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<<年画>>教学设计教学目标：[知识与技能]1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。
[过程与方法]1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。
通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。
2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。
体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。
[情感、态度、价值观]培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感教学课时：1课时教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学准备：1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。
教学过程：一、导入:课前播放新年的音乐创设过年的气氛,课件出示贴年画对联图片。
师：同学们看这个小朋友再干什么?生：贴门神和对联。
师：什么日子才贴年画和对联呢？生：过年（出示第二张幻灯片）小结：每逢新春佳节，家家户户都洒扫除尘，张贴年画。
这一传统习俗既渲染了节日气氛，又美化了环境，同时寄托着人们对美好生活的期盼。
过度：现在就让我们一起去了解一下我们中国的年画，请同学们翻开第14课。
板书课题：14《年画》二、新授1、年画的来历出示尉迟恭、秦叔宝的门神图片课件（讲故事激趣）师：同学们，看!你们认识年画中的这两个人吗?(播放第三张课件)，你们知道他们是什么人吗?他们是唐太宗李世民手下的两元大将，为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗?生：想。
师：传说在唐太宗李世民在位时，宫中经常闹鬼，使唐太宗重病缠身，白天没有精神，晚上不能睡，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。
《年画》教学课件.一、教学内容本节课选自《美术》教材第五册第五章《民间艺术》，详细内容为《年画》一节。
通过对我国传统年画的历史、种类、特点及制作方法的介绍，使学生了解并掌握年画的基本知识，培养对我国传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解年画的历史、种类和特点，提高对民间美术的认识。
2. 学习年画的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对年画的欣赏与创作，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：年画的制作方法及创作技巧。
教学重点：年画的历史、种类、特点以及在我国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：年画教材、多媒体设备、挂图、实物。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组年画挂图，引导学生说出对年画的了解，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍年画的历史、种类、特点及其在我国传统文化中的地位。
3. 示范：现场演示年画的制作方法，讲解创作技巧。
4. 实践：学生分组进行年画制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，师生共同评价。
六、板书设计1. 年画的历史、种类、特点2. 年画的制作方法3. 年画在我国传统文化中的地位七、作业设计1. 作业题目：以“迎新春”为主题，创作一幅年画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对年画的制作方法掌握程度，以及在教学过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集不同地区的年画作品，了解其特色，下节课分享交流。
通过本节课的教学，使学生深入了解年画这一民间艺术形式，培养对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的动手能力和创新能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，使学生在学习过程中不断进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握年画的制作方法及创作技巧是本节课的难点和重点。
《年画》教学设计一、教材分析本课通过传统年画欣赏，引导学生感受民间美术的艺术魅力，教材中选入的年画作品能使学生初步了解年画不同的题材内容和不同的风格特点。
门神作为年画的一种形式，有着特殊的寓意，使学生进一步领会民间年画所表现的题材内容与民间习俗之间的联系。
通过民间艺人雕版的图片使学生初步了解木版的年画的制作过程。
随着印刷技术的发展，上海的月份牌年画以其形象逼真、色彩丰富而广受欢迎。
新中国成立以后，年画又以新的形式、新的题材内容和新的精神面貌展现出来，深受广大群众的喜爱。
二、设计意图本课是一节以欣赏年画为主、临摹年画为辅的欣赏评述课。
课前教师准备了大量的年画图片资料，利用多媒体教学来展示年画作品，激发了学生的学习积极性。
教学过程是分成了故事引入――欣赏民间年画――临摹学习三个阶段进行教学的。
引入部分教师通过讲述年画上秦叔宝和尉迟恭保护唐太宗的故事，引起了学生的学习兴趣。
新授时，先让学生观察在民间旧宅中不同的地方所张贴的不同的年画品种，接着让学生了解了传统年画的制作方法。
然后是让学生通过欣赏具有河北武强、河南朱仙镇、苏州桃花坞、山东潍坊、四川绵竹、天津杨柳青等不同地域代表性的年画，体会到年画线条简练、造型夸张、构图饱满、色彩强烈的特点，并且使学生知道了年画的题材也是非常丰富的。
在介绍完不同地域的年画后，教师又通过多幅年画的展示，使学生知道了年画的艺术语言具有民间特色，如《莲年有余》、《喂鸡图》中的“莲”与“连”、“鱼”与“余”、“鸡”与“吉”等，往往巧妙通过谐音来表达年画的立意，教师再通过示范《莲年有余》，让学生更深入理解年画绘画上的特点后进行临摹作业。
最后教师让学生欣赏上海的月份牌年画和邮票中的年画，使知识得到了进一步的拓展。
三、教学目标1、通过本课教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。
2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画所表现的题材内容与传统文化、习俗的内在联系。
3、通过临摹年画，使学生初步了解民间年画线条简练、造型夸张、构图饱满、色彩强烈的艺术特点。
