学校体育学——第二章学校体育的功能与目标

运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求：1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点：教学重点：学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点：学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计：1、教学方式：理论课教学。

2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。

激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。

在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。

四、教具或教学手段：1、教具：教材、进度、多媒体课件等。

2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。

3、多提问题，引导学生思考。

五、教学过程与板书设计：第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) （180分钟）引言：课堂讨论：1、你记忆中的体育课是什么样的？你理想的体育课应该是什么样的？体育课给了你什么？2、这样的体育课你喜欢吗（30分）第一节学校体育与学生身体发展（50分钟）一、认识学生的身体发展（一）学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”（二）学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?（三）学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用（一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（二）提高身体机能水平，全面发展体能（三）全面发展学生的体能（四）提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。

《学校体育学教案》第二篇第二章体育教学目标课次10教学内容：体育教学目标教学目标：了解体育教学目标的特征和功能，掌握我国体育教学目标的改革发展方向，掌握设计目标的原则和表述模式教学手段：讲授与实践第二章体育教学目标第一节体育教学目标概述一、体育教学目标的概念与特征（一）体育教学目标的概念——指体育教学中师生预期达到的学习结果和标准（二）体育教学目标的特征——预期性、结构化、具体化、灵活性二、体育教学目标的功能（一）激励功能激励力量=目标价值×期望概率；（学生认同程度；目标适中）（二）定向功能制约体育教学设计方向（三）评价功能科学合理的体育教学目标是科学测试体育教学效果、确定客观评价的基础和标准三、体育教学目标改革发展的方向（一）对传统体育教学目标的反思目标结构过于单一不同年龄阶段之间的目标缺乏衔接性目标的确定普遍重视教的目标目标的确定与表述不够具体明确目标的设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计（二）体育教学目标的改革发展方向体育教学目标的多元化体育教学目标的人文化体育教学目标的个性化体育教学目标的具体化第二节体育教学目标体系一、体育教学目标的层次1、学段体育教学目标2、学年体育教学目标3、单元体育教学目标4、课时体育教学目标二、体育教学目标的分类（课外学习）国外教学目标分类理论国内教学目标分类理论三、体育教学目标的设计（一）设计体育教学目标的依据1、学校体育的主要功能（多功能----多元化）2、学校体育总目标及每一目标层次的上位目标（上—下—积累；下—上—细化）3、体育教学内容（基本结构与特点----重点和难点）4、学生的条件（身心发展规律；已有的学习状态；个体差异）5、学校物质条件的制约（二）设计教学目标的原则整体性原则科学性原则灵活性原则可测性原则发展性原则三、体育教学目标的表述(ABCD法)一个规范、明确的教学目标的表述应包括：1、行为主体（Audience）——应该注明教学对象，如“小学三年级学生”2、行为动词(Behavior)——是最基本的成分，使用一个动宾结构的短语，如“知道”、“了解”、“喜欢”、“说出”、“列举”、“做出”等3、行为情景或条件(Condition)——说明在评价学习者的学习结果时，该在哪种情况下进行评价，如“在同学的帮助下”条件因素有：环境因素（气候、场地）；人的因素（个人、小组、集体、指导、帮助等）信息因素（资料、教科书、图表等）时间因素（速度、时间限制等）媒介因素（工具、器材的高度、重量、长度、体积等）4、表现程度(Degree)——是行为完成质量的最低衡量依据，一般从行为的速度、准确性、质量来确定情感学习目标——通过学习者的言行表现来间接推断学习目标是否达到，即把学习者的具体言行看成是思想意识的外在表现（接近意向说明）学习者表示喜欢这类活动，并在各种活动中选择参加这类活动学习者带着热情参加这类活动（愿意承担义务，遵守有关规定等），学习者很有兴趣与他人讨论这类活动学习者鼓励他人参加这类活动示例：不规范的：例1、教材:少年拳\素质练习解决少年拳1-3式手眼相随的问题粗略掌握少年拳4-6式的套路动作发展学生的身体素质和品质例2、教材:排球垫球通过对垫球的移动和夹臂、送臂动作的学习，提高学生的垫球准确率，使2/3的学生可以把60%-70%来自不同方向的球垫到目标的范围内让学生知道几种与垫球有关的战术，并在尝试学习过程中让学生理解战术配合的意义规范的：例1、在体育教师引导下，水平二的学生能清楚地说出两种影响身体健康的不良生活习惯。

第二章学校体育的功能与目标学校体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，具有很多功能与目标。

本文将从身体健康、品德塑造、团队合作、心理健康、培养兴趣爱好和选拔优秀运动员等方面，探讨学校体育的功能与目标。

首先，学校体育的一个重要功能是促进学生身体健康。

通过体育课程和各类体育活动，学生可以参与到有氧运动、力量训练、柔韧性训练等不同形式的身体活动中，提高体质素质和运动能力，增强体魄。

体育锻炼还可以预防和减少青少年肥胖、近视、脊柱侧弯等生活习得性疾病，维护学生的健康成长。

其次，学校体育对于塑造学生的品德和道德修养也至关重要。

体育活动中必须遵守竞赛规则和道德规范，尊重他人、积极参与、与队友团结合作，这些都对学生的品格塑造和道德发展起到积极作用。

通过体育，学生可以培养吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作等良好品质，为未来的学习和工作打下基础。

另外，学校体育还能培养学生的团队合作精神。

体育活动通常是以集体或团队形式进行的，学生需要与队友密切合作，共同制定策略、分工合作、相互配合，才能达到最佳的成绩。

通过体育锻炼，学生可以学会倾听、沟通、信任和支持他人，培养团队合作的能力，在未来的工作和生活中都能受益匪浅。

学校体育还可以促进学生的心理健康。

体育活动可以提供一个放松身心、释放压力的机会，通过运动可以分散学生的注意力，改善学生的情绪，缓解学习和生活压力。

同时，体育锻炼还可以增强学生的自信心和自尊心，提高学生的抵抗力和适应能力，增强心理健康。

此外，学校体育还能培养学生的兴趣爱好。

体育课程和体育俱乐部为学生提供了广泛的运动项目选择，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的运动项目，并通过专业的指导和训练，进一步发展自己的兴趣爱好。

培养学生的兴趣爱好，可以激发他们的学习动力和积极性，提高学习效果。

最后，学校体育也是选拔优秀运动员的重要渠道。

通过学校体育，可以挖掘和培养体育运动方面的人才，发现潜在的优秀运动员，并为其提供专业的训练和培养机会。

学校体育学考研复习资料第二章学校体育的地位功能目标（1）、简述学校体育的功能。

（2）、简述学校体育的地位和作用。

（3）、现阶段我国学校体育的目标是什么？（4）、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？一、学校体育的地位（学校教育、体育中123）学校体育是全面发展学校教育的学校教育的重要组成部分之一，其本身包含着德育、智育等方面的全面教育任务我国体育由学校体育、竞技体育和社会体育构成。

学校体育是培养体育后备人才的摇篮。

学校体育与体育社会的关系：1.学校体育培养学生的社会体育的基础2.学校体育能培养学生终身体育的意识，习惯和能力3.社会体育是学校体育的延续，也是学校体育改革的指挥棒学校体育与竞技体育的关系：竞技体育必须以学校体育为基础才会有可持续的发展空间，学校体育需要竞技运动的内容和形式，竞技运动是学校教育中不可缺少的文化形式。

学校体育与德育智育美育的关系（学校教育中）学校体育与德育的关系：1. 学校体育可以培养学生的道德认知与信念2.学校体育能有效营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生的具体的道德行为3.学校体育能有效地培养学生的个性意志品质第四学校体育还能培养学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。

学校体育与智育的关系：学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。

学校体育与美育：学校体育是对学生实施美育的有效途径。

二、学校体育的功能：一．身体功能1．促进身体生长发育，提高技能水平。

2．发展身体素质和基本活动能力3．增强机体对外界环境的适应能力二．教育功能1促进个体社会化功能2.培养学生良好的思想品质（1）培养学生遵守社会规范的习惯（2 ）培养学生具有竞争精神和勇敢面对挫折的能力（3 ）培养学生建立良好的人际关系三、学校体育的目标概念：学校体育的目标是指在学校教育的整体，在一定范围内，学校体育实践所期望达到的结果。

学校体育目标的依据（1 社会需要 2 学生身心发展的需要 3 学校体育的功能）我国的学校体育的目标1、增强体质，增进健康2、掌握和运动体育与健康知识和运动技能3、促进学生个性全面发展和个体社会化4、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯实现我国学校体育目标的基本途径与要求基本途径：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育运动这两条基本途径来具体贯彻实施的。

第二章:学校体育的功能、地位、目标
地位在学校教育中的地位
德育:学校体育的重要组成部分具有培养学生良好品格的作用。

智育:学校体育为智力开发提供了物质基础，是一种增强智力的手段。

美育:学校体育不仅可以强身健体，且可以塑造人的肌肉和身体形态。

在体育中的地位
社会体育:学校体育与社会体育属于不同的范畴，学校是社会的基础，社会是学校的延续和指挥棒
竞技体育:学校是竞技体育的基础经济，体育是学校体育不可或缺的文化形式。

功能促进身体身体生长发育提高集体水平。

发展身体素质和基本活动能力。

增强机体对外界的环境适应能力。

教育功能:
促进个体社会功能
培养学生良好的思想品德
目标
确立目标的依据:社会需要。

学生身心发展的需要。

学校体育的功能。

学校体育目标:
促进身心健全发展。

培养终身体育能力。

实现目标的基本途径:
体育与健康课程课外体育活动
实现目标的基本要求:
全面贯彻教育方针，面向全体学生。

系统指导学校体育工作。

加强师资力量建设，加强体育教学和科学研究。

有保证必要的物质条件。

学校体育学⼀、概念1.学校体育的⽬的和任务，主要是指：在学校体育的整体，在⼀定时间范围内，学校体育实践所期望达到的结果。

2.我国学校体育的⽬的是：增强学⽣体质，培养学⽣的体育能⼒、良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全⾯发展的社会主义建设者和保卫者。

3、体育教学：是实现学校体育⽬标的途径之⼀。

它是在体育教师和学⽣的共同参与下，通过运⽤适当的⽅法，指导学⽣掌握体育和卫⽣保健知识、基本的运动技术和技能，增强学⽣体质，培养体育能⼒和良好的思想品德的的⼀种有组织的教学过程。

4、我国体育教学的⽬标是：使学⽣具有⼀定的体育素质，促进⾝⼼发展，培养共产主义思想品德，为使学⽣成为社会主义现代化的建设者和保卫者服务。

5、⼀般发展：体育教学有利于学⽣感知、注意、记忆、思维以及分析与综合能⼒等发展，还有利于情感、意志、动机等发展。

6、特殊发展：体育教学还有利于学⽣体育能⼒、运动素质、运动技术⽔平、团结拼搏精神以及体育道德作风等发展。

7、体育教学过程：是指为达到体育教学的⽬标所进⾏的体育教学程序。

8、体育教学原则：是体育教学客观规律的反映，是长期体育教学经验的总结和概括，是体育教学⼯作必须遵循的准则。

9、体育教学⼤纲：是根据教学计划，规定体育课程教学内容，指导体育教学的基本⽂件。

10、体育教学⼤纲的意义作⽤：⼤纲指明了学校体育教学的⽅向，规定了教材的深度、⼴度、体系和对教学的基本要求。

11、体育教学⽅法：是体育教学过程中完成教学任务所采⽤的教学途径和⼿段。

12、⼝头汇报：是学⽣根据教学要求，向教师简明扼要地表述学习⼼得和对教学内容与练习的见解以及疑难问题等的语⾔形式。

13、讲解：是指教师⽤语⾔向学⽣说明教学任务，动作名称及其作⽤，完成动作的要领、⽅法和要求以及指导学⽣进⾏学习，掌握动作技术，技能，锻炼⾝体，同时，也通过语⾔使学⽣获得有过的体育知识，受到启发和教育。

14、语⾔法：是体育教学中运⽤各种形式的语⾔指导学⽣学习，达到教学要求的⽅法。

学校体育学周登嵩版重点总结第一篇学校体育基本问题；第二章学校体育与学生的全面发展；第一节学校体育与学生身体发展；学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能；一、认识学生的身体发展；1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外；2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌；3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度；二、学校体育对促进学生身体发展的作用；1.促进身体第一篇学校体育基本问题第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果和质量。

一、认识学生的身体发展1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响）2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统）3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。

在体能发展的过程中，不仅存在一个连续的增长速度较快的时期，而且还有一个体能发展的敏感期，即体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。

）二、学校体育对促进学生身体发展的作用1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2.全面发展体能3.提高机能水平4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2.根据学生身体技能发育特点，合理安排运动负荷第二节学校体育与学生心理发展一、认识学生的心理发展学生心理发展是学生个性心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。

.1.认知发展的特点（感知、注意、思维）2.情感与意志的发展（情感、意志）3.个性发展的特点（个性是指个人整个的面貌；包括个性特征和个性倾向性两方面）个性心理特征是由气质、性格和能力三个方面的因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。

学校体育学(教案)第一章：学校体育概述一、教学目标1. 了解学校体育的定义、功能和目标。

2. 掌握学校体育的组织形式和内容。

3. 理解学校体育与竞技体育、群众体育的关系。

二、教学内容1. 学校体育的定义与功能2. 学校体育的目标与任务3. 学校体育的组织形式：课堂教学、课外活动、体育节等4. 学校体育的内容：体能训练、技能教学、体育健康等5. 学校体育与竞技体育、群众体育的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育的定义、功能、目标等基本概念。

2. 案例分析法：分析具体学校体育活动的实例，让学生更好地理解学校体育的组织形式和内容。

3. 小组讨论法：探讨学校体育与竞技体育、群众体育的关系，促进学生思考。

四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育基本概念的理解。

2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育与竞技体育、群众体育关系时的表现。

第二章：学校体育课程设置与实施一、教学目标1. 了解学校体育课程设置的原则和要求。

2. 掌握学校体育课程的实施方法和评价体系。

3. 理解学校体育课程与学生发展的关系。

二、教学内容1. 学校体育课程设置的原则和要求2. 学校体育课程的实施方法：课堂教学、课外活动、体育节等3. 学校体育课程的评价体系：过程性评价、终结性评价、自我评价等4. 学校体育课程与学生发展的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育课程设置的原则和要求。

2. 案例分析法：分析具体学校体育课程的实施方法和评价体系。

3. 小组讨论法：探讨学校体育课程与学生发展的关系，促进学生思考。

四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育课程设置的原则和要求的掌握。

2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育课程与学生发展关系时的表现。

第三章：学校体育教学方法与手段一、教学目标1. 理解体育教学方法的概念和种类。

2. 掌握各种体育教学方法的适用场合和操作要领。

3. 了解体育教学手段的种类和作用。

二、教学内容1. 体育教学方法的概念和种类：讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。