教育科研伴我成长

《教育科研与老师成长》读书笔记《教育科研与老师成长》读书笔记1教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。

随着教育教学改革的不断深入，教育科研的“第一生产力”作用已经凸显出来。

教育科研能力是21世纪教师必须具备的一种能力。

教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，他才不会是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，而会成为人类历史长河中永远闪亮的恒星。

一个优秀的教师，应该既是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才是有可持续发展能力的教师。

从教育史可以了解到，教育家最初也是一名普通的教师，一名普通的教育工作者，他们与一般教师的区别是在培养、教育学生的同时研究教育，于是在教育的过程中自己获得发展，最终成为教育家。

我们一线教师虽然科研思路、方法等不及专业人员，但我们直接从事教育教学工作，我们是在学校这个“大田”、“车间”中对教育现象以及教育理论、教育思想在实践中的应用进行研究，我们能随时进行观察、分析，掌握最真实可靠的资料，这是我们进行教育科研所具备的得天独厚的条件。

但尽管如此，还是有很多人谈“研”色变，觉得无从下手。

要使自己成为研究型的教师，进行教育科研时得心应手，就要提高自己的教科研意识，在平时的教育教学实践中注重积累。

理论学习：教师教研的基石对于教师而言，发展与培养是不能简单地给予或传播给他人的。

德国著名教育家第斯多惠明确指出：“谁要想实现自身的发展与培养，必须通过内在的活动和努力来获得。

”这就意味着教师需要主动进行自主学习和实践。

学习对于教师的专业成长来说起着重要的作用，它就像是一种“保鲜剂”，只有不断地学习，教师才能持续地为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，从而接受源源不断的新知识和经验的补给。

作为一名从事科学研究的教师，首先需要掌握教育科学理论知识，包括教育学、心理学等基本概念、范畴和原理，并能够在实践中灵活运用。

同时，紧跟教育动态，了解新兴的教育理念。

大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能在这里和大家分享我的教科研个人成长经历。

自从走上教师岗位以来，我始终坚信“学高为师，身正为范”的理念。

为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参与教科研活动，努力提升自己的综合素质。

以下是我的一些成长心得。

一、坚定信念，明确目标作为一名教师，我深知教科研的重要性。

它不仅有助于提高自己的教育教学水平，还能促进学生的全面发展。

因此，我坚定了从事教科研的决心，明确了个人成长的目标。

我要努力成为一名具有创新精神、研究能力和实践能力的优秀教师。

二、刻苦学习，充实自己为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类培训、讲座，努力学习教育教学理论，不断丰富自己的知识储备。

同时，我还关注教育领域的最新动态，了解国内外先进的教育理念和教学方法。

通过不断学习，我逐渐形成了自己的教育教学风格。

三、积极参与教科研活动我深知教科研是提高教育教学水平的重要途径。

因此，我积极参与学校组织的各类教科研活动，如课题研究、教学设计比赛、论文撰写等。

在活动中，我虚心向他人请教，学习他们的优点，弥补自己的不足。

通过不断实践和反思，我逐渐提高了自己的教科研能力。

四、关注学生，关注课堂在教学过程中，我始终关注学生的需求，关注课堂效果。

我努力创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。

通过关注学生和课堂，我不断提升自己的教育教学水平。

五、总结反思，不断进步在教学过程中，我注重总结反思，不断发现问题、解决问题。

每当遇到教学难题时，我都会认真分析原因，寻求解决方法。

同时，我还积极参加教学研讨，与同事们共同探讨教育教学问题。

通过总结反思，我不断进步，教育教学水平得到了显著提高。

总之，教科研之路是一条充满挑战和机遇的道路。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。

在此，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持，让我在教科研道路上不断成长。

积极参与教育科研努力提升教学水平古语云：林木茂盛，必先固其根.教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。

从踏上工作岗位的第一天开始，我连续参加了大专及本科的函授学习，自以为良好的基础，顽强的学习毅力再加上科学的学习方法,使我于2004年获得了中国政法大学本科文凭。

我一直坚信学习能使我进步，教研能使我成长。

一、以教科研为要点，走个人科研成长之路科研是教师成长、自我发展的支撑。

作为一名教师,我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，用心实践。

教学中，我善于发现问题；教研中，我大胆进行尝试;实践中,我用理论知识来武装自己.每一次的教科研，我都会思考很多的问题，不断地进行假设,不断地进行修改,使得研究方案不断完善、精益求精。

近年来,先后有5篇教学经验先后在莱西市小学教学工作材料汇编中登载，13篇教学论文、案例在省市级教学论文评选中获奖。

2011年11月撰写的论文《运用新媒体灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情》在中央电教馆组织的全国中小学教师论文大赛中获得优秀奖,《运用新媒体培养爱党爱国朴素感情》在中国少先队工作学会组织的评选中获优秀成果奖.2012年5月2日撰写的《南墅工商小学三项措施推进读书活动》在莱西教育网登载，受到上级领导的好评.二、以教科研为平台，为课堂教学添彩教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。

平日教学中，我严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务,做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。

因材施教，分层教学，精心备课,认真上课,培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展.我知道,不积跬步,无以至千里；不积小流，无以成江海。

如果说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节优质课就是进步与成长的舞台。

教科研伴我成长内容摘要：多种教研方式，扩大了我的视野，提高了我的能力，我这位普通教师伴着教科研渐渐成长起来，也在一定程度上体现了作为一个教师的存在价值。

在这个过程中，我的教育教学工作逐步由“经验型”转向“科研型”，努力由“教书匠”向“专业型”教师转换。

斗转星移，时光荏苒。

总是感慨岁月的流逝，以为日积月累的烦琐会冲淡生命的颜色，直到认识了科研、参与了科研、感悟了科研、享受了科研，我对教育事业产生了一种更加强烈而神圣的使命感，对自己多了一份期待，多了一份动力，多了一份责任。

在教科研的路上，我坚强、辛苦地走过了25年。

一路走来，荆棘跟我成为朋友，汗水与我相伴。

但我始终觉得，辛苦着并快乐着！是教科研伴随着我越过一道道坎坷；引领我体验一次次成功。

12年前，带着初为人师的神圣、喜悦和热情开始了我的教师生涯。

我努力地备课，极力搜寻当时可怜的教学资料，尽量活跃课堂气氛，让学生接受自己。

通过不懈的努力，我的课被学生们接受了，成绩也名列前茅。

优异的成绩赢得同行领导的赞许，自己也因此沾沾自喜。

但一次教研督导活动让我有了新的认识，那是县教研室领导第一次听我的课，尽管我做了精心准备，按照事先写好的教案一步步地教学，可结果领导的评价并不理想，我迷茫，沮丧……我似乎进入了山重水复的境地，但迷茫之余，沮丧之后，怀着对教师这一职业的挚爱我反而更坚定了自己的信念——要做一名优秀的语文老师。

在这次活动中有幸观看了县优秀教师观摩课，他们的课堂艺术对我的刺激太大了，我不由得静下心来认真反思：在教学中取得了一些成绩，但自己还是一名教书匠，没什么教学艺术可言，也谈不上什么成就感以及个人的专业成长和进步，我只是在为了上课而上课，为了教学而教学。

要想成为一名优秀的语文教师，既要有深厚的文化底蕴，又要有丰富的教学理论。

我的教学理论丰富吗？我的文化底蕴丰厚吗？我陷入了沉思，随后听了名师的经验介绍，教研员的引导，我突然发现，我所做的是那样的肤浅，仅凭两本书：一本教材、一本教参，年复一年的重复着昨天的故事，这势必会成为我教育的悲哀，科学理论的指导才能使美好的愿望成为现实。

我在教科研中成长我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。

在实施新课改的期间，我学习了许多新课改的知识，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化，新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。

在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。

带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。

爱，是我投身于教育事业的原动力。

、我从教农村学校，课程较多，每天只有一节空堂时间，感觉很累。

当看到“其他老师们的尽心尽职”，当想到毕业时的憧憬，当看到孩子们的快乐，知识的积累时，我坚持了下来。

每天在不停地忙碌着，当教学遇到困难时，就请教前辈，并做好教学反思，就这样在喜忧参半中以优异成绩完成了五年教学任务。

近几年压力更大了，学校的管理更严了，只有尽快适应班级，适应学校，才能更好地投入到教学中，为此我认真学习了学校的管理制度，对教师，对学生的要求，积极询问前辈，学习他们的经验、做法，在不断地学习、实践中，我很快的适应了右水中心小学的管理。

遇到最大的问题任然是如何搞好教学，教学中有各有所长，为了不使自己落伍，只有边学边教，学习前辈的教学方法，课堂教学方式，以及教研方法。

在课堂教学实践、探索，不断地提高自己的课堂教学效果。

并积极参加学习学校的教研活动，在活动中认真听取其他优秀教师的课堂教学经验，结合自己的教学，进行不断地反思、总结，以提高自己的教学能力。

除了勤学实践，还有就是实干。

要搞好教学就必须熟悉教材，深入了解学生为此花在学生身上的时间是必须要有所保证的。

除了课堂上的观察，还有课后的适时了解。

中午，下午放学尽量试着和学生做朋友，通过不断地深入了解，对于学生各方面的情况都摸透了，所然着实累人，不过“阳光总在风雨后”，经过努力，全班学生在各方面的表现一直很不错。

让我看到了自己的教学成绩，让我增强了自信心，同时也激发了我的进取心。

我更加注重学生的学习习惯培养和教学环节。

脚踏实地，行稳致远——教育科研活
动感悟
刚进入开封高中时，毛广文主任给新教师做了岗前培训，就告诉了大家教育科研的重要性，我也认识到在平常的教学中，教育科研不是复杂的事情，但关键的是要将这些思考后的成果及时记录，归纳、总结和反思。

在我工作的六年中，我也是逐步将反思进行积累，形成了一些研究成果。

在接下来的教育教学中，我也要做到以下两点。

一．从他人的成果中学习。

一线教师和教育家已经总结出了大量的优秀成果，他们的优秀成果也是我发展自身的推力，我们可以将这些教学手段、教学实验直接引入课堂，在运用过程中实现理论和实践的结合。

另一方面，我们也要学习这些成果的记录方法，仿照着已有成果将自己的想法梳理成文字记录。

学校订购的杂志，知网上的教学文章以及搜索引擎的知识点解释，都是我学习的成果源泉。

二．及时反思，及时总结。

在教学时我们会发现学生难以理解的地方，课后就要反思运用什么样的方法可以层层递进，让学生理解，课后也要留意相对应的题目或许相似的类型题，那么就可以把这个知识点和题目进行总结分析，写成一个小专题，逐渐积累。

业精于勤荒于嬉，捕捉教学时的灵感，及时记录，这是教科研的活力源泉。

教科研是教学生涯持续的过程，我在教科研的过程中也体会到了获得成果的乐趣，在这个过程中，我的知识结构逐渐完善，教学理论逐渐丰富，因此教科研是我快速成长的有效方法。

我会继续坚持多学习，及时反思，及时总结，脚踏实地，扎实自己的理论研究，才能行稳致远。

记得作家峻青说过的一句意味深长的话：人的一辈子是漫长的，但在关键处惟独几步，特殊是在你年青的时候。

站在教师的岗位上，我们要走向人生最夸姣的生命历程，面向未来，我们渴望成长。

因为成长是我们生命中永恒的主题，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，对教师而言，成长则意味着教师自身健全人格的不断完善。

成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力————一种激励思量和改变自我的动力。

是的，回首昨天，看我自己走过的路上留下的一个个脚印，取得的一个又一个的丰硕成果，踏过的一步又一步成长的阶梯，此间，催我成长，促我进步的莫过于教育科研，这就是我最深刻的体味。

在十多年的教育科学研究中，我开辟创新，积极探索，不断总结，从课题的执行者转变为课题的研究者和课题资源的开辟者。

既有辛酸与苦辣，又有成功与收获。

十多年前，我园承担了市立项的科研课题《开展活动区活动，促进幼儿社会性发展》，学校把我列为课题主研人员之一。

当时，我既高兴又茫然。

高兴的是学校领导对我的信任和期望，茫然的是科研是科学家的事，我们幼儿教师去搞什么科研呢，那多么神奇呀！带着这样的心情，我参加了市教科所组织的教育科研培训，培训会上专家们就教育科研的意义、方法、步骤以及课题研究操作的程序等方面进行了详细的阐述，我听了有些似懂非懂。

回来以后，我又认真地把笔记重新整理了一遍，再次理解专家的讲稿内容，从中我领悟到了：教育科学研究是一种运用科学的理论和方法，故意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。

这一认识活动并非专家学者的专利，作为教育第一线的教师应该是教育科研的主力军。

因为我们最贴近教育实际，最贴近学生生活，日渐丰富的教育经历是进行教育科研的源头活水。

同时，也使我认识到了，教育科研是教育发展的第一辈子产力，也是促进教师个人成长的阶梯，每一位教师，特别是青年教师，更应积极投身到教育科研活动中去。

这既是我们个人成才的需要，也是教育事业发展的需要。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的成长故事，主题是“科研使我成长”。

科研，对于我来说，不仅仅是一种学术追求，更是一段人生旅程，它让我在知识的海洋中不断探索，在实践的磨练中不断成长。

首先，我要感谢我的母校，感谢这里为我们提供了一个广阔的科研平台，让我们有机会在这里学习、成长。

同时，我也要感谢我的导师，是他（她）在我科研的道路上给予了我无尽的关爱和指导。

下面，我将从三个方面来谈谈科研如何使我成长。

一、科研让我学会了独立思考在科研的道路上，独立思考是至关重要的。

刚开始接触科研时，我对每一个问题都充满好奇，但往往在查阅资料、实验操作中遇到难题。

这时，我学会了独立思考，不轻易接受他人的观点，而是通过查阅文献、请教导师、与同学讨论等方式，逐步形成自己的见解。

记得有一次，我在进行一项实验时，遇到了一个意想不到的问题。

当时，我查阅了大量的文献，但都无法找到解决方法。

在导师的鼓励下，我开始独立思考，从实验原理、实验步骤、实验条件等方面进行剖析。

经过反复推敲，我终于找到了问题的症结所在，并成功解决了它。

这次经历让我深刻体会到，独立思考是科研工作的灵魂。

二、科研让我学会了团队协作科研是一项集体智慧的结晶，离不开团队成员的共同努力。

在科研过程中，我逐渐明白了团队协作的重要性。

团队成员之间的相互支持、相互学习，让我受益匪浅。

记得有一次，我们团队承担了一项大型课题。

在课题研究过程中，我们遇到了很多困难。

为了解决这些问题，我们团队成员纷纷献计献策，充分发挥各自的优势。

在大家的共同努力下，我们顺利完成了课题研究，并取得了优异的成绩。

这次经历让我深刻认识到，团队协作是科研成功的基石。

三、科研让我学会了持之以恒科研之路并非一帆风顺，它充满了挑战和困难。

在这个过程中，我学会了如何面对挫折，如何坚持不懈。

有一次，我在进行一项实验时，连续几天都没有得到预期的结果。

这让我倍感沮丧，甚至想要放弃。

然而，在导师的鼓励和同学们的支持下，我重新振作起来，继续进行实验。

执着向善小学教师教育科研工作总结：教育科研成就我的教育理想“志于道，据于德，依于人，游于艺。

”孔子的主张成为我教学与成长的见证。

我是一名语文教师，从1994年踏上工作岗位，一直在临沂市第一实验小学教学一线从教。

15年过去，我从一名普通的语文教师，成长为临沂市教科研先进工作者，临沂市有突出贡献的中青年专家，山东省优秀教师，山东省教学能手，齐鲁名师，全国“十五规划课题研究先进个人”。

成就皆为物外，回首茫茫成长路，从立志到历练，在道德与审美的境界里找到了我自己，目标在前，执着在后，选择教育科学研究成就了我的教育理想。

一、“循循善诱”：从课堂起步的日子和其他青年人一样，1994年刚参加工作时，我怀揣着美好的梦想，挥洒着满腔的热情，立志要在小学教师岗位上做出一番事业。

但最初的一段日子，我也经历了入职期的迷茫和困惑，处理不好教材，驾驭不了课堂，没法和孩子们交心，一天下来身心俱疲，我深深地陷入了初为人师的迷茫。

何去何从？“本立而道生”，我要找到自己教育生命的立足点，于是，我以不服输的姿态走上了思考与探索之路，后来我知道，这就是我对自己的教育科研“启蒙”。

我向老教师请教，我和学生促膝谈心，我反复钻研教材和课堂教学的每一个环节，寻找教育的价值和智慧。

临沂第一实验小学有着深厚的研究底蕴，也是名师荟萃之地，最初一段时间里，有丰富教育教学经验的老教师的课堂是我最愿意去的地方，从他们那里我最初学到了组织教学、朗读指导、教材处理等等，从模仿到尝试，从困惑到顿悟，我感觉到了生命拔节一样的成长。

记得有一节录像课——《观潮》，给了我很大的启发，授课老师那激情洋溢的语言，生动形象的画面，学生那入情入境的朗读，让我沉醉其中，我初次领略了课堂教学的魅力，深深沉浸在美好的课堂教学的情景里。

后来，我还接触到了李吉林老师，看到了她如何通过优美的叙述、精心设计的板书，音乐等立体地演绎情境教学经典的《桂林山水》。

仰慕名师，研究名师，使我认识到：要做一名名师，须先做一名学者。

第1篇一、教研活动助力教师转变教育观念1. 引导教师关注学生发展在传统的教育观念中，教师往往以知识传授为主，忽视学生的个性发展和创新能力的培养。

而教研活动强调以学生为中心，引导教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，关注学生的情感需求。

通过参与教研活动，教师逐渐树立起以学生为本的教育理念，为学生的终身发展奠定基础。

2. 倡导教师终身学习教研活动强调教师不断学习、不断进步，以适应教育改革的需要。

在教研活动中，教师通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、交流教学经验等方式，拓宽知识视野，提高教育教学能力。

这种终身学习的观念使教师始终保持对新知识、新技术的敏感度，从而更好地服务于教育教学工作。

二、教研活动促进教师专业素养提升1. 提高教师教育教学能力教研活动为教师提供了相互学习、共同进步的平台。

在活动中，教师可以观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教育教学能力。

同时，教师还可以通过小组讨论、案例研究等方式，对教育教学问题进行深入探讨，找到解决问题的方法。

2. 丰富教师教学资源教研活动有助于教师收集、整理和利用各种教学资源。

在活动中，教师可以分享自己的教学经验，借鉴他人的成功做法，从而丰富自己的教学资源。

此外，教研活动还可以帮助教师了解教育前沿动态，关注教育政策法规，提高教育教学的针对性。

3. 培养教师团队协作精神教研活动强调教师之间的合作与交流。

在活动中，教师需要共同面对教育教学问题，共同探讨解决方案。

这种团队协作精神有助于教师形成良好的合作关系，提高教育教学质量。

三、教研活动助力教师实现自我价值1. 提升教师自信心在教研活动中，教师通过观摩优秀课例、交流教学经验，发现自己的不足，从而激发自我提升的愿望。

随着教育教学能力的不断提高，教师的自信心也会逐渐增强。

2. 增强教师职业成就感教研活动使教师认识到自己的价值所在，从而增强职业成就感。

在活动中，教师通过不断学习、不断进步，实现自我价值，为社会培养更多优秀人才。