2017新人教部编版一年级语文上册《江南》优秀教学设计

《江南》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“可、田”等 7 个生字，会写“田、可”等 4 个字。

（2）能根据形声字的特点，借助图片，联系生活实际，推测“可、田、东”等字的意思。

（3）正确朗读课文。

背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、观察和想象，感受江南的美景，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受鱼儿在水中自由自在生活的快乐，体会人与自然的和谐共生。

二、教学重点、难点教学重点：认识生字，正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，感受江南的美景。

三、教学时间2 课时四、教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1. 出示谜语：有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。

（打一物）2. 学生猜测，教师揭示谜底——鱼。

3. 引入课题：这节课，我们一起学习一首关于鱼的诗歌——《江南》。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师指名朗读，相机纠正字音，指导停顿。

3. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

（三）学习生字，掌握字词1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师出示生字卡片，指名认读。

3. 学生交流识字方法，如形声字的特点、联系生活实际等。

4. 教师根据学生的交流，总结识字方法。

5. 学生齐读生字，巩固记忆。

（四）朗读课文，感受美景1. 学生自由朗读课文，想象诗歌描绘的画面。

2. 教师指名朗读，引导学生关注诗歌中的美景。

3. 学生齐读课文，感受江南的美景。

（五）课堂小结这节课，我们初步学习了《江南》这首诗歌，认识了生字，感受到了江南的美景。

下节课，我们将继续深入学习这首诗歌。

第二课时（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字。

2. 学生齐读课文，回顾诗歌内容。

（二）深入学习，品味美景1. 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句。

2. 教师指名分享，引导学生品味诗句中的美景。

3. 学生交流感受，教师点评、总结。

（三）朗读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，体会鱼儿在水中自由自在生活的快乐。

教案标题：《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“可”等3个生字，会写“东”等4个字，认识“三点水”和“草字头”两个偏旁。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）能借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，感受诗歌的韵律美。

（2）通过观察、操作、联想等方法，理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的江南美景，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点1. 借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 感受诗歌的韵律美。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物：莲花、鱼儿、江南水乡风景。

五、教学过程1. 导入新课教师出示江南水乡风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

学生发言后，教师总结：江南水乡风景如画，鱼儿在水中嬉戏，荷花盛开。

今天我们要学习一首描绘江南美景的诗歌《江南》。

2. 初读课文，整体感知（1）教师播放课文朗读录音，学生认真听读，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（3）指名读课文，教师相机正音，指导读好长句。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字。

（2）学生自主选择生字词进行交流，分享记忆方法。

（3）教师总结：我们要学会在生活中识字，增加识字量。

4. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生观察图片，联系生活实际，理解词语“可”的意思。

（2）学生交流对其他词语的理解，教师适时点拨。

（3）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。

5. 朗读感悟，体会情感（1）学生自由朗读诗歌，边读边想象江南水乡的美景。

（2）指名读，教师评价并指导。

（3）全班齐读，感受诗歌的韵味。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对生字词的记忆。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备1．(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2．(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。

《江南》敎学设计敎学目标:知识与能力:1、复习巩固汉语拼音,学会本課3个生字,两条绿线内的6个字只识不写.2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵課文.过程与方法:在民主、开放的課堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦.情感态度与价值观:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情. 敎学重点难点:朗读、背诵課文,识字、写字.敎学准备:多媒体,磁带,图片敎学課时:1課时敎学过程:一、看图导入1、今天,老师给大家带来了一些图片,请你们欣赏:（1）清凉的湖水印出小桥,房屋的倒影；（2）小河中停着一行行的小船；（3）湖面上长满了莲叶,开满了荷花.2、到了夏天七、八月份的时候,在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡.清清的小河从每家每户的门前屋后流过.一到夏天,那就更美了.你们瞧,（出示图）这儿就是美丽的江南.多美的地方呀!这儿有什么?（荷花）（荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习課文的准备.）3、板书課题.注意“江”“南”两个字.齐读課题.二、初读課文1、自由读課文,借助拼音小声读,多读几遍.2、读给同桌听.（在读的时候,我要求学生借助拼音多读几遍,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍.在学习課文的同时复习巩固汉语拼音.）三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?2、开火车读生字,去拼音读生字.四、再读課文1、请一位同学读给大家听?2、指名生读.3、出示課文,播放朗读磁带.五、学习生字1出示:西可2学生交流识记方法.3、指导书写.（2“可”字的末笔是竖钩.（组词）（3“西”按笔顺写准确.（组词）4、学生描红,临写.六、理解課文1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲.所以文说——江南可采莲.（指读）3、贴图:莲叶荷花,板书“莲叶”.4大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?（1）引导学生从颜色上来说说.（2）引导学生从形状上来说说.（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点.（4）这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!（莲叶何田田）5美美地朗读第一句话.6看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?7、诗句里是怎么讲的?（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样? （1）指导朗读（2）比赛读,齐读.（3）请学生扮演小鱼活动活动.9、连起来读課文.七、背诵练习1、播放儿歌不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背.表演背.（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵.我的修改:齐背全文.（积累语言的有效途径是背诵.通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐.）3、学了这篇課文,你有什么感想?（渗透教育）。

部编版一年级上册第3课《江南》教学设计教学目标：1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握两个新偏旁：草字头和三点水。

2.学习安笔顺正确书写2个生字东、西，掌握两个新笔画：竖钩和竖弯3.学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文。

感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。

教学重点：认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

掌握两个新偏旁：草字头和三点水。

教学难点：感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。

教学准备：词卡、教学视频、小鱼贴图教学课时：一课时教学过程：一、情境导入1.小朋友我们生活在南京，南京就在长江边，那么长江以南的地方，我们就称为江南。

（教师板书课题：江南标好拼音）指生读词，相机正音。

（后鼻音前鼻音鼻音）2.小朋友，看看江这个字，你有什么好办法记住它？江的偏旁是三点水，和它打个招呼，（标红三点水）三点水和水有关。

3.江南，就被称为水乡。

让我们一起去看看吧。

（出示江南视频）4.小朋友们，你都看到了什么？江南有很多水，有很多船，到了夏天，水里就会长满荷花，这就是江南。

江南从古至今都非常美，被很多的人写诗称赞，今天我们就来学习一首古诗，江南。

齐读课题。

二、初读课文1.教师范读：先听老师来读读。

轻轻捧起书，注意眼睛看字，耳朵听音。

2.自读课文：提出自读要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.开火车分行读诗句，第一行诗可难读了，莲是边音，采是平舌音，你来做小老师带着大家读，鱼是一个整体认读音节，你读准了。

4.小朋友我们读诗不仅要读准字音，还要读出诗的节奏。

在这些地方停一停，我们就能读出诗的感觉。

跟我读。

我们读诗就要这样读。

三、精读诗句第一句诗：江南可采莲，莲叶何田田。

1.小朋友，在江南，每到夏天，我们就可以划着船去，读：采莲。

（板书采莲）2.莲是一种草本植物，所以莲的偏旁是—草字头，草字头就表示和植物有关。

那么莲是什么样的植物呢？（出示莲图）春天来了，莲生根发芽，扎根在泥土里的是：莲藕。

部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解歌曲《江南》的歌词含义，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.学习有关江南地区的文化知识，拓展学生对自然风景、民俗风情等的认识。

3.通过课堂教学和互动交流，培养学生的团体意识和合作精神。

二、教学重点1.理解歌曲《江南》的歌词含义。

2.学习江南地区的自然风景和民俗风情。

三、教学难点1.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.教学过程中如何结合生活实际，增加学生的学习兴趣。

四、教学方法1.演唱《江南》歌曲。

2.情景导入，引发学生兴趣。

3.课堂讲授，互动交流，多媒体展示等。

五、教学过程1. 情景导入教师可结合江南的自然风景和民俗传统，进行情景导入，让学生通过图片、视频、实物等感性认识江南地区。

2. 演唱歌曲《江南》教师可以播放《江南》歌曲的原唱或视频，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师可以对歌曲的歌词逐句解释，帮助学生理解歌曲的内涵，以便更好地演唱。

最后，教师带领学生一起唱歌，或者组织学生分组比赛，寻找节奏最准确、感情表达最到位、齐唱最响亮的小组。

3. 讲解江南地区的文化知识通过多媒体展示、图片等形式，讲解江南地区的文化知识，如江南的水乡风情、当地的传统民俗、独特的建筑风格等等，让学生了解江南的历史文化背景和地域特点。

4. 互动交流教师可以组织学生进行情景模拟，模拟江南的传统民俗活动，如划龙船、过“端午”节等等，让学生身临其境，加深学生对江南地区的认识。

六、教学评估主要通过以下方面进行评估：1.演唱歌曲《江南》，考察学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.课堂讨论、互动交流，考察学生对江南地区的认识和理解。

3.通过学生参与情景模拟，检查学生对课程内容的掌握情况。

七、教学反思此次教学活动注重学生情感体验和实践操作，通过演唱歌曲、讲解文化知识、情景模拟等活动，增强了学生对江南地区的认识和了解，同时也培养了学生的情感表达方面的能力。

新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇【1】3 江南［教学目标］知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2.培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

) 3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

部编版一年级语文上册《江南》优质课教学设计一、设计目标本节课的设计旨在通过学习课文《江南》，使学生了解江南的景色和风情，激发学生对诗词的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学内容•课文：《江南》•学习内容：理解课文内容，感悟江南的风景和气候，学习诗歌的韵律和节奏三、教学目标1.能正确朗读课文《江南》，并能够理解课文的主题和基本意思。

2.能够描述江南的风景和气候特点。

3.能够感悟课文中的诗意和浪漫气息，培养学生对中国传统文化的热爱。

4.能够用自己的语言表达对江南的情感和向往之情。

四、教学重难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，感悟江南的风景和情调。

•教学难点：引导学生发现课文中的诗意和浪漫，用简单的语言表达对江南的向往之情。

五、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册2.多媒体设备：投影仪、音响等3.实物道具：展示江南风景的图片或小视频4.老师准备：备课 PPT、教案等六、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示江南的图片或视频，引起学生对江南的好奇和向往，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文《江南》（15分钟）•让学生轮流朗读课文，帮助学生理解课文内容，解释课文中生词和难句。

•通过提问引导学生感悟课文中江南的风景和情调。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己心目中的江南是什么样的地方，有什么特色，如何描述江南的美。

4. 诗歌朗诵（10分钟）•老师示范朗诵诗歌《江南》，并邀请学生模仿朗诵。

•通过朗诵，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生对诗歌的兴趣。

5. 小结（5分钟）•老师帮助学生总结本节课的重点，强化学生对江南诗意的理解。

七、作业布置•让学生回家写一篇短文，描述自己心目中的江南是什么样的地方，表达自己对江南的感受和向往之情。

八、教学反思通过本节课的教学设计，学生对《江南》这首诗歌有了更深刻的理解，对江南的景色和文化有了初步的了解，同时培养了学生对中国传统文化的热爱和对诗歌的兴趣。

江南（教学设计）一、课程背景本学科教学设计适用于部编版语文一年级上册，讲解《江南》这篇课文。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《江南》这篇课文的主要内容；•掌握《江南》中的生字词和重点词汇；•理解文章中的一些简单的比喻和修辞手法。

2.2 能力目标•通过学习这篇课文，提高学生们的阅读理解和口语表达能力；•激发学生们对古代文化的兴趣；•通过探讨课文的相关问题，增强学生们的思考能力。

2.3 态度目标•培养学生们的文学鉴赏力；•培养学生们对生活和自然的热爱和赞美之情；•培养学生们尊重知识和学习的态度。

三、教学内容3.1 课前预习教师可让学生先浏览一遍《江南》这篇课文，了解大致的故事情节，并要求学生们做如下预习：•熟悉生字词和重点词语；•针对课文情节和字词进行简单的感悟，构思自己对课文的理解和解释。

3.2 课堂学习3.2.1 第一遍阅读（整体感知）•教师主讲《江南》这篇课文的大致情节；•教师指导学生群读整篇文章，掌握故事脉络；•学生们尝试通过课文内容、插图等为线索，进行一个简单的画面描述，理清故事情节。

3.2.2 第二遍阅读（重点突出）•教师逐句讲解和讲解一些引人注目的修辞手法；•学生们逐句阅读文章，在教师指导下，自己解码文章并加深理解；•教师询问学生们对文章的理解和感受，让学生们以表演、图画、情境等方式表达自己的感悟。

3.3 课后延伸•教师布置相应的阅读任务，巩固学生的阅读理解能力；•教师鼓励学生在生活中积极感知、发现、欣赏自然，同时引导学生们表达对自然的感悟之情；•教师引导学生探讨课文中虽然是简单的文字，但留下了极具文学价值的唯美情感，同时鼓励学生们尝试自己去创作类似的优美语言，提高口语表达能力。

四、教学方法•通过整体教学和重点突出，提高学生对《江南》这篇课文的理解和感悟；•引导学生们在课堂上进行思考和讨论，增强学习的深度和广度；•采用多元化的教学方式，例如阅读、表演、情境等，培养学生们的综合能力。

五、教学手段•图片、音频、视频等多媒体教学手段；•班内讨论和表演等互动交流手段。

江南最新部编人教版一年级语文上册《江南》教案【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

【情境主题】荷塘梦境之旅第1课时【课时目标】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“可”“叶”2个生字和笔画竖钩。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】一、情境导入1.出示江南水乡的图片，配上音乐，引导学生感受宁静舒适的荷塘梦境氛围。

2.请同学们观看图片后思考，在这个美丽的荷塘梦境中，你们看到了什么？（生回答）3.小结：今天，让我们一起乘坐小船，穿越荷塘，探索江南水乡的美丽。

在这个充满诗意的环境中，我们将要学习《江南》这首古诗，希望通过学习，你们能够理解古诗的意思，感受江南的美丽。

4.出示课题“江南”读课题。

指名读，提醒注意读准“江”的后鼻音、“南”的前鼻音。

5.学习生字“江”。

（1）学生借助拼音认读课题“江南”，教师提醒：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音。

（2）学生举手给“江”“南”分别组词：江水、长江；南边、南方。

（3）学习偏旁“氵”。

①引导学生发现“江”的偏旁“氵”并猜猜三点水跟什么有关。

②借助图片讲解：“氵”一般与水有关。

含有“氵”的字有河、海、洋。

③带“江”的江河湖泊名：黑龙江、松花江、珠江、鸭绿江、钱塘江、乌江。

任务一：荷塘诗韵，朗读启航1.初读课文，注意停顿。

（1）让学生自己尝试朗读，借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

（2）教师范读，提出听读要求：听老师朗读古诗，检查自己是否读对了字音，把老师朗读停顿的地方画上节奏。

江南江南/可采莲。

莲叶/何田田。

鱼戏/莲叶间。

鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

2.全班根据古诗的节奏符号，练习朗读。

部编版一年级语文上册《江南》教学设计【教材分析】《江南》是部编版一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗共七行两句话。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。

整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。

课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。

【学情分析】一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。

容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。

在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

教学目标：1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。

教具准备：课件、课文录音、四季风景图片教学时数：两课时教学过程：第一课时课时教学目标：1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学过程一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。

今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）（二）学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

部编版一年级上册语文《江南》教案一、教学目标知识目标1.能够正确朗读课文《江南》。

2.了解课文内容，能够复述课文大意。

3.掌握课文中生词的意思。

能力目标1.能够用简单的语言描述江南的美景。

2.能够感受课文中的情感，增强对诗词的理解和鉴赏能力。

情感目标1.培养学生对江南风光的向往和热爱。

2.培养学生欣赏诗歌的情感，感受诗歌的美。

二、教学重点1.听、说、读课文《江南》。

2.学习并掌握课文中的重要生词。

三、教学难点1.理解并把握课文《江南》中的情感。

2.用简单的描述语言表达对江南的感受。

四、教学准备1.课文《江南》的复印件。

2.PPT或图片资料展示江南的风景。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或PPT向学生展示江南的风光，引导学生了解江南的美丽景色。

2.引发学生对江南的好奇和向往情感。

第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《江南》，让学生跟读。

2.解释生词，确保学生理解课文内容。

3.讲解课文中的重点内容，引导学生感受其中的情感。

第三步：分组讨论（10分钟）1.分组讨论学生对江南的感受和想象。

2.鼓励学生用简单的语言描述江南的美。

第四步：课文复述（10分钟）1.请几名学生复述课文大意，并加入自己的感受。

2.教师适时引导，纠正学生的表达错误，帮助学生直观理解课文内容。

第五步：情感互动（10分钟）1.展示江南的音乐或诗歌，让学生感受江南的美。

2.让学生分享自己对江南的情感，增强对诗歌的理解和感悟。

六、作业布置1.背诵课文《江南》。

2.描绘自己眼中的江南景色。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对江南的印象更加深刻，通过诗歌形式，带领学生感受江南的美和诗意，促进学生的情感体验和思维发展。

在教学过程中，要注重对学生情感的引导和激发，让他们通过诗歌感知世界，感受美好，增强他们的想象力和表达能力。

部编版小学语文一年级上册- 《江南》（教案）一、教学目标1.了解《江南》这篇课文的基本情节和主题。

2.学习《江南》中一些重要的句型和词语。

3.能够逐字逐句朗读《江南》这篇课文。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

5.激发学生对于南方美景的探索兴趣。

二、教学重点1.理解《江南》的情节和主题。

2.掌握一些重要的句型和词语。

3.逐字逐句地朗读《江南》的故事。

三、教学难点1.学生在完全理解《江南》的情节和主题的基础上，能否通过阅读理解赋予故事更深的意义。

2.如何激发学生对于南方美景的好奇心和探索精神。

四、教学准备1.教师准备好课文《江南》及相关的教学辅助材料。

2.教师可以准备一些展示南方美景的相关图片或视频。

3.教学PPT。

五、教学过程1.导入营造气氛首先，教师可以带领学生一起观看一组南方美景的照片或视频，让学生了解南方的独特美丽风光，从而自然地引发学生对于《江南》这篇课文的好奇心。

2.阅读课文教师为学生分发本课课文《江南》，请学生先自己默读一遍，然后在课堂上与同桌讨论归纳文章意思。

3.学习课文（1）学习语音语调教师为学生朗读一遍课文，并且带领学生一起朗读，关注到课文中不同句型所代表的语气与情感。

（2）学习词语教师带领学生看懂课文中出现的重要单词，并通过相关的图片或者视频让学生更好地理解词语的含义。

（3）学习句型教师将重点的句型在黑板上展示，并为学生详细地讲解每个句型的应用，让学生懂得如何通过运用这些句型来更好地表达。

（4）逐字逐句地朗读教师给学生时间，让学生逐字逐句地跟着课文朗读，加深对于课文的认识和理解。

4.关注语文知识我国文化渊源悠久，语文知识中蕴含了许多有趣的故事。

同学们对于一些成语、句子的本意也可以有更深的了解。

将课文中一些同学们不太熟悉的成语和句子在黑板上展示，并让同学们进行深入地探究。

5.拓展活动同学们可以组成小组去探访南方的一些地域文化，比如，花鼓戏，妈祖文化和河粉的故事等等。

在探究的过程中，同学们可以利用自己的思考和创造力，变换角度，从不同的角度体会文化所代表的内涵。

部编版一年级语文上册《江南》教学设计【教材分析】《江南》是部编版一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗共七行两句话。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。

整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。

课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。

【学情分析】一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。

容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。

在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

教学目标：1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。

教具准备：课件、课文录音、四季风景图片教学时数：两课时教学过程：第一课时课时教学目标：1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学过程一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。

今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）（二）学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案一、教学目标1.通过学习课文《江南》，使学生了解江南地区的风土人情。

2.培养学生对文字的理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文的热爱。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.理解江南的地理环境和文化特点。

三、教学难点1.用简单的语言介绍江南的风景和人文景观。

2.培养学生的想象力，让他们能够感受到江南的美丽和独特之处。

四、教学准备1.课文《江南》教材。

2.班级地图。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.让学生看一幅描绘江南风景的图片，引导学生讨论江南的特点。

2.介绍江南的地理位置和气候特点，激发学生对江南的好奇心。

第二步：学习课文1.逐段教授课文，让学生跟读。

2.解释课文中不懂的词语和句子，帮助学生理解内容。

3.分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。

第三步：讨论1.小组讨论，让学生分享对江南的印象和感受。

2.引导学生描述自己心中的江南，展现学生的想象力和创造力。

第四步：拓展1.给学生布置写《江南》感想的作业，培养学生的书面表达能力。

2.鼓励学生自己去了解江南的历史和文化，拓展课外知识。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对江南有了初步的了解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。

同时，也激发了学生对语文的兴趣和热爱。

七、作业写一篇《江南》感想，字数不少于100字。

八、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生亲近课文《江南》，让学生感受到江南的美丽和独特之处。

在教学过程中，应该注重培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读中享受语文的魅力。

以上就是本节课的教学计划，希望能够引起学生对语文课程的兴趣，让他们在愉快的学习过程中不断提升自己的语文能力。

江南教案
教学目标
1.能够理解“江南”的含义和特点。

2.能够听懂、朗读、理解课文。

3.培养学生对江南自然、历史、文化等方面的兴趣。

教学重点
1.学生能够听懂、读懂课文。

2.能够理解“江南”的含义和特点。

教学难点
1.帮助学生理解江南自然、历史、文化等方面的特点。

教学过程
1. 导入新课
教师在课堂上展示一张江南地图，让学生先猜猜这个地方名字叫什么。

然后教师可以引导学生谈谈自己对江南的印象。

2. 感受江南
让学生听一段江南古风音乐，感受江南的自然风光。

3. 学习课文
让学生听读课文《江南》，并解释课文中出现的生字生词。

教师可以提问学生理解江南的特点，这个地方的气候、文化等等方面有哪些特点。

4. 扩展阅读
教师可以安排学生阅读一些关于江南的文章和故事，帮助学生更深入地了解江南的自然景观、历史和文化。

5. 活动
让学生根据自己的理解，创作关于江南的画作或作文。

教学评估
1.班内展示学生的作品。

2.学生完成和江南相关的测试。

教学资源
1.江南地图
2.课文《江南》
3.江南元素的图片和视频素材
4.相关阅读材料
总结
通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解江南的自然景观、历史和文化等方面，培养学生的审美能力和爱国情怀，同时也能够加深学生对汉语词汇含义的理解和学习效果的提升。

人教部编版一年级语文上册《江南》教案一、教学目标1.了解江南地区的风情人物、建筑及自然风光；2.学习基础汉字与词语；3.提高听、说、读、写能力；4.培养学生的阅读兴趣和能力。

二、教学重难点1.重点：掌握文章中的生词与基础汉字，理解课文内容；2.难点：如何将汉字、词语转换为与之相对应的含义；如何从文章中获取有用信息。

三、教学过程1. 导入通过谈论图片，来引导学生对江南地区有一定的认识。

老师可以将一些江南特有的建筑、风景图片放在教室的屏幕上，让学生的兴趣和好奇心得到满足。

同时，小组间也可以进行一定程度的讨论和分享。

2. 预习让学生阅读课文《江南》前的生词和基础汉字，要求学生掌握词汇中字的读音和意思。

3. 阅读理解1.让学生自己阅读课文。

2.细节理解：在课文的阅读过程中，老师可以发问几个问题，比如：绿树、晴天，吴音、苏韵；学生根据问题从课文中找出对应的信息，并进行解释。

3.逐句深化理解：老师请一名同学读一句话，其他同学将所读句子进行解释。

4. 读音讲解1.通过教学PPT介绍语音知识，向学生介绍中国语音学家李煜在《正言》中提出的21个汉字发音，让学生获得一定的语音知识。

2.教师呈现汉字或词语，带领学生一起朗读及理解，通过模仿、比较等方式掌握学习内容。

5. 作文习作1.题目：写一篇文章，描述你所在的城市或家乡的自然风景、人文风格，让来自江南的同学更加了解你所在的地方。

2.学生可以在老师的指导下，自由发挥和创作，写出自己的真情实感，培养积极乐观向上的精神。

四、板书设计生词与词语发音及含义客人[kè rén]等待[děng dài]建筑物[jiàn zhù wù]绿树成荫[lǜ shù chéng yīn]大红灯笼高高挂[dà hóng dēng lóng gāo gāo guà]晴天[qíng tiān]明月照山溪[míng yuè zhào shān xī]风光如画[fēng guāng rú huà]五、教学方法1.课前课后预习练习：让学生自己预习和回顾，自我检查学习效果。

部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的基本情况和特产，促进学生的地理常识；2.认读课文中的生字和生词，提高学生的阅读能力；3.学习课文中的诗歌，培养学生的审美情趣；4.培养学生的语文综合运用能力，提高学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点1.能够理解江南地区的基本情况和特产；2.能够认读课文中的生字和生词；3.能够学习课文中的诗歌，培养学生的审美情趣；4.能够在实践中掌握语言表达的方法和技巧。

三、教学难点1.如何引导学生对江南地区进行深入的了解；2.如何将生字和生词的学习与阅读相结合；3.如何让学生理解诗歌的意境；4.如何让学生在实践中运用所学知识。

四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片或地图介绍江南地区的基本情况，如位置、气候、地形、河流、农作物等。

让学生初步了解江南地区的特点。

2. 学习课文（25分钟）•让学生先通读课文，理解全文的大意。

•初步教导生字和生词，重点是“姑娘”、“蒸馏”、“淤泥”等。

•再次阅读，让学生尝试自己朗读，纠正发音错误。

•讨论课文中的意思和情感，引导学生深入感受课文的意境。

例如：“江南诠释出的是优美的自然与生活，是专属于细水长流、柔情蜜意的诗意境界。

”3. 学习诗歌（15分钟）•让学生先读一遍《江南》诗歌。

•引导学生欣赏诗歌的美妙之处，感受高雅气息，了解江南地区的文化特质。

•分小组进行诗歌合唱，每个小组可以选择歌曲并演唱。

4. 语言运用（20分钟）•引导学生通过课文和诗歌，在实践中学习语言运用的方法和技巧。

•组织学生游戏，如“找不同”、“填空”，培养学生的语言思维能力。

5. 总结（10分钟）•确认学生的学习成果，提高学生的自信心和学习兴趣。

•为下一次课的教学做好准备。

五、教学评价•通过教师观察、测试、作业评价等方式进行。

•鼓励学生自评、互评，增强学生的自主习惯，调节教学节奏。

六、教学资源•部编版小学语文一年级上册。

•课堂教学用品，如黑板、课件、图片、PPT等。