零基础对外汉语第一课

对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。

2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。

3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。

教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。

正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。

声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。

注意三声双读时，第一个三声变调的问题。

2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。

“你好吗”则用于朋友之间的问候。

注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。

3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。

书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。

第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。

并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。

2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。

3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。

4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。

注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。

5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。

第二课时1、复习第一节课所学的知识，。

2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。

3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。

4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。

5、认读拼音：e、en、m、w、y。

让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。

对外汉语教学初级课文第一篇：对外汉语教学初级课文第一课这个黑箱子很重A：你没有箱子吗？B：有啊。

有的在这儿呢。

A：我的很重，你的重不重？B：这个黑的很重，那个红的比较轻。

A：你的箱子很新，我的很旧。

B：那个新的是朋友的。

这个旧的是我的。

第二课这是不是中药A：先生，这些黑的是什么东西？B：这是一些药。

A：什么药？B：中药。

A：这是不是药？B：这不是药，这是茶叶。

A：那个箱子里是什么？B：都是日用品。

有两件衣服、一把十雨伞和一瓶香水，还有一本书、一本词典、两张光盘和三支笔。

第三课您身体好吗关经理：王老师，好久不见了。

王老师：啊！关经理，欢迎，欢迎！关经理：您身体好吗？王老师：很好。

您身体怎么样？关经理：马马虎虎。

王经理：最近工作忙不忙？关经理：不太忙，您呢？王老师：刚开学，有点儿忙。

喝点儿什么？茶还是咖啡？关经理：喝杯茶吧！第四课你的自行车是新的还是旧的 A：我的车呢？B：你的车是什么颜色的？ A: 蓝的。

B：是新的还是旧的？ A：新的。

B:那辆蓝的是不是你的？ A:哪辆？ B:那辆。

A:不是。

﹍﹍啊，我的车在那儿呢。

第五课你家有几口人A:你家有几口人？B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。

A:你有没有全家的照片？B:有一张。

你看，这是我们全家的照片。

你有哥哥姐姐吗？A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。

B:你爸爸、妈妈做什么工作？A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。

B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。

第六课你常去图书馆吗A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。

﹍﹍你常去图书馆吗？A:常去。

我常借书，也常在那儿看书。

你呢？常去吗？B:我也常去。

有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。

我总在宿舍看书。

A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。

第二篇：对外汉语教学教案设计【初级版】说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。

对外汉语第一课你好第一篇：对外汉语第一课你好第一课：你好教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生课型：综合课所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容：1，理解最基本的课堂用语2，学会三个简单句型的对话。

（1）A：你好！我是飞飞。

B：你好，飞飞。

/飞飞，你好。

（2）A：再见，飞飞。

B：再见！（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？B：我姓李，叫李明。

飞飞，你姓什么？A：我姓王。

教学目标：1，理解最基本的课堂用语。

2，学会问候与告别。

3，学会介绍自己的姓名。

教学重点及难点：记住怎样介绍自己的姓名；不断操练三种简单句型对话。

教学方法：1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。

2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。

3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。

4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。

5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。

方便以后教学。

教学时间：45分钟教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。

教学步骤：一、上课问候语的使用和教授。

（5分钟）A：上课！（等同学起立）同学们好！B：老师好！A：请坐！（示意学生坐下）B：谢谢老师！1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。

2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。

3、引出课堂用语“非常好”。

先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。

（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。

4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励）二、学习生词（6分钟）“同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞”1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。