2018部编版本小学语文一年级(上册)教学计划

部编版一年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 学生会认300个左右汉字，会写200个左右汉字。

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文的基本内容，了解词语的含义。

1.2 过程与方法- 学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握汉语拼音和基本的读音规则。

- 学生能够运用汉语拼音拼读课文，提高阅读能力。

- 学生能够在日常生活中运用所学汉语进行简单的交流。

1.3 情感态度与价值观- 学生能够体验到语文的乐趣，培养对语文学科的兴趣。

- 学生能够理解和尊重多元文化，培养良好的道德品质和社会责任感。

二、教学内容2.1 教科书内容- 教科书共有12个单元，每个单元包括2-4篇课文。

- 课文内容涵盖了儿歌、童话、故事等多种体裁，丰富了学生的阅读体验。

2.2 教学重点与难点- 教学重点：汉字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与理解。

- 教学难点：汉字的笔画顺序、汉语拼音的运用、词语的多义性。

三、教学方法- 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中语文。

- 游戏教学法：通过游戏，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。

- 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学评价- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和态度。

- 作业评价：检查学生的作业完成情况，了解学生的效果。

- 单元测试评价：定期进行单元测试，评估学生的知识掌握情况。

五、教学进度安排- 第1-2周：教学汉语拼音，让学生掌握基本的读音规则。

- 第3-4周：教学第一单元课文，让学生熟悉课文内容。

- 第5-6周：教学第二单元课文，提高学生的阅读能力。

- 以此类推，每2周完成一个单元的教学。

六、教学资源- 教科书：部编版一年级上册语文教科书。

- 教学辅助材料：课文朗读录音、教学PPT、教学卡片等。

- 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。

七、教学建议- 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

小学语文部编版一年级上册教学计划一、教学目标在本教学计划中，我们将围绕部编一年级上册语文教材，旨在培养学生对文字和语言的认知能力，提高学生的阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣，使他们在听、说、读、写的各个方面都得到有效的提高。

二、教学内容1.听：通过朗读故事、听录音，并进行语音对比学习，让学生提高听力理解和模仿能力。

2.说：通过课文朗读、情景对话、口语练习等活动，培养学生口头表达能力。

3.读：通过阅读故事、课文、材料等，提高学生阅读理解能力。

4.写：通过书写字、词、句、段等不同层次的练习，提高学生的书写能力。

三、教学重点1.掌握课文内容，能够流畅正确地朗读。

2.了解词语含义，理解课文意思。

3.能够用自己的语言描述故事情节。

四、教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，激发学生学习的兴趣，让学生在实践中掌握知识。

2.合作学习法：让学生在小组中共同讨论学习，促进学生互动，提高学习效果。

3.游戏教学法：利用各种有趣的游戏形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4.情景教学法：通过模拟真实场景，激发学生学习积极性，增强学习效果。

五、教学过程第一课时：识字教学1.走进课文《小狗钻洞》，了解课文内容。

2.逐字讲解课文中生字词，进行发音练习。

3.分组学习，学生之间互相检查纠正。

4.手写生字，体会乐趣。

第二课时：课文朗读1.整体朗读课文《小狗钻洞》，掌握课文内容。

2.分组朗读，提高朗读质量。

3.情景再现，小组内角色分配，感受故事情景。

第三课时：课文理解1.课文问答，帮助学生理解课文内容。

2.思维导图，用自己的语言描述课文内容。

3.制作小书签，写下课文中喜欢的句子。

第四课时：故事编写1.根据教材训练提供的素材，让学生编写一个小故事。

2.分组分享，学生之间相互鼓励。

3.评选最佳故事，通过朗读进行表彰。

六、教学评价1.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂活动，奖励表现优异的学生。

2.小测验：定期进行小测验，检验学生对课文内容的掌握程度。

部编版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求对于一年级的学生，语文教学的主要目标是培养学生的语文基础能力，包括识字、写字、阅读、表达等方面的能力。

具体要求如下：1.识字：能够认识并准确书写教材中规定的生字。

2.阅读：能够初步理解课文内容，并能用自己的话简单复述。

3.表达：能够用所学词语进行简单的造句和口头表达。

4.写字：掌握正确的书写姿势和笔画顺序，书写工整。

二、教学内容概述一年级语文上册主要包括拼音学习、生字学习、课文阅读、诗歌欣赏、口语表达等内容。

通过系统的学习，使学生逐步掌握汉语拼音，认识并书写一定数量的生字，初步培养阅读兴趣和表达能力。

三、教学重点与难点教学重点是拼音和生字的掌握，以及基本阅读能力的培养。

教学难点在于如何激发学生对语文学习的兴趣，以及如何有效地进行拼音和生字的教学。

四、教学方法与手段采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣。

利用多媒体教学手段，如课件、动画、音频等，辅助教学，提高教学效果。

五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

确保每个单元的教学时间充足，同时留出适当的时间进行复习和巩固。

六、教学评价与反馈通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈和指导。

同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学习的自主性。

七、教学资源利用充分利用教材、教辅资料、多媒体教学资源等，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。

同时，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习。

八、教学特色与创新在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力。

通过组织丰富多样的课堂活动和实践活动，如朗读比赛、故事会、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高学习效果。

同时，尝试将语文教学与其他学科相结合，探索跨学科教学的新模式。

部编版小学一年级语文上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生全面掌握语文知识和提高语言运用能力，培养其良好的阅读、写作和交流能力。

具体目标如下：1. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2. 继续培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；3. 培养学生的朗读和书写习惯，提高识字水平；4. 培养学生的阅读理解能力，培养阅读习惯和提高综合分析、解决问题的能力。

二、教学内容本教学计划包括以下方面的内容：1. 课文学习：通过诵读、理解、背诵等方式，帮助学生掌握课文内容，提高语感和表达能力；2. 语文知识学习：包括字母、声母、韵母、声调的学习，词语的拼读和辨认，词语意思的理解等，帮助学生逐步掌握基本语言元素；3. 语文技能训练：听、说、读、写的综合训练，包括口头表达、书写、阅读理解等方面的技能；4. 语文素养培养：通过朗读、背诵、写作等方式，培养学生对文学、诗歌的欣赏和理解能力，提高情感表达和思维能力。

三、教学安排本教学计划将分为四个教学模块，每个模块包含若干课时，具体安排如下：模块一：声母与韵母1. 学习字母的发音和书写规范，通过教学游戏等互动方式帮助学生掌握26个字母的基本知识；2. 学习声母的发音和书写规范，重点练习相关的拼音组合；3. 学习韵母的发音和书写规范，练习韵母的拼音组合。

模块二：词语拼读与识字1. 学习常见的词语，通过拼音和语境的提示，培养学生对词语音、形、义的综合理解能力；2. 学习常见词语的拼读规则，通过读音训练和拼字练习，提高学生的拼音和识字能力；3. 开展词语辨析和句子拼接练习，提高学生对词语搭配和语法规则的理解。

模块三：阅读理解和写作1. 阅读课文，帮助学生理解课文内容，培养阅读的兴趣和习惯；2. 进行课文导读和讨论，帮助学生理解课文中的主旨和细节，提高阅读理解能力；3. 组织学生进行简短的写作练习，培养学生的书写能力和表达能力。

模块四：诗歌欣赏与表演1. 学习优秀儿童诗歌，通过诵读和欣赏，培养学生的审美能力和语感；2. 组织学生进行小组配合，进行诗歌朗诵和表演，提高学生的语言表达和艺术表现能力；3. 分享学生的作品，鼓励彼此交流和互动，提高学生的自信心。

部编版一年级语文上册教案（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元备课部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间： 月 日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日第二单元备课部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日五、归纳总结，布置作业三个新朋友i、u、û，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看字形。

归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。

把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。

板书设计i u üy w教学反思把游戏引进课堂。

爱玩是孩子的天性。

拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。

教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。

部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日课题 2.i u v y w 课时第二课时教学目标1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。

教学重点 y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。

头组词。

部编版一年级上册语文教学计划部编版一年级上册语文教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生45人。

学生年龄小，自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。

对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字；注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。

《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

内容分别是：“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用），语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。

又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。

部编版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求针对一年级学生的年龄特点和学习基础，教学目标主要集中在培养学生的语文基本素养，包括汉字认读、词语积累、句子理解和简单表达能力。

要求学生能够熟练认读课本中的生字，理解基本课文内容，培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学内容概览本册教材主要包括汉字学习、词语积累、课文阅读、语言表达等方面。

通过生动有趣的课文和多种形式的练习，引导学生逐步掌握汉字书写、词语理解和运用、句子结构分析、段落阅读等基本语文技能。

三、教学进度安排根据教材内容和学校整体教学计划，合理安排教学进度。

每周安排一定数量的课时，确保学生有足够的时间进行汉字学习、课文阅读和语言表达训练。

同时，根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度。

四、教学方法与策略1.采用游戏化教学、情境教学等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.结合多媒体教学资源，如图片、动画、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.鼓励学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式培养学生的思维能力和表达能力。

五、学生评价方式1.采用课堂表现、作业完成情况、朗读能力等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

2.定期进行小测验或单元测试，检验学生对所学内容的掌握程度。

3.重视学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和合作学习能力。

六、教学资源与辅助1.充分利用教材、教辅资料等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

2.利用网络资源，如在线字典、教学视频等，为学生提供拓展学习的平台。

3.准备必要的教学辅助工具，如生字卡片、教学挂图等，提高教学效果。

七、课外活动建议1.组织朗读比赛、故事会等语文活动，提高学生的阅读兴趣和朗读能力。

2.鼓励学生参与家庭阅读、亲子共读等活动，培养良好的阅读习惯。

3.开展简单的写话练习或日记活动，帮助学生巩固所学内容并提高写作能力。

八、教学总结与反思在教学过程中，教师应及时总结教学经验，根据学生的反馈和实际情况调整教学策略和方法。

小学语文人教版一年级上册教学计划一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：我班学生共XX个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。

再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。

由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。

在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

2018年新人教版部编本小学语文一年级上册教学工作计划一、学生基本情况分析本班现有学生XX人,其中男孩XX人,女孩XX人，大部分学生受过良好的学前教育，喜欢上学，对新学校充满好奇，对新学期充满期待。

但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而学生的学习基础水平参差不齐。

因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。

二、教材分析全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。

为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1.关于“我爱上学”“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。

同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。

教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。

3.关于识字识字部分有较大突破。

主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

4.关于阅读课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、多彩的秋天;爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌;热爱生活、快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱。

选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。

课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。

部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

2018---2019学年上学期一年级语文《课程纲要》学校名称：课程类型：基础教育必修课程设计教师：适用年级：一年级授课时数：106课时设计日期：2018年8月课程目标:一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（四）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3学习借助读物中的图画阅读。

4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（五）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、课程内容本册教科书包括“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分。

教材的开头是“我上学了”，用四幅图，帮助学生了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，了解学习常规。

然后是识字，5篇课文，接着汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。

而后是课文，课文后识字，再课文，14篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设4个口语交际话题，安排在课文后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

重难点创新教学方法——《对韵歌》素读、吟诵教学设计一、教学理念2018年全国中小学开始使用部编版语文教材，部编版语文教材中大量增加了中华优秀传统文化篇目，而当今的教学实际中，师生都“谈古文色变”，学生觉得难学，老师觉得难教。

语文特级教师陈琴提出经典素读法（不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹的读，目的是求记诵，求熟练。

），提出“让语文教学简单到读”的教学理念和方法，让学生“书读百遍，其义自见。

”3到15岁是人的记忆的黄金时期，小学一年级的学生正处于这个阶段，所以应该要孩子大量的背诵文本，大量的输入信息，扩大脑容量，提高记忆力。

学生只有在大量背诵的基础上，才能为以后语文能力的提高储备大量的能量。

吟诵是中国传统的读书方式，然而自“五﹒四”新文化运动以后已经退出了语文课堂。

当前国家号召传承和发扬中华优秀文化传统文化，推进吟诵进课堂。

吟诵对学生背诵、理解古文有很大的帮助，对于语文课本中的中华优秀文化传统篇目，可以选择吟诵教学法。

二、教材分析和学情分析《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的散文，音韵和谐，琅琅上口，适宜用素读法教学。

课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵美，节奏美，提升语文学习的兴趣，增强对中华优秀传统文化的热爱。

小学一年级的学生对各种自然景物有了一定的认识，对儿歌、童谣等押韵的文本有一定的接触，所以在朗读本文的时候有一定的基础，并且小孩子的好奇心强，对新事物有高度的热情和兴趣。

然而课文是一年级第一单元第5课，这是学生第一次接触素读，对素读时的速度可能不适应，但是通过教师的鼓励引导和反复练习，一定能够掌握并且喜欢上素读。

三、教学目标1、知识和技能●正确朗读课文，背诵课文2、过程和方法●通过ppt课件播放音频●经典素读法，“让语文教学简单到读”。

3、情感态度与价值观●培养学生观察大自然，热爱大自然的生活情操●让学生感受汉语言文字的魅力，热爱祖国的文字【重点】通过素读法，快速背诵课文【难点】《对韵歌》吟诵四、课时第一课时五、教学过程（一）导入：用多媒体播放《声律启蒙》吟诵第一段，学生认真听。

部编版一年级上册语文教学计划一、教学目标1.让学生初步了解汉字基本笔画和拼音，并掌握基础的文字识字能力。

2.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，初步培养学生的语文表达能力。

3.培养学生正确的语言文字表达习惯，注重学生语文基础知识的巩固和提升。

4.培养学生对古诗词、传统文化的感悟和理解能力。

二、教学内容1. 课文学习•学习部编版一年级上册语文课文，包括词语解释、课文理解、朗读等内容。

•通过课文内容，让学生初步认识不同类型的文学作品，培养学生对文本的理解能力。

2. 语言文字训练•通过语言文字训练，帮助学生掌握拼音、汉字基本笔画、常用词语等基础知识。

•进行语言文字的拼读、字形书写练习，提高学生的文字和语言表达能力。

3. 古诗词学习•学习经典的古诗词作品，培养学生对古诗词的感悟和理解能力。

•通过古诗词学习，引导学生关注中国传统文化，激发学生对语言艺术的欣赏和热爱。

三、教学方法1.启发式教学：通过引导学生主动思考、发现问题，激发学生学习兴趣。

2.示范教学：教师示范正确的拼音、字形书写方法，引导学生模仿并练习。

3.互动式教学：注重学生间的互动交流，增强学生的学习动力和情感投入。

4.多媒介教学：结合多种教学资源，如图片、音频等，丰富教学内容，提高学生学习效果。

四、教学安排•每周安排2-3次语文课，每次课时45分钟。

•根据教学内容的难易程度和学生接受能力，合理安排教学顺序和进度。

五、教学评估1.日常评价：观察学生的课堂表现、作业完成情况，及时给予反馈。

2.期中期末考核：通过阅读理解、拼音识读、诗词默写等形式进行考核，评估学生的学习成绩。

3.德育评价：注重学生的品德修养，评价学生在语文学习中的态度和表现。

结语通过以上教学计划，旨在引导学生在语文学习中培养正确的学习态度和方法，提高语言文字表达能力，增强对语文学科的兴趣和爱好。

希望学生们能在本学期的语文学习中取得进步，不断提升自我，成为具有良好语文素养的学习者。

小学语文一年级上册教学计划(部编版) 哎呀，说起小学语文一年级上册的教学计划，那可是咱们小朋友们学习生涯中的一个重要阶段哦！这个阶段的学习内容可不仅仅是认字、读书那么简单，它关系到咱们小朋友们的语言表达能力、思维能力和创造力的发展。

咱们一定要认真对待，好好学习哦！咱们要学会认字。

这个可是个大工程啊！老师会教咱们认识各种各样的汉字，从简单的一笔画到复杂的多笔画，从常用的生活词汇到生僻的古诗词，都要一一掌握。

咱们也不能只满足于识字，还要学会运用。

比如说，咱们可以组词造句，用所学的汉字来表达自己的想法和感受。

这样一来，咱们的语文水平就会大大提高啦！咱们要学会读书。

读书可是个好习惯哦！通过阅读，咱们可以了解到更多的知识，开阔自己的视野。

而且，读书还可以帮助咱们提高语感，培养对语言的兴趣。

老师会给我们推荐各种各样的书籍，让咱们在阅读中感受到文字的魅力。

咱们也要学会选择适合自己的书籍，不要盲目跟风哦！咱们要学会写作。

写作是语文学习的重要组成部分，也是培养咱们思维能力和创造力的重要途径。

老师会教咱们如何写日记、作文等，让我们在写作中锻炼自己的表达能力。

老师还会教咱们如何修改自己的作品，让我们在不断地修改和完善中提高自己的写作水平。

咱们还要学会欣赏文学作品。

文学作品是人类智慧的结晶，通过欣赏文学作品，咱们可以感受到作者的情感和思想。

老师会给我们推荐一些优秀的文学作品，让我们在欣赏中感受到文学的美。

老师还会教咱们如何分析文学作品，让我们在欣赏的过程中不断提高自己的文学素养。

咱们要学会与人沟通。

语文学习不仅仅是为了考试和升学，更重要的是为了让咱们具备良好的沟通能力。

通过与人沟通，咱们可以学到更多的知识和经验，也可以锻炼自己的表达能力。

老师会教咱们如何与人交流，如何倾听别人的意见，让我们在与他人的互动中不断提高自己。

小学语文一年级上册的教学计划可是一个丰富多彩的过程哦！在这个过程中，咱们要努力学习，不断提高自己。

只有这样，咱们才能在未来的学习生活中取得更好的成绩，为自己的梦想而努力奋斗！加油吧，小朋友们！。

后鼻韵母ang、eng、ing、ong的教学设计一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3、学习anga.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。

（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。

告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、学期教材内容及教学目标教材内容分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。

综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。

集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。

重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。