给教师的100条建议读书交流会

《给教师的100条新建议》读书心得尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁们，大家下午好：很荣幸参加教师读书分享会。

《给教师的100条建议》，目前在教育界畅销的有两个版本。

第一个版本就是我们现在看到的，1977年出版，由前苏联著名教育专家苏霍姆林斯基所写。

而我今天要分享的是第二个版本：就是2004年由我国著名学校管理咨询专家郑杰所写。

这本书是我们学校在2022年9月统一配发的，我共用半年时间读完，收获满满，回味无穷。

现将我印象比较深刻的十条建议分享给大家，共同学习。

希望其中的勾勾画画和随笔感想不要影响大家的聆听。

第1条：不妨一读郑杰的建议：开头第一句，不妨一读此书，这是一本无害的书。

我想这本书中那些真诚的表达，即使不能征服你，但至少不会使你厌烦。

请相信世界的真诚总是无害的。

第14条关怀身边的普通人：人性最大的弱点是什么？就是渴望快乐，所谓最大的关怀就是，要设法为周围的普通人带去欢乐，至少不要为他们增添痛苦。

第18条，学会倾听不容易：读完这条后，我把它分享给我的学生，让学生明白，学会倾听的重要性，并在下方写了简单的几句：今天语文老师开会，我负责阅读，通过分享发现有许多同学好像明白了点什么？第42条允许学生犯错：什么是真正的学习？真正的学习是一个探索的过程，可以武断的说：学习就是不断的尝试错误的过程。

当然有三种人不会犯错，一是神，神是万能的焉能有错，二是不作为者，所谓不做者不错。

三是看客，在一边指指点点看热闹的人，他们永远正确，不会有错。

读完后让我不由得想起北京特级名师华应龙的教育名言：化错化人，错着错着就对了！第65条保存天真：小学老师有这个条件，在与孩子们相处时，随时都可以回忆童年，享受童年带给我们的那份最无忧，最纯真的快乐。

第71条体谅学生的苦衷：自从有了延时课，老师与学生都过着早不见太阳，晚伴着月亮的日子，读完这条后，我的家庭作业就变成了十分钟作业，或者是亲子活动，尽量少写，多读，多玩儿。

读完后，我还换位思考了一下，如果我是学生，我能听懂我讲的课吗？第76条重读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》其中有一条是这样写的：绝不要急忙打不及格的分数，要记住成绩带来的愉快，是一股强大的情感力量。

读书心得给教师的100条建议1.在课堂上多鼓励学生读书，推荐一些优秀的读物。

2.鼓励学生多阅读不同类型的书籍，拓宽视野。

3.组织读书分享活动，让学生分享自己的读书心得。

4.建议学生在读书时做读书笔记，提高阅读效果。

5.鼓励学生多借阅图书馆里的书籍，增加阅读广度。

6.帮助学生制定读书计划，培养持续阅读的习惯。

7.鼓励学生写读后感，帮助他们总结和思考。

8.在课堂上穿插讲解一些与书籍相关的知识，引导学生深入思考。

9.帮助学生选择适合自己的读书方式，培养正确的阅读方法。

10.利用课外时间组织读书俱乐部，提供更多的阅读资源。

11.注重阅读兴趣的培养，让学生从阅读中获得快乐。

12.引导学生多参加阅读比赛或活动，激发学生的阅读热情。

13.在课堂上引导学生做读书计划，培养良好的时间管理习惯。

14.帮助学生选择适合自己水平的书籍，保持阅读兴趣。

15.鼓励学生为自己喜欢的书籍写读后感，培养写作能力。

16.建议学生结合实际生活体会书中的道理，提升阅读效果。

17.在课堂上进行朗读活动，培养学生的阅读表达能力。

18.定期组织阅读节，营造浓厚的阅读氛围。

19.在学生中开展阅读推广活动，引导更多同学加入读书行列。

20.注重引导学生选择适合自己的阅读环境，提高阅读效果。

21.培养学生独立思考的能力，引导他们深入阅读。

22.提醒学生做阅读备忘录，帮助他们及时复习书籍内容。

23.给学生提供多元的读书资源，丰富他们的阅读生活。

24.鼓励学生写读书后的感悟和思考，培养他们的批判性思维。

25.建议学生定期整理自己的读书笔记，形成自己的读书风格。

26.在课堂上给学生提供更多的阅读机会，拓展他们的阅读视野。

27.鼓励学生多与同学分享读书心得，交流共同的阅读感悟。

28.帮助学生解决阅读中的疑问，提高阅读理解能力。

29.在课堂上进行阅读教学，培养学生的阅读兴趣。

30.引导学生在阅读过程中提出问题，促进对书籍的深入了解。

31.帮助学生选择适合自己的阅读节奏，提高阅读效率。

《给教师的一百条建议》读书沙龙交流会参加成员：第三教研组全体教师活动主题：交流《给教师的一百条建议》读后体会1、主持人发言：刚才各位教师都从不同的方面谈了阅读《给教师的一百条建议》一书带给自己的收获，我也一样，每次阅读都被书中新锐独特而又坦白诚恳的观点而引起共鸣，让人觉得酣畅淋漓。

那一串串铮铮然掷地有声的思想，那闪烁着真理光芒的教育理念都如同缕缕春风，吹进我的灵魂最深处，长久地拨动我的心弦……所以从这本书中我收获最多的应该是教育教学理论和教育教学技巧，但这只是我的最多收获，并不是我的最大的收获。

2、具体交流发言：孙伟周：我讲一个我的读书故事。

上个星期我们在学求最小公倍数时，在讨论用分解质因数（短除法）的方法求最小公倍数与求最大公约数怎样区分时，学生有很多的办法，如：求最大公因数除数乘，求最小公倍数除数、商都要乘；有的说求最小公倍数乘一边、求最大公约数乘一圈等等；学生选用自己喜欢的方式进行了记忆区分然后进行了作业练习。

下课后，一学生马上找到我，说：张老师，我觉得求最小公倍数还可以这样算更简单：用短除法中要分解的第一个数去乘分解后的第二个数的商或者用第二个数乘分解后第一个数的商就是它们的最小公倍数，同时给我看了他用来验证的两个题，我一看，确实。

当即表扬他是个爱动脑筋、肯钻研的好孩子。

然后我就走出了教室。

第二天上练习课时，我首先就让该同学读他的数学日记，然后表扬了他善于观察、勤于发现、真实记录的数学钻研精神。

看着满脸光彩的他和满脸羡慕的同学们，于是我告诉同学们，给他们一个机会，同位出五组题互相来验证一下这个结论，并请那个同学当小老师给大家提供帮助。

这下教室可炸开了锅，同学们的讨论声、请教声、惊叹声、肯定声此起彼伏，其兴奋程度以及后来作业的正确率和质量的大幅度提高也都是我始料未及的。

站在讲台上满身幸福的我，突然想起书中的第25条建议“兴趣的奥秘何在”中有这样一段教育理论：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星，包含在教师对讲解的材料、对被分析的事实所采取的处理方法中。

给教师的一百条建议读书交流发言稿《〈给教师的一百条建议〉读书交流发言稿》亲爱的各位老师：让我跟大家分享一下我读《给教师的一百条建议》这本书的一些感悟吧。

我记得我刚参加工作那会儿，就像一只没头的苍蝇一样到处乱撞。

那时候，面对着课堂上调皮捣蛋的学生，我是真的毫无办法。

而在这本书里，就提到了关于教育教学管理方面非常实用的建议。

特别想说的是关于如何对待那些学习困难的学生。

我的班上曾经有个学生，数学成绩特别差。

我一开始就是很常规地给他讲题、布置额外的作业，可是效果微乎其微。

读了这本书之后，我改变了策略。

我开始观察他在学习过程中的各个细节，发现他做数学题的时候特别容易紧张，一紧张就思维混乱。

我就像书里建议的那样，首先从心理层面去给他辅导。

我会和他谈心，告诉他失败是成功之母，一次两次做不好没关系。

我还了解到他其实对数学还是有兴趣的，只是缺乏自信。

于是我从简单的题目开始，专门为他设计数学小游戏，让他在游戏中得到成就感。

慢慢地，他紧张的情况有所改善，数学成绩也有所提高。

这让我深深体会到，书中说到的要关注学生的个体差异是多么的重要。

另外，在课堂教学方面，书里也给了我很大的启发。

我记得书中强调了激发学生兴趣的重要性。

有一次我上语文课，要讲解一篇很枯燥的文言文。

我按照往常的做法，先是逐字逐句翻译，结果学生听得无精打采。

后来我想起书中的建议，我改变了教学方式。

我先从这篇文言文背后的故事讲起，把它当成一个有趣的历史故事来讲，然后再慢慢引入字词的讲解。

结果学生们听得津津有味，课堂气氛完全不同了。

我还在书中学到，教师自我提升的重要性。

在教学过程中，我总是不敢尝试新的理念和方法，担心自己驾驭不了。

但看到书中说教师要不断学习、探索之后，我开始主动去参加各种培训，学习最新的教学技术。

虽然过程中也遇到了很多不理解、很多困难，但是收获也是巨大的。

对了还想提一下，书中关于如何与家长合作的建议也非常实用。

有个学生家庭比较特殊，家长比较溺爱孩子。

给教师的一百条建议读书交流发言稿《〈给教师的一百条建议〉读书交流发言稿》各位老师，大家好。

让我跟大家分享一下我读《给教师的一百条建议》后的一些想法和感受。

我记得我刚参加工作的时候，真的是手忙脚乱。

每天想把课上好，但是学生的反应总是跟自己预期的不一样。

那时候我就像在黑暗中摸索的行者，找不到方向。

后来我读到了《给教师的一百条建议》中的一条：教师要珍惜儿童对你的信任。

这真的引起了我的思考。

我有一个学生，是个很内向的小男孩。

他成绩不太好，课堂上也不爱发言。

有一次，我在批改作业的时候发现他的字写得很认真，我就在他的作业本上写了：你的字写得很棒，如果学习上也这么认真就好了。

后来我发现他看我的眼神中多了一些不一样的东西，好像是信任。

从那以后，他偶尔会在课间来找我，问一些数学题。

这让我意识到，老师的一点关注，一点肯定，对学生来说是多么重要。

书中还有一条建议也深深触动了我，那就是因材施教。

我教的班级里，学生的水平参差不齐。

特别想说的是我们班有个特别聪明的孩子，课堂上的内容他总是很快就能掌握。

如果按照统一的教学进度，对他来说太简单了。

刚开始我没有意识到这个问题，他的学习积极性慢慢在下降。

后来我想到了因材施教这个点。

我就给他找了一些奥数方面的书籍，让他通过资料自学，有不懂的再来问我。

这样他又重新对学习充满了热情。

我的体会是，《给教师的一百条建议》就像是一个经验丰富的老教师在耳边低语。

它里面提到的很多关于备课，关于了解学生的心理、关于课堂纪律等方面的建议都是实实在在可以运用到工作中的。

就以备课来说，我们不能只备教学内容，还要备学生。

我有一次备课，没有考虑到学生已有的知识水平，在课堂上讲到某个知识点的时候，很多学生都是一脸茫然。

从那以后，我就充分重视了这一点，在备课的时候经常去回顾一下之前学过的相关知识，这样课堂教学的效果就好了很多。

在对待学生犯错的问题上，我的理解也随着读书发生了变化。

以前学生犯错，我可能第一反应就是批评。

给教师一百条建议读书分享会博客建议1：选择适合自己的读物每个人的兴趣爱好和阅读水平不同，因此教师在选择读物时应考虑自己的喜好和能力。

可以从自己所教的学科、教学内容以及个人兴趣出发，选择与之相关的书籍。

这样不仅可以提高自己的专业素养，还能增加对教学内容的理解和应用。

建议2：多元化的阅读内容教师应该尝试读一些与自己专业无关的书籍，如文学、历史、心理学等。

这样可以开阔视野，拓宽知识面，从不同的角度思考问题。

多元化的阅读内容可以帮助教师更好地理解学生，提高教学的针对性和有效性。

建议3：建立读书笔记在阅读过程中，教师可以记录一些关键点、个人感悟和思考等。

这样可以帮助教师更好地理解和消化所读内容，并可以随时回顾和复习。

同时，建立读书笔记也有助于提高写作能力和思维逻辑。

建议4：与他人分享读书心得教师可以将自己的读书心得与同事、朋友或学生分享。

通过与他人的交流，可以进一步加深对书籍的理解和领悟。

同时，也可以从他人的反馈中获得更多的启发和思考。

建议5：参加读书俱乐部或分享会教师可以积极参加学校或社区组织的读书俱乐部或分享会。

这样可以与其他教师进行交流，分享自己的读书心得，听取他人的意见和建议。

通过与他人的互动，可以拓宽思路，提高自己的学习能力和教学水平。

建议6：利用碎片时间进行阅读教师的工作往往很忙碌，但也有很多碎片时间可以利用，如上下班途中、午休时间等。

教师可以在这些时间里阅读一些短篇文章、小说或杂志，以便更好地利用时间，提高自己的阅读量和阅读效率。

建议7：培养阅读兴趣阅读是一种乐趣，教师应该培养自己对阅读的兴趣。

可以选择自己感兴趣的书籍，按照自己的节奏进行阅读，不要把阅读当作一种任务或负担。

只有真正喜欢阅读，才能更好地享受阅读的乐趣，提高阅读的效果。

建议8：定期回顾和总结教师在阅读一本书后，应该定期回顾和总结所读内容。

可以在阅读完一本书后，花一些时间回顾书中的重点、关键词和主要思想。

这样可以帮助教师更好地巩固和理解所读内容，提高阅读效果。