后进生的教育转化工作之我见

班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。

面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。

以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。

一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。

因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。

在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。

例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。

二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。

因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。

同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。

在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。

我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。

三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。

因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。

同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。

通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。

四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。

针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。

同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。

后进生转化之我见后进生的转化工作一直是班主任和老师的头疼的问题，但是后进生的转化也是必须的，如何对后进生进行转化，我个人认为，对待他们应做到“动之以情，晓之以理。

做到尊重，赏识，宽容，严重有爱，爱中有导”。

总结十多年的教学经验，我来浅谈一下对后进生的转化工作的体会。

第一要懂后进生我通过和学生的接触、交流、观察发现后进生普遍存在以下几个方面的问题：1、基础差,有个别同学甚至不会写自己的名字。

2、兴趣不浓，积极性低。

正是由于它的抽象性，使后进生在学习数学的许多方面发生障碍，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心。

3、贪玩好动，自控力差。

一般来说，后进生比较贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，这是由学生的年龄特点和生理、心里特点所决定的。

如数学作业没有完成，就和别人一起在玩了，当天的没学明白，以后又学了新的知识。

于是，没明白的越积越多，终于停滞不前，数学不像语文，数学是前后有联系的，是系统学习的，不进则退。

因此教师的作用就是要对后进生引导和督促。

4、师生情感，不够融洽。

后进生一般来说不受老师们的欢迎，主要受考试，竞争等影响，认为拖后腿，导致教师上课不再让后进生发言，有时甚至发生言语、动作的冲撞等情况。

因此后进生容易产生逆反心理，认为教师你看不起我，你的数学课上得再生动，再好，我也不听，这主要师生关系不够融洽所致。

第二做后进生的朋友，用爱贯穿始终我从心低突破原来的对后进生的看法，用一分为二的眼光来看待后进生。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

我下课观察每一个孩子在玩时都是一样的聪明；用发展的眼光看待学生。

后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

我通过上课观察，回答问题时的鼓励，下课和他们谈话、做游戏，以减少师生之间的心里距离，让他们喜欢我、接近我，拉拉他们的脏小手，轻轻摸摸孩子的头，让他们从心底里感到老师的尊重、信任、不歧视，能够做学生的好朋友。

后进生转化工作之我见[论文摘要]：我们担负着提高全民素质，培养祖国优秀接班人的重任。

我们要提高思想素质，要从高度的责任心，社会责任感出发，热爱、关心、了解每一个学生，尤其是后进生。

以赤诚之心去做后进生的转化工作，努力将他们培养成社会的栋梁。

凭自己的教学经验，淡淡后进生的转化方法。

（一）深入了解后进生，从后进生的心理特征、家庭、生活等方面对后进生进行了解；（二）善于捕捉后进生的闪光点；（三）创造后进生转化的各种条件，促成转化。

【关键词】：后进生、转化、培养兴趣、树立信心、热爱学生。

教师的劳动对象是学生，是一群有丰富情感、有自觉意识的独立的活生生的人，他们来自不同的社会环境，不同的家庭，他们有自己的年龄特点、个性特点。

于是，在教育教学中就出现了后进生，后进生的人数虽少，但其影响大。

因此，每个教师，要牢记党的教育方针，不负人民的重托，为家长分忧，不要总是埋怨后进生，而应以赤诚之心去做后进生的转化工作，努力将他们培养成社会有用之才。

本人凭着自己积极学习教育教学理论知识和多年的教学经验，谈谈如何转化后进生。

(一)深入了解后进生的心理特征要教育学生，就得先了解学生。

只有了解了后进生的学习情况，生活环境以及后进生的心理特征，才能有的放矢地进行教育。

后进生无论是思想品德上的后进，还是在学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。

教师通过后进生思想，学习落后的表面现象，掌握他们的心理矛盾发展变化的规律，并耐心保护、精心培养他们普遍存在的自尊心、好胜心和上进心，从实际出发，从育人着眼，因材施教，做好深入细致的转化工作。

(二)善于捕捉后进生身上的积极因素后进生的缺点错误是明显，而他们的优点和长处则往往是少而微、隐而藏的，经过敏锐的观察、分析后，就要及时表扬，以便加温加油，使它成为向好的方面转化的转折点。

如果做了好事也不予以表扬，不仅会挫伤他们仅有的一点上进心，而且有可能引起不良的连锁反应，使其自暴自弃，一蹶不振，不可收拾。

后进生转化的工作体会转化后进生是一项艰巨而又重要的工作，我作为一名教育工作者的工作体会主要集中在以下几个方面：首先，了解每个学生的个性和背景是转化后进生的关键。

在转化后进生时，我们不能简单地将学生归类为“后进生”，而是要深入了解每个学生的特点和原因。

有些学生可能是学习能力不强，需通过针对性的指导和帮助来提高成绩；有些学生可能是缺乏动力，需通过激发兴趣和鼓励来调整学习态度；而有些学生可能是家庭环境不佳，需提供额外的关怀和支持等。

了解每个学生的个性和背景，有助于我们更准确地制定转化计划，并采取有效的措施来改变学生的学习状况。

其次，与学生建立有效的沟通和互动是转化后进生的基础。

在转化后进生的过程中，我发现与学生建立良好的师生关系非常重要。

通过与学生进行积极的沟通和互动，了解他们的困惑和问题，并及时给予帮助和引导，可以建立起师生之间的信任和理解。

只有当学生认可和接受我们的指导和帮助，才能够更好地改变他们的学习态度和行为习惯。

另外，制定个性化的学习计划是转化后进生的关键。

每个学生的学习能力和问题不同，制定个性化的学习计划可以更好地满足学生的需求。

在制定学习计划时，我会结合学生的学习能力和特点，设定适合他们的目标，并提供相应的学习资源和方法。

例如，对于学习能力较弱的学生，我会提供更详细和具体的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于学习动力不足的学生，我会设计更多的激励措施和兴趣培养活动，激发他们的学习兴趣和动力。

通过个性化的学习计划，我发现学生的学习兴趣和主动性也得到了显著提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。

此外，家校合作对于转化后进生的成效也起到了至关重要的作用。

在转化后进生的过程中，我积极与学生的家长进行沟通和合作，让家长了解学生的学习情况和改变，共同制定学习目标和计划。

同时，我也会向家长提供相关的学习资源和指导，帮助他们更好地支持和引导学生。

通过家校合作，我发现学生的学习环境得到了改善，他们在学校和家庭中都得到了更多的关注和支持，学习动力和兴趣也得到了进一步的提升。

后进生转化之我见后进生教学之我见后进生转化是每位教师义不容辞的职责。

可以说每个班都有后进生，如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。

我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。

分析后进生形成的缘由，关怀他们克服缺点和毛病是教师份内的责任。

对于如何转化后进生，我是这样认为的：一、主动乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的看法，要正确地看待和估量后进生。

他们的“后进〞并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。

这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，擅长查找和挖掘其上进的火花。

一旦发觉，就要充分确定，大力扶植。

要尽一切可能树立他们的自尊心和自信念，关怀他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和主动因素得到发扬光大。

我班有一位女学生叫邱某，平常学习不够努力，常常不交作业,缘由是学习基础学问不够扎实导致她学习无上进心。

据于这种状况我极力查找机会，确定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会，发觉她值日尽心尽职，发觉她关怀同学，发觉她拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。

用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的缺乏，慢慢地她从准时上交作业到仔细完成作业有了前所未有的转变，让我看到了她的盼望，让她找回了自信。

二、要用爱来暖和后进生新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。

特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生盼望得到老师关注的愿望尤为剧烈。

因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应当用和善就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情XX呵护后进生。

比方，支配座位，我坚持好中差的搭配，要求好生关怀差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。

第1篇作为一名教师，我有幸担任了后进生的教育工作。

在与后进生接触、交流、教学的过程中，我深刻体会到了后进生教育的复杂性和重要性。

以下是我在后进生教育方面的心得体会。

一、认识后进生后进生，又称学困生，是指在德、智、体、美、劳等方面存在明显不足，学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在严重问题的学生。

后进生往往是班级中的“边缘人”，他们自卑、内向，缺乏自信，容易受到同学、教师的歧视和排斥。

二、后进生教育的意义1. 提高教育教学质量：后进生的转化，有助于提高班级的整体教育教学质量。

一个班级中，后进生的数量直接影响着班级的整体水平。

通过关注后进生，提高他们的学习成绩，可以带动班级整体水平的提升。

2. 促进学生全面发展：后进生在德、智、体、美、劳等方面存在不足，关注后进生有助于促进学生全面发展。

在教育教学过程中，教师应注重培养后进生的综合素质，使他们在各方面取得进步。

3. 增强教师的责任感：后进生教育的成功与否，直接关系到教师的教育教学水平。

关注后进生，有助于教师不断提高自身素质，增强责任感。

三、后进生教育的策略1. 转变教育观念：教师应树立正确的教育观念，关注后进生的发展，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣。

2. 建立良好的师生关系：教师要关心、关爱后进生，了解他们的内心世界，与他们建立良好的师生关系。

在后进生面前，教师要树立威信，赢得他们的信任。

3. 采用个性化教学：针对后进生的特点，教师应采用个性化教学，因材施教。

在教学方法上，可以采用分层教学、合作学习、探究式学习等，使后进生在轻松愉快的环境中学习。

4. 加强家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注后进生的发展。

通过家校合作，形成教育合力，为后进生创造良好的成长环境。

5. 培养后进生的自信心：教师要学会发现后进生的优点，鼓励他们积极参与班级活动，让他们在集体中感受到温暖。

在教育教学过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

后进生转化之浅见作为教育工作者，我一直对学生的进步和成长感到无比欣慰。

在课堂上，我经常遇到一些后进生，他们学习成绩不理想，对学习没有兴趣，甚至在学习上有消极的态度。

通过我的努力和他们的自身改变，他们成功地从后进生转化为优秀的学生。

下面是我个人对后进生转化的一些浅见。

我认为最重要的是建立良好的师生关系。

对于后进生来说，学习可能是一件痛苦的事情，他们对学习的动力和兴趣都很低。

在这个时候，作为教育工作者，我们需要积极主动地与他们建立联系和沟通，了解他们的困惑和问题。

只有建立了信任和互相尊重的师生关系，后进生才能够打开心扉，向我们敞开心扉，愿意接受我们的帮助和改变。

针对后进生的学习问题，我们需要量身定制的教学计划。

每个学生都是独特的，他们的学习能力和方法各不相同。

对于后进生，我们应该根据他们的实际情况，找到适合他们的学习方法和策略。

如果一味地按照传统教学的方式教授，可能无法满足后进生的需求，反而会让他们更加受挫。

我们应该灵活运用不同的教学方法和技巧，帮助他们更好地理解和掌握知识。

我们还应该关注后进生的心理健康。

有些后进生在学习上遇到困难和挫折后，会出现自卑、沮丧等负面情绪，甚至选择放弃。

在这个时候，我们要在关怀和关心的及时发现并帮助他们解决心理问题。

我经常与后进生进行心理辅导，帮助他们建立正确的价值观和信念，增强自信心，战胜困难，重新拾起学习的动力。

家校合作也是关键所在。

家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和理解对学生的发展至关重要。

与家长保持良好的沟通和合作显得尤为重要。

我会定期与家长交流学生的学习情况，征求家长的意见和建议。

我也会向家长传达我的教育理念和目标，希望他们能够积极参与学生的学习，为他们提供必要的支持。

后进生的转化需要教育工作者的努力和后进生的主动改变。

通过建立良好的师生关系，制定个性化的教学计划，关注后进生的心理健康和加强家校合作，我们可以帮助后进生重新启动学习的动力，实现他们的潜能，并取得优秀的学习成绩。

后进生的教育与转化之我见后进生的教育与转化之我见后进生往往表现不良，在品德或学习上存在问题，这类学生在班上为数不多，但对班级影响很大，在集体中有害群之马之嫌。

在班级管理中，班主任要花大量时间和精力做他们的转化工作，如果工作落实，可令后进生士气大振，进步之大往往使人难以相信，甚至有的一辈子也忘不了你的教育。

现在就谈谈我的看法，如何做好后进生的转化工作。

一、了解后进生形成的原因教育和转化后进生，首先要弄清造成落后的原因，掌握内在根源，才能对症下药。

对于小学生来说，大多数表现为怕吃苦，贪图个人利益，追求吃穿行乐，遇事退缩，不顾集体，并伴有说谎、打架等不良行为，形成的原因主要来自于社会影响和媒体的影响，因为他们年少，好奇，爱模仿，自控能力低，经不住诱惑容易上当受骗，其次便是学校教育的失误，只关注考试成绩而谈化了学生的道德品质，心理健康的教育，使这些学生坠入后进生的行列。

二、对后进生的教育与转化转化后进生是一个长期艰巨的任务，也是一件非常有意义的事情，教育好一个后进生对学校可能不到一千分之一的成绩，而对一个家庭来说却是100%的成功。

作为班主任要有虽苦犹乐的心境，做好以下几个方面。

第一要有满腔的热情和极大的耐心后进生在班中己形成差的印象，因而多抱有破罐子破摔的心态，此时班主任要有一颗火热的心，去爱他们，温暖他们的心，感化他们，激发他们的热情，让他们觉得自己并不比别人差，在老师的心中是平等的。

第二，要善于发现他们身上的闪光点无论多么差的学生，总有长处，要扬长补短，长善救失，班上一位叫张之伟的同学，由于上学迟到，经常与同学闹矛盾，我于是找他了解情况，发现他很爱劳动，我肯定他身上不少优点，表扬了他，经过几次谈话，该生自觉写好保证书交给我，至今该生从不迟到、上课认真，成为了一名进步很大的积极分子，并作为典型教育其他后进生。

第三，班主任创造机会，让后进生展现自己为了让他们展现自己善良有用，为大家欢迎的一面，我想到了一系列的办法，通过主题班会、班务活动创造机会，主办过放下自卑心，树立自信心我的理想为班级争光等的主题班会，开创了自己给自己找优点，不准谈缺点，别人给我找优点的系列活动。

后进生转化工作心得体会转化工作，是我们教师心中最重要的任务之一。

在这个过程中，后进生的转化是我们最关注的问题。

我曾担任后进生转化小组的工作，亲身经历了许多挑战和突破，也学到了许多经验和教训。

在这里，我愿意分享我从中得到的体会和心得，希望能够对其他教育工作者产生帮助和启示。

首先，我想说的是，后进生的转化是件不容易的事。

这些学生学习上的困难有时并不仅仅是出于学习能力，更多的是情感上的问题，他们可能缺乏自信或者面对挫折的能力。

在这种情况下，我们需要倾听他们的心声，理解他们的内心状况，找出他们的痛点和难点。

建立信任和沟通，是打开他们内心的钥匙。

其次，后进生的转化需要引导和启示。

我们不能仅仅让他们在原地打转，而是要从引导上下功夫。

选择正确的方法和手段，制定合理的学习计划，激发他们的学习兴趣和动力，让他们感受到学习的快乐和成就感。

同时，我们还要注重个性化的引导，因为每个人的学习路线和方法都不一样。

要尊重学习差异化，找到适合他们的教学模式和方式。

第三，后进生的转化需要积极合作。

我们需要联合各方力量，集思广益，共同为后进生的转化付出努力。

包括家长、学生自身、学校、教师等各方面，尤其是家长的支持和配合至关重要。

这需要我们和家长建立良好的沟通和合作关系，共同为孩子们打造一个学习为主题的家庭和校内环境。

最后，后进生的转化需要不断提高教育教学能力。

这对于转化小组队员和教师都是一个巨大的挑战。

我们需要不断学习和更新自己的知识，接受先进的教育理论和实践成果的熏陶，不断提高自己的应变能力和教学技能。

只有成为真正的专业人士，才能为后进生提供更好的教育和引导。

总之，后进生的转化并不是一蹴而就的过程，而是需要我们持之以恒，不断努力。

需要我们始终关注学生的学习和成长，以学生的需求为出发点，通过正确的引导和启示，建立良好的学习氛围和环境，学生的学习会变得更有意义，他们的未来也会变得更加光明。

作为转化小组的一员，我的心路历程充满了坎坷和曲折，但是我仍然坚信，只要我们踏实肯干，坚定信念，就一定能够为学生的成长贡献力量。