英语语法主谓宾补

英语主谓宾定状补的符号语言在表达思想和交流的时候，语法是其中的重要部分，主要体现在句子的结构和功能上。

比如在英语语言中，科学使用主谓宾定状补的符号，才能使句子做到精确而清晰地表达意思。

主谓宾定状补的符号主要包括五种：主语（Subject）、谓语（Verb）、宾语（Object）、定语（Attribute）和状语（Adverbial）。

主语（Subject）即句子的主要成分，指文中所提到的东西或行为的主体，可以是一个名词或代名词，也可以是一个不定式、动词-ing 形式或介词短语。

谓语（Verb）即句子的谓语，指句子所表达的动作或状态，构成句子的主干，它可以是一个单词或一个短语。

宾语（Object）即句子的宾语，指一个句子中所提到的被动作或被修饰的人或事物，它是句子的谓语动词或介词的宾语，而这个动词或介词可以是及物动词或介词。

定语（Attribute）即定语，指用来修饰名词或代词的词语，它可以是形容词、介词短语、分词短语或名词性从句，定语位于它所修饰的名词或代词之后。

状语（Adverbial）即句子的状语，指用来修饰动词、形容词或整个句子的词语，它可以是副词、介词短语、状语从句等，状语位于它所修饰的动词、形容词或整个句子之后。

以上就是英语中主谓宾定状补的符号，它们都是用来使句子结构清晰，表达意思准确的重要要素。

如果学习者在学习英语时，掌握了这五种语法符号的概念，在依据该概念科学使用这些符号，便可以把一些晦涩难懂的句子变得简单明了，而且准确地反映出句子的深层含义，从而使其能够更好地发挥语言表达的作用，同时也有助于英语语法的掌握。

因此，主谓宾定状补的符号对英语学习者来说，是一个不容易忽视、也不容易忽略的学习要素，这些符号正是英语语法的基础，学习者在掌握它们的同时，也要做到灵活应用，这样才能表达出真正的语法技巧。

总之，英语的主谓宾定状补的符号不仅是有效地表达思想和交流思想的重要组成部分，也是英语学习的重要学习要素。

主谓双宾和主谓宾补举例
主谓双宾句是一种常见的句型，在英语中表示一个动作的施事者（主语）向两个接受者（宾语）传递了某种东西或信息。

主谓双宾句
通常由一个形式主语、一个动词和两个宾语构成，其中一个宾语通常
是间接宾语，表示接受到动作的直接对象，另一个宾语是直接宾语，
表示动作的目标。

下面是一些主谓双宾句的例子：
1.我送他一本书。

2.她给我发了一封邮件。

3.我们借给他一些钱。

4.他买了她一束花。

5.他帮我修好了电脑。

6.她递给我一杯水。

主谓宾补句是另一种常见的句型，在英语中表示动作的施事者
（主语）进行了某个动作，使得宾语具有了特定的性质、状态或认知。

主谓宾补句通常由一个形式主语、一个动词和一个宾语补语构成，宾
语补语可以是形容词、名词、副词、介词或动词不定式等。

下面是一些主谓宾补句的例子：
1.他们选举我为班长。

2.她认为我是个好人。

3.我们把他指定为领队。

4.他们称他为“冰山美人”。

5.我们任命他为新的项目经理。

6.她告诉我去找医生。

以上例子中，主谓双宾句和主谓宾补句都是常用的句型，可以用来清晰地表达句子中的动作和关系。

可编辑修改精选全文完整版英语主谓宾定状补英语主谓宾定状补1. 主语+谓语+宾语=谁+做+什么事情例如：Bob (主) plays (谓) basketball (宾).2. 定语+主语+状语+谓语+宾语+补语=怎么样的+谁+在哪天(或什么地方)+做+什么事+怎么样了例如：That humorous (定) boy (主) makes (谓) Lily (宾) laugh (补) at the meeting(状).Tips: 有“的”是定语；有“地”是状语；有“得”是补语。

01、主语定义：句子的主人公；句子里动作的执行者。

特点：1. 经常由名词/代词/名词性短语/句子充当；2. 一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

例句：Jane likes to learn English. 简喜欢学习英语。

(Jane是句子的主语)02 、谓语定义：用来说明描述主语；对主语动作或者状态的阐述；通常是主语做了一个动作。

特点：1. 有且只有动词能够充当谓语；2. 一般表示主语“做什么”。

Tips: be动词(am/ is/ are/ was/ were/ be/ been) 一般在谓语的位置，但它不叫谓语，叫系动词；系动词还有：sound, look, smell, taste, feel, become, seem, keep, turn, appear, grow, get, stay等。

例句：He gives me a book. 他给了我一本书。

(give是句子的谓语) 03、宾语定义：表示谓语动词涉及的另一个对象；动作的接受者。

特点：1. 经常由名词/代词/名词性短语/句子充当；2. 一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

例句：Jason is riding a bike. 杰森正在骑自行车。

(bike是句子的宾语)04、定语定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用。

特点：1. 经常由冠词/名词/形容词/动词/代词/数词/句子充当；2. 一般在状语和中心词之间，在中文意思上有“的”字连接。

主谓宾结构为一种文法的语序，即语法顺序为主语-谓语—宾语的结构,像英文的"I eat apples"就是一个例子，在此范例中I为主词（主语），eat为动词（谓语),apples 为名词（宾语）。

句子成分口诀：主谓宾定状补，句子成分要清楚.句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

还有助词的地得，帮助区分定状补1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词。

代词.数词.不定式等充当。

He likes watching TV。

他喜欢看电视。

2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：1）简单谓语由动词（或短语动词)构成.可以有不同的时态,语态和语气.We study for the people.我们为人民学习。

2）复合谓语：情态动词＋不定式I can speak a little English.我可以说一点英语.My sister is a nurse.我姐姐是护士。

3、宾语宾语表示动作行为的对象,跟在及物动词之后，能作宾语的有名词,代词，数词，动词不定式等。

We like English。

我们喜欢英语.有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

He gave me some ink.他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语.如：We make him our monitor。

我们选他当班长。

4、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。

它又叫作主语补足语。

表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词（短语）或动名词（短语）等来充当。

5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语.用作定语的主要是形容词,代词，数词，名词,副词，动词不定式，介词短语等。

形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

英语语法成分主谓宾定状补英语语法成份有：主谓宾定状补，主干枝叶分清楚主语：动作的执行者谓语：动作宾语：动作的承受者定语：修饰名词的成分状语：修饰动词、形容词、副词的成分补语：(只存在"主谓宾"结构中)宾语的动作或状态属性，所以"主谓宾"结构延伸出一个"主谓宾补"结构。

表语：(只存在"主系表"结构中)表述主语的状态属性。

『"是"动词就是系动词。

』主语就是你要描述的对象(这不用多讲了吧~~)eg：I love you.中"I"就是主语。

谓语就是由主语所发出的行为、动作等。

一般都用动词作谓语，但不一定跟在主语后面哦！eg：I love you.中"love"就是谓语。

宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。

一般由名词或代词、不定式、名词性的短语充当。

eg：I love you."you"就是宾语。

而且在一个句子中不一定只有一个宾语喔！就好像：I'll give you an apple.中就有两个宾语"you"为间宾、"an apple"为直宾。

顾名思义，对宾语进行补充说明的就是宾补了。

eg：You make me happy.中"me"是宾语，而"happy"是修饰"me"的，所以"happy"就是宾补啦！同理可得：对主语进行补充说明的就是主补啦~！接着到定语；修饰名词或代词的成分就是定语；一般由形容词充当eg：Echo is anaive girl."naive"就是定语状语：用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。

主要由副词担任。

此外，形容词、介词短语、名词词组、动词不定式短语也可以作状语。

英语语法成分主谓宾定状补英语语法成份有：主谓宾定状补，主干枝叶分清楚主语：动作的执行者谓语：动作宾语：动作的承受者定语：修饰名词的成分状语：修饰动词、形容词、副词的成分补语：(只存在"主谓宾"结构中)宾语的动作或状态属性，所以"主谓宾"结构延伸出一个"主谓宾补"结构。

表语：(只存在"主系表"结构中)表述主语的状态属性。

『"是"动词就是系动词。

』主语就是你要描述的对象(这不用多讲了吧~~)eg：I love you.中"I"就是主语。

谓语就是由主语所发出的行为、动作等。

一般都用动词作谓语，但不一定跟在主语后面哦！eg：I love you.中"love"就是谓语。

宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。

一般由名词或代词、不定式、名词性的短语充当。

eg：I love you."you"就是宾语。

而且在一个句子中不一定只有一个宾语喔！就好像：I'll give you an apple.中就有两个宾语"you"为间宾、"an apple"为直宾。

顾名思义，对宾语进行补充说明的就是宾补了。

eg：You make me happy.中"me"是宾语，而"happy"是修饰"me"的，所以"happy"就是宾补啦！同理可得：对主语进行补充说明的就是主补啦~！接着到定语；修饰名词或代词的成分就是定语；一般由形容词充当eg：Echo is anaive girl."naive"就是定语状语：用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。

主要由副词担任。

此外，形容词、介词短语、名词词组、动词不定式短语也可以作状语。

英语基础语法(主谓宾定状补)之阳早格格创做1、主语主语表示句子主要证明的人或者真物，普遍由名词汇，代词汇，数词汇，大概式等充当.He likes watch TV.2、谓语谓语证明主语的动做，状态或者特性.普遍可分为二类：1)，简朴谓语由动词汇(或者短语动词汇)形成，不妨有分歧的时态，语态战语气.He likes watch TV.2)，复合谓语：情态动词汇/大概式I can speak English. He asks me to write a letter.3、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词汇如be之后，证明主语身份，特性，属性或者状态.普遍由名词汇，代词汇，形容词汇，副词汇，大概式，介词汇短语等充当.I am a teacher.例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词汇为be 动词汇的第三人称单数is，表语为a boy4、宾语宾语表示动做止为的对于象，跟正在及物动词汇之后.能做宾语的有名词汇，代词汇，数词汇，动词汇大概式等. We all like play basketball.He gave me a gift.例：The boy needs a pen.（主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. ）有些及物动词汇不妨戴二个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的喊间交宾语，指物的喊曲交宾语.5、定语正在句中建饰名词汇或者代词汇的身分喊定语.用做定语的主假如形容词汇，代词汇，数词汇，名词汇，副词汇，动词汇大概式，介词汇短语等.形容词汇，代词汇，数词汇，名词汇等做定语时，常常搁正在被建饰的词汇前里.A、形容词汇做定语：｛定语置前｝The little boy needs a blue pen.(little建饰名词汇boy；blue建饰名词汇pen.）/小男孩需要一收兰色的钢笔.Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩.There is a good boy./有个乖男孩.B、数词汇做定语相称于形容词汇：Two boys need two pens./二个男孩需要二收钢笔.The two boys are students./那二个男孩是教死.There are two boys in the room./房间里有二个男孩.C、代词汇或者名词汇所有格做定语：｛定语置前｝His boy needs Tom\'s pen./他的男孩需要Tom的钢笔.His name is Tom./他的名字是汤姆.There are two boys of Toms there./那女有Tom家的二个男孩.D、名词汇做定语：｛定语置前｝The boy needs a ball pen./男孩需要一收圆珠笔.It is a ball pen./那是一收圆珠笔.There is only one ball pen in the pencil box./那铅笔盒里惟有一收圆珠笔.E、介词汇短语做定语：｛定语置后｝The boy in the classroom needs a pen of yours./课堂里的男孩需要您的一收钢笔.The boy in blue is Tom./脱兰色衣服的孩子是汤姆.There are two boys of 9,and three of 10./有二个9岁的，三个10岁的男孩.F、副词汇做定语：｛定语置后｝The boy there needs a pen./那女的男孩需要一收钢笔.The best boy here is Tom./那里最棒的男孩是Tom.G、大概式做定语：｛定语置后｝The boy to write this letter needs a pen./写那启疑的男孩需要一收钢笔.There is nothing to do today./即日无事要干.（注意：副词汇，动词汇大概式，介词汇短语等做定语时，则搁正在被建饰的词汇之后.The bike in the room is mine.）H、分词汇（短语）做定语：｛定语置后｝The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一收他妈妈购的钢笔.The pen bought by her is made in China./她购的笔是华夏产的. There are five boys left./有五个留住的男孩的钢笔.（但是副词汇，动词汇大概式，介词汇短语等做定语时，则搁正在被建饰的词汇之后.The bike in the room is mine.）6、状语.状语建饰动词汇、形容词汇、副词汇或者齐句，证明办法、果果、条件、时间、天面、让步、目标、程度、手段等.状语正在句子中的位子很机动，罕睹情况为：常常正在句子基础结构之后，强调时搁正在句尾；建饰形容词汇或者副词汇时，常常位于被建饰的词汇之前；表示时间、天面、手段的状语普遍位于句子二头，强调时搁正在句尾，天面状语普遍须正在时间状语之前；一些表示不决定时间（如：often）或者程度（如：almost）的副词汇状语常常位于be动词汇、帮动词汇、情态动词汇之后，动词汇之前.偶尔状语正在句中的某个位子会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.普遍明白成‘男孩喊课堂里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也不妨明白为‘男孩正在课堂里喊女孩’（此时in the classroom为天面状语），最佳写做‘In the classroom,the boy calls the girl.\'副词汇（短语）做状语：｛状语置后｝The boy needs a pen very much./男孩非常需要一收钢笔.（程度状语）The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲购的那收钢笔.（宾语较少则状语前置）The boy really needs a pen./男孩果然需要一收钢笔.（不决定程度状语置于动词汇之前）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩当前需要一收钢笔.（时间状语）介词汇短语做状语：｛强调状语置前｝In the classroom,the boy needs a pen./正在课堂里，男孩需要一收钢笔.（天面状语）Before his mother,Tom is always a boy./正在母亲里前,汤姆经常一个男孩子.(条件状语)On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,课堂里不教死.(时间状语)分词汇（短语）做状语：｛状语置后｝He sits there,asking for a pen./他坐正在那女要一收笔.（表示伴伴状态）Having to finish his homework,the boy needs a pen./果为不克不迭不完毕做业，男孩需要一收笔.（本果状语，强调置前）Frightened,he sits there soundlessly./（果为）受了惊吓，他无声天坐正在那女.（本果状语）大概式做状语：The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一收笔写家庭做业.（手段状语置前）To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为真止幻念,汤姆变得对于商业很有兴趣. （手段状语强调时置前）名词汇做状语：｛状语置后｝Come this way!/走那条路！（目标状语）7、补语用去证明宾语或者主语所处的状态或者正正在举止的动做.做补语的词汇或者词汇组为：形容词汇，副词汇，名词汇，大概式，ing形式，数词汇等.果为英语中有些动词汇加宾语后意义仍旧不完备，如：make(使...)，ask(请)等等.咱们不克不迭道：咱们使咱们的祖国；该当道：咱们使咱们的祖国更优好.那时，“优好的（beautiful)”干补语，证明祖国的状态.We will make our country more beautiful.宾补便是宾语补脚语，便是补充证明宾语的.I know you are a student good at maths.(正在那个句子中，good at maths 便是补语)I know you are student who is good at maths.(宾语补语也不妨是句子)I see you crossing the street.(还不妨是-ing 形式)8、共位语共位语是正在名词汇或者代词汇之后并列名词汇或者代词汇对于前者加以证明的身分，近乎于后置定语.如：We students should study hard. / (students是we的共位语，皆是指共一批‘教死’）We all are students. / (all是we的共位语，皆指共样的‘咱们’）9、独力身分：偶尔句子中会有一些取句子不语法通联的身分，称为句子独力身分(注意：辨别于分词汇独力结构).返回叹息词汇：oh,hello,aha,ah,等.肯定词汇yes可定词汇no称呼语：称呼人的用语.拔出语：一些句中拔出的I think , I believe,等.如: The story,I think,has never come to the end./尔疑赖,那个故事还近出中断.情态词汇,表示谈话人的语气（多动做建饰齐句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely本质上,certainly天然，等.10、分词汇独力结构：分词汇做状语时其逻辑主语取句子的主语普遍! 可则应有自己的逻辑主语，形身分词汇独力结构.例：错句：Studying hard,your score will go up.精确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或者(2)If you study hard,your score will go up.剖析：错句中分词汇studying不自戴逻辑主语，则其逻辑主语便是句子的主语，既your score . 隐然干study的应是人，不该是your score（分数）. 精确句(1)改正了句子的主语,使其取分词汇逻辑主语普遍( 共为you );精确句(2)则使用条件分句戴出study的主语,(不过已经不是分词汇结构了).分词汇独力结构常简略being,having been.不过‘There being...’的场合不克不迭简略.如：Game (being) over,he went home.He stands there,book (being) in hand.独力结构还可用with、without带领，做状语或者定语.那种结构不但不妨用分词汇，还不妨用大概式、形容词汇、介词汇短语、副词汇或者名词汇等.如：With nothing to do,he fell asleep soon./无事可干，他很快便睡着了.The teacher came in,with glasses on his nose./教授进去了，戴着一付眼镜.（注意，此句on his nose不可简略！）。

英语中句子成分有主语、谓语、宾语、宾语补助语、主语补足语表语、定语和状语.主语表示句子所说的是“谁”或“什么事物”，由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。

Two students meet for the first time at the beginning of term. 两个学生在学期开始时初次见面。

谓语说明主语“做什么”，“是什么”或者“怎么样”。

Mr Zhu is showing the students of Class 4 the chemistry lab. 朱先生正带领4班学生参观化学实验室。

宾语是动作、行为的对象，由名词代词或相当于名词的词或短语等充当,和及物动词一起构成谓语，说明主语做什么。

Finally, turn off the lights and lock the door。

最后,关上灯，锁好门。

宾语补助语放在宾语后面补充说明宾语，常由不定式或形容词充当。

She told us to follow her instructions。

她吩咐我们听她的指示。

定语用来修饰名词或代词,常放在名词前面，也可以放在后面（叫后置定语）。

由形容词、代词或相当于形容词的词或短语充当。

Your teacher will read out some sentences. 你们的老师将读出一些句子。

状语用来修饰动词、形容词或副词。

一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等，常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示,放在句末。

They plant trees in order to keep the soil on the hills。

他们种树以便把土壤保持在山上。

和连系动词一起构成谓语. Jackie and Yang Pei are both students in Australia. 杰基和杨培都是在澳大利亚的学生。

一个句子必须有主语和谓语.很多时候，主语和谓语不是一个词，而是由几个部分构成，我们称之为主语部分和谓语部分。