最新地理七年级下册《澳大利亚》教学设计
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地理七年级下册《澳大利亚》教学设计
【教学设计】
第八章东半球其他的地区和国家
第四节澳大利亚第一课时
【课题】：第四节澳大利亚
【课型】：新授课
【教学目标】：
★知识与能力：
能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道并能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因。
理解澳大利亚发展农牧业的优势，学会分析澳大利亚养羊业的生产状况。
★过程与方法：
通过合作与探究的学习过程，运用已学知识，图文结合分析等方法，掌握澳大利亚的自然概况和农牧业的发展特点。
★情感态度与价值观：
通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观念和可持续发展观。
★行为与创新：
收集更多新鲜材料，采取全新的思维方式去思考和推测，澳大利亚未来的经济发展模式。
【教学重点】：
1．了解澳大利亚的位置。
2．掌握澳大利亚发达的农牧业分布。
【教学难点】：
理解澳大利亚有独特古老生物的原因。
分析区域地理各要素间的内在联系。
【教学方法】：
以引导学生多层次、多角度的读图用图为主，加以情景设置、材料解析等。
基于以上分析，确定本节课的教学方法为：
1. 读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，初步掌握终身学习的基本技能。
2. 合作探究法：让学生在地理课上“学会合作，学会交流，学会学习”，从而实现教学相长。
3. 实践操作法：
（1）指导学生设计牧羊场分布图，进一步感知地理事物的分布。
（2）提供相关网站，启发学生利用上网等活动拓展知识，提高能力。
【教学资源】：制作课件、澳大利亚动植物景观图片、录像片段、搜集相关资料：
【教学课时】：第一课时
【教学过程设计】：
候课时（课件1播放致爱丽丝音乐）
【影音导入】多媒体导入法。
（课件2：儿歌《小袋鼠》）引入。
【启发疑问】大家知道歌曲中的袋鼠是哪个国家的特有动物吗？（澳大利亚）【引入新课】（课件3：出现课题《澳大利亚》）
你们向往澳大利亚吗？让我们背着行囊，跟神秘小导游一起去澳大利亚旅游，好不好？（好！）大家看，今天我把谁带来了？
（课件4：出现小袋鼠图片）
不过，小袋鼠导游可说了，这一路上它有许多问题要考考大家，你们敢不敢接受挑战。
首先，小袋鼠给大家准备了一些任务，大家要心中有数。
出示【学习目标课件5】生浏览掌握。
【承转过渡】在去之前我们要了解一下澳大利亚的基本概况。
【新课准备】生分组学习交流，完成导学案，澳大利亚在世界中的三个问题。
师出示(课件6)澳大利亚在世界中的三个问题。
生回答，师出示(课件7、8)讲解
【承转过渡】澳大利亚犹如南半球海洋上的一颗明珠，你必须乘飞机或乘船漂洋过海到澳大利亚。
我们想快速的到澳大利亚去，应该乘坐飞机去。
（课件9飞机）
终于到达我们向往已久的澳大利亚。
第一站：小袋鼠要带我们去野生动物园，其中有许多澳大利亚特有的古老动物，让我们去看看吧！
师出示（课件10）参观动物园。
生看书完成导学题。
师提问学生。
并展示动物和植物图片（课件11—16），生加深记忆。
大家看一看澳大利亚的国徽上面有那两种动物，为什么？
（课件17澳大利亚的国徽）
【承转过渡】我们从图片中可以看到，澳大利亚分布着丰富的古老生物物种，因此，有人把澳大利亚比作世界生物资源的一个活化石博物馆。
（课件18活化石博物馆）
【探究问题】（课件19），为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的生物呢？
（学生群学讨论，各组代表，各抒己见完成探究第1个小题。
）
师提问生，生回答，师讲评。
【承转过渡】我们观看大陆漂移视频课件20，用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物？
师出示（课件20：播放大陆漂移视频）生分组讨论探究2、3、4三个问题。
师提问生，生回答，师讲评。
（课件21完成幻灯片上的3个问题）
【教师小结】澳大利亚6500万年前就同其他大陆分离，长期以来，由于自然条件比较单一，生物的进化很缓慢，至今还保存着许多古老的物种，同时，那里没有高级大型野生肉食动物，破坏性小，成为世界活化石博物馆。
【承转过渡】澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。
【课题知识】“骑在羊背上”的国家
【学生活动】第二站：小袋鼠带我们去游览澳大利亚的牧羊场。
（课件22参观牧羊场）
澳大利亚本来有羊吗？带着问题观看录像。
（课件23：骑在羊背上的国家视频）
【了解概况】澳大利亚本来是没有羊的，18世纪后期欧洲殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊，发展到现在的大约2亿多只。
我们平时在一些羊毛制品上也可以看到“100%澳毛“的字样。
（课件24：澳毛，骑在羊背上的国家）
【承转过渡】澳大利亚的养羊业的地位和生产水平如何呢？
【学生群学】学生群组学习，讨论回答导学题
（课件25，澳大利亚养羊业的地位和生产水平）师展示题及答案。
【启示引导】澳大利亚有哪些牧羊带？
(课件26澳大利亚牧羊带)
生看图和课本思考问题。
教师出示答案，并指图讲解
【承转过渡】澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达，我们共同了解澳大利亚牧羊带的生产状况。
(课件27澳大利亚牧羊带生产状况图表)
【学生活动】据图8.38“澳大利亚农牧业的分布”，分组学习完成表格内容。
生回答，师出示，并讲解。
【教师小结】迷人的澳大利亚之旅即将结束，至于澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系，工矿业的发展，我们以后再了解。
在结束这次旅行之前，小袋鼠导游要请你们谈谈这次旅行给你的收获和感受，以及你印象最深的是什么呢？
【学生活动】学生各抒己见谈感受。
【课堂小结】找同学回答并出示
（课件28我的收获）
【板书设计】
澳大利亚
1、地理位置
2、自然环境特点
（1）世界活化石博物馆
（2）“骑在羊背上的国家”
【承转过渡】为了检测一下同学们的学习效果，我们做一组练习。
生完成学案习题，师出示
（课件29、30）
【优化训练师生点评】
一、选择题：（单选题）
1、世界上唯一独占一块大陆的国家是（）
A 中国
B 俄罗斯
C 日本
D 澳大利亚
2、澳大利亚至今还保存着许多古老的动植物的原因是（）
A 地形以平原和高原为主
B 孤立在南半球的海洋上，自然环境单一
C 大盆地有丰富的地下水
D 气候炎热干燥
3、澳大利亚首都的学校放暑假的时间应该在（）
A 1月
B 7月
C 4月
D 10月
4、关于澳大利亚的说法正确的是（）
A 属于西半球的国家
B 位于印度洋和大西洋之间
C 属于南半球的国家
D 位于南寒带
二、综合题:
读澳大利亚图完成下列要求：
1、写出图中字母所代表的
地理事物的名称：A________ 洋
B ________洋
C ________ 带
2、澳大利亚养羊业________、_______程度高。
3、第二次世界大战前，澳大利亚的________是国民经济的支柱产业。
结尾（课件31）
最后让我们跟着小袋鼠再好好欣赏一番澳大利亚吧！
（课件32：澳大利亚动物园视频）。
