一年级下册彩虹教案

一年级下册语文《彩虹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《彩虹》。

能够理解课文中的主要内容，了解彩虹的形成和颜色。

能够认读和理解生字词。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对科学的探索精神。

培养学生的团队合作意识和分享精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《彩虹》是一首描述彩虹的儿歌，通过生动的词语和形象的描绘，介绍了彩虹的形成和颜色。

课文内容主要包括彩虹的产生原因、彩虹的七种颜色以及彩虹的美丽景象。

2.2 生字词：生字词包括“彩虹”、“阳光”、“水滴”、“折射”、“颜色”等。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示彩虹的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3.3 理解课文内容：分组讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生理解彩虹的形成和颜色。

3.4 学习生字词：通过卡片游戏、组词练习等方式，帮助学生学习和巩固生字词。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等。

4.2 生字词掌握情况：通过组词练习和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

4.3 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如彩虹水的制作，让学生亲身体验彩虹的形成过程。

5.2 创意活动：让学生用自己的方式表达对彩虹的感受，可以是通过绘画、写作或表演等形式。

第六章：教学资源6.1 教材：一年级下册语文教材《彩虹》篇目。

6.2 辅助材料：彩虹图片、视频资料。

生字词卡片。

科学实验器材（如水滴、透明塑料尺等）。

彩虹主题的绘画纸张或彩色笔。

6.3 教学工具：投影仪或白板。

音响设备。

计时器。

第七章：教学建议7.1 教学方法：采用情境教学法，通过展示彩虹图片和视频，让学生直观感受彩虹的美丽。

部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

部编版语文一年级下册彩虹教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗【教材分析】《彩虹》是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。

本单元围绕“家人”这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。

本单元的重点在于读好长句子和积累词语。

《彩虹》是一篇散文，用孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了“我”将彩虹想象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩子对家人的美好情感。

【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1.会写“着、到”等6个生字。

2.能正确朗读课文，读好长句子，读出正确语气。

3.感受想象世界的奇妙，体会家人之间互相关心的美好情感。

【学习重难点】1.通过小组合作学习的方式记生字。

2.正确朗读课文，体会孩子对亲人的关爱之情。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

学生能够正确运用字词。

2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。

培养学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。

教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。

学生能够正确运用字词。

教学难点：培养学生的想象力和创造力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。

二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。

2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。

3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。

三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。

2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。

3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。

四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。

2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。

3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。

2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。

2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。

教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。

通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。

在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。

一年级下册《彩虹》教案第一章：彩虹的认识教学目标：1. 让学生了解彩虹的基本知识，包括彩虹的形成原因和颜色。

2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。

教学重点：1. 彩虹的形成原因。

2. 彩虹的颜色。

教学难点：1. 彩虹颜色的记忆。

教学准备：1. 彩虹图片。

2. 彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示彩虹图片，引导学生说出彩虹的名称。

二、讲解（10分钟）1. 讲解彩虹的形成原因，引导学生理解太阳光通过水滴折射形成彩虹。

2. 讲解彩虹的颜色，引导学生记忆彩虹的颜色顺序（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。

三、实践（10分钟）1. 学生用彩色笔在纸上画出彩虹，并标注出彩虹的颜色。

1. 学生分享自己的作品，说出彩虹的颜色。

第二章：彩虹的故事教学目标：1. 让学生通过故事了解彩虹的来历和象征意义。

2. 培养学生对故事的理解和表达能力。

教学重点：1. 彩虹的来历。

2. 彩虹的象征意义。

教学难点：1. 故事情节的理解。

教学准备：1. 彩虹故事课件。

2. 彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生讲述一个关于彩虹的故事，引导学生说出彩虹的名称。

二、讲解（10分钟）1. 通过课件展示彩虹的来历和象征意义，引导学生理解彩虹的美好寓意。

2. 讲解故事中的主要角色和情节，引导学生理解故事的主题。

三、实践（10分钟）1. 学生用彩色笔在纸上画出故事中的彩虹，并标注出彩虹的颜色。

1. 学生分享自己的作品，讲述故事情节。

第三章：彩虹的歌曲教学目标：1. 让学生通过歌曲学会彩虹的颜色和顺序。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。

教学重点：1. 彩虹颜色的记忆。

2. 歌曲的演唱。

教学难点：1. 歌曲的节奏和旋律。

教学准备：1. 彩虹歌曲课件。

2. 音乐播放设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生播放一首关于彩虹的歌曲，引导学生说出彩虹的名称。

二、讲解（10分钟）1. 通过课件展示彩虹的颜色和顺序，引导学生学会歌曲中的彩虹颜色。

一年级语文下册第十一课《彩虹》教案本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。

教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。

紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。

充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。

同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课前准备1.教师准备：(1)课文相关图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：加一加：虫+工=虹换一换：江-氵+虫=虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

二、读文识字1.朗读全文。

(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。

4.检查自学效果，指导学生自主识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。

)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。

人教部编版一年级语文下册《彩虹》优秀教案一、教学目标1.能够理解课文《彩虹》的内容，善于观察和思考。

2.能够正确朗读课文，感受作者描绘的美丽景色。

3.能够培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。

4.能够启发学生对自然的热爱与向往。

二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，朗读课文，感受课文的意境。

•教学难点：启发学生对自然的感悟，培养学生的语感和表达能力。

三、教学准备1.课文《彩虹》的课件或教材。

2.彩虹图片或图书，用以引入课文话题。

3.和学生一起制作的彩虹手工作品。

4.黑板、粉笔或白板、马克笔。

四、教学过程第一步：导入（15分钟）•利用彩虹图片或手工作品吸引学生的注意力，引入课文话题。

•引导学生谈论和描述彩虹的样子、出现的时机以及他们对彩虹的感受。

第二步：学习课文（30分钟）1.师生共读课文《彩虹》，教师可以适当解释生僻字词和句子。

2.学生跟读课文，注意情感表达和语音语调。

3.教师根据课文内容提问，引导学生深入理解课文内涵。

第三步：理解课文（20分钟）1.分组讨论，学生讨论课文中何时出现彩虹、彩虹的颜色是怎样的，以及作者通过描写传达了什么信息。

2.各小组展示讨论成果，让学生互相学习和补充。

第四步：感悟与表达（25分钟）1.引导学生用自己的话语表达对彩虹的感悟和理解。

2.结合自然景色或人生经历，学生进行自由创作，写下自己心中的彩虹。

第五步：总结与展望（10分钟）•教师带领学生回顾本节课的内容，总结学习要点。

•展望未来，鼓励学生继续热爱自然，用心感受生活中的美好。

五、课后作业1.复述课文《彩虹》。

2.画一幅彩虹的图画并配上简短的诗句。

六、教学反思本教案围绕课文《彩虹》展开，通过图片引入，学生跟读、理解课文并展开思辨，引发学生对自然的热爱和感悟。

教师应根据学生的实际情况进行适当调整，激发学生学习的兴趣和积极性，促进语文素养的全面提升。

一年级下册语文《彩虹》教案（精选5篇）一年级下册语文《彩虹》教案篇1教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

（1）认真读课文，回答问题。

（2）小组派出代表回答问题。

（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。

（4）平常你会为爸爸做什么事？4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。

（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像（）？还可以说（）的月亮像（）？（）像（）。

（2）为什么要给妈妈照着梳头？5. 小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。

（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？（2）你想对小姑娘说些什么？三．指导朗读本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。

四．总结文中的小姑娘可真快乐，看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事，如果你是文中的小姑娘。

你还会想到什么有趣的事呢？一年级下册语文《彩虹》教案篇2设计理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境，感受语言的特点”和阅读的乐趣。

教材分析：本课是课本第十单元——雨中的第二篇主题课文。

《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。

文中主要写了几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。

整篇儿歌分为6小节，每一个小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学起来学生很有兴趣。

部编人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案小学一年级下册语文《彩虹》教案篇1一、教材分析教材共2页，分为“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”2个部分。

学生们在惊诧于雨过天晴时彩虹的美丽，但却未必能解释雨后为什么会产生彩虹？学生们知道彩虹由7种颜色组成，但却未必能解释彩虹不同的色彩是怎样形成的？本课意图利用三棱镜与牛顿盘的制作和使用，让学生了解到光可以分解和混合。

第一部分：自制水棱镜。

教材首先将一束阳光投射到三棱镜上，让学生观察产生的现象。

学生们将可能会观察到三种现象：一是阳光被棱镜的一面反射到墙壁上，我们会看到一块白色光斑；二是投下的棱镜的阴影；还有一种现象就是被折射出来的彩虹。

让学生描述并解释观察到的这几种现象，他们可用光的反射来解释白色光斑，然而在解释彩虹形成时，就遇到了障碍。

于是教材提供了这样的解释：“阳光穿过透明的棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为多种颜色的光，形成太阳光谱。

”（我认为在实际教学应该注意两方面的事项：一是如何让外界的阳光引到教室内来，第二是如何从镜子反射阳光过渡到棱镜折射阳光。

）这种现象如果能被学生用一定的方法再现，那是多么愉快的事。

于是，教材就提供了一种简便易行的制作太阳光谱的`活动——制作水棱镜的活动。

在制作水棱镜时，学生还可能观察到水中的硬币、镜面的折射效果。

教师可以适当地讲解一下光的折射现象，以满足学生的求知欲。

（我认为教材中这种制作方法可以用配套材料中的器材替代，并且效果比较好。

而水棱镜分解阳光，我们可以做成模拟实验。

可以用手电筒的光替代阳光，水棱镜替代三棱镜，白纸替代墙面。

这样的改变一方面可以解决这节课受阳光限制的局限，另一方面也可以让学生经历模拟实验的产生与设计过程。

）在活动结束前，教师可以引领学生联想日常生活中看到的彩虹或折射现象，分析其中的光学原理，并利用这种原理创造性的再现天空中的彩虹。

这部分的内容，是这节的重要部分。

第二部分：制作牛顿盘。

白色的太阳光（姑且将阳光的颜色称为白色）通过棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？这是个有趣的问题。

一年级下学期语文彩虹的教学设计模板为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣，教师尊重学生的个体差异，多次鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习。

下面是小编整理的一年级下学期语文彩虹的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

一年级下学期语文彩虹的教学设计1【教材分析】张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。

为什么他能数得清?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。

也许是爷爷的启发，也许是发现的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

俺们可以先和小朋友们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个小朋友找到并认知了一个，就奖他一颗“星星”;哪个小朋友把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。

这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，小朋友们也会感到学习是多么的轻松!【学习目标】1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和考虑的好品质。

【教学流程】第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗?俺们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥妙。

播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自身的发现。

在俺国汉朝，有一个爱数星星的小朋友，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。

他数星星发现了什么秘密呢?俺们来读读《数星星的小朋友》。

二、识字写字1、识字指导：本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。

“数”是多音字，在本课中和两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。

生字的出现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。

在读准词语的基础上，再认读生字。

要鼓励同学运用汉字的构字特点以及自身积累的识字方法自主识字。

部编人教版语文一年级下册第11课《彩虹》教案一、教学目标1.能听懂有关《彩虹》的内容，理解彩虹的由来和意义。

2.能够正确朗读课文。

3.能够用简单语言描述彩虹的形成过程。

4.能够欣赏彩虹，感受彩虹的美好。

二、教学重点1.理解彩虹的形成原因。

2.掌握彩虹的基本颜色。

3.完整朗读课文。

三、教学难点1.能够简单描述彩虹的形成过程。

2.在理解的基础上进行个人感受和表达。

四、教学准备1.课文《彩虹》、彩虹图片或素材。

2.视频资源：有关彩虹的形成视频。

3.彩虹拼图或手工制作彩虹模板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放有关彩虹的视频，引出话题：“你们见过彩虹吗？彩虹是怎么形成的呢？”2. 学习内容（15分钟）1.老师朗读课文《彩虹》，学生跟读。

2.分析课文中的生字、生词，帮助学生理解彩虹的由来。

3. 学习活动（20分钟）1.分组讨论：彩虹是怎么形成的？每组汇报自己的答案。

2.老师展示彩虹图片或模板，让学生观看，描述彩虹的美丽和奇妙之处。

4. 拓展训练（15分钟）1.让学生进行小组合作，用彩虹拼图或手工制作彩虹模板。

2.学生展示自己的作品，交流学习。

5. 总结（5分钟）请学生描述彩虹的颜色和形状，总结本节课的学习内容。

六、课堂延伸1.家庭作业：要求学生到家中寻找彩虹相关的资料，或者绘制一幅自己心中的彩虹画。

2.下节课将进行学生作品展示，分享彩虹的不同视角和表现形式。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于彩虹有着浓厚的兴趣，能够主动表达自己的想法和感受。

在教学中引入多媒体资源，让学生更直观地了解彩虹的形成过程，激发了他们的学习兴趣和想象力。

在后续教学中，可以引入更多关于自然界奇妙的话题，让学生在探索中学习，培养他们对自然的热爱和保护意识。

一年级语文下册彩虹教案一、教学目标知识目标：学生能够认识彩虹的基本色彩，并能准确辨认七种颜色红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序。

技能目标：通过课文的朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和理解能力。

学生能够初步理解彩虹现象的科学原理，并能用自己的语言简单描述彩虹的形成过程。

情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，激发学生对彩虹等自然现象的美丽感受和艺术创作兴趣。

引导学生形成团结、和谐的观念，学习分享与友爱的精神。

通过彩虹的故事激发学生的情感共鸣，培养学生的情感表达和感受能力。

跨学科整合目标：结合美术学科，引导学生欣赏彩虹的美丽，培养学生的艺术欣赏能力和审美能力；结合科学学科，通过彩虹的学习激发学生的科学兴趣，培养学生观察自然现象的能力和对自然现象进行探究的初步能力。

1. 知识与能力：使学生了解彩虹的基本知识和特点，掌握彩虹的名称及颜色顺序我们要学习的是关于一个美丽的自然现象——彩虹。

彩虹是大自然的一道美丽风景，它的出现总是让人眼前一亮，充满惊喜。

这节课我们将一起走进彩虹的世界，去了解彩虹的基本知识和特点。

彩虹的成因：彩虹是由于阳光照射到雨滴上，发生折射、反射和色散等现象，形成的彩色弧形光带。

这个过程就像天空中的魔法，将阳光变得五彩斑斓。

彩虹的特点：彩虹是一个美丽的弧形光带，通常出现在雨后初晴的天空中。

它的颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，共七种颜色。

每一种颜色都代表着不同的波长和频率，组合在一起就形成了美丽的彩虹。

名称的由来了解：在中华文化中，彩虹有着美好的寓意和象征意义。

我们可以称呼彩虹为“天虹”，寓意着天空的一道美丽的桥梁，连接着天地之间的美好。

颜色顺序的掌握：彩虹的颜色顺序是从红到紫，学生们需要牢记这一顺序。

我们可以通过色彩卡片、涂色活动等方式，让学生们直观地感知和记忆彩虹的颜色。

在教学过程中，可以通过游戏、竞赛等方式让学生们更加积极地参与进来，加深对彩虹颜色顺序的印象。

通过这节课的学习，学生们对彩虹有了基本的了解，知道了彩虹的成因和特点，掌握了彩虹的名称及颜色顺序。

小学一年级下册语文《彩虹》教案（精选8篇）小学一年级下册语文《彩虹》教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。

活动准备：1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。

2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程：一、发声游戏1、用声音吹气球la和lu。

今天老师带来一个好玩的发声游戏，老师今天买了很多气球，我拿了一个我喜欢的红色的气球，你听：la~ la~ la ~。

我们一起来试试看。

2、用手势表示音符的长短。

可是老师买的气球质量太差，一吹就破，你听：la~拍手，la~拍手。

我们一起来吹吹看。

二、学习副歌部分1、教师：小朋友你见过彩虹吗？你听，哪里的彩虹会唱歌？（出示彩虹图谱），教师范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

2、教师：彩虹是怎么唱歌的？（幼儿随乐演唱）3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

教师：这是小雨点，小雨点从天上落到地上，他们跳舞的时候回发出什么声音呢？4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。

三、完整学唱歌曲1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮助幼儿理解“？”的含义。

2、教师：那问号唱的是什么？仔细听哦。

3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。

4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。

四、尝试用绘画的形式创编歌词1、教师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的图案贴在“？”处。

3、根据图谱完整演唱歌曲。

小学一年级下册语文《彩虹》教案篇2设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。

同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。

一年级下册语文《彩虹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《彩虹》。

2. 能够理解课文中的主要词语和句子的意思。

3. 能够复述课文的主要内容。

1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

2. 通过观察和想象，培养学生的观察力和创造力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然景色的欣赏和热爱。

2. 培养学生积极乐观的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容《彩虹》是一首描绘彩虹的美丽诗篇。

课文通过生动的词语和形象的描绘，展现了彩虹的美丽和神奇。

2.2 生字词课文中出现的生字词有：彩虹、阳光、雨滴、七彩、绚丽、空中、桥梁等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《彩虹》。

2. 能够理解课文中的主要词语和句子的意思。

3. 能够复述课文的主要内容。

3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。

2. 对课文中的比喻和象征手法的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的内容。

2. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，帮助学生理解课文内容。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队合作能力。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示彩虹的图片和相关视频，增强学生的直观感受。

2. 使用教学挂图，帮助学生理解课文中的生字词和句子。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示彩虹的图片，引导学生谈论对彩虹的认识和感受。

2. 引入课文《彩虹》，让学生初步感知彩虹的美丽。

5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 帮助学生理解课文中的生字词和句子。

5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生学习和记忆。

2. 通过组词和造句，帮助学生运用生字词。

5.4 理解课文内容1. 引导学生分析课文结构，理解课文的主要内容。

2. 通过讨论和回答问题，帮助学生深入理解课文的意义。

部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造活动过程：一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的？”3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。

”2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。

通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。

在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。

在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。

在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。

整节活动过程太顺利，没有难点。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。

2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。

教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排2课时。

教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。

2、教师读课文。

【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。

二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。

课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。

3、指名读学生自己最喜欢的自然段。

【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。

三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。

"雨停了，天上有一座美丽的桥。

"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。

红红的苹果像太阳。

黑黑的眼睛像葡萄。

天边的彩霞像裙子。

3、指生说说对彩虹的了解和认识。

4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。

过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。

课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。