第3课时 田忌赛马问题(公开课)

教案标题：第8单元第3课时田忌赛马问题课程目标：1. 让学生了解田忌赛马问题的背景和故事情节，理解问题中的数量关系。

2. 培养学生运用逻辑思维和策略解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和分享的意识和习惯。

教学内容：1. 田忌赛马问题的背景和故事情节。

2. 田忌赛马问题中的数量关系和策略。

3. 解决田忌赛马问题的方法和步骤。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍田忌赛马问题的背景和故事情节，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考问题中的数量关系和策略。

二、探究1. 让学生自主探究田忌赛马问题，找出解决问题的方法和步骤。

2. 引导学生通过逻辑思维和策略，找出最优解。

三、分享1. 让学生分享自己的解题过程和答案，培养学生的表达能力和合作意识。

2. 引导学生从他人的解题过程中学习和借鉴，培养学生的批判性思维。

四、总结1. 对学生的解题过程和答案进行总结和评价，巩固学生的知识和技能。

2. 引导学生思考田忌赛马问题中的数学原理和思维方式。

教学评价：1. 通过学生的解题过程和答案，评价学生对田忌赛马问题的理解和掌握程度。

2. 通过学生的分享和合作，评价学生的表达能力和合作意识。

教学延伸：1. 让学生尝试解决类似的逻辑思维问题，提高学生的逻辑思维能力。

2. 让学生通过阅读相关的历史故事，了解田忌赛马问题的历史背景和文化内涵。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生运用逻辑思维和策略解决问题，培养学生的思维能力和合作意识。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助学生巩固知识和技能。

在延伸环节，要注重培养学生的阅读兴趣和文化素养，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识、掌握新技能的过程。

在田忌赛马问题的教学中，教学过程的设计应该注重学生思维能力的培养，同时兼顾学生的合作学习和个性发展。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过讲述田忌赛马的历史故事来吸引学生的注意力。

《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《田忌赛马》公开课教学设计篇1教学目标：1、会认6个生字，会写8个生字，能正确书写"胸"，注意"匹"字的笔画笔顺。

能正确理解"讥讽、胸有成竹、轻蔑"等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

3、能抓住人物的神语言来感悟人物的感情和性格特点。

4、学习孙膑认真观察，善于分析的态度，懂得在学习生活中遇事要能仔细观察，善于分析，才能找到解决问题的好办法。

教学重点难点：1、了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。

2、引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

教学设计：一、提示课题，引发探究师：读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样…）师：预习中，你知道课文讲的是什么时候的事？主要有哪些人物吗？背景简介：出示：《三字经》："周辙东，王纲坠。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国，五霸强，七雄出。

"师：还记得《三字经》的这几句吗？（读一读）这些简单的话语向我们介绍的是春秋战国时期的历史情况。

出示：战国时期，各诸侯国连年争战，形成了秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国。

秦国最强，齐国也是较强国。

齐威王是战国时齐国的国君，田忌是齐国的一位将军，孙膑是齐国著名的军事家。

田忌曾在军师孙膑的帮助下多次打败魏国军队…师：田忌赛马，就是发生在距我们2000多年前的战国时期的一个故事。

齐国的大将田忌喜欢赛马。

一次他和齐威王约好，进行一场比赛。

那么他们到底怎么比赛，结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文吧！二、走进文本，整体感知1、自读课文，找出两次赛马的段落（1-2；3-16）2、引导学生找出相关的句子，读一读，体会两次比赛的过程。

部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策》。

这篇故事以生动的情节，向我们展示了如何运用智慧战胜强敌的道理。

故事中，田忌在赛马时采取了一种巧妙的策略，用自己的下等马对付齐王的上等马，用自己的上等马对付齐王的中等马，用自己的中等马对付齐王的下等马，最终取得了胜利。

这个故事告诉我们，在竞争中，策略和智慧往往比实力更为重要。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于文中的一些古代文化背景和成语，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于竞争和策略的理解可能各有不同，需要在教学中引导学生正确面对竞争，学会运用智慧和策略。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟到竞争中智慧和策略的重要性，培养正确的竞争观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和理解。

3.相关成语卡片：准备与课文相关的成语卡片，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的图片，引导学生说出与赛马相关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出今天要学习的课文《田忌赛马》。

部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自部编版五年级语文下册。

故事以生动的情节，展示了我国古代人民智慧和勇气，以及体育竞技精神。

本课主要让学生通过学习故事，体会人物的情感变化，理解故事中的道理，提高阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。

但对于故事中的一些深层次的道理和情感变化还需要引导和启发。

同时，学生对于古代文化知识和体育竞技方面的了解还不够，需要在教学过程中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：体会故事中人物的智慧和勇气，培养体育竞技精神和团队协作意识，懂得友谊第一、比赛第二的道理。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。

2.难点：理解故事中人物的智慧和勇气，以及体育竞技精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和团队协作意识。

3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学习兴趣，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物关系、情感变化等展示。

2.资料：收集有关古代体育竞技的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代体育竞技的图片，引导学生关注古代体育竞技，激发学习兴趣。

然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，导入新课。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。

第8单元数学广角—优化第3课时田忌赛马【教学内容】：教材第106页例3。

【教学目标】：1.使学生初步体会对策论在解决实际问题中的应用。

2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

【重点难点】：重点：体会对策论在解决实际问题中的应用。

难点：对对策论的应用能做到举一反三。

【教学过程】:一、激情导入同学们都听说过“田忌赛马”的故事吗？谁能给大家讲讲。

指名学生讲或教师讲述“田忌赛马”的故事。

田忌到底用了什么方法赢了齐王？同学们想知道吗？其实呀，这其中也蕴藏着很深奥的数学问题，那么生活中的很多问题我们都能反败为胜。

二、自主探究1.讨论：田忌是怎样赢了齐王的？田忌取胜的策略：2.提问设疑。

齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌（1）田忌所用的策略是不是唯一能取胜的办法呢？（2）田忌到底有多少种可以采用的应对策略呢？结果是怎样的呢？讨论、交流、汇报。

田忌共有6种应对策略：第一场第二场第三场获胜方齐王上等马中等马下等马田忌1 上等马中等马下等马齐王田忌2 上等马下等马中等马齐王田忌3 中等马上等马下等马齐王田忌4 中等马下等马上等马齐王田忌5 下等马上等马中等马田忌田忌6 下等马中等马上等马齐王3.举一反三。

请同学们想一想，田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？（学生众说纷纭，会提到各类比赛）那么请你们来安排一下，如果有这样的比赛，你们会怎样安排他们的出场顺序？看来呀，一场比赛，我们光水平高还是不够的，我们要知己知彼，凡事懂得讲究策略，才会取得胜利。

4.总结规律。

通过以上的练习题，你们有没有发现对待这样的策略问题，我们有我们的解决技巧呀？（学生试说）最后总结：最低级的对最高级的，其他的对略低一筹的，这样就会保证胜利。

三、实践应用1.教材第106页“做一做”。

数学游戏，先弄清游戏规则，再同桌两人合作完成。

并思考：如果一人拿9、7、5三张，一人拿8、6、3三张，拿8、6、3这三张的人有可能获胜吗？该按怎样的顺序出牌才能获胜？同桌两人试试。

人教版数学四年级上册田忌赛马公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写8个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

教学重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点孙膑制定计策的根据是什么？教学准备学生自备6张点数不同的扑克牌(三张红桃，三张黑桃)。

教学时数2课时教学过程第一课时一、数学智力题导入课文。

1.设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。

出示题目：1+2+3+4+5+6+……100=？引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。

2.今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋，想办法取胜。

两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。

（板书：田忌）3.（把课题板书完整）课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字）4.围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？）过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。

下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。

二、朗读课文，疏通文理。

1.自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。

2.交流识记方法，理解部分词语。

垂头丧气：耷拉着脑袋，显得很颓丧。

（做动作帮助理解词义。

）讥讽：指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人，与它意思相近的词有：讽刺，讥笑，嘲讽等。

“赢”字较复杂，可用部件拆分法记：亡，口，月，贝，凡，用字谜帮助记忆：月亮宝贝非凡人，乐得嘴巴都没了（亡），你说有趣不有趣？“赢”字笔画多，书写时注意不要写出格子。

另外，注意：“丧”字不要写成“”，“慌”字右边不要写成“”。

3.解决部分问题：读课文后，你知道了什么？根据学生的回答板书：田忌齐威王败第一次胜胜第二次败4.快速默读课文，标出两次赛马的起止段。