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1. 让学生理解朋友的含义，认识到朋友对一个人成长的重要性。
2. 培养学生积极交往，建立和维护友谊的能力。
二、教学重点1. 朋友的含义及其重要性。
2. 如何建立和维护友谊。
三、教学难点1. 培养学生关爱他人，珍惜友谊的道德情感。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕问题展开讨论，培养学生的表达能力及合作精神。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解友谊的重要性。
3. 情感教育法：以情感人，以情动人，激发学生的道德情感。
五、教学过程1. 导入新课：通过向学生提问“什么是朋友？你有没有好朋友？”引发学生对朋友的思考，导入新课《同学朋友》。
2. 讲解朋友的含义：讲解朋友的定义，强调朋友对一个人成长的重要性。
3. 分析典型案例：分析一些典型的实例，让学生更加深入地理解友谊的力量。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立和维护友谊，并分享自己的经验。
5. 总结讲解：根据学生的讨论，总结如何建立和维护友谊的方法和技巧。
6. 情感教育：通过讲述一些感人的故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性。
8. 布置作业：让学生写一篇关于友谊的作文，深化对友谊的理解。
1. 组织一次友谊主题活动：让学生通过参与活动，体验友谊的美好，进一步认识到朋友的重要性。
2. 开展友谊演讲比赛：鼓励学生表达自己对友谊的理解和感悟，提高他们的表达能力和对友谊的认识。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对友谊的认识和态度。
2. 学生作业完成情况：通过批改学生的作文，评估他们对友谊的理解深度和表达能力。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度和广度、学生对友谊的理解和态度等方面。
九、教学拓展1. 组织学生参观社会福利机构：让学生了解社会中需要关爱的人群，培养他们的同情心和爱心。
2. 开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，实践关爱他人、乐于助人的精神。
八年级政治上册交友的智慧教案人生需要朋友，需要友谊。
友谊的获得需要我们掌握方法，讲究艺术，付出努力。
以下是有挂初二上册政治交友的智慧教学设计，欢迎参阅!交友的智慧教案学习目标1.明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法;能够说出交友的基本原则。
2.能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
3.通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
1.真正的友谊是和的。
这种友谊经得起时间的考验。
2.所谓“益友”是指、，的朋友。
3.善交益友包括乐交“ ”。
“诤友”就是能够地指出我们的，批评和帮助我们的朋友。
同学之间要乐于接受批评，也要善于提出批评。
4.友谊与“江湖义气”是有本质区别的。
“江湖义气”只讲“ ”,不讲，会助长的产生，最终必然是一害，二害，三害。
5.“损友”是指的朋友。
6.交友的原则有哪些?1.小组讨论：(1)在我的朋友中，益友有哪些?(2)我把他们当成益友的原因是什么?2.在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。
你是否喜欢这种朋友?怎样互为“诤友”?3.朋友之间一味地“你好，我好，大家好”，是不是一件好事，为什么?4.阅读课本P37页事例，思考管宁为什么不与华歆交朋友?怎样才能远离损友?『课后检测』1.古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话表明 ( )①广交朋友，朋友多是好事②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友，会使我们终身受益④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.下列朋友属于益友的有 ( )①能帮助自己上进的朋友②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友③能直言不讳地指出自己错误，批评帮助自己的朋友④讲哥们义气的朋友A.①③B.①②C.②③D.③④3.春秋时期的孙膑与庞涓，同师学艺，但庞涓心胸狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。
第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进(一)同学朋友（一）本课教学目标1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标。
能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3.情感、态度和价值观目标在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
一、同学、朋友1、我的人际圈活动一：P30 让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。
教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。
活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。
最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？（P31相关链接）真诚、友好、善良、负责、开朗、热情………2、与友同行活动二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。
通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；续写有关朋友的隐喻，要注意鼓励学生提出富有创造性的想象，防止过于功利的价值取向。
（1）朋友是什么？情景分析：A、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。
——你怎么看待这件事？目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。
要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。
B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。
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