古文二则 (私心)
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古文二则·四知·私心
1.第五伦是个怎样的人？ 奉公无私 、谦虚自省，内心坦荡， 严于律己。
四 知范晔(yè)私 心教学目标：
• 1、 体会《后汉书》思想的深刻含义及现 实意义，领悟文中“四知”、“私心”的 寓意。
2、 结合文中注释，通过查阅有关工具书 加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文 的能力。
作者、作品简介：
• 范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今 河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。 官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博 涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太 守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作， 删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及 完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、 《张衡传》等。它与《史记》、《汉书》、《三国 志》并称“前四史”。 《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的 历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为 范晔撰，志未作完，范被杀。文章风格趋向骈体， 写人叙事，简明周详，生动感人。
古文二则
私 心
第五伦简介：
第五伦，字伯鱼，东汉大 臣。他的祖先是战国时齐国的 田氏。田氏在西汉初迁徙至皇 帝陵园的很多，所以以迁徙的 次序作为姓氏。
识记字词
n • 辄叱 zhéchì 便宜 bià • 质悫 què 蕴藉 jiè • 安寝 qǐn 省 xǐng
•
私心 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，
3、你认为杨震是一个怎样的人？
要点：贤明，做官清正廉洁、自律慎独，在金 钱面前不动心，做人刚正不阿的清官形象，是老百 姓的父母官.
四、写作特点
1.短小精悍，人物形象鲜明。 本文只有146个字，非常鲜明地突 出了杨震廉洁无私的品质. 2.以对比和侧面烘托的手法刻画人物 形象。 3.语言刻画形象传神。 “天知，神知，我知，子知。” 短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿 赂的坚定态度。
《古文二则》(《四知》《私心》)教学设计与同步练习
《古文二则》（《四知》《私心》）教学设计与同步练习一、作者、作品简介范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
二、生字、词语识记骘（zhì）：安排；定。
如：评骘。
辟： 1.（pì）①开辟。
如：各家开辟出绿地。
②透彻。
如：精辟。
③驳斥或排除。
如：辟谣。
2.（bì）①排除。
如：辟邪。
②帝王召见并授予官职。
如：辟举。
本文取此义。
谒（yè）：谒见。
涿（zhuō）：地名。
辄（zhé）：总是，就。
便（biàn）： 1. 方便，便利。
如：轻便。
本文取此义。
2. 非方式的，简单平常的。
如：便饭。
3. 排泄屎、尿。
如：大便。
悫（què）：恭谨，诚实。
藉： 1.（jiè）垫在下面的东西。
如：枕藉。
2. （jí）①践踏；侮辱。
②盛多；杂乱。
三、原文（一）四知（原文）大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！”密愧而出。
后转涿郡太守。
性公廉，不受私谒。
子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”（二）私心（原文）伦奉公尽节，言事无所依违。
21古文二则·四知·私心
以身教者从，以言教者讼。 不入虎穴，焉得虎子？ 失之东隅，收之桑榆。 《阳春》之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。 有志者，事竟成。 天下不如意，恒十居七八 。 不患位之尊，而患德之不崇，不耻禄之不夥，而 耻知之不博 。
杨震简介
• 杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴 （属今陕西）人，字伯起。少好学，博览群 经，当世誉“关西孔子”。历任荆州刺史、 涿郡太守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中 常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊 丰诬之罢官，自杀。
知识归类
关于任命、升调官职的词
1.大将军邓骘闻其贤而
辟之
征召 推举、选拔
2.举茂才
太守
3.四迁荆州刺史、东莱 晋升、调动官职
4.后转涿郡太守
调动官职
为 1.王密为昌邑令
2.欲令为开产业 3.称为清白子孙 知 1.暮夜无知者 2.君不知故人
一词多义
知道 了解
写作特点
1.短小精悍，人物形象鲜明。 本文只有146个字，非常鲜明地突 出了杨震廉洁无私的品质。 2.以对比和侧面烘托的手法刻画人物 形象。 3.语言刻画形象传神。 “天知，神知，我知，子知。” 短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿 赂的坚决态度。
• 而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安
可是 始终没有任用（他） 生病（病得很重）
去
• 寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，
节： 修:
见轻：
竟夕：
省视：
（一）、字词释义明确
奉： 遵守
节： 保持节操，名作动
言事： 说话办事，名作动 或时： 有的人有时候
方： 比拟，比作 见轻： 被看轻 省视： 竟夕： 探望 整晚 修饰
修:
古今异义
古文二则(四知私心)教学设计与同步练习
《古文二则》（《四知》《私心》）教学设计与同步练习一、作者、作品简介范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
二、生字、词语识记骘（zhì）：安排；定。
如：评骘。
辟： 1.（pì）①开辟。
如：各家开辟出绿地。
②透彻。
如：精辟。
③驳斥或排除。
如：辟谣。
2.（bì）①排除。
如：辟邪。
②帝王召见并授予官职。
如：辟举。
本文取此义。
谒（yè）：谒见。
涿（zhuō）：地名。
辄（zhé）：总是，就。
便（biàn）： 1. 方便，便利。
如：轻便。
本文取此义。
2. 非方式的，简单平常的。
如：便饭。
3. 排泄屎、尿。
如：大便。
悫（què）：恭谨，诚实。
藉： 1.（jiè）垫在下面的东西。
如：枕藉。
2. （jí）①践踏；侮辱。
②盛多；杂乱。
三、原文（一）四知（原文）大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！”密愧而出。
后转涿郡太守。
性公廉，不受私谒。
子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”（二）私心（原文）伦奉公尽节，言事无所依违。
二则四知`私心(范晔)
用反面衬托的手法突出人物 性格。用第五伦自己承认有“私 心”，来衬托他的真无私。
五、归纳主题
通过第五伦一心奉公， 尽守节操，公正无私，来赞 扬其高尚的无私的品质，进 而以其私心反衬第五伦的情 操。
六写作特点
1.用反面衬托的手法突出人物性格。 2．语言朴实、发人深省。“岂可谓无 私”发人深省，让读者扪心自省。
君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知 者。” 了解 （送金这件事）在夜里
是没有人知道的
震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓 怎么说没人知道呢？ 无 zhuō
调动（官职） 本性 知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉， 有人 过去 年长的人 不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者 /或 让 /为开产业，震不肯，曰：“使后世称 替 开办 让 称作、号称 欲令 为 用这个来馈赠给他们 私下的贿赂
四：写作特点
1.短小精悍，人物形象鲜明。 本文只有146个字，非常鲜明地 突出了杨震廉洁无私的品质. 2. 以对比和侧面烘托衬托的手法来 刻画人物形象。 3. 语言刻画形象传神。 “天知，神知，我知，子知。” 短短八个字形象刻画出了杨震拒绝 贿赂的坚定态度。
六：知识归类
一、关于任命、升调官职的词
1、要点：从侧面说明杨震的贤明是远近闻名的。
2、A、昌邑县令“夜怀金十斤以遗震”并说“暮夜无知 时， 震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！。 他拒不受贿，且态度坚决。 B、“故旧长者”提出“为开产业”时，震曰：“使后世 为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
3、要点：贤明，做官清正廉洁，在金钱面前 不动心，做人刚正不阿，是老百姓的父母官
1.大将军邓骘闻其贤而
辟之
2.举茂才 3.四迁荆州刺史、东莱
《古文二则·私心》原文注释译文
古文二则·私心原文伦①奉公尽节，言事无所依违②。
诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜③者，亦并封上，其无私若此。
性质悫④，少文采，在位以贞白称，时人方⑤之前朝贡禹⑥。
然⑦少蕴藉⑧，不修威仪，亦以此见轻。
或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举⑨，心不能忘，而亦终不用也。
吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。
若是⑩者，岂可谓无私乎？”注释1.伦：即第五伦，东汉大臣，字伯鱼。
2.依违:迟疑,模棱两可。
3.便宜：指对国家有利的事。
4.悫：恭谨，诚实。
5.方：比作。
6.贡禹：西汉大臣。
以明经洁行著名。
7.然：可是、但是。
8.蕴籍：宽和，宽容。
9.辄：就。
10.选举：古代只选拔举用贤能。
11.是：这，这样。
译文伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。
诸子（有才华的人）有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们，官吏陈述的书面意见有利于国家的，他都封好上报，他就像这样毫无私心。
他生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时人们把他比作西汉时贡禹（那样明经洁行的人）。
但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。
有人问第五伦说：“您有私心吗？”他回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。
我哥哥的儿子常常生病，我一夜里十次去探望，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，我虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。
像这样，难道可以说没有私心吗？”作者简介：范晔（398年—445年），字蔚宗，顺阳（今河南南阳淅川）人，安北将军范汪曾孙、豫章太守范宁之孙、侍中范泰之子。
南朝宋官员、史学家、文学家。
范晔才华横溢，史学成就突出，其《后汉书》博采众书，结构严谨、属词丽密，与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”。
写作特点1. 用反面衬托的手法突出人物性格。
用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
古文二则 私心
六、写作特点
1.用反面衬托的手法突出人物性格。 用第五伦自己承认有“私心”，来衬托 他的真无私。 2．语言朴实、发人深省。 “岂可谓无私”发人深省，让读者扪心 自省。
七、真题演练
1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是 （ ）（3分） A．吏人奏记及便宜者 / 便要还家 B、每三公有所选举 / 是以众议举宠为督 C．亦以此见轻 / 斗折蛇行，明灭可见。 D、在位以贞白称 / 衣食所安，弗敢专也，必以分 人 2．把文中“在位以贞白称，时人方之前朝贡禹” 一句翻译成现代汉语。（3分） 译文：
古文二则
私 心
第五伦简介：
第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。 他的祖先是战国时齐国的田氏。田 氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多， 所以以迁徙的次序作为姓氏。
私
心
伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏 止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封 上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以 贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不 修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私 乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽 不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终 不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝； 吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者， 岂可谓无私乎？”
去
而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安
生病（病得很重） 像这样 但
寝；吾子有疾，虽不省视 而 竟夕不眠。若是者，
探望
岂可谓无私乎？”
整夜睡 不着觉
难道可以说没有私心吗？
三:整体把握
全文讲了哪几件事？可分为几层？
叱遣诸子 封上奏记 故人赠马 儿子生病
｝ ｝
奉公尽节 自述有私
四：重点研析
1.第五伦的私心是自私的思想吗？为什么？ 人天生具有的，属人之常情，人皆有之。 2.如何理解“岂可谓无私乎？” 用反问句式更能突出第五伦的公正无私。
古文二则《四知-私心》-放牧人
探究
•1、课文为表现第五伦大公无私，写了哪几件事？
2：既然第五伦如此大公无私，文章的题目为什么取名 《私心》？ 要点：“大公无私”是时人对第五伦的高度评价，而私心 是第五伦的自我反省。作者写了别人所不知道的他自己的 内心活动，一是指“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每 三公有所选举，心不能忘”，二是“吾兄子常病，一夜十 往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠”。
清廉 著称
• 人/方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以
比拟、比作
• 此见轻。
被看轻
西汉大臣，以 明经洁行著称
宽容
不修整自己的 威严仪表
因为
译文参照
第五伦一心奉公，尽守节操，上书 论说政事从不阿附违心。他的儿子们经 常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走 他们，吏员们的上奏及对国家有利的上 奏之事，也一并封好上报，第五伦就是 这样公正无私。他天性质朴诚实，没有 文采雕饰，任职以贞洁清白着称，当时 的人把他比作前代的贡禹。然而他对人 对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为 这样而受人轻视。
要点：谦虚自省，严于修身
5：本文题目是《私心》，而文章意在表 现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？ 请简析理由，不少于20个字。
用反面衬托的手法突出人物性格。 用第五伦自己承认有“私心”，来衬托 他的真无私。
五、归纳主题
通过第五伦一心奉公， 尽守节操，公正无私，来 赞扬其高尚的无私的品质 （ 西 汉 ） 陈 寿 （ 西 晋 ）
班 固 （ 东 汉 ）
前 四范 史晔 （
南 朝 宋 ）
主人公简介
杨震（？一124），东汉大臣，弘农华 阴（属今陕西）人，字伯起。少好学，博览 群经，当世誉“关西孔子”。历任荆州刺史、 涿郡太守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中 常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊 丰诬之罢官，自杀。 第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先 是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至 皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓 氏。
语文版《古文二则·四知·私心》教案
语文版《古文二则·四知·私心》教案一、教学目标1.让学生理解《古文二则》中的《四知》和《私心》两篇文章的主题思想和内容。
2.培养学生文言文的阅读理解能力和文学素养。
3.引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：《四知》和《私心》两篇文章的文言文阅读理解，文章主题思想的把握。
2.教学难点：文言文中难句的解读，文章情感态度的体会。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系学生生活实际，引导学生谈论自己的道德观念和价值取向。
2.引出《四知》和《私心》两篇文章，介绍作者和背景。
二、课堂讲解1.讲解《四知》a.让学生自主阅读，理解文章内容。
b.对文章中的难句进行解读，帮助学生理解。
c.分析文章主题思想，引导学生树立正确的价值观。
2.讲解《私心》a.让学生自主阅读，理解文章内容。
b.对文章中的难句进行解读，帮助学生理解。
c.分析文章主题思想，引导学生反思自己的行为。
三、课堂讨论1.让学生就《四知》和《私心》两篇文章的内容和主题思想进行讨论。
2.引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
四、作业布置1.让学生熟读《四知》和《私心》两篇文章，理解文章内容。
2.完成课后练习题。
第二课时一、课堂检测1.检测学生对《四知》和《私心》两篇文章内容的掌握情况。
2.检测学生对文章主题思想的把握。
二、课堂讲解1.对《四知》和《私心》两篇文章中的难句进行深入解读。
2.分析文章中的修辞手法和表现技巧。
三、课堂讨论1.让学生就文章中的道德观念和价值取向进行讨论。
2.引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
四、课后延伸1.布置课后阅读任务，让学生阅读相关的古文文章。
第三课时一、课堂检测1.检测学生对《四知》和《私心》两篇文章内容的掌握情况。
2.检测学生对文章主题思想的把握。
二、课堂讲解2.分析文章在文学史上的地位和影响。
三、课堂讨论1.让学生就文章中的道德观念和价值取向进行讨论。
2.引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
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下渔口中学高效课堂导学案设计稿
年级：九年级科目：语文（下）设计：黄新华陈卓祥刘翠娥审核：（学生姓名: 班次：）课题古文二则(私心)
学习目标1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“私心”的寓意。
2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
学习
重点
1、正确理解课文的内容，掌握重点字词。
2、全面了解《后汉书》的文学特色。
学习
难点
进一步培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教师教法
学习流程
时间
控制
学生
学法
一、预习反馈
1、作者、作品积累：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行
本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范
被杀。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
第五伦简介：
第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。
他的祖先是战国时齐
国的田氏。
田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁
徙的次序作为姓氏。
2.正音
辄叱遣之( )( ) 便宜 ( )
性质悫( ) 蕴藉 ( ) 省视( )
3.疏通文意，理解句中加横线的词语。
1).诸子或时谏止 2)、辄叱遣之
3)、性质悫 4)、时人方之前朝贡禹
5)、然少蕴藉 6)、不修威仪
7)若是者 8)虽不能省视而竟夕
二、讨论交流
1、阅读《私心》，理清本文的结构。
2、当时的人们是怎样评价第五伦的？你怎样看待这些评价？
3、课文是怎样刻画第五伦谦虚自省的？
10
10
抢记
小组
检查
科代表
计分
教师
小结
科代表
分配任
务
小组
讨论
学生
展示
教师小
结补充
三、展示提升
1、古今异义
便宜：古义：biànyí。
指对国家有利的事。
今义：piányi。
指价钱低。
选举：古义：指选拔举用贤能。
今义：用投票等表决方式选出代表负责人。
2、“时人”把第五伦比作前朝贡禹，第五伦的无私表现在哪？
3、第五伦却认为自己哪些地方还有私心？
4、第五伦是个怎样的人？
5、第五伦的私心是自私的思想吗？为什么？
人天生具有的，属人之常情，人皆有之。
6、如何理解“岂可谓无私乎？”
用反问句式更能突出第五伦的公正无私。
7、本文题目是《私心》，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？请简析理由，不少于20个字。
用反面衬托的手法突出人物性格。
用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
四、梳理巩固
比较阅读（8′）
1、两篇文章在表现主题，事件安排，表现手法，语言运用等方面，有何异同？
2、再次品读课文，回答下列问题。
围绕问题在课文中搜寻有关信息，圈点勾画，然后小组分析、归纳、总结，大胆的发表自己的见解。
1）、谈谈你对杨震的认识。
用一个词语概括。
（）2）、谈谈你对第五伦的认识。
用一个词语概括。
（） 15
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务
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讨论
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教师小
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科代表
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务
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讨论
学生
展示
教师小
结补充。