5以内数的加减法

《5以内数的加减法》教案《5以内数的加减法》教案 1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、发展表象思维。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点与难点1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。

教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。

用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。

因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。

最后才能达到对抽象数字的计算。

所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。

但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作。

（1）实物操作。

让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。

如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。

让幼儿根据图意进行加减运算。

要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。

大班5以内加减法教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大班5以内加减法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。

（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：2+3= 3+2=b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。

（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。

游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：大班数学教案：5以内数的口头加减法】幼儿园教案大全一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

5以内的加减法每日一练可直接打印欢迎参加每日一练！本练习旨在提升儿童在5以内的加法和减法运
算能力。

以下是一系列简单的加法和减法题目，您可以直接打印出来，并让孩子们进行练习。

请注意，每道题目后面都有空白的答题区域，供孩子们填写答案。

我们建议您在答题区域下方的横线上写下正确答案，以便核对。

加法练习：
1. 3 + 2 =
2. 1 + 4 =
3. 2 + 1 =
4. 4 + 0 =
5. 1 + 3 =
6. 0 + 5 =
7. 4 + 1 =
8. 2 + 2 =
9. 3 + 1 =
10. 0 + 4 =
减法练习：
1. 3 - 1 =
2. 4 - 2 =
3. 2 - 0 =
4. 5 - 1 =
5. 4 - 3 =
6. 3 - 2 =
7. 1 - 0 =
8. 5 - 0 =
9. 0 - 4 =
10. 2 - 1 =
请确保在打印前将上述题目完整地复制到文档或编辑工具中，以确保打印的正常格式和排版。

感谢您参与每日一练，祝孩子们取得进步！。

5以内加减法口算题卡加法题：1. 0 + 1 = 解析：0 加上任何数都等于这个数本身，所以 0 + 1 = 12. 0 + 2 = 解析：同理，0 + 2 = 23. 0 + 3 = 解析：0 + 3 = 34. 0 + 4 = 解析：0 + 4 = 45. 0 + 5 = 解析：0 + 5 = 56. 1 + 1 = 解析：两个 1 相加等于 2，所以 1 + 1 = 27. 1 + 2 = 解析：1 再往后数 2 个数是 3，所以 1 + 2 = 38. 1 + 3 = 解析：1 再往后数 3 个数是 4，所以 1 + 3 = 49. 1 + 4 = 解析：1 再往后数 4 个数是 5，所以 1 + 4 = 5减法题：1. 1 - 0 = 解析：任何数减去 0 都等于这个数本身，所以 1 - 0 = 12. 2 - 0 = 解析：2 - 0 = 23. 3 - 0 = 解析：3 - 0 = 34. 4 - 0 = 解析：4 - 0 = 45. 5 - 0 = 解析：5 - 0 = 56. 2 - 1 = 解析：2 往前数 1 个数是 1，所以 2 - 1 = 17. 3 - 1 = 解析：3 往前数 1 个数是 2，所以 3 - 1 = 28. 4 - 1 = 解析：4 往前数 1 个数是 3，所以 4 - 1 = 39. 5 - 1 = 解析：5 往前数 1 个数是 4，所以 5 - 1 = 410. 3 - 2 = 解析：3 往前数 2 个数是 1，所以 3 - 2 = 111. 4 - 2 = 解析：4 往前数 2 个数是 2，所以 4 - 2 = 212. 5 - 2 = 解析：5 往前数 2 个数是 3，所以 5 - 2 = 313. 4 - 3 = 解析：4 往前数 3 个数是 1，所以 4 - 3 = 114. 5 - 3 = 解析：5 往前数 3 个数是 2，所以 5 - 3 = 215. 5 - 4 = 解析：5 往前数 4 个数是 1，所以 5 - 4 = 1。

5以内的加减法题目：5以内的加减法正文：在学习数学的初级阶段，我们经常会遇到一些简单的加减法题目。

其中，5以内的加减法是最基础、最常见的类型。

通过熟练掌握5以内的加减法，不仅可以培养孩子的计算能力，还能为他们在日常生活中快速解决简单问题提供帮助。

本文将通过介绍5以内的加减法的计算方法和应用场景来帮助读者更好地掌握这一知识点。

一、5以内的加法5以内的加法是指在5以内的两个数字相加的运算。

我们可以通过以下几种方法来进行计算。

1. 使用手指计数法手指计数法是最简单直观的计算方法。

我们可以将加法算式中的一方数字用手指表示，然后逐个数出对应数量的手指，最后将数出的手指总数与另一方数字相加即可得出结果。

例如，计算2+3，我们可以将2个手指竖起来，然后再数出3个手指，最后将数出的手指总数（即5个手指）作为结果。

2. 使用数轴数轴是一种直观的数学工具，通过在数轴上画出相应的线段来表示数字大小。

对于5以内的加法，我们可以将加数的起点设为0，然后在数轴上按照加数的大小画出相应长度的线段，最后将线段的终点位置上的数字表示为加法的结果。

例如，在数轴上表示2+3，我们从0出发画出一段长为2的线段，然后从2的终点再画出一段长为3的线段，最后线段的终点位置上的数字（即5）就是结果。

3. 使用数图数图是一种类似于棋盘的网格图形，可以用来表示数字之间的关系。

我们可以通过在数图中画出相应的线段来表示加数的大小，然后将线段的终点位置上的数字作为加法的结果。

与使用数轴类似，数图也能够帮助我们直观地理解和计算5以内的加法。

二、5以内的减法5以内的减法是指在5以内的两个数字相减的运算。

我们同样可以借助一些方法来进行计算。

1. 使用数轴和加法类似，我们可以在数轴上用线段表示数字的大小，然后通过求减数与被减数之间的距离，得到两个数字的差。

例如，计算5-2，我们可以从0出发画出一段长为5的线段，然后从2的终点开始回退2个单位距离，最后回退的终点位置上的数字（即3）就是结果。

5以内的加减法教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册“5以内的加减法”章节，详细内容包括：5以内数的认识，5以内的数的大小比较，5以内的加法和减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练进行数的大小比较。

2. 让学生学会5以内的加法和减法运算，并能运用到实际生活中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减运算。

教学重点：理解数的概念，熟练进行5以内的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅水果店图片，引导学生观察图片中的水果数量，并提出问题：“同学们，你们知道图片中有多少个水果吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）引导学生认识5以内的数，并进行大小比较。

（2）讲解5以内的加法和减法运算方法。

（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握5以内加减法的运算规律。

3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 5以内的数：1、2、3、4、5。

2. 5以内的加减法运算规律。

3. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。

（2）运用5以内的加减法，编写一个数学故事。

2. 答案：（1）练习题答案见练习本。

（2）数学故事答案示例：小明的妈妈给了他3个苹果，爸爸又给了他2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握5以内的加减法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索6以内的加减法运算规律。