《品牌展示设计》

安踏品牌展示设计方案安踏品牌展示设计方案一、设计背景作为中国体育用品行业的领军企业之一，安踏秉承“让人们享受运动的乐趣，改变生活”的品牌理念，致力于为人们提供高品质的体育用品和运动体验。

品牌展示设计旨在通过展示安踏品牌形象，向消费者传递安踏的品质、创新和价值观。

二、设计目标1. 强调安踏品牌的活力、时尚和创新性。

2. 通过展示产品特点和技术优势，提升消费者对安踏产品的认知和好感度。

3. 创造舒适、愉悦的购物环境，激发消费者的购买欲望。

三、设计内容1. 空间规划：根据展示场地的实际情况，合理布局展示区域、交流互动区、试穿试鞋区等功能区域。

确保展示区域能够充分展示安踏品牌形象和产品特点，并提供舒适的购物环境。

2. 展示方式：采用多种展示方式，如产品陈列、实物展示、模特示范等，以突出产品特点和创新技术。

同时使用高质量的照明和音效设备，增加展示效果和观感体验。

3. 色彩和标志：运用安踏品牌的主要色彩，如红色、白色和黑色，作为整个展示区域的基调色，并融入安踏品牌标志，提升品牌识别度。

4. 内容展示：通过平面设计、影像展示和文字说明等形式，展示安踏品牌的历史、文化以及产品的技术创新和优势，增加消费者对品牌的认知和好感度。

5. 互动体验：设置交流互动区，提供试穿试鞋服务，让消费者能够亲身体验安踏产品的舒适性和性能优势，增强消费者对品牌的信任和购买欲望。

四、设计要点1. 精简而专业：设计要点要紧扣安踏品牌的核心价值和特点，避免过度造作和复杂化的设计，保持简洁而专业的展示风格。

2. 质量和细节：注重展示区域的质感和细节处理，选用高品质材料和装饰元素，以提升整体展示效果和观感体验。

3. 照明和音效：选择适当的照明灯光和音效设备，强调展示区域的重点和特色，创造具有吸引力的展示氛围。

4. 物品陈列：合理陈列产品，遵循从高至低、从大至小等摆放原则，以达到整齐有序和清晰易寻的陈列效果。

5. 创意亮点：通过创意设计，突出品牌的独特性和与众不同之处，吸引消费者的目光和兴趣。

以实战为驱动的《品牌形象设计》课程教学模式改革探究随着时代的不断变迁，品牌形象设计的重要性日益凸显。

在市场经济的大背景下，品牌形象设计已经成为企业成功的关键之一，对于企业的发展和经营至关重要。

面对这一趋势，高校的设计类专业也在加大对相关课程的教学力度，但是目前还存在一些问题，例如理论与实践脱节、知识点孤立等。

针对这些问题，本文将对《品牌形象设计》课程教学模式进行改革探究，通过以实战为驱动的方式，提升学生的实践能力和创新思维，培养学生对品牌形象设计的理解和应用能力。

一、传统教学模式存在的问题传统的《品牌形象设计》课程主要以理论教学为主，学生在课堂上通过教师的讲解来学习相关的知识，而在实践环节只是做一些简单的课后作业或者模仿一些案例。

这样的教学模式存在一些问题：1. 理论与实践脱节。

传统的理论教学往往使学生只停留在了解知识的层面，难以真正将所学理论应用到实践中，导致学生的实际操作能力不足。

2. 知识点孤立。

由于课程安排的原因，学生学习的知识点往往是孤立的，缺乏系统性和整体性，无法将所学知识进行整合和应用。

3. 缺乏实际项目经验。

学生缺乏实际的项目经验，对于品牌形象设计的实际操作和应用能力较弱。

二、以实战为驱动的教学模式针对传统教学模式存在的问题，我们提出了以实战为驱动的新型教学模式。

以实战为驱动的教学模式是指在教学过程中，以真实的项目任务作为教学内容，通过学生参与项目实践，从而激发学生的学习积极性，提升实践操作能力和创新思维。

具体实施方式包括：1. 项目驱动。

将真实的项目任务引入课堂，让学生围绕项目进行学习和实践，通过项目实践来促进学生的学习。

2. 小组合作。

通过小组合作的方式，让学生在团队中协作、交流，从而培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3. 导师指导。

为学生提供导师指导，让学生在实践中能够得到及时的指导和反馈，帮助学生不断完善和提升自己的设计作品。

4. 结合实例。

结合实际的案例和经验，引导学生探索设计的奥秘，提升学生的设计思考能力和创新意识。

《展示设计》课程教学大纲课程名称：展示与陈设课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分：48 学时学分其中实践学时：24 学时一、课程教学目的这门课的目的是为了训练视觉传达专业的学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。

展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。

二、课程教学要求本课程以课前准备、展示与陈设设计概论、展示与陈设设计的基本原理、展陈专项设计、展陈专题设计、展陈设计实例方案讲评、设计实践教学几部分组成。

其中，为了是案例更加紧跟和贴合教学内容，更好发挥理论知识的理解效果，展陈设计实例方案讲评内容融入各个章节的知识点中，不做单独内容讲析。

教材中的设计实践为教学活动考察、快题设计、设计实践教学以及学生作品展示和评析，这些内容均可安排在设计实训章节中，不必做单独内容讲析。

三、先修课程空间形态、版式设计四、课程教学重、难点教学重点：1．了解、熟悉和掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。

2．展示与陈设设计的步骤和设计的方法。

教学难点：1.掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。

2. 引导和教授学生试进行专业的展示空间设计的能力；各不同功能的展示空间设计要求的理解和掌握。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例赏析、实践调研、汇报和讨论相结合。

通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对学科基本原理的了解，并紧跟和掌握该学科的最新发展势态。

本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。

《品牌形象设计》课程教学大纲一、课程基本信息1. 课程代码： BArt34312. 课程名称/课程英文名称：品牌形象设计 / VIS（Visual Identity System）3.课程类型：专业必修课4. 课程适用层次：本科5.课程面向专业：视觉传达设计专业6.总学时：90学时，其中实验（实践）教学学时:70学时7. 学分：58. 修读该课程应具备的基础知识条件：上过标志设计、版式设计、包装设计等专业课，具备一定的创意思维能力，掌握基础的专业软件技术。

二、课程概述本课程主要针对广告、平面设计专业学生。

通过项目化教学让学生在实践中熟悉企业形象设计方面的系统知识，掌握有关企业形象的发展趋向、类别、功能、设计形式及设计表现艺术手法等基本知识和理论，同时授予学生特有的设计思维、创意方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生通过全部教学内容的学习，为设计实践打下牢固基础。

三、课程教学目标1、通过本课程的学习，了解了解和基本掌握企业形象设计（CⅠS）中（MⅠ）、（BⅠ）、（VⅠ）作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法、设计能力。

（1.1\1.2\2.1\3.2）2、通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

（1.2\2.1\3.2）四、学时分配单元序号教学内容建议学时 课程目标 备注理论学时实验学时小计 1 21 单元一 品牌形象设计与CI设计4 0 4 ●2 单元二 CI项目立案 1 23 ●●3单元三 现状的测评与案例分析2 10 12 ●●4 单元四 MI、BI的形成 2 10 12 ●●5单元五 视觉基础系统的开发与设计2 20 22 ●●6单元六 视觉应用系统的开发与设计2 28 30 ●●7 单元七 设计作品讲评 7 0 7 ●合 计 20 70 90五、教学内容单元一 品牌形象设计与CI设计 （4学时）（一）单元教学目标1.了解CI设计的内容2.了解CI的起源与发展、功能与作用3.了解VI设计与CI设计的关系（二）单元重点、难点1.VI设计与CI设计的关系（三）教学内容1.概念与缘起（神奇的企业包装）2.从美国开始兴起3.在日本整合4.体统与特征单元二 CI项目立案（3学时）（一）单元教学目标1.了解CI导入的动机与时机，现实CI案例分析2.明白CI导入的动机与时机的重要性（二）单元重点、难点企业更换CI或发布CI的动机与时机（三）教学内容1.动机的确认2.时机的选择3.根据案例讨论企业更换CI或发布CI的动机与时机单元三 现状的测评与案例分析（12学时）（一）单元教学目标1.在选择好正确的CI导入时机后，展开对公司的现状进行调查2.能通过调查，分析出公司的定位，完成书面提案（二）单元重点、难点1.形象的定位2.概念的提炼（三）教学内容1.文献的调查2.决策层的调查3.员工意识的调查4.企业形象的调查5.形象的定位6.概念的提炼7.组织的构建8.《CI提案书》的书写9.《CI企划书》的书写10.外国经典案例单元四 MI.BI的形成 （12学时）（一）单元教学目标1.能按照命名规定，理性的给设计项目命名。

引言从商业的角度上看新媒体为品牌展示设计提供了新的思路，作为品牌展示的设计人员不仅要娴熟的利用网络信息技术优化品牌展示设计的内容，还要具备创新意识，在符合品牌文化理念的基础上开展品牌展示设计。

1、品牌展示设计的类型分析点表现法会以封闭或开放、半开放的形式定期显示，并结合照明、展示方块/架子等，以商业、商业或商业表现法显示。

交互式演示，强调信息内容与参与者之间的交互作用，以便为访问者提供更多的参与和选择，通常是通过Web和多媒体宣传活动。

主要交互演示模式包括网上商店网站、销售联系人触摸屏、数字电视等面向观众的演示模式。

场景表明，访问者不仅可以看到品牌演示，而且还可以在展览中体验到整体的空间环境，通常应用于广泛的主题相关活动，如b .考古遗迹的描绘(重建)和考古表演的描绘。

在电影地图中，游客只能从固定的角度观看设施或产品，而不能在舞台边缘的展示窗格中观看，因为展示窗格的重点是视角和戏剧性效果。

用于相对精确的非触摸外观。

2、新媒体环境下的品牌展示设计特点，为产品设计提供新的视角和新的思路，通过反映媒体互动和视觉演示设计(主要是交互式沟通)的新的、综合的动态媒体，展示品牌形象；在新媒体中展示品牌形象设计，展示媒体与设计之间的互动。

将它们从一条线转变为通用、单向通信、客观思考、网络、定制、双向通信和虚拟化，以激发受众的兴趣，使受众拥有更大的自主权。

这样，设计师就可以用新的媒体来表达他们的想法。

其中包括:(1)与查看者交互的动态表示。

个别图片、文本和简介可能会使读者感到无聊。

通过引入新的品牌和品牌资产，您可以更生动、更全面地设计您的品牌产品，增加品牌信息的空间和体验，逐步将产品设计从静态演示转变为动态演示，并通过直观的交互、交互、活动等为目标受众提供新的通信体验。

比如，历史博物馆举行文化展示，场景恢复马里兰州的形状，结合数字雾投影技术，创造了传统上重现情节的艺术环境。

(2)与观众互动。

利用3D技术、随选视讯、虚拟社群、动态影像、多媒体技术、虚拟空间等，让品牌产品与观众互动。

注：随机。

（考察、调研）
1、设计项目现场考察（实践设计）
教学内容：丹东市抗美援朝纪念馆实地考察展示空间、展板设计、展台构造等；
丹东步行街和丹东女人街精品店商品展台、灯光布局、色彩搭配、商业标识等。

教学学时：（注：依据实际课程需要，利用课余时间或者占用实践设计课时2-4学时）
2、室内装饰材料市场调研（实践设计）
教学内容：丹东市材料市场考察石材、板材、玻璃等常见材料等。

（丹东市三马路装饰材料市场、六道沟陶瓷材料市场考察）
教学学时：（注：依据实际课程需要，利用课余时间或者占用实践设计课时2-4学时）
教学形式：室内装饰材料市场调研、设计项目现场考察。

品牌展示个展示品牌形象的设计技巧品牌展示：个展示品牌形象的设计技巧品牌展示是企业宣传的重要环节，它直接关系到消费者对品牌的认知和好感度。

在众多企业竞争激烈的市场中，如何通过展示展现品牌形象，成为了每个企业都需要思考的问题。

以下是一些设计技巧，可以帮助企业更好地展示品牌形象。

1. 独特的视觉标识品牌形象的展示一般从视觉标识入手，它是品牌的核心识别和表达工具。

而要让视觉标识独特并深入人心，需要考虑到以下几个因素：- 简洁：视觉标识要具备简洁易记的特点，能够在人们的脑海中快速建立关联。

- 有力：标识图像要有力地传递出品牌的核心价值和个性特点。

- 灵活：在不同的平台和媒介上，品牌标识要能够灵活应用，保持一致性和可识别性。

2. 色彩搭配的巧思色彩是品牌展示中非常重要的一部分，不同的颜色会给人们带来不同的情绪和感受。

因此，在品牌展示中，正确选择和运用色彩是至关重要的，其中一些巧思可以帮助品牌展示更加出众：- 规定色板：在不同的场景和媒介中，保持品牌色彩的一致性，使消费者能够迅速识别出品牌。

同时，规定色板还可以使品牌形象更加专业和稳定。

- 探索新领域：让色彩在品牌展示中发挥更多的作用，进行一些突破和创新。

通过对比色或配色方案的变化，突出品牌的个性和特色。

3. 包装设计的细节在产品展示中，包装设计是品牌展示的一个重要组成部分。

一个精心设计的包装可以成为品牌形象的代表，传递品牌的价值观和个性。

以下是一些包装设计的细节，可以提升品牌形象：- 简约清晰：包装设计要让消费者一眼就能够看清产品信息和品牌标识，同时也要创造出令人愉悦的视觉效果。

- 与时俱进：品牌展示是一个动态的过程，包装设计也需要与时俱进。

时刻关注市场和消费者的需求，及时调整和改进包装设计。

4. 借助互联网平台在互联网时代，品牌展示不再局限于传统的媒介渠道，各种网络平台成为了品牌展示和推广的重要工具。

以下是一些利用互联网平台展示品牌形象的技巧：- 创意视频：借助视频的形式，通过生动有趣的叙事，展示品牌的故事，吸引消费者的关注。

《展示设计》范文展示设计是一门综合性的学科，涵盖了许多不同的专业领域，如空间设计、平面设计、色彩学、视觉传达等。

展示设计是通过合适的设计理念和技术手段来展示产品或想法的过程。

在今天的竞争激烈的市场中，优秀的展示设计可以提高产品的竞争力，吸引消费者的关注。

展示设计可以在许多不同的场景中使用，如商店、展览、博物馆、展览会等。

在商店中，展示设计是吸引顾客的重要手段之一、一个吸引人的陈列柜或橱窗可以引起人们的兴趣，使他们愿意进入店铺。

在展览中，展示设计可以帮助观众理解展示的主题，提供正确的背景和信息。

在博物馆中，展示设计是展示文物和艺术品的关键，通过适当的陈列方式和环境设置，可以提升观众的体验。

展示设计的关键是理解目标观众的需求和喜好。

设计师应该对目标观众的人口统计、偏好和特点有详细的了解。

这样他们才能选择合适的设计元素，如颜色、布局、字体等，以吸引并满足观众的需求。

此外，展示设计还需要考虑目标观众的文化背景和价值观念，以确保设计能够与观众产生共鸣和互动。

在展示设计的过程中，色彩是一个非常重要的因素。

色彩可以引起人们的情绪和注意力，不同的色彩也有不同的意义和效果。

设计师应该选择合适的色彩来传达想要表达的信息和情感。

此外，平面设计也是展示设计的重要组成部分，通过合适的排版和文字呈现方式，可以有效地传达信息和引导观众的目光。

视觉传达也是展示设计中的关键要素之一、通过合适的视觉传达方式，设计师可以准确地传达想要表达的信息和品牌形象。

视觉传达可以通过图像、图表、动画等形式来展示，设计师需要选择合适的形式，以达到最佳的效果。

展示设计的成功与否不仅仅取决于视觉效果，还取决于设计的功能性和可行性。

设计师需要考虑展示的空间、可用资源、预算等因素，以确保设计可以实施并达到预期的效果。

总之，展示设计是一门追求创新和技巧并重的学科。

通过合适的设计理念和技术手段，展示设计可以有效地传达信息和吸引观众的注意力。

在今天的竞争激烈的市场中，优秀的展示设计可以帮助产品脱颖而出，增加销售额。

《品牌形象设计Ⅱ》课程标准课程名称：品牌形象设计Ⅱ学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质品牌形象设计，也称企业形象设计。

它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。

该课程是国内外艺术院校视觉传达设计方向的主要课程和必修课程。

《品牌形象设计Ⅱ》是摄影摄像技术专业跨专业选修课程，它以设计项目任务组织教学，按接受任务、项目分析、设计方案、创意设计、展开设计、提案评审、手册编排的项目设计流程进行教学。

课程采取“工作室模式”下的项目化教学设计，采取专兼教师“1+1”的教学指导方式，在工作室中，学生兼有“学习者”与“设计者”的双重身份，通过完成实体项目提高学生的VI设计能力，实现了学习过程与工作过程的有机统一。

通过该课程的学习，培养学生设计创意方面的岗位职业能力，提高分析问题、解决问题的能力、强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，养成良好的职业道德。

1.2设计思路本课程是依据“艺术设计专业平面设计工作任务与职业能力分析表”中的“品牌形象设计”任务领域而设置。

其总体设计思路是：本课程是利用企业形象设计推行企业管理，使学生能掌握推行标志与企业形象设计的策略与方法。

2．课程目标2.1总体目标坚持以就业为导向、以能力为本位的高职教育思想，积极探索“学校—企业—社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。

2.2具体目标2.2.1知识目标通过品牌形象设计创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。

2.2.2能力目标通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。