免疫系统和免疫功能第三节

精选2019-2020年浙科版高中生物必修3 稳态与环境第三章免疫系统与免疫功能第三节免疫系统的功能异常巩固辅导二十第1题【单选题】下列不属于免疫功能异常而导致的病是( )A、过敏性鼻炎B、系统性红斑狼疮C、糖尿病D、艾滋病【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。

据图判断下列叙述正确的是( )A、a细胞是浆细胞，它与吞噬细胞均具有识别功能B、吞噬细胞接触被凝集的红细胞，导致红细胞裂解C、红细胞膜上的抗原与抗红细胞抗体特异性结合D、青霉素过敏反应与该免疫失调病的致病机理相同【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列不属于淋巴器官的是( )A、胸腺B、脾C、骨髓D、垂体【解析】：第4题【单选题】下列有关免疫的叙述,正确的是( )A、免疫能力低可能会引起人体稳态失衡，免疫能力越强越有利于稳态的维持B、吞噬细胞可吞噬病原体,如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除,则属于非特异性免疫C、B细胞在淋巴因子的作用下快速产生大量的抗体D、过敏反应发作迅速，反应强烈，但消退较慢【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列属于正常免疫反应的是( )A、注射青霉素过敏B、吃海虾后浑身起红色疹子C、风湿性关节炎D、器官移植后的排异反应【答案】：第6题【单选题】下列有关人体免疫的叙述正确的是( )①溶菌酶的杀菌作用属于人体的第—道防线②抗原都是外来异物③人体分泌的乳汁中含有某些抗体④吞噬细胞可参与特异性免疫⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的A、①④⑤⑦B、①②③⑦C、③④⑤⑦D、②③⑥⑦【答案】：【解析】：第7题【单选题】乙酰胆碱是可以引起突触后膜兴奋的递质，某病人血液中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病及表现为( )A、自身免疫病、肌无力B、免疫缺陷病、痉挛C、免疫缺陷病、肌无力D、过敏反应、痉挛【答案】：【解析】：第8题【单选题】体液免疫中的抗体和过敏反应中的抗体不同之处在于( )A、来源B、作用C、分布D、化学本质【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列五种反应依次属于( )（ 1 ）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻（ 2 ）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病（ 3 ）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解（ 4 ）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻（ 5 ）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性①正常免疫②自身免疫病③免疫缺陷④过敏反应A、②③①④③B、④③②②①C、②①④①③D、④③②①①【答案】：【解析】：第10题【单选题】酿脓链球菌反复感染人体可引起风湿性心脏病，其主要原因是( )A、机体免疫功能低下或丧失B、外来抗原直接作用于机体某些组织C、抗体与自身组织发生反应，引起自身免疫病D、外来抗原与自身某些组织细胞有共同的或相似的抗原决定簇【解析】：第11题【单选题】2013年8月，北戴河海滨屡次出现海蜇伤人事件，已知海蜇毒素量微小时可被机体免疫系统慢慢消除，量较大时可引发机体较强的组织胺反应，且其扩张血管及增强毛细血管通透性的作用也很强，严重时可导致肺水肿及过敏性休克。

第3节免疫失调课程内容标准核心素养对接(1)举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理。

(2)阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病。

(1)生命观念——通过免疫失调的类型及产生症状建立调节稳态观。

(2)社会责任——通过学习免疫失调产生的机理及危害，做好预防措施。

知识点1过敏反应填写图中花粉过敏实例中涉及的物质或细胞名称知识点2自身免疫病和免疫缺陷病1.自身免疫病(1)概念：如果自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。

(2)实例分析：某种链球菌的表面有一种抗原分子，与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。

结果，在消灭病菌的同时，心脏也受到损伤。

这就是风湿性心脏病。

(3)常见疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。

2.免疫缺陷病(1)过敏原是抗原，能引起免疫系统分泌抗体。

(√)(2)过敏反应一定会引起组织损伤。

(×)(3)过敏反应过程中有细胞毒性T细胞的参与。

(×)(4)类风湿关节炎是由免疫系统攻击人的心脏瓣膜造成的。

(×)(5)HIV主要攻击人的细胞毒性T细胞，特异性免疫基本丧失。

(×)(6)与HIV感染者握手、拥抱、共用剃须刀等不会使人感染。

(×)仔细阅读教材，完善下列HIV结构示意图，并回答问题：教材P81“科学·技术·社会”(1)HlV攻击的主要是辅助性T细胞，为什么最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤？提示：B细胞和细胞毒性T细胞活化离不开辅助性T细胞的辅助，如果辅助性T细胞大量减少，细胞免疫和体液免疫功能严重减退甚至丧失，患者容易出现恶性肿瘤或严重感染而导致死亡。

(2)临床出现艾滋病症状，最终患者无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡，表明患者丧失了免疫系统的哪项功能？提示：丧失了免疫防御功能；患者发生恶性肿瘤，表明丧失了免疫监视功能。

动物的免疫系统与免疫功能动物的免疫系统是指动物身体内一套用于对抗外界病原体入侵的防御机制，它能识别并攻击有害的病原体，维护动物的健康状态。

本文将介绍动物的免疫系统的组成结构和功能。

一、免疫系统的组成结构免疫系统主要由三个部分组成：先天性免疫系统、适应性免疫系统和免疫器官。

先天性免疫系统是动物天生具备的抵御病原体入侵的机制，它包括机体表面的生理障碍、巨噬细胞、抗菌蛋白和炎症反应等。

机体表面的生理障碍如皮肤和黏膜屏障，可以阻止病原体的侵入。

而巨噬细胞是一类能够吞噬和消化病原体的免疫细胞，它们在体内通过吞噬和分解病原体来清除感染。

此外，抗菌蛋白是通过分泌抗菌蛋白质来杀死或抑制病原体的活性物质，它们可以杀死细菌、病毒和真菌等微生物。

炎症反应是先天性免疫系统的一种重要防御机制，它能引起局部组织的血管扩张和血管通透性的增加，从而使更多的白细胞和抗菌物质进入感染部位，加强对病原体的攻击。

适应性免疫系统是一种通过学习和记忆来识别和攻击病原体的机制。

它包括T细胞和B细胞这两类免疫细胞。

T细胞主要负责识别和消灭被感染的细胞，它们能够通过识别细胞表面的抗原并释放细胞毒素来杀死感染细胞。

而B细胞主要负责产生和分泌抗体，抗体能够识别并结合到病原体上，使其失去活性并被巨噬细胞吞噬和清除。

免疫器官是免疫系统的重要组成部分，它们是产生和成熟免疫细胞的场所。

主要的免疫器官包括骨髓、胸腺和淋巴结等。

骨髓是产生和发育B细胞的地方，它们在骨髓中经过选择和成熟后，进入外周循环并散布到全身各处。

胸腺是产生和发育T细胞的场所，它们在胸腺中接受严格的筛选和训练，只有通过筛选的T细胞才能进入外周循环。

而淋巴结是一种重要的免疫器官，它们位于全身各处的淋巴道中，可以聚集免疫细胞并促使它们对病原体进行攻击。

二、免疫系统的功能动物的免疫系统具有以下几个主要功能：1. 识别和攻击病原体：免疫系统能够识别和区分自身细胞和病原体细胞，只攻击非自身的病原体，以确保正常细胞的安全。

第三章免疫系统与免疫功能第三节免疫系统的功能异常(1)过度反应、功能减退一、教材分析本节以过敏反应和爱滋病为例分别介绍了免疫系统的过度反应和免疫缺乏疾病的特点以及对人体健康的影响与危害•本小节学习的重点为爱滋病的相关知识-一爱滋病对免疫系统的危害,爱滋病的传播与预防。

自身免疫病也是免疫系统异常的一种类型，在人群中具有一泄的发病率,应该引起人们的注意•但是由于时间的限制,不能展开介绍，以小资料的形式提供学生阅读以了解其特点。

二、学情分析学生在初中阶段已经了解有关免疫的基础知识，但学生对知识的了解还停留在一个表较初级的阶段.对此现象有一龙的感性认识。

再加上前面所学的知识，如学生已了解人体对抗病原体感染的非特异性防卫，理解了特异性反应的内容。

在此基础上，本肖的知识方而的教学目标是学生能理解免疫功能异常的不同反应及对人体的影响。

所以可以让学生在课前预习的基础上，分成若干小组，采取上访专家医生、探访病人、査阅相关资料的方法，收集更多的他们感兴趣的资料，在课堂上教师为他们创设互相交流学习的机会。

这样既激发了学生的主体智力参与，使他们学习到更加丰富的生物学知识，又培养了学生的自学能力、收集和处理相关信息的能力.用生物学知识解释和解决实际问题的能力。

三、教学目标1.知识目标：①知道免疫功能异常的不同反应。

②知道过敏反应与功能减退对人体的健康影响。

2.情感目标：①通过了解各种免疫失调疾病及其发病机理，引导学生认识到生命现象的复杂性、物质性和生命运动的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观。

②通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性。

3.能力目标：①通过组织学生课外访谈、査阅资料、课上汇报交流等自学过程，培养学生收集和处理生物科学信息的能力以及应用生物学知识解释、解决简单实际问题的能力。

②通过了解各种免疫失调病的发病机理和防治措施，使学生形成分析、判断、演绎推理等思维能力。