点；2.掌握生词“稻谷”、“丰收”、“胜景”；3.能听、说、认读本课课文。

二、教学重难点1.教学重点：认识江南地区的自然环境和特点，掌握生词。

2.教学难点：呈现江南地区环境和特点对于学生来说较为抽象，需要通过多媒体课件、互动性实物等方式呈现。

三、教学内容及过程1. 课前活动1.听歌曲《江南》齐唱，情感预热。

2.展示江南的图片或视频，让学生预测一下这个地方有什么样的特点。

2. 课堂活动（1）呈现课文1.分小组展示图片、PPT等，让学生了解江南地区的自然环境和特点；2.朗读课文、音、调味道，聆听江南的美丽。

3.教师手持图片、物品等实物，让学生在三分钟内进行信息提取，思考问题在讲解后回答。

（2）读课文1.师生齐读课文，认真听读发音，理解词意；2.教师对生词进行讲解、用例说明，重点词语供学生重反复背诵。

（3）小组讨论1.将学生分组，让组员集思广益，及时掌握知识点，对问题共同探讨；2.设计讨论小组任务，让学生在课堂上完成，充分开展小组合作、互动等活动。

3.师生共同评论，通过讨论达到更好地学习目的，把握学生基本能力。

3. 课后活动1.完成学生听、说、认读本课课文的同步测试；2.教育孩子对江南自然风光的保护意识，让家长带领孩子观察身边的环境，并纪录下来；3.让孩子可以通过画画的方式进行创作，创造江南的多彩世界。

四、总结评价本课程主要是通过多种方式对孩子进行教学辅导，以帮助他们更好地掌握江南地区的自然环境与特点，同时提高孩子们的关注能力和思考能力，让他们运用所学知识，更好地发挥想象力和创造力。

整个教学过程活动性强、形象直观、生动有趣。

在课后对学生的综合评价中，要充分考虑学生的学习情况，正确评价学生的学习情况，鼓励和引导学生进一步提高自己的学习能力，以更好地适应新时代的学习。

3.江南第二课时（教案）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话流利地表达。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对江南水乡的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能用普通话流利地表达。

3. 培养学生对江南水乡的喜爱之情。

教学难点：1. 理解课文内容，感受江南水乡的美。

2. 学会生字词，并能用普通话流利地表达。

教学准备：1. 课文插图、生字卡片、词语卡片等教具。

2. 学生准备课文预习。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，上一节课我们学习了《江南》的第一课时，知道了江南是一个美丽的地方。

今天，我们将继续学习《江南》的第二课时，一起去感受江南水乡的美。

你们准备好了吗？2. 学生回答：准备好了！二、新课展示1. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏。

（3）指名学生朗读课文，其他学生评价。

2. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了江南的哪些美景？（2）学生回答：小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等。

（3）教师引导学生用自己的话描述这些美景。

3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，学生跟读。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生用普通话流利地表达。

（3）学生练习书写生字词。

4. 感受江南水乡的美（1）教师播放江南水乡的视频，让学生直观感受。

（2）教师引导学生讨论：你们觉得江南水乡美在哪里？（3）学生分享自己的感受。

三、课堂小结1. 教师总结：通过本节课的学习，我们进一步了解了江南水乡的美，感受到了大自然的神奇魅力。

希望大家能够珍惜大自然，保护环境，让我们的家园更加美丽。

2. 学生谈收获：这节课，我学会了正确朗读课文，理解了课文内容，还学会了生字词。

我觉得江南水乡真的很美，以后我一定要去那里看看。

《江南》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《江南》这首儿童诗，了解江南的自然风光和文化特色；2.通过颂扬江南之美，引导学生增强对祖国的热爱和对家乡的向往；3.培养学生对诗歌的欣赏和学习兴趣，提高语文素养。

二、教学重点1.理解诗句中的意思，尤其是与江南风光相关的词语；2.能够准确地朗读诗歌，理解诗歌所表达的情感。

三、教学难点1.能够感受到作者的情感，理解诗歌所表达的情感；2.能够运用生动的语言描绘江南美景的特点。

四、教学过程本节课重点让学生了解江南这个美丽的地方，让学生感受江南的自然风光和文化特色，了解江南的建筑、园林、美食、苏绣等等。

让学生对祖国的美丽地方有一个更全面的了解。

1. 导入（5分钟）教师播放一段江南的风光视频，让学生欣赏江南的自然风光，并提问：“这是哪里？”“这个地方有什么特别的？”“我们去过吗？”2. 学习诗歌（20分钟）教师朗读诗歌，并让学生跟读。

然后教师解释诗歌中的生词：“岸边、遮天蔽日、似箭、游荡、环绕、欢笑声、天鹅、钢琴声、青蛙、池塘、鱼儿、梦幻、鸟儿、苏绣”。

3. 注重感受（20分钟）教师让学生重点感受诗歌中所表达的情感。

教师提问：“你们觉得这首诗表达了什么情感？”“你们最喜欢诗歌中哪句话？”“为什么？”4. 描写江南（20分钟）教师让学生细读诗歌中的描写，并让学生思考和发言：“江南有什么特别的美？美在哪里？美的是什么？”5. 知识梳理（10分钟）教师让学生自己总结今天学到的知识点，然后进行梳理。

五、作业布置1.背诵并朗读本课的诗歌；2.带着家长去附近的公园或湖边，观察身边的美景并写下自己的感受。

六、教学反思通过本节课的学习，学生知道了江南的自然风光和文化特色，同时让学生感受到了作者对江南的热爱和美好的情感。

课上安排了多个互动环节，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。

同时，本节课的作业既锻炼了学生的语言能力，也让学生得到了视觉和情感上的体验。

《江南》教学设计第二课时教学目标：知识与能力理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。

学会仿写诗歌。

过程与方法:通过指导朗读，以及引导分析课文，以江南都有些什么?为中心问题，开发学生的想象力，以及培养分析课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学，最后达到有感情的朗读课文。

情感态度与价值观:感受江南美景，感受诗歌语言的美。

教学重难点:1.理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。

2.理解“何田田”、“戏”的意思。

一、新课导入1．创设情境(1)同学们，今天我们继续来学习《江南》吧！请同学们伸出小手和老师一起写课题（板书课题：江南）（2）复习词语。

（课件出示生字闯关游戏)2．以媒体辅助学文(1)导学：不知不觉，我们已经采了满满一篮的莲蓬，同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。

(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？(2)学生自由畅谈观后感受。

二、感悟意境（一）整体感知1.引导：是呀，江南景美，江南诗更美。

让我们再次去江南水乡走一走，看一看吧！下面请同学们打开课本58页，用自己喜欢的方式读课文。

说说江南的美美在哪里？2.学生交流汇报，明确江南的美美在莲叶，美在鱼儿。

教师相机在黑板上画简笔画。

（二）感悟意境1.学习：江南可采莲（1）导学：江南是个水乡，水多，荷花就多。

荷花谢了，就结了莲蓬，这就是莲蓬（课件出示莲蓬图片）。

到了秋天，莲蓬熟了，就是姑娘们采莲的时候。

你看，图中的人在干什么？预设：图中的人在采莲蓬。

（2）引导:是啊，到了秋天，江南真是个采莲的好地方!用书中的诗句怎么说呢?预设：江南可采莲指导朗读。

这么多莲蓬，我们跟着小朋友一起去采莲，多么开心呀!带着开心的语气读：看着这满满一篮子的莲蓬，丰收的喜悦油然而生，请读出丰收的喜悦：2.学习：莲叶何田田。

（1）导学：江南采莲的季节又到了，采莲姑娘们划着小船在池塘里快乐地采莲，(课件出示莲叶图)请看这莲叶图，用：莲叶真啊说一句话。

3 江南（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的夫景。

3.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：1.理解诗句，体会江南水乡的美景。

2.有感情地朗读和背诵诗文。

教学难点：理解“何田田”。

教学时间：一课时。

教学准备：课件教学过程：一. 创设情境、导入新课 1 .揭示课题今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是一一江南。

（板书课题）齐读课题。

这个美丽的地方在哪里？让我们去找找它吧！2.了解江南地理位置（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。

长江以南的广大地区就是江南。

一般指长江中下游地区，（这个地方既没有北方的干冷，也不像岭南的湿热，它往往代表着繁荣发达的经济和美丽富庶的水乡景色。

）3.音乐渲染创设情境人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）预设：生1:那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

生2:那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。

生3:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

二. 再读课文过渡：是呀，江南美得像一副画，美得像一首诗，美得让古今中外的文人墨客赞美连连，为它写了很多很多作品，今天，我们就来学一首流传了很久很久，几乎每个人张口就来的诗歌，看看它是怎么描述江南的美的。

学生听课文配乐朗读，想想这首诗写了江南的什么？三. 感知了解“莲”1.江南到处是莲花！板书“莲叶”、“莲花”、“鱼”。

师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“一”。

其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。

2.这首诗有几行几句？（七行两句，前一句写莲叶，后一句写鱼）3.我们先学习第一句“江南可采莲，莲叶何田田。