二年级上册树之歌课文原文

小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。

1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。

2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。

3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知，自主识字。

1.初读诗歌。

要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。

2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。

要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。

三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。

(一)品赏第1小节。

1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。

”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。

读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。

2.学生自由展示。

教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。

要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。

3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。

1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。

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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：
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树之歌同步练习试题（含答案）2.树之歌同步练习试题-2023-2024学年部编版语文二年级上册学校:姓名：班级：考号:一、选择题1.下列书写错误的是（）A.榕树B.画石C.银杏【答案】B【详解】本题主要考查对错别字的辨析。

B.“画石”改为“化石故答案选B2.下列词语中加点字的偏旁完全相同的一组是（）A.杨树枫树桃树榕树B.清洁_湖水_江河_冰冷C.说话_交谈_分辨_论文【答案】A【详解】本题考查学生对字形偏旁的掌握能力。

A.加点字的偏旁完全相同，都是“木，8.加点字的偏旁不完全相同，“冰冷”的“冰”偏旁是”，与其他加点字偏旁“3”不同。

C.加点字的偏旁不完全相同，“分辨”的“辨”偏旁是“辛”，与其他加点字偏旁“I”不同。

故选A o3,下列句子与“梧桐树叶像手掌”运用的修辞手法一样的是（）A.树上的苹果像灯笼似的又大又红。

9.花儿在秋风中笑弯了腰。

C.秋天以翩趾之姿踏碎了夏天的流言。

【答案】A【详解】本题考查的是修辞手法的分析和理解。

本题中题干“梧桐树叶像手掌”运用的修辞手法是比喻，把“梧桐树叶”比作“手掌二A.把“苹果”比作“灯笼”运用了比喻的修辞手法。

B.把花儿当成人来写，运用了拟人的修辞手法。

C.把秋天当成人来写，运用了拟人的修辞手法。

故答案为A10杨树（），榕树（）A.高壮B.低壮C.高高【答案】A【详解】考查根据课文内容填空。

出自《树之歌》，原文“杨树高，榕树壮二《树之歌》课文内容如下：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

故答案选A11《树之歌》中被称为活化石的是（）A.银杏、水杉B.枫树、松柏C.木棉、桦树D.金桂、银桂【答案】A【详解】本题考查课文内容理解和填空。

《树之歌》介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。

11种树木。

阅读课文，可知文中被称为活化石的是银杏、水杉。

仿照《树之歌》写三种树《树之歌》是部编版二年级上册语文识字2的一篇课文，原文如下：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装，木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆，银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

这篇课文是一首介绍树木特征的归类的识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

以下《树之歌》是仿照上述文体的，有全部写树的，有写花的，也有都写的。

大家一起来赏析赏析。

仿写一、槐树高，梧桐壮，四月樱花飘满巷。

五月杨树人皆卬，六月柳条随风荡。

七月桑叶喂蚕忙，八月桂花酿酒香。

九月银杏叶儿黄，十月青松直所尚。

仿写二、云杉高，槐树壮，紫荆叶子像心脏。

银杏叶子像扇子，椰树四季披绿装。

棕树喜暖在南方，沙棘耐寒守边疆。

柳树枝条像头发，白兰开花满园香。

仿写三、杉树高，槐树壮，合欢花儿像雨伞。

柳树春天发嫩芽，海棠四季开满花。

椰树喜暖在南方，腊梅耐寒守北疆。

樱花丁香花仙子，茉莉开花满院香。

仿写四、桂花香，桃花粉，柳树叶子像眉毛。

椰树高，柏树矮，柿树秋天挂灯笼。

棕榈喜暖在南方，梅树冬季笑开颜，槐树开花飘四方，银杏未老叶先黄。

仿写五、松树高，槐树壮。

杨柳枝条长又长，海棠树叶像气球。

李子树儿红又红，梧桐树叶像扇子。

枫树秋天披红袍，松柏四季穿绿衣。

银杏秋天叶儿黄，腊梅开花满院香。

仿写五、桃花红，梨花白，牵牛花儿像喇叭。

桂花秋天味儿香，月季四季披红装。

玫瑰喜暖在南边，腊梅耐寒守北方。

牡丹芍药真富贵，金莲开花满池芳。

[二年级课文秋天]二年级课文(1) [二年级课文]二年级课文王二小原文二年级课文王二小原文王二小是儿童团员。

他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

王二小教学设计教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：1、理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2、“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点：1、用自己的话讲这个故事。

（不要背诵课文）2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？2、板书课题，学生齐读。

3、简介课文背景。

（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）二、初读课文，认读生字1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案【原文】杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【教案】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。

今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。

根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。

二年级语文《杨树之歌》教案二年级语文《杨树之歌》教案「篇一」教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。

2．通过学习课文，发散学生思维。

3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。

教学重点：1．字词教学。

2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、揭示课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。

大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。

板书：杨树之歌二、教师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。

请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。

小组合作朗读课文，解决不认识的字。

指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快。

下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙。

我们的歌儿也悄悄地唱——你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。

三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。

板书：小宝宝老奶奶老爷爷（出示课件，图）看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。

课件：大叶杨对小宝宝唱：“。

”大叶杨对老奶奶唱：“。

”大叶杨对老爷爷唱：“。

”大叶杨对（）唱：“。

”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。

同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。

3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美好与欢乐。