四年级下语文教学参考我想对他们说声“谢谢”_教科版教材说明〔解题〕这是一篇在加拿大的中国留学生写的记叙文。
文章真实地记叙了在加拿大学习期间遇到的两次募捐的情景，以及自己受到的启发教育，说明关爱他人、帮助他人是一个人应有的美德。
〔结构分析〕本文共４个自然段，按内容可分三部分。
第一部分（第１自然段），简要地讲“我”在加拿大留学期间遇到两次难忘的募捐活动。
第二部分（第２、３自然段），具体描述“我”在加拿大留学期间遇到的两次募捐活动的经过。
第一次，在渥太华的大街上，孩子们用给行人擦皮鞋的方式为患小儿麻痹的孩子募捐。
第二次，在“我”外出的时候，看见老军人为在第二次世界大战中战死的烈士遗属及伤残军人募捐。
第三部分（第４自然段），讲“我”受到的启发和感受。
〔语意理解〕“我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。
”加拿大是北美洲北部的一个国家。
由于经济是幼儿得的一种病，由神经系统病变引起身体某一部分知觉能力丧失，使运动机能出现障碍。
本句交代了两方面事，一是募捐的原因，二是募捐者的形象。
从募捐者的打扮可以看出，这种募捐不是个人行为，而是有组织的社会活动。
募捐的孩子们也十分重视这次活动，把活动当做庄重、严肃的事，都以积极的行为和良好的心态参加募捐。
这种打扮还有醒目、引人关注的作用。
“其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则温文尔雅地发问。
”“不由分说”，不由分辩、解释与说明。
“温文尔雅”，态度温和，举止文雅。
两个男孩分工明确，“硬”给行人做擦皮鞋的服务，另一个与人交谈。
两个人态度与方式相反，一“武”一“文”，配合默契，显现出小男孩独特的募捐策略。
他们不是一般地劝说动员，也不“硬要”，而是为人提供一定的服务，同时通过谈话，让人明了募捐的目的、意义，使“捐”者“悦服”。
这是孩子们独创的颇有新意的募捐手段。
作者写这种募捐办法，活现出孩子的天真、可爱、调皮。
“同行的朋友告诉我，这是为二次大战中参战而伤残的军人和烈士遗属募捐，每年一次。
