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2016.1211月13日，一个寻常的周末，一条不长的新闻，在太原理工大学平静的校园里又一次掀起波澜：11月12日至13日，由中国高等教育学会、中国发明协会、中国教育技术协会共同主办的第八届“高等学校信息技术创新与实践活动”（简称高校NOC 活动）决赛在江南大学举行，来自全国百余所高校的千余名选手参加了比赛。
经过激烈角逐，太原理工大学斩获12项一等奖，并被授予“组织工作突出贡献奖”，全国仅有三所高校获此殊荣。
就在此前不久，10月12日，由团中央、中央网信办、工信部、商务部等多部门联合主办的第三届“创青春”全国青年创新创业大赛上，太原理工大学电气与动力工程学院学生贾里、王帅，在金燕教授、樊保国副教授的指导下，凭借参赛项目“绿色高效煤粉燃烧器”，过关斩将，最终荣获大赛创意组全国第四名，捧得银奖。
这是我省在该项赛事中取得的历史最好成绩。
10月15日，历时半年、竞争激烈的第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛在华中科技大学圆满落幕，最终产生金奖36名、银奖115名。
太原理工大学荣获银奖一项、铜奖两项。
近年来，百年老校太原理工大学在国内外有关创新创业的一系列群雄逐鹿的重要级别赛事和重大活动中屡获佳绩、捷报频传，一颗颗创新创业明星纷纷闪烁于菁菁校园。
赵鹏飞，太原理工大学工业设计工程专业2016届硕士毕业生、山西粮易天下电子商务有限公司总经理。
他由“电商平台下乡易但农民触网难、农产品上网易但农民卖粮难”等问题催生创业梦想和“粮易模式”，2016年4月带动注册成立山西粮易天下电子商务有限公司，开始创业之路。
截至目前，公司拥有员工180余人，间接解决了700多农民的就业问题。
这一项目在第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得山西高校唯一银奖。
杨宇鹏，太原理工大学化学工程专业2014级硕士研究生，在校期间受“罗辑思维”节目的影响，曾被认为“不务正业”的他于2015年5月创立山西兑勾网络科技有限公司，目前与清徐好朋友连锁超市、乐村淘清徐运营中心三方正式签署战略合作协议，兑勾网络的发展迈上了崭新的台阶。
大学生参与教师科研课题对促进综合素质发展及就业的作用作者：宋远明，徐惠忠，王波，王志娟来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第1期作者简介：宋远明（1974—），男，山东苍山人。
烟台大学环境与材料工程学院，副教授，博士，研究方向：建筑材料及固体废弃物建材资源化。
徐恵忠（1961—），男，山东青州人。
烟台大学环境与材料工程学院，教授，博士，研究方向：新型建筑材料。
王波（1969—），女，山东冠县人。
烟台大学环境与材料工程学院，副教授，研究方向：新型建筑材料及固体废弃物资源化利用。
王志娟（1975—），女，山东沂水人。
烟台大学环境与材料工程学院，讲师，硕士，研究方向：环境影响评价与固体废弃物建材资源化。
宋远明，徐惠忠，王波，王志娟（烟台大学环境与材料工程学院，山东烟台264005）摘要：近年，我国明显加大了科研经费的投入，也出现了大学生就业难的问题。
本文将二者进行结合，首先阐述了大学生参与教师科研工作的目的和意义，既有助于提高他们的动手实践能力、吃苦耐劳的品质和团队精神等综合素质，还有助于他们自主创业。
本文提出了大学生参加教师科研项目的途径，如采用科技创新项目立项、将大学生毕业设计论文与教师科研项目相结合以及引入对教师和学生的激励机制等。
关键词：教师；科研项目；大学生；综合素质中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0012—02近年我国明显加大了科研经费的投入。
2012年7月，国家科技部调研室主任胥和平研究员表示：“2011年我国的科研经费投入已达到8600亿元，预计到2015年不会低于1.5万亿元。
”中共中央、国务院日前下发《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，明确要求“十二五”期间全社会研发经费达到GDP的2.2%。
多年来，高校作为国家科学研究的重要载体，参与或承担了大量的纵向和横向课题，为我国基础研究及科技进步做出了突出贡献。
浅谈大学生科研能力的培养一、大学生科研能力培养的重要性1.有利于促进大学生专业知识的学习，增强大学生创新、创业能力大学生科研能力的培养可以激发学生对专业知识研究的主动性和积极性，帮助学生拓展专业知识的深度和广度，使学生更好地学会分析问题、解决问题，从而促进科研创新能力的提高。
同时，在进行科研活动的过程中，能够促使大学生进一步明确自己的学习目标和努力方向，使专业知识得到进一步的完善，进而增强大学生未来的就业及创业能力。
2.有利于促进高校持续健康地发展提高大学生科研能力是提升高校人才质量的重要途径。
高校通过向社会输送高素质的人才，进一步提升其知名度和社会认可度，进而增强其竞争力。
3.大学生科研能力的培养是构建创新型国家的需要高校作为国家人才培养的重要载体，应把培养和提高大学生的科研创新能力作为人才培养的重要部分，以满足国家发展对高素质人才的需要，进一步推进国家的发展，加快构建创新型国家的步伐。
二、高校大学生科研能力培养的现状1.学生参与科研活动的意识不强科研意识是培养大学生良好科研素养的前提，是促进大学生自主学习和激发求知欲的动力。
在高校中，大部分大学生都没有意识到参与科研活动的重要性，以及在科研过程中学术能力和创新能力对今后就业的重要影响和意义。
2.学生自身专业水平有限，且缺乏相關专业指导部分高校大学生的基础理论不扎实，对专业知识的理解不透彻，再加上其分析和解决问题的能力较差，同时缺乏相关的专业指导。
因此，在科研能力上很难上升到一定的高度，这也是导致我国高校大学生很少参与科研活动这一现状的一个重要原因。
3.大学生参与科研活动缺乏有效的激励机制高校应该建立完善而有效的科研激励机制，将科研成果纳入到考核评价体系，从而激发学生的科研意识和热情，进而提高学生的科研能力和水平。
4.高校对大学生科学研究活动的重视程度不够高校对大学生科研活动的重视，是培养大学生科研能力，促进大学生积极参与科研活动的关键，而目前很多高校对大学生科研的重视程度并不高。
大学生就业与创新创业心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的大学生就业与创新创业心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生就业与创新创业心得体会1为了培养我们的创新能力和实践素质，4月，XX学院开展了“本科生参与到导师的研究项目中”的活动。
在XX老师的带领下，我们小组四人开始了对城市轨道交通线网最佳密度理论与站点规划方法的相关问题研究。
9月，我们的研究课题《XXX》申报“国家级大学生创新性实验计划项目”，11月获批。
通过参加这次大学生创新性实验计划项目，我获益颇多。
从确定项目立意点，到撰写项目申请书;从立项审查的波折，到确定研究方案与寻找创新点;从制定详细的实施计划，到项目的具体研究，一路走来，我开始了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研态度、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践勇气。
历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我学习生活很有用的东西。
这是一次难得经历，一次让我得到锻炼、得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。
在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。
通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。
我体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题。
每个课题研究的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质寻找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，独立思考。
在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。
在高校教育中开展就业创业教育的意义
1.1就业创业教育能够促进高校教育的改革
就业创业属于高等学校教育工作中的重要组成部分，主要核心内容为“育人”，可以重逢发挥出大学生的主体性，培养出更多将要面向企业、社会的高素质人才。
同时，各个高校需要结合市场经济发展的具体需求，开展高等教育人才培养模式的改革与创新，把大学生就业作为重要的导向，这样才能够满足高等教育大众化的标准，而就业创业教育就可以促进高校教育的改革。
1.2就业创业教育可以让学生拥有较强的择业观念与心理素质
当前高校学生的就业压力非常大，很多高校学生受到传统观念的影响，高校学生的择业期望依然会被薪酬要求、区域定位、行业领域所影响。
同时，当前很多高校学生都是独生子女，他们的心理承受能力非常弱，在步入到社会、工作中去之后，很容易出现心理问题，而在高校教育中开展就业创业教育，可以培养学生的创造性与个性，摆脱传统就业观念的影响，把就业压力转变动力，有效缓解自身的就业创业压力。
1.3就业创业教育可以让学生拥有较强的职业技能
在传统的教育教学工作中，教师还是受到传统教育观念的影响, 依然习惯于采用“灌输式” “题海战术”的模式来对待学生，学生处于被动接受知识的状态，无法把理论知识运用到实际操作中去。
而在高校教育工作中开展就业创业教育，可以让高校学生拥有较强的职业技能。
形式多样、内容丰富的就业创业实训可以把以往被动的“灌输式”教育，转变为“引导式”教育，让学生能够自主获取知识，提升自我个性化的就业生存能力
与竞争能力。
开展大学生创新创业教育的意义是什么创业者善于组合大资源，包括大人才、大资金、大项目、大技术、大市场。
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地方本科高校开展大学生创新创业教育的思考一、地方本科高校开展创新创业教育的意义(一)适应区域经济发展，发挥办学优势的需要大学是促进区域经济社会持续、快速、健康发展的强大推动器，是区域经济社会发展的“思想源”和技术、管理、文化等的创新基地。
地方本科院校不同于传统的学术型大学，也有别于职业技术院校，它实现了高等教育学术性与职业性的结合。
从人才培养上，它注重全方位的社会需求;从专业设置上，它能够更广泛地与实际工作、生活紧密结合;从课程教学上，要构建新的教学模式和采用多样化的教学方法。
因此地方高校要树立区域意识，充分发挥自己的比较优势，根据区域经济发展的实际情况与需求，为区域经济的可持续发展培养多元化的应用型人才。
这就要求高校坚持创新创业教育理念，在专业学科与地方经济发展结合度上、人才培养与企业需求契合度上、创新创业教育与区域经济特色融合度上做好文章，以培养人才的素质高、能力强、创新力强赢得社会声誉，发挥出独特的办学优势。
(二)缓解就业压力，提高学生就业竞争综合力的需要高校毕业生逐年增加，传统行业提供的岗位数量越来越有限，科技进步和劳动力成本的上升也无形中打压了就业空间。
这就要求高校要主动适应，开展创新创业教育，进行教育教学改革，培养更多创业型人才，为区域经济发展做出贡献。
如广西以产业结构优化升级为重点，循环经济为着力点，优化发展食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等14个千亿元产业;同时积极发展低碳经济，加快形成产业集群，进一步优化发展环境。
二、目前高校创新创业教育存在的主要问题(一)创新创业教育理念缺失部分高校缺乏对创新创业教育的重视，认为创新创业教育就是培养企业家和创业者，是就业指导内容的一部分。
大学生职业素质的养成论文1500字一、应用技术类型大学培养大学生职业能力的发展现状（一）传统的教育观念目前我国高校把主要精力放在招生和就业方面，特别是在长期以考试考核为中心的传统教育思想下，简单地认为将学生招进来、再毕业就是整个教育过程，然而却大大忽视了学生是否有能力胜任职位，以及对于学生自身潜力的挖掘等方面都缺乏较高的关注，也就从根本上忽视了对大学生职业能力的教育和培养。
（二）不合理的课程设置由于受到传统教育重视理论轻视实践陈旧观念的影响下，我国高校教育至今都没有形成科学、合理的职业化课程体系。
而课程的合理开设是培养高技能应用型人才的前提条件，如果高校缺乏职业化课程，那么培养学生的职业能力则是一张空头支票，大学生的职业能力提升也就毫无任何意义。
（三）形式化的职业能力培养在应用技术类型大学中，实践教学处于培养学生职业能力的核心部分。
但是，由于当前教学中存在的一系列问题，比如实践型教师匮乏、教学方法单一、教学评价系统不完善、教学质量标准不规范，导致高校实践教学效果难以得到保障，实践教学脱离内容、止于形式，进而影响学生职业能力的提高。
二、应用技术类型大学培养学生职业能力的具体对策（一）教学教材注重更新培养学生职业能力的内容应用技术类型大学的教材内容必须符合时代的发展要求，从社会发展的实际情况出发，做出合理科学的调整。
教材内容应该着重凸显实践应用知识，努力提高学生的职业能力，体现应用技术型人才在社会中的重要价值，尤其要符合时代发展的趋势，将社会实践与职业化教学过程紧密连结在一起，进而建立健全基础知识扎实、实践应用知识深厚、职业能力较高的应用技术类型教材体系。
另一方面，在体现时代性的基础上加强对教材内容系统性的把握，依据各个学科发展规律，将学科内容的各个部分有机结合起来，以保证教材内容的统一性和系统性。
再者，高校应该注重因材施教，对学生职业能力培养要保持一定的针对性，摆脱过去盲目、被动的教学模式，教材应该注重满足各个学科自身的独特性和教学效果的要求，在了解学生实际学习情况的基础上，更好地将教材中的基础、重难点凸显出来，以促进学生提高自身职业能力的积极性和主动性。
2021年第1期广东化工第48卷总第435期 · 195 · 科研训练融入对应用化学专业创新人才培养的探究——以山西农业大学为例张武霞，何嘉琦，王星滟，李鹏，张永坡，冀华，郭春绒，赵晋忠*(山西农业大学基础部，山西太谷030801)[摘要]科教融合是世界一流大学办学理念的核心，是我国高等教育人才培养模式改革的指导思想。
目前，我国高等学校教育的核心任务转变为培养和提高大学生创新思维和创新能力，本文阐述了将科研训练融入应用化学本科生实验教学、培养计划和实验设计等方面的举措及成果，与传统的培养模式相比，科研训练融入本科生培养后，学生对于做科研的态度发生了巨大的改观，创新能力也有明显的提高，为我校科研创新能力人才培养模式提供了参考模板。
[关键词]应用化学；科教融合；人才培养[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)01-0195-02Research on the Science-education Integration on the Cultivation of Innovative Talents in Applied Chemistry—A Case Study of Shanxi Agricultural University Zhang Wuxia, He Jiaqi, Wang Xingyan, Li Peng, Zhang Yongpo, Ji Hua, Guo Chunrong, Zhao Jinzhong*(Department of Basic Science, Shanxi Agricultural University, Taigu 030801, China) Abstract: The science-education integration is the core idea of running a world-class university, and the guiding ideology of the reform of talent training mode in China's higher education. At present, the core task of higher education in our country has changed to cultivate and improve college students' innovative thinking and innovative ability. This paper expounds the measures and achievements of the science-education integration into the experimental teaching, training plan and experimental design of applied chemistry undergraduates. Compared with the traditional training mode, after the science-education integration into undergraduate training, students' attitude towards scientific research has been greatly improved, and their innovation ability has also been significantly improved. It provides a reference template for the talent training mode of scientific research and innovation ability in our university.Keywords: applied chemistry；science-education integration；talent cultivation1 引言“双一流”建设是我国建设人才强国战略的重要举措，也是实现中国梦的重要组成部分。
浅析大学生科研活动对人才培养及就业创业的影响【摘要】培养适合社会发展进步的高质量人才，促进人才的全面发展，是高等学校的最首要和最核心的任务。
随着我国高等教育规模的不断发展，正在经历着一个从量变到质变的关键上升时期。
“大学阶段参与科研活动”是我国高校为提高人才质量、培养大学生创新能力、促进就业、创业能力而采取的一项新举措，正越来越受到关注。
【关键词】大学生；科研；人才培养质量；就业
长期以来，在我国高校的传统是学生到了研究生阶段才参与科研活动，本科生的学习仅限于书本知识和简单的实验课。
这种做法严重阻碍了对创新人才的早期培养，也使得学生对知识的掌握和实际应用程度偏低，对毕业后的工作和创业促进作用更是有限。
我国传统的教育强调灌输和死记硬背，对感性理解、动手能力和跳跃性思维的培养重视不够，很多到国外深造的大学生被评价为“只会考试，不会动手”，知识并没有转化为能力。
如今，不断开展的大学生参与科研活动使这样的状况大为好转，正努力造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型人才。
一、大学生科研活动的现状
1.科研活动的形式。
目前，我国高等学校主要通过开展一系列科技活动，使得大学生融入科研氛围，为大学生提供更多展示才华、实现成就的机会，激发更多的学生参与科研活动。
以浙江省高校为例，开展的活动有“飞思卡尔杯”全球大学生智能汽车赛、“挑战
杯”、大学生程序设计大赛、省大学生科技创新﹑推广、孵化计划等等科技竞赛为主，以学术讲座、成果交流为辅，以科技活动月、科技活动节为主要形式的一系列科技活动，同时，将校内竞赛涌现出的优秀作品选送参加省、全国乃至国际的科技竞赛，竭力创造条件开展跨地区、跨国校际之间的科研活动交流和合作，以此不断开阔大学生的视野，启发大学生的思维。
学科竞赛在校园里已经成为不仅人人可以参与，更是人人愿意参与、乐于参与的成长平台。
2.教师（导师）的专业指导。
大学生科研活动的展开离不开科学的技术指导，因此，有必要加强组织优秀的指导教师在研究方法上给予科学指导，明确指导教师工作的针对性，有目的地创造条件，让大学生接触新事物，启发其提出新问题、新观点，并重点关注大学生思考问题的独特性、新颖性，鼓励其标新立异。
原创性是科技创新的灵魂。
对于学生探索过程中出现的偏差，应当及时帮助分析、引导，激励学生大胆地去实践、勇于探索、推陈出新。
3.充分科研条件。
众所周知，开展大学生科研活动需要具备一定的条件，而这些恰恰成为科研活动中最棘手的事情。
学校应尽力在人力、物力上给予学生科研活动大力的支持，尽可能地为学生提供必要的研究条件，这将有助于学生科研活动的开展，使其取得更大的成绩。
二、大学生科研活动的指导意义
1.参与科研活动是教学研究型大学的内在要求。
大学生科技活动中既包含基础研究的原始性创新，也包含应用技术和重要关键技
术的创新。
研究型大学是我国科技创新体系中最重要的组成部分之一，是先进科学文化的集散地和创造源，肩负着培养创新精神和高层次创新人才的任务。
原创性、高起点、高水平、高质量的科技创新活动，是我国研究型大学义不容辞的责任和使命，也是高校发展的不竭动力。
2.科研活动是提升大学生综合素质的捷径。
大学生科技创新活动的开展不仅可以辅助教育教学，加深学生对专业知识的理解，拓展相关学科的知识量，有利于开展科学研究和技术开发。
同时，对大学生的道德品质、意志情操、责任感和使命感的培养，对大学生科技观、世界观和人生观的形成，都能起到推动作用。
可见，开展大学生科技活动，对于培养和提升大学生综合素质是一种行之有效的途径。
三、科研活动在就业、创业中的积极作用
培养学生的创新能力是科研活动的重心。
创新能力在就业中尤为重要。
我们应充分认识到，未来社会对人才素质的更高要求，使加强大学生科技及创新能力的培养成为时代教育的必然特征。
伴随着未来社会对人才素质的需求的改变，科技创新能力已经成为衡量人才标准的一个极为重要的方面。
作为培养高素质创造性人才的基地，不仅要传授大学生科学文化知识，而且还要全面培养大学生的科技意识和创新能力，转变教育思想中不利于创新人才培养的价值观、质量观、人才观。
充分结合学生所学专业的特点，才能为大学生科技创新活动奠
定良好的基础。
通过科研活动，大学生不仅对自己所学的专业知识有了更深入的了解，还全面提升了大学生的综合素质，增强就业竞争力。
作为高校，如何提升大学生的素质，使他们更符合企业用人单位的需求，具有更强的社会竞争力，一直是解决就业问题的关键，而大学生科研创新活动正提供了一个良好的平台。
1.培养快速学习能力和担当能力，赢得一席之地。
在许多用人单位的交流中，普遍存在一个问题。
那就是很多大学生虽然拥有优秀的学习成绩，良好的实习经历，从而获得试用机会，但是却不能迅速理解用人单位的文化，缺乏独立学习的能力。
这反映出由于多年依赖老师和课本学习，许多学生独立学习能力低，缺乏独当一面的能力，这对于职业竞争而言是一个致命弱点。
科研经历则能够解决这一问题，因为大学生参加科研活动后，想要有所收获就要迅速主动地向指导教师和前辈求教以提升自己，而随之而来的科研任务，也要求大学生能够独立担当以获得认可。
所培养出的求知和进取的素质，使大学生能够迅速在用人单位中赢得生存空间。
以本校为例，能源专业的学生在本科阶段积极参与科研活动，实际了解光伏能源行业科技背景和技术特征，毕业的学生很多进入无锡某一著名太阳能企业，发展前景良好，多名已成为技术骨干；材料专业的本科生在校期间关注磁性材料的科技前沿，在教师指导进实验室下参与科研，毕业后很多学生进入全国著名磁性材料企业工作，发展良好。
同时也大大提升了创业能力，如我校本科阶段参与科研活动的学生中，43位2011级毕业生自己当起了老板，并通过多种渠道
获得创业资助累计达30余万元。
2.培养开拓创新和直面挑战的能力，赢得发展机会。
不断创新是大学生施展才能的重要标志。
科研活动为大学生的创新潜力转化为创新能力提供了有利条件。
通过科研活动，大学生能够将自己所学与实践结合起来，学会独立思考，培养了对问题的高度敏感性、观点的多样性、思维的灵活性、认识的新颖性，为大学生提供了自由、宽松的环境，也使得学生勇于挑战自我，成就目标，这两种能力在用人单位的展现，使得大学生能够迅速在工作中崭露头角，为自己赢得更多的机会。
3.培养沟通能力和团队意识。
科研活动中培养的与人沟通及团结协作的能力，使大学生能够顺利地融入集体。
“会做事而不会做人”，是当今不少大学生身上存在的问题。
科研活动使其团队成员积极主动创造了各种交往的机遇，打破了单一狭隘的交际圈，与他人打交道，与他人建立友谊，从而可以深刻地理解团队精神和团队协作的能力，培养了大学生良好的沟通和协作能力。
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致谢：作者感谢杭州电子科技大学高教研究项目（yb1110）的支持。
