2018部编人教版小学语文1一年级下册(全册)教案

《最新部编版一年级语文下册教案（全册）》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词，掌握正确的读音和书写方法。

2. 理解词语的意思，学会在具体语境中运用。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。

4. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 生字词学习：共计20个生字，100个词语。

2. 课文学习：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。

三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案（1）导入：通过观察四季图片，引导学生说出四季的特点，激发学生对课文的好奇心。

（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。

（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（5）课后练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。

2. 《姓氏歌》教案（1）导入：通过讲述姓氏的起源，引导学生关注课文内容。

（2）自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并尝试读准字音。

（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（5）课后实践：让学生调查班级同学的姓氏，进行交流分享。

3. 《小青蛙》教案（1）导入：通过讲述青蛙的生长过程，引导学生关注课文内容。

（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。

（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（5）课后活动：让学生观察青蛙的生活习性，进行绘画或写作。

4. 《猜字谜》教案（1）导入：通过讲述字谜的趣味性，激发学生对课文的好奇心。

（2）自主学习：让学生自读课文，猜出字谜答案，并尝试读准字音。

（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。

部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

教学过程：一．激趣导入，揭示课题。

教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。

于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。

1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。

（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。

部编版·一年级下册语文全册教案（新教材）学校：_________教师：_________2020年1月教材目录第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星，汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢！要想认识每颗“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。

本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。

课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。

我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。

本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字春夏秋冬本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。

认识8个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；了解四季景物特点，体会四季的美好。

2课时姓氏歌本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中，让学生在识字的同时了解中国的一些姓氏文化。

认识12个生字和3个偏旁，会写7个字；正确朗读课文，背诵课文；了解传统姓氏文化。

2课时识字1春夏秋冬文本分析本文为看图识字。

课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。

整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的物候现象。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。

这些词语和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。

两部分皆图文对照，便于诵读。

因此，教学中要以“图文结合”为主要方式引导学生看图读文，在多种形式的朗读中理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。

部编版一年级语文下册全册教案识字1春夏秋冬课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

1、我们爱整洁打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏……2.《我们有精神》教案教学目标1．情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。

2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3．知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

教学重难点掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学流程活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。

1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。

（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。

（旗手就坐）3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。

（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。

如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。

）活动二1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。

（旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。

立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。

走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。

2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。

第 1 单元内容多彩的春天页码：_1__至_ 23_页执笔教师：单元教学目标：1、知识与技能：1）会认“万”等65个生字，会写“万”等29个生字。

2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《柳树醒了》和《古诗两首》。

3）理解课文内容。

2、过程与方法：1）运用“加一加、换一换、减一减、编儿歌、猜字谜”等方法识记生字。

2）用观察讨论法，教师指导方法指导书写生字。

3) 利用“自由读，合作读、比赛读，角色表演”等方法熟练朗读课文。

4）图文结合、联系实际、理解课文内容。

3、情感态度、价值观：1）了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱春天，热爱大自然的思想感情。

2）留心观察周围的事物，感受春天的美。

3）初步了解植树的意义，有植树绿化保护环境的意识。

单元内容分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课文选的是春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。

单元学情分析：经过上学期的学习，学生已经会认400个生字以上，会写100个生字以上，而且掌握了一些基本的识字方法，如：加一加，换一换，减一减，还会利用形声字来记忆生字，在绳子的书写方面，懂得观察字形，分析笔画，学生在朗读方面也有了较好的语感，能够借助拼音阅读短小的文章。

多数学生能看懂图意，较好的和同学进行口语交际。

并能看图写一两句话。

单元教学重点：正确流利地朗读课文，感受春天的美。

单元教学难点：1）会认“万”等65个生字，会写“万”等29个生字。

2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《柳树醒了》和《古诗两首》。

3）理解课文内容。

本单元计划用12 课时完成教学（总课时）课题名称：识字一页码：2—4页教学目标：1、知识与技能：1、识“万”、“认复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受2、过程与方法：1、运用“加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜字谜”等方法熟悉朗读课文。

部编版一年级下册语文全册教案
一、一年级下册语文全册教案
1、《观音灵芝草》
（1）教学内容：主要教授《观音灵芝草》中父子俩的故事，让学生对父母表达尊重。

（2）教学重点：增强学生对关爱孝顺父母的感情，让学生学会净化灵魂、身心，增长善心。

（3）教学难点：让学生正确认识“孝敬父母”的本质，正视家庭的严重性。

2、《高山流水》
（1）教学内容：主要教授《高山流水》里的故事，以及该故事中表达的主题：乐观向上、珍惜生命。

（2）教学重点：使学生具备乐观积极向上、博爱众人的精神，把良好人格培养起来。

（3）教学难点：让学生真正认识到向上、博爱众人的重要性，在实际生活中付诸实践。

3、《仁义礼智信》
（1）教学内容：主要教授《仁义礼智信》里的四美理念：仁、义、礼、智、信，以及该理念背后的积极思想。

（2）教学重点：加强学生仁义礼智信的认识与学习，并在实践中积极展示这些理念。

（3）教学难点：让学生真正认识到仁义礼智信非常重要，能够指导人成为一个利他主义者。

4、《彩云追月》
（1）教学内容：主要教授《彩云追月》里的故事，弘扬友爱之情，美化心灵。

（2）教学重点：让学生学会幸福的感受，懂得友爱之情、相互表达心灵，学会善良的行为与言语。

（3）教学难点：让学生能够运用言语表达温暖、把友爱映射到言行到朋友之间，改变人与人之间的关系。

二、总结
经过上述四个故事的教学，让学生明白，父母的关怀与尊重，是人生一切幸福力量的源泉；要珍惜生命，乐观向上，志存远大；仁义礼智信是道德的基础，友爱温暖彩云追月，对自身思想教育起着重要作用，让自己的灵魂受到净化，令身心更加健康。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .2.认识生字蛰 , 芒, 暑, 处（ chǔch ù）等11 个生字。

3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点 :初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。

教学设计 :一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。

今天老师带领大家认识一下二十四节气。

二、导入新课1、师问 :同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2 、师问：说说你最喜欢哪个季节?3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。

）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。

利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。

描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。

《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。

2 、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识 1 个偏旁部首。

2 、会写“姓”“什么”3 个生字，并能说出其笔顺。

教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。

（教师制作） 2 、学生预习课文，生字卡片。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。

2018部编人教版小学语文一年级下册教材分析人教版一年级语文教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。

从一年级上册开始适当加大改革力度。

依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

(一)教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。

但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

(二)教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。

一、识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。

要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。

写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。

识字教学要注意的问题：1．准确把握识字要求。

(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。

“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。

部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读.(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。