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创意设计思维总结创意设计思维是一种引领创造力的方法论，通过这种思维方式，人们可以挑战常规，突破传统，创造出独特而有价值的设计作品。
本文将总结和探讨创意设计思维的重要概念和方法，并揭示它对于设计领域的重要性。
1. 创意设计思维的定义创意设计思维是一种富有想象力和创造力的思考方式，强调从不同、非传统的角度思考问题，并通过创新和独特的解决方案来满足需求。
它关注挑战既定观念和常规的能力，以及寻找新颖解决方案的能力。
2. 创意设计思维的核心概念创意设计思维包含以下核心概念：2.1. 多样性和包容性：鼓励接受多样的观点、经验和文化，推崇不同领域的交叉融合，以产生创新的思考和设计成果。
2.2. 敏感性和洞察力：通过观察和体验提高对用户需求的敏感度，寻找隐藏的机会和问题，并为其提供创意解决方案。
2.3. 连接和整合：将看似无关的事物和概念联系到一起，寻找不同元素之间的联系，以创造出有别于传统的设计作品。
2.4. 实验和迭代：通过尝试和反复修改来发展创意设计思维，通过试错过程中的学习和调整来实现设计的完善。
3. 创意设计思维的方法3.1.头脑风暴：头脑风暴是最常用的创意产生方法之一，通过鼓励自由发散思维、避免批评和评判，集中产生大量创意，并在后续筛选整合阶段选择最佳解决方案。
3.2. 观察研究：通过一系列观察和研究活动，包括市场调研、用户访谈、竞争对手分析等，提炼出用户需求和潜在问题，并为其提供创新设计解决方案。
3.3. 故事叙述：通过故事叙述的方式将设计问题和解决方案表现出来，帮助设计师与用户之间建立情感共鸣和连接，从而更好地理解用户需求和反馈。
3.4. 原型制作：通过制作快速原型，以可视化的方式表达创意设计思维，并将其与用户进行交互和测试，从而获得及时反馈，进一步完善设计方案。
4. 创意设计思维在设计领域的重要性创意设计思维在设计领域中具有重要意义：4.1. 创造独特品牌：通过创意设计思维，设计师可以为品牌创造独特的形象，与众不同的设计将更容易吸引消费者的注意力和情感共鸣，提高品牌影响力。
自考设计概论知识点设计概论是设计专业的入门课程，通过学习该课程可以对设计思维、设计原理、设计方法等方面建立起初步的认识和理解。
下面将对自考设计概论的知识点进行详细介绍。
一、设计的概念与内涵设计是指有目的地创造产品、系统或环境的过程，它不仅仅是外观的设计，还包括功能、结构、材料、制造工艺等方面的考虑。
设计的内涵包括创新性、功能性、艺术性、可行性等多个方面。
二、设计思维与设计方法1. 设计思维：设计思维是一种具有创造性、系统性和批判性思维方式，它强调从用户需求出发，注重整体性、多元性和协同性。
2. 设计方法：设计方法是指在设计过程中采用的一系列具体的思维方法和操作流程，例如问题分析、目标确定、创意生成、方案选择、实施与评价等。
三、设计原理与设计规律1. 设计原理：设计原理是指设计过程中遵循的一些基本规律，例如人机工程学原理、可持续发展原理、系统性原理等。
2. 设计规律：设计规律是指设计中普遍适用的一些模式或规律，例如金字塔原理、奥卡姆剃刀原理、三六九原则等。
四、设计过程与设计管理1. 设计过程：设计过程是指从问题定义到产品最终实现的整个过程，包括需求分析、方案设计、详细设计、制造与测试等多个环节。
2. 设计管理：设计管理是指对设计过程进行规划、组织、协调和控制的活动，旨在提高设计效率和质量，包括项目管理、团队管理、时间管理等方面的内容。
五、设计伦理与设计评价1. 设计伦理：设计伦理是指设计师在设计实践中应该遵循的道德规范和价值观，注重对用户、环境和社会的尊重与关怀。
2. 设计评价：设计评价是指对设计成果进行评估和鉴定的过程，包括外观评价、功能评价、可行性评价等多个层面。
六、设计与文化、科技的关系设计与文化、科技密切相关，设计既受到文化背景、价值观的影响，也随着科技的发展而不断更新。
设计应积极融入文化传承与创新，结合科技创新，以满足人的需求和社会的发展。
通过以上对自考设计概论知识点的介绍，可以为学生们提供一个初步的了解和认识。
设计学概论知识点总结设计学概论是一门涵盖广泛、内容丰富的学科，旨在探讨和研究与设计相关的各个方面。
在这篇文章中，我将总结设计学概论的重要知识点，以帮助读者更好地了解设计学的基本理论和应用。
一、设计的定义和目标设计是一种创造性、目标导向的过程，通过对问题进行分析和解决方案的设计，以满足用户的需求和期望。
设计的目标是为了创造具有价值、实用性和美学的产品、服务和环境。
二、设计思维和创新设计思维强调以用户为中心，关注用户需求，注重解决问题的实际效果。
创新是设计的核心精神，通过创造性的思考和方法来提供新颖、独特的解决方案。
三、设计过程设计过程通常包括以下几个阶段：需求分析、问题定义、创意发散、方案筛选、原型制作、用户测试和最终实施等。
每个阶段都需要设计师通过反复迭代和反馈循环来不断优化和完善设计。
四、设计元素和原则设计元素包括线条、形状、颜色、纹理、空间等，设计师通过运用这些元素来创造出丰富多样的视觉效果。
而设计原则则是指在设计中要遵循的基本规则，如对称、平衡、重复、对比等，以达到整体和谐的效果。
五、用户体验设计用户体验设计着重于以用户为中心，关注用户的需求、情感和行为等方面，旨在提供愉悦、易用和有意义的用户体验。
用户研究、用户界面设计和交互设计等都是用户体验设计的重要内容。
六、环境和可持续设计环境和可持续设计强调在设计过程中考虑环境友好和资源可持续利用的原则。
通过减少能源消耗、优化材料选择和实现循环利用等手段，设计可以为可持续发展做出贡献。
七、传统和现代设计传统设计包括文化传统、艺术和工艺技术等方面的影响，如民族服饰、建筑样式和手工艺品等。
而现代设计则更加注重功能、效率和科技创新等方面，如工业产品设计、平面设计和数字设计等。
八、设计与社会责任设计师在工作中应该秉持社会责任感，关注产品的安全性、可访问性和对社会的影响等方面。
同时，设计也可以通过解决社会问题和改善人们的生活质量来实现社会价值。
结语设计学概论是设计学研究的入门课程，通过对设计基本概念、原则和方法的学习，可以为后续专业学习和实践奠定坚实的基础。
设计概论必记知识点设计概论作为一门关于设计原理和方法的课程，涵盖了许多重要的知识点。
本文将为读者总结设计概论的必记知识点，并以简洁美观的排版方式进行论述。
一、设计基本原理1. 功能性：设计应满足用户的功能需求，并能提供有效的解决方案。
2. 美学性：设计应具备艺术性和审美性，能够给人以美的享受和愉悦感。
3. 可行性：设计应符合实际情况和可行性要求，考虑到可操作性、可生产性等方面的因素。
4. 持久性：设计应具备持久性和耐用性，能够适应不同时间和空间背景下的需求。
二、设计方法与流程1. 需求分析：明确用户需求，了解需求的背景和目标。
2. 概念设计：通过脑图、故事板或样品制作等方法，生成初始设计概念。
3. 初步设计：在概念设计的基础上，进行精确的设计规划和初步细化。
4. 详细设计：对初步设计进行进一步细化，包括尺寸、色彩、材质等方面的考虑。
5. 原型制作：根据详细设计制作出初步的产品原型，以验证设计方案的可行性。
6. 用户测试：将原型交给用户测试，收集用户反馈和建议，进行优化和改进。
7. 生产制造：根据最终的设计方案进行批量生产和制造。
8. 产品上市：将产品推向市场，进行销售和宣传推广。
三、设计原则1. 简约原则：尽量用简明扼要的形式表达设计信息，突出重点。
2. 一致性原则：保持整体设计的一致性，包括颜色、字体、风格等方面的统一。
3. 可读性原则：设计应保证信息的易读性，避免过分复杂的表达和排版。
4. 重点突出原则：通过调整字体大小、颜色深浅等手段，突出重点信息。
5. 平衡原则：设计应在整体和细节之间保持平衡，避免过分倾斜。
四、设计工具与软件1. Adobe Photoshop：用于图像处理和设计制作的软件。
2. Adobe Illustrator：用于矢量图形的设计和编辑软件。
3. AutoCAD：用于二维和三维绘图的软件，主要用于工程和建筑行业。
4. Sketch：轻量级界面设计工具，适用于移动应用和网页设计。
设计学概论重点背诵知识点设计学概论是设计专业的入门课程，通过对设计学的基本概念、理论、方法和应用进行学习，旨在培养学生的设计思维和创新能力。
以下是设计学概论重点背诵的知识点：1. 设计的定义和特征设计是指以实现特定目标为目的，通过创造性的思维和系统化的过程，将概念转化为可实现的解决方案的一种活动。
设计具有以下特征：- 创造性：设计是创意和创新的过程，通过独特的思维方式和方法，寻找新的解决方案。
- 目标导向：设计是为实现特定目标而进行的活动，需满足需求和解决问题。
- 综合性：设计涉及多个领域的知识，应综合考虑功能、美学、可行性等因素。
- 非性理性：设计既需要艺术感觉和直觉，又需要逻辑和分析思维。
2. 设计的分类设计可以根据领域、功能和形式等多个角度进行分类，常见的分类包括：- 艺术设计：以艺术表现为主要目的的设计，如绘画、雕塑等。
- 工业设计：以产品功能和外观等需求为主要目标的设计，如家电、汽车等。
- 平面设计：以平面媒介为主要表现形式的设计，如海报、广告等。
- 环境设计：以创造室内外环境的空间布局和氛围为目标的设计，如住宅、商店等。
- 服装设计：以时尚需求和人体工程学为主要目标的设计，如时装、鞋帽等。
3. 设计的过程设计过程是指从问题的定义到解决方案的实现，包括以下主要阶段：- 研究阶段：确定设计目标、需求和限制条件，进行问题分析和用户调研，形成设计 brief。
- 创意阶段：通过头脑风暴、草图、模型等创造性方法，产生多样的解决方案。
- 评估阶段：对创意方案进行筛选和评估，考虑功能、美学、可行性等因素。
- 详细设计阶段：对选定的解决方案进行进一步的细化和详细规划，包括设计细节和技术规格等。
- 实现阶段：将设计方案转化为实际产品或服务，包括原型制作、试制和生产等过程。
4. 设计的原理和方法- 人机工程学：研究人与机器之间的交互，以提高产品的易用性和人体工效学为主要目标。
- 形式表达：通过形状、颜色、材料等方式来展现设计的美感和视觉效果。
设计概论知识点归纳设计概论是设计专业学生的基础课程之一，旨在帮助学生了解设计的基本概念、原则和方法。
设计概论涵盖了广泛的知识领域，包括设计的历史、理论、流程和实践等。
本文针对设计概论的知识点进行归纳和总结，以便于学生更好地理解和应用这些知识。
一、设计概论的定义和分类设计概论研究设计的基本概念、原理和方法，可以分为产品设计、平面设计、环境设计等具体领域。
不同领域的设计都遵循一定的设计过程和原则，但在具体应用上存在差异。
二、设计的基本概念1. 设计思维：指设计师运用逻辑思维和创造力解决问题的方式。
2. 创意：指独特而有创造性的想法，是设计的核心要素之一。
3. 美学：涉及色彩、形状、比例等视觉元素，是设计中重要的因素之一。
4. 功能性：设计产品或环境应满足用户的实际需求，并具备良好的使用体验。
三、设计的基本原则1. 一致性原则：设计中的各个要素应保持一致，形成整体统一感。
2. 简洁性原则：设计要尽量简洁明了，避免过度复杂。
3. 可读性原则：设计中的信息应具备易读性和易识别性。
4. 平衡性原则：设计中的各要素要平衡有序，不偏不倚。
5. 重点突出原则：设计中应突出主要信息和重点，以便于用户获取。
四、设计的流程1. 研究与分析：了解用户需求，研究市场情况，收集相关信息，进行调查和分析。
2. 创意与构思：基于研究和分析的结果，进行创意的产生与构思，并进行初步设计。
3. 实现与制作：根据初步设计方案，进行设计的实现和制作，可能涉及材料和工艺等方面。
4. 评估与改进：对设计进行评估和改进，从用户和市场反馈中获取反馈，并进行迭代改进。
五、设计概论的实践应用设计概论的学习不仅限于理论知识的学习，还需要将其应用于实际项目中。
通过实践项目的设计与实施，学生可以更好地理解和掌握设计概论的知识和方法。
六、设计概论的挑战与发展方向设计概论面临着社会、科技和文化等多方面的挑战。
随着科技的不断发展，设计概论也需要与时俱进，不断更新适应新的设计需求和趋势。
《设计思维与创意》教学大纲第一篇：《设计思维与创意》教学大纲《设计思维与创意》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：设计思维与创意课程类别：专业选修课适用专业：服装与服饰设计（本科）开设学期：第四学期总学时：32 其中讲授学时：16 实践学时：16 计划学分：2 先修课程：女装设计中外服装史服装色彩讲授语言：中文考核方式：平时作业30% 课程考核10% 随堂考试60%二：课程简介：本课程的性质、目的和任务性质：本课程是服装设计与工程专业的一门选修课程。
设计思维与创意通过打开学生对服装设计的思维与创意的训练，使学生形成自己的服装设计思路与方法，在服装设计过程中形成自己的风格。
目的与任务：1.认知服装设计的相关概念。
2.了解服装设计的思维方式。
3.掌握服装设计的创意方法。
4.掌握服装设计的法则及规律。
5.掌握服装市场营销及服装品牌知识。
三、推荐教材与教学参考书教材：《打破思维的界限——服装设计的创新与表现》袁利赵明东主编中国纺织出版社2013 参考书：《时装设计：过程、创新与实践》[英]凯瑟琳·麦凯维编著中国纺织出版社 2009四、课程内容及学时分配第一章、设计思维（讲授：1学时）知识点：1、思维的概念2、设计思维的概念第二章、创意思维（讲授：1学时）知识点：1、创意思维的来源2、创意思维构思过程3、水平思维4、体验水平思考法获取创意实践教学（实践：4学时）实践内容：1、广州红砖厂创意园市场调查第三章、创意工具（讲授：2学时）知识点：1、思维导图的背景2、思维导图的定义3、思维导图的特征4、思维导图的流程5、思维导图运用技巧6、体验思维导图实践教学（实践：2学时）实践内容：1、思维导图绘制实践第四章、水平思维系统中的设计思维（讲授：2学时）知识点：1、逆向设计思维2、联想设计思维3、无理设计思维4、发散设计思维5、创造设计思维6、灵感设计思维实践教学（实践：2学时）实践内容：1、设计思维实践第五章、创意灵感的来源（讲授：4学时）知识点：1、生活资料2、自然元素3、时空要素4、姐妹艺术5、科技成果6、社会动态7、民族文化实践教学（实践：4学时）实践内容：1、思维导图的训练2、服装设计快速表达第六章、通过一块面料进行创意设计（讲授：2学时）知识点：1、现有纺织品的局限性2、创意面料设计的商业价值3、创意面料设计的技法介绍实践教学（实践：2学时）实践内容：1、面料创意设计实践第七章、自主创意系列服装设计知识点：1、创意主题的选定2、思维导图的训练3、系列设计效果图的绘制五、考核方法与要求（一）考核方法考核类型：（笔试）考核方式：（笔试）考核时间：4小时（二）成绩评定随堂考试成绩：占60％上课的出勤率、学习态度：占10％平时练习操作情况：占30％六、编制与审核编制人：编制时间：教研室审议：系审核：第二篇：专业选修动画创意与设计教学大纲(2015)艺术学院动画创意与设计课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：动画创意与设计课程代码：ZX4134 课程类别：通识选修课学时： 36理论学时：36实验实践学时：面向对象：本科先修课程：动画概论（要求：课程名称与课程代码必须与课程信息手册完全一致。
设计思维概论-文档创意设计与设计思维第一章思维概论前言创新是人类文明发展的根本动力。
创造力的培养必须使设计者具备创新的意识、创新的思维和创新的能力。
创新的核心是创造性思维。
信息时代的到来，爆炸性的知识发展给传统的教育方式带来了巨大的冲击。
传统教育强调知识的传输，学生的培养目标定位于学生能够很快地理解、消化和应用前人的知识与经验。
教学模式以教师为中心，强调教师的讲授能力，把学生当成被动消极的知识灌输对象。
如果仅从知识的传授目的来讲，中国的传统教育与西方的现代教育模式并非没有优势。
相同级别的学生进行比较，我们的学生掌握知识牢固程度、准确度往往高于西方学生。
但我们同时会发现，当我们的学生走出校园进入社会，与西方学生相比较，其工作中表现出的独立性、应用性和创造力以及思维的逻辑性与其所掌握的知识程度之间产生了巨大的差异。
我们培养的是听话的“乖学生”、“呆学生”。
问题产生在那里？中国的传统教育模式必然导致在教学过程中教与学更多地采用聚合思维（集中思维、求同思维、正向思维）,而很少强调发散性思维的培养（求异思维、逆向思维、多向思维）。
在这种教育思想和教育模式的指导下，无论是从教学方法还是教学内容上都对学生的创造力的培养缺乏必要的支持。
创造力来源于创造性思维，思维是人类智慧本能的体现，思维能力的培养也是现代教育的重要目标之一。
思维力问题的解决，是解决创造力问题的基础。
作为一门新课程，主要有以下特色：理论特色：利用思维学成果和艺术设计系统地作结合。
强化艺术设计的逻辑属性。
注重创新思维训练，强化原创力培养。
教学特色：强化教、学互动，采用“思想风暴法”调动学生的参与性。
利用网络开放式资源，引导学生采用协作式和探索式学习。
灵活选题、参与评判，结合社会时尚、热点及学生兴趣，自主选题，利用作业答辩、学生投票打分等方式提高学生的主动性。
实践特色：设计思维创新力的培养是对艺术设计学科强力的支持。
因此我们旨在通过《创意设计与设计思维》课程的教学过程，从教学内容和教学方法上对思维学在艺术设计领域进行较为系统的探讨和应用，目的在于培养学生的艺术设计思维能力和创新能力。
设计概论方面的知识点设计概论是设计学科的基础性课程之一，通过学习设计概论可以了解设计的基本概念、原理和方法，以及设计的发展历程和应用领域。
本文将从设计的定义、设计思维、设计过程和设计原则等方面，简要介绍设计概论的几个重要知识点。
一、设计的定义设计是指通过创造性思维和系统性方法，为实现特定目标而进行的有目的的活动。
设计包括产品设计、环境设计、平面设计、工业设计等多个领域，它既是一种创造性的工作，也是一种解决问题的过程。
二、设计思维设计思维是指设计师利用创造性思维和逻辑思维解决问题的方式和方法。
它包括观察、理解、分析、创意、反思等环节，对于培养创新能力和解决实际问题具有重要作用。
设计思维可以应用于各个领域，如商业、教育、社会创新等。
三、设计过程设计过程是指以人们的需求为导向，经过一系列的研究、分析、创意、实施和评估等环节，最终完成设计任务的整个过程。
设计过程一般包括问题定义、信息收集、概念设计、详细设计和实施评估等阶段，每个阶段都有特定的任务和方法。
四、设计原则设计原则是指设计活动中应遵循的一些基本准则和规范。
常见的设计原则包括平衡、对称、重复、对比、节奏、重点等。
这些原则能够使设计作品更加和谐、美观、易懂，提高设计的效果和质量。
五、设计与社会发展设计与社会发展密切相关，它在经济、文化、科技等领域都扮演着重要角色。
设计可以通过提供优质产品和服务，推动经济创新和发展；设计也是文化传承和表达的一种方式，体现出民族特色和时代精神；同时，设计还可以促进科技进步，推动社会进步和提升人们的生活品质。
六、设计的应用领域设计的应用领域非常广泛，涵盖了工业、建筑、室内、平面、服装、交互、网页等多个领域。
不同领域的设计有着不同的特点和要求，但都需要设计师具备创新能力、批判思维和团队合作等能力。
设计概论是设计学科非常重要的一门课程，通过学习设计概论，可以全面了解设计的基本概念、原理和方法，提高设计思维和解决问题的能力，为日后的专业设计学习奠定坚实的基础。
设计概论的名词解释设计概论是一门综合性学科，涵盖了设计基础、设计思维、设计方法论等方面的内容。
在这篇文章中，我们将对设计概论中的一些重要名词进行解释，以帮助读者更好地理解和掌握设计概论的核心概念。
一、设计基础1. 设计：设计是指通过人的意志和智慧，结合社会、经济、文化等多种因素，创造出能够满足人类需求并具有美学价值的产品、服务或系统的过程。
设计既是一种创造性的思维方式，也是一门实际操作的艺术。
2. 创意：创意是指个体或团体在解决问题或实现目标的过程中，提出新颖、独特和有创造性的想法或方法。
创意是设计的灵魂，能够推动创新和进步。
3. 美学：美学是研究审美和艺术的学科，旨在探讨美的本质、美的规律以及美的体验和价值。
在设计中，美学起到了重要的指导和评判作用，通过良好的美学表达，增强作品的吸引力和感染力。
4. 用户体验：用户体验是指用户在使用产品或服务时所产生的主观感受和体验。
好的用户体验是设计的重要目标之一，它关系到用户对产品的满意度和忠诚度。
二、设计思维1. 功能性思维：功能性思维强调产品或服务的实用性，关注解决问题和满足需求的功能。
在设计中，功能性思维能够帮助设计师更好地理解需求，找到最佳的解决方案。
2. 可视化思维：可视化思维是一种将抽象思维通过视觉表达方式展现出来的思维方式。
它能够帮助设计师更好地理解和传达抽象概念，如通过绘图、模型等方式表达设计概念。
3. 系统性思维：系统性思维是指从整体的角度思考问题，关注问题的相互关系和相互作用。
在设计中，系统性思维能够帮助设计师更好地理解设计对象的内在逻辑和相互联系，从而提供更完整和综合的解决方案。
4. 可持续性思维：可持续性思维强调在设计过程中考虑到对环境、社会和经济的影响，追求资源的合理利用和环境保护。
可持续性思维是当代设计中至关重要的一部分，体现了对未来可持续发展的关注。
三、设计方法论1. 用户研究：用户研究是通过观察、访谈和调研等方法，了解用户的需求、行为和态度，并将这些信息应用于设计过程中。
第３４卷第２期Ｖｏｌ．３４ Ｎｏ．２开封教育学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ２０１４年２月２０日Ｆｅｂ．２０ ２０１４·257·doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.02.118一、设计与设计创意设计是一种通过视觉语言和造型手法，对设计物的功能、材料、构造、工艺、形态等诸方面进行形象构筑的创造性活动。
设计作为增加社会物质和精神财富的创造资源和提升人类生活质量的重要手段，日益显现对社会发展的巨大贡献作用。
设计领域中的工业设计是一种反映了人类设计由“生存设计走向生活设计”历程的极具创造性的活动。
工业设计“作为人—产品—环境—社会的中介”，“是以人的需求为起点，以形形色色的工业产品为载体，借助工业生产的力量，全面参与并深刻影响人们的生活方方面面。
”创意是创造意识或创新意识的简称。
创意是具有新颖性和创造性的想法，是打破常规，破旧立新的创造与思维碰撞、智慧对接。
设计是“人为了实现意图的创造性活动”，反映了人的目的性和活动的创造性集合。
创意设计可视为由创意与设计两部分所构成的，将富于创造性的思想、理念以设计的方式予以延伸、呈现与诠释的过程或结果。
创意设计需要融入“与众不同的设计理念”，把创意融入到设计中，是一种“初级设计”和“次设计”的设计形态。
在现代的设计活动中，创意往往是对一些原本尚无特殊意义的要素进行发掘、转换、结合，创造出新颖的组合和形式法则，使新的要素组合被赋予新的意义，从而丰富设计的语言和形式。
设计创意的最本质特征是“新”，必须通过新的方法、过程和视角来产生独特的创造性思维，产生新颖的创意理念，从而把原始要素设计提升为寓意深刻和视觉变化宽广的创造性行为。
在现代技术条件下，设计师尤其要更多地集中在设计的创意上，不再需要在生产制作自己的设计思想上花费大量的时间和精力。
设计创意通常遵循资料积累、要素分离/组合、灵感孵化、创意诞生、创意传达的递进环节展开创造过程。
其中设计师依靠创造性设计思维，把所收集的资料和事实反复体味感触、不断分离组合、琢磨和深化设计立意，逐渐转换为新的意象和意念，完成设计创意浮现和构建过程，从而把脑海中原先零乱、暂时、间断、不成形的思维片段和灵感联成通畅的思路和创意。
这一过程贯穿了设计师的创造性设计思维活动。
二、设计创意的创造性思维设计创意是设计师对生活现实的特殊创造性把握，它包含了丰富的想象性、创造性、敏锐性和美的形象和形式的创造性思维构思工作。
设计创意本身就是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知和思维方式综合运用的结果。
任何设计创意离不开创造性思维活动，设计创意是建立在客观世界基础上的思维，是被大众认可、感知，能够产生共鸣的某种创造性思维结晶，需要设计师在创意过程中按照艺术设计的一般规律激发、深化和发展创造性思维活动，从而生发艺术灵感，形成新颖的设计创意，创造富有艺术和使用双重价值的设计作品。
因此，创造性思维伴随设计创意活动的全过程，是设计创意的根本所在。
思维是人们的大脑对事物的感性认识、理解、分析、总结等逻辑思考过程，进而对事物本质属性做出内在的、联系的、间接的、概括的反映；设计思维本身就是以情感为动力、以抽象思维为指导、以形象思维设计创意与创造性设计思维概论马自周（南京艺术学院 设计学院，江苏 南京 ２１００１３）摘 要：设计创意是被大众认可、感知、能够产生共鸣的某种创造性思维结晶。
创新是设计的本质，创造性思维是设计的灵魂。
创造性设计思维开发乃是各种门类设计创新活动的灵魂和动力。
通过创造性设计思维开发，能够大大提高设计人员的创造能力，把握科学的创造性思维规律，打开创新创造设计之门，有效提高设计成果创新水平。
设计人员的创造性设计思维能力培养要从科学用脑、知识体系构建和科学思维方式训练等方面综合进行。
关键词：设计创意；创造性思维；创造性设计思维中图分类号：J52 文献标志码：A 文章编号：1008-9640（2014）02-0257-02收稿日期：2014-02-03作者简介：马自周（1987—），女，陕西西安人，英国诺桑比亚大学设计管理硕士，南京艺术学院设计学院设计艺术学2011级硕士研究生。
研究方向：设计管理与设计思维。
为形式、以审美意象为目的的一种创造性高级思维活动。
李亚军指出，设计思维泛指在设计过程中建立在抽象思维和形象思维基础之上的各种思维形式；包括立意、想法、灵感、创意、重大技术决策、指导思想和价值观念等。
周曙华认为，设计思维有别于纯艺术思维，它不只是一般艺术所具有的形象思维，而且还有逻辑思维。
创造性设计思维本质上是以创新为目标的一种高级、复杂的脑力劳动，逻辑思维是基础，形象思维是表现，这种原创性思维劳动是一个由量变到质变、从内容到形式又从形式到内容的多阶创见性设计思维活动过程。
设计创意是设计师经过对客观世界的概括、联想、想象、加工、组合、创造后升华形成的全新的概念，不同的设计创意潜藏着不同的思维方式、不同的设计创意和不同的思维创造过程及其结果。
客观世界只是创意的素材来源，而设计创造性的体现，表现在创造性思维始终追求的思维成果的独特性、新颖性上。
在各种人类创意和创造性实践活动中，创造性思维既具有先导性又是创造力结构的核心。
设计思维过程不但是创造性思维和设计方法的有机结合，也是逻辑思维与形象思维、发散思维与收敛思维等思维方式在设计过程中的有机结合。
设计师在设计活动中所产生的“灵感”来自于观察、体会，从形象思维启发到逻辑思维推理渐进的复杂思想碰撞过程。
一般而言，设计过程中的思维状态、思维程序、思维模式等思维方法与创新手段会影响设计思维效能，设计创意的创造性思维理应研究设计的思维过程、思维方法、创新方法、组织方法、心理调整、思维形态等内容。
国内学者对于创造性思维的理论研究，直到20世纪80年代才逐步开展起来。
随着多学科相关研究的深入，人们对创造性思维的认知探讨逐渐深入，作为创造性核心的创造性思维也更多采取认知心理学研究取向，即将焦点放在创造性思维加工过程的探讨中。
创造性思维确实是有一个过程的，但更重要的是与个性特征相联系，表现出创造性思维的个性差异，即创造性或独创性的思维品质。
对创造性思维这一共同的研究客体，由于学者们研究的倾向不同，所以提出了许多新颖的、“不可通约”的观点。
三、设计人员的创造性思维开发创造本意在于“出新”，创新是设计的本质，创造性思维是设计的灵魂。
创造性思维是打破常规、开拓创新的思维形式，创新设计的核心和决定性动能即是创造性思维。
创造性设计思维的外在表现活动过程在于突破已有束缚，以独创性、新颖性的崭新观念和形式形成设计创意构思，设计开发新产品的过程。
没有创造性思维就没有设计创新，设计与创新密不可分，创新是设计思维的灵魂与核心，是创造性设计思维的本质要求。
设计思维又是实现设计创新有效途径，设计活动的核心价值依靠创造性设计思维创造。
所以，创造性设计思维开发乃是各种设计门类创新活动的灵魂和动力，创造性设计思维贯穿于创新性设计活动的始终。
通过有计划、有系统、理论联系实际的创造性设计思维开发，能够大大提高设计人员的创造性设计思维能力，把握科学的创造性思维规律和运行过程，建构合理有效的设计过程，形成适合于自己的设计程序，打开创新创造设计之门，从而有效提高设计创新水平，大幅提升设计作品的成功率。
设计人员的创造性设计思维和创新能力培养，要从科学用脑、知识体系构建和科学的思维方式训练等方面进行科学的综合开发。
科学用脑是创造性设计思维的物质基础，知识体系是创造性思维的“营养”支持，科学的思维方式则是创新设计的“路和桥”。
目前这方面的成功做法可以归纳如下。
首先，给艺术设计人员开设创造性思维课程，利用多媒体等现代科技手段展示大脑的构造原理、功能区域等，使设计人员了解大脑的工作原理和科学用脑规律，获得关于大脑的全面认识。
在教学过程设置理论联系实际的系列用脑卫生、意识开发、能力训练环节，调动设计人员的自我意识和开发欲望，全面提高设计人员的用脑科学水准和能力素质。
其次，开设创造性思维等课程，给设计人员系统传授设计专业的知识体系，尤其要引导设计人员分析、综合、比较、理解所学知识，把握知识之间的相互关系，融会贯通地建立自己的专业知识系统，形成合理、有序的知识结构，进而不断提高创造性思维能力。
系统、有序的知识体系是设计高效创新的基本前提，设计人员只有善于发现设计工作与相关知识之间的规律性联系，才能达到运用知识创造未来的设计创新自然境界。
第三，创造性设计思维开发的重点是思维方式的学习和训练，给设计人员开设相关设计思维课程，重点放在思维科学创新创造方式和技法教授与训练上。
科学的设计思维方式是对应设计活动客观发展规律的特定意识活动，体现在特定设计领域的一定思想内容、思考方法、创新创意的思维模式。
设计人员创造性设计思维培训开发，一般应当从思维方式、理念和步骤入手，把理论与实践、讲授与练习有机结合，在受训者理解思维方式类型、功能和操作程序的基础上，实施一定数量的设计创造思维感知训练、互动研讨、艺术表达等训练，以其亲身体验激发自身潜质，调动求知欲望和创造思维活力，从而有计划、有系统地开发和提升设计人员的创造性设计思维方式方法以及创新设计的创造性思维能力。
参考文献［1］许砚梅，贺观清.现代设计创意［M］.长沙：湖南人民出版社，2006.［2］阿恩海姆，霍兰，蔡尔德.艺术的心理世界［M］.北京：中国人民大学出版社，2003.（责任编辑：孟欣）·258·设计创意与创造性设计思维概论作者：马自周作者单位：南京艺术学院设计学院,江苏南京,210013刊名：开封教育学院学报英文刊名：Journal of Kaifeng Institute of Education年，卷(期)：2014(2)引用本文格式：马自周设计创意与创造性设计思维概论[期刊论文]-开封教育学院学报 2014(2)。
