川大周鼎老师的死亡自白

开学第一课丨四川大学周鼎：大学何为？编者按：金秋九月，开学在即，又会有一批新大学生进入“象牙塔”，这可能是20世纪最后一代人，也可能是21世纪的第一代人，他们对大学或许有着不同的畅想。

但四年大学，我们应该有怎么样的期望，不如听听过来人的经验，凤凰评论力邀四川大学讲师周鼎，中山大学副教授方芗，上海财经大学副教授曹东勃，武汉大学教授纪莉，北京大学教授胡泳，东西南北中五校老师上一堂“开学第一课”。

文丨周鼎（四川大学历史学院讲师）如果询问今天的大学生为什么要读大学？绝大多数人的答案可能是：不读大学，就找不到好工作，找不到好工作就没有好收入，没有好收入就买不起一套房子，买不起房子就找不到爱人，成不了家，等等。

这样的回答并没有错，早在宋代，宋真宗不是也亲自撰写了一篇《劝学文》，说什么书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中车马多如簇，书中有女颜如玉。

正因为抱着这种实用主义的心态看待大学，所以当许多高中毕业生在填报高考志愿的时候，他们的老师和家长总是不断地提醒他们选择有前途的专业或预期收入高的专业。

对于这种实用主义的态度，美国政治哲学教授艾伦·布鲁姆（Allan Bloom）曾经尖刻地批判说：“如果教育的核心是就业，那么除了难学的自然科学中最难学的东西以外，几乎没有一种专业在研究生学习之前需要两年以上的准备训练。

其余的时间纯属浪费，或者说只是一段成熟期，……故也难怪，有那么多本科生到处打听上课，既没有计划，也没有打算提出的问题，只为填充他们的大学时光。

”这就如同我在川大接触到的众多大学生，其中大多数都是勤奋用功的孩子，每天忙着上课、去图书馆。

然而，他们所有的忙碌几乎都来源于一种所谓的职业规划。

很少看到他们为了某种发自内心的迫切需求去读书，尤其是傻傻地花很多时间读一些经典书籍。

学历史的学生几乎不读哲学书，学哲学的学生也几乎不读历史书。

最令人不解的是，他们并非不想读，而是没有时间。

只是，如果现在都没有时间，恐怕一生也不会再有时间了。

你不发声，我不发声，下一个被逼上绝路的就是出身寒门的你我！从2017年12月26日，西安交大博士杨宝德跳河自杀，到2018年3月26，武汉理工大学研三学生陶崇园从宿舍楼坠下身亡，短短3个月的时间，见诸于报道的名校硕士，博士自杀事件就是两起，触目惊心！（那些被封锁消息的报道，谁也说不清到底有多少！）国家培养一个硕士要19年（按普遍硕士三年制来说），培养一个博士至少要21年，一个家庭培养一个硕士至少花费10万—15万元，培养一个博士至少15万-20万元，这还不算，在读书期间，硕士，博士失去的工作赚钱机会，如果把读书时间成本与工作成本都加起来，一个硕士身上至少花费40万，一个博士至少身上花费55万！令人匪夷所思的是，巨大的时间、精力、金钱投入，却没有换来美好的明天，换来的竟然是一具具冰冷的尸体！换来的是贫寒家庭的希望破灭！换来的是无数正在读研、读博的寒门之子的愤怒与痛心！更是无情戳破了广大贫寒家庭希望供子读书改变阶层命运的梦想！那么寒门硕士，博士之死，到底所为何事？是什么把他们逼上绝路，摧毁了他们坚定的生活意志，让他们放弃了曾经一直苦苦追寻的人生梦想，更是狠心抛下年过半百的垂首痛心的父母？直接原因——是他们的导师，直接葬送了这些年轻人的梦想，一步步摧毁了他们活着的勇气，一次次变本加厉的内心煎熬与折磨，一点点将自己的学生推向死亡的边缘！事件1：西安交大博士生，杨宝德，在跟随了周姓导师之后，不仅科研上陷入了停滞，更是将大部分的时间用在了当导师家奴的角色上！帮导师浇花、打扫卫生、洗车、拎包、陪导师逛超市，吃饭、挡酒，给导师家安窗帘，杨宝德一个在读博士，居然当起了清洁工、洗车工、导师私人助理、家装工等各种杂活角色。

博士的科研任务本来就重，学业压力就很大，再同时兼顾好这么多的杂七杂八的角色，像个奴隶一样的伺候导师，而且导师用着免费的、听话的劳动力习惯了，更是任凭自己各种不良情绪冲着可怜的博士生发泄，先是不满意杨宝德花费时间学英语（这样就会减少给导师当苦力的时间），继而更是出尔反尔，害的杨宝德出国无望，学术无果！真正毁掉一个人的，不是那刀杀了他，而是毁掉了他活着的希望！一个血淋淋的惨剧发生了，居然有人说他心理素质差！你们看，这个叫占豪的，通篇就是分析了杨宝德的心理素质是如何的差，帮导师干活，当家奴是多么的正常，杨宝德是多么不懂的拒绝!总之就是一句话，杨宝德是自己找死！看完真想大骂，你TMD的懂拒绝，导师让你干活你拒绝试试？杨宝德如此小心谨慎的伺候导师，还一会儿以毕不了业相威胁，一会儿以无法出国相胁迫，战战兢兢地伺候了好几年，还是被逼的走投无路！占豪，你厉害，你能一年365天不眠不休的干活，还能搞好博士繁重的科研任务，又能调整好心理高高兴兴的给导师当家奴！但是，杨宝德不能，广大的在读博士不能，你知道像交大这样的名校博士要发多少篇SCI论文吗？你知道就算天天泡在实验室，拼命搞科研，很多时候也不会得到想要的科研成果吗？你知道博士搞的研究课题都是创新的开拓吗？你知道一个励志出国深造的博士，背负多大科研压力与学习英语的压力吗？就算全力以赴，都未必能被心仪的院校录取！我认识的一个师兄，竭尽全力的搞课题，还整天压力山大，有时候几个月科研无果，更别提，杨宝德还要天天处理导师的各种杂事，还得随叫随到！还得照顾导师的各种不良情绪，经受导师对自己的精神摧残与人格蹂躏！有的导师，就是根本不尊重学生的人格，无论大事小事，都恨不得把学生骂死，我看见过在大庭广众之下，导师大骂自己的学生，如：“从来没见过你这么差的博士，科研能力差，情商低，连个本科生都不如！没有那个能力，就不要选择读博！浪费我的学生名额，占用我的办公室地方！课题自己看着办，不要来找我！我没时间搭理你！”；“你看你那个样子，还想毕业？你就是个笑话，在我的课题组就是丢我的人...”。

民国时期怎么评教授最近，四川大学历史系讲师周鼎在人人网上发表了一份“自白书”，激发媒体热议。

周鼎作为从教八年、颇受学生欢迎的教学名师，由于长期不发表CSSCI 论文，不申请项目，一直无法升为副教授。

尽管川大为一线教师晋升教学型职称开设了绿色通道，由于周鼎的工作量和工作年限都不够，亦未能如愿升等。

于是，压抑已久的周鼎老师不吐不快，痛陈高校教学、科研、职称评审的各种弊病。

“自白书”出炉后，媒体多为周鼎老师鸣不平。

但也有不同的声音，如教育研究专家熊丙奇先生认为，国内高校的职称评定体系并不算严苛，如果周鼎在国外，更评不上教授副教授。

那么，民国时期大学教师怎样评定职称？如果周鼎生活在民国，能否成功升等副教授？就让我们来考察一下过去的大学教师资格评定问题。

北洋时期的混乱与无序中国现代大学体制源于西方，初建时规章制度都不规范。

1912年，政府颁布《大学令》，规定大学教员分为教授、助教授、讲师三级，但未规定晋升的标准。

1917年，教育部公布《国立大学职员任用及薪俸规程令》，规定大学教师晋级参照五个标准：一、教授成绩；二、每年授课时间的多寡；三、所教授学科的性质；四、著作及发明；五、社会声望。

从这个标准来看，前三个标准都与教学有关，第四个标准才是著作，说明当时最重视的是传道授业解惑。

实际上，这只是一个参考性标准，具体的决定权在各校校长，校方聘任或晋升某教师后，呈报教育部知晓即可。

颇有意思的是，在当时，“社会声望”也能成为一种晋级的标准。

而且，从事实上看，当时知识精英稀少，“社会声望”常常成为大学聘任教员的重要标准。

比如五四时期的吴虞，虽然游学日本，但仅在成都担任过中学教师。

因为他投稿《新青年》，发表了几篇激烈的反孔文章，被胡适誉为“四川只手打倒孔家店的老英雄”，遂被北京大学破格聘为教授。

再比如陈寅恪，游学海外多年，既无学位，又无论文，由于吴宓和梁启超的大力引荐，年仅36岁即成为清华国学研究院的四导师之一。

当然，如果真正在西洋获得硕士、博士学位，几乎等于获得了金饭碗，必定会成为各校争相礼聘的对象，甚至未毕业即被许以教授资格。

上吊过程个人总结报告
上吊是一种非常不幸的自杀方式，可想而知，这个过程是非常痛苦和严重的。

在此，我对上吊过程做出个人总结报告。

上吊过程对个人的身心健康造成了极大的伤害。

首先，上吊过程导致了严重的窒息和缺氧。

当身体被悬挂在空中时，颈部的血液循环被严重打断，阻断了大脑和身体的氧气供应。

这对于身体的器官和神经系统来说是非常危险的，会造成永久性的损伤甚至死亡。

其次，上吊过程引起了剧烈的疼痛和折磨。

绳索勒住颈部的人会感到窒息、胸闷和颈部的剧痛。

悬挂在空中的状态会进一步加剧身体的疼痛和不适感。

这种痛苦的经历不仅对个人的身体健康造成了伤害，还对心理健康产生了极大的影响。

第三，上吊过程给亲友带来了严重的心理创伤。

自杀不仅对受害者本人是一种巨大的痛苦，也会给亲友们造成无法弥补的伤害。

目睹亲人或朋友上吊的恐怖景象，无疑对他们的心理健康造成了巨大的冲击。

他们将永远无法忘记这一切，这将是不能愈合的创伤。

最后，上吊过程带来的是对生命的彻底否定。

自杀是一种没有回头路的行为，将一个人的生命完全抹去。

上吊过程不仅给受害者的生命造成了终结，也给我们的社会带来了残酷的现实，告诉我们我们需要更多地关注心理健康问题，尊重生命，提供更多帮助和支持。

综上所述，上吊过程是一种非常痛苦和严重的行为。

它对个人身心健康造成了巨大的伤害，对亲友们带来了无法弥补的创伤。

同时，它也是对生命的一种彻底否定。

因此，我们应该加强对心理健康问题的关注，提供更多的帮助和支持，让每个人都能够找到生命中的意义和快乐。

今夜死去了文|川大教师周鼎南哥看完这篇文章之后深刻的感受到中国教育之落后，这就是我们中国千千万万家长将孩子交付给的学校，不仅在大学，高中、初中、小学，我们的教育着实应该改变，正如圈里的朋友分享的：现在很多的家长已经走出去了，现在也有很多孩子走了出去，那么这个世界的信息真的会被屏蔽吗？周老师的原文如下：今天凌晨，四川大学教师周鼎，发布自白书表示“一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，今夜死去了，今后都不再在川大开课。

大家自行感受一下自白书。

学生观点：我愿用我科科全挂再换一节旁听，为中国好老师点赞！1今晚喝了半斤白酒不知是否醉了酒壮怂人胆姑且胡言乱语将来也可以酒后醉话搪塞过去2领导来电说不要在网上随便说话你有一批粉丝我说，我没有粉丝因为我从来不是什么偶像我是一个喜欢砸碎偶像的人3讲好一门课能折算成几篇论文？学院说，不知道！教务处说，也不知道！校长说，我也不知道！4教务处说中华文化课一周只有三个学时。

我说为了这三个学时我整整准备了三周，而为了讲好这三个学时我至少准备了三年。

5为什么我们的大学教学质量每况日下？因为一个老师的职称只与他的科研成果有关。

6一门课的工作量如何计算？教务处说，我们按照课时来计算。

那一刻，我真希望自己是一部复读机。

7从前，科研是副业。

现在，教学是副业。

8所有高校领导都在说我们必须重视教学他们一边说着一边看着论文发表的数量9学生的数量比学生的质量更重要，因为高校经费的划拨与招生数量有关与毕业质量无关10最牛逼的教师是拥有最多科研经费的人而不是拥有最多学生听众的人也许最新一版的汉语大词典应该修改教师的定义了11回头想想自己在上课前一刻还在努力修改课件只能自嘲这是一种洁癖。

12从来没有办公室八年了，从望江搬到江安，依然没有办公室。

在历史文化学院的新修大楼里只能羡慕地看着教授工作室和副教授工作室的招牌熠熠生辉他们说，这是一个看脸的社会13论文的数量从来与质量无关他们说这叫一鸡多吃中国的高校不过是一座农家乐14你以为你在教育学生其实是学生在教育你你改变不了世界只可能被世界改变15深夜一名旁听生打来电话问候冬至，他让我不会后悔这八年来的所有努力16川大从不缺周鼎周鼎也从不缺川大17所有人都在劝我冷静他们不知道我已经冷静了八年半18我对于讲课有一种天生的热情因为我的父亲也是一名教师我无法体会一名中学历史教师的痛苦我只能深味一名大学历史教师的痛苦19科研是自留地教学是公家田。

川大教师自白书:教学成副业“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。

”四川大学教师周鼎的“自白书”昨天在网上火了。

周鼎表示，一直以为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了副业，这让他非常失望。

该校不少学生在网上表达了惋惜，因为公选课时周鼎的课曾几近挤爆选课系统。

校方对此尚无回应，周鼎则在接受南都记者独家专访中证实，他将退出公选课教学，“不再自取其辱”。

（12月24日《南方都市报》）读了川大教师周鼎的“自白书”，想起了安徒生《皇帝的新装》中的那个小男孩。

周鼎“自白书”的内容，高校心知肚明，公众早有耳闻，但各方都心照不宣。

如今，周鼎以“自白书”的形式公诸于众，自然一石激起千层浪。

周鼎的“自白书”直刺高校三大软肋：一是论文比讲课重要；二是申报课题成为高校教师的主要工作；三是教学成了高校的副业。

不管在什么高校，论文远远比讲课重要。

发了论文特别是发了很多论文，不仅有稿费、有奖励、有名声、有效益，更重要是的可以评职称，评了职称可以涨工资。

发论文是评职称的硬件，这不仅是高校的规则，也是很多学校的规则。

一篇论文压死人，很多教师评职称就吃了没有论文的亏。

君不见，每年一到评职称的时候，每种乱七八糟的报刊杂志上，挤满了各级各类学校教师的论文。

而论文的质量，实在不敢恭维，不少还是照抄来的。

看看新闻报道，高校教师、教授剽窃他人作品的情况，可以用“多如牛毛”来形容。

“科研是自留地，教学是公家田。

”周鼎的感叹发自内心。

谁不想把自留地种好？谁管你公家田是否撂荒？为了种好自留地，高校老师尤其是不少领导，不顾教学、不顾管理，一门心思申报课题。

有的教师和领导一学期、一学年申报几个课题，他哪有时间和精力搞教学、搞管理？为啥要申报课题，关键还是“利”字作祟。

有了课题就有了经费、有了奖励、有了评职称的资本。

申报课题成为高校教师的主要工作，这是学生的悲哀、高校的悲哀、中国教育的悲哀，也是整个社会的悲哀。

教师该干啥？高校教师该干啥？无非都是四个字：教书育人。

61岁著名教授，被⼈治得死去活来！只好学中医⾃救救⼈！61岁教授，被⼈治得死去活来导读：我堂堂⼀个教授，被⼈家治得死去活来；⼈家⼩学毕业，去看中医书学中医，把⾃⼰⼥婿的疑难杂症治得这么好，我看书还不如⼈家吗？这是⼀个著名⼤学教授李宁学的真实故事，以下内容来⾃他的博客：朋友给我⼀个机会，让我向⼤家汇报⼀下，⾃学中医⼗年的收获和体会。

做为⼀个化学家，我深知⼀个个西药是如何诞⽣的，⼼⾥实在有点害怕，⽽⾯对⾃称⾃⼰的治病理论是阴阳平衡，五⾏运⾏及易经的中医来说，也感到实在有点⽞，⼼⾥也充满着怀疑。

在青、中年时，有点什么病，⼀概不看病不吃药，总是硬抗着，带病⽣活，⼀直拖到⼀⾝的病痛，坚持⼯作直到60岁退休。

但随着年龄越来越⼤，有时实在抗不住了，只好住进医院，任⼈宰割。

当我进⼊⽼年后，由于过度劳累，多年不愈的⼼脏病恶化以及⼼⼒衰竭，引起体内其它器官衰竭，⽣命垂危，医院多次发出病危通知书。

就在这个时候，同病房来了⼀个病⼈，红光满⾯，我问他：“你是什么病？”他神秘兮兮的说了⼀个病的名字，我惊奇的叫出来了：“呀！这么难的病，西医可是没有好办法的啊，是谁给你治的？”他说：“是我岳⽗治的。

”这么难的病，治疗的这么好，那么医术⼀定很⾼超，如果能求他救救我⾃⼰，说不定我也有⽣存的希望，于是我在绝望中抱着⼀丝希望，想求求他岳⽗救⾃⼰⼀命，便对他说：“你岳⽗医术⼀定很⾼明吧？”哪想他脱⼝说：“哪⾥？他⼩学毕业的，⾃⼰在中医上学的！”听到这句话，我⾃⼰长长地叹了⼀⼝⽓，（唉！）我堂堂⼀个教授，被⼈家治得死去活来；⼈家⼩学毕业，去看中医书学中医，把⾃⼰⼥婿的病治得这么好，我看书还不如⼈家吗？于是我进⼀步向他打听，他岳⽗看什么中医书。

他夫⼈第⼆天就告诉了我。

于是毅然决定出院，开始了学习中医，⾃⼰救⾃⼰的艰难之路。

为救⾃⼰，带着问题开始学中医开始时，我带着⾃⼰⾝体当时最难受或最严重的病症，找出其对应的药⽅，⽤⾃⼰的⾝体做临床试验。

前后经过60-70个药⽅的试验，花费了近三年时间的调治，我终于使⾃⼰的病情逐步缓解，最后基本痊愈。

周鼎的自白书是不平则鸣川大讲师周鼎的自白书是不平则鸣作者马得清高校中，科研重要还是教学重要？川大讲师周鼎的“自白书”在网上发布后，再度引起人们对这个经典话题的热烈讨论。

澎湃新闻记者把这个问题抛给了国内外众多高校“青椒”（青年教师）们，诸位学界中人立马展现了强大的思辨能力，全方位、多立场地剖析这一问题，对同行周鼎的选择也并非清一色力挺。

2014-12-26 10:21 来源：澎湃新闻周鼎老师的“自白书”确实把学界早就在讨论的话题即教学和科研的关系问题以强烈的书愤方式揭开来给大众看。

其实，周鼎老师所说的问题不是现在才有，而是早已有之。

我们恐怕不能否认这样的事实：随着大学对学术论文和专著考核愈来愈指标化、形式化、功利化和僵化，很多大学老师为了适应这样的制度以确保切身利益，不得不把注意力和精力放在了写论文和争取课题上，真正的学术反倒难以有质量保障。

周鼎老师就生活在这样的制度里。

我认为，首先有必要从认识上看问题。

社会制度规定或者引导社会行为，人必须适应社会制度才能更好地生活在这种制度中，才会有人的社会存在。

在生存的前提下，我们每个人才有可能用积极的态度和创新的精神去改造社会，否则连生存都难，又何以去改造社会？问题在于，假若社会个体对制度规定的利益分配明显感到不公平，他还会认同制度的合理性吗？他是否有权利讲出自己的不公平感呢？答案是肯定的，他有权讲出来。

其次得实事求是地从现实角度看问题。

假若社会制度中的人的行为超越了制度将会有怎样的结果呢，他的切身利益还还能获得保障吗？回答是不能。

譬如，大学规定，大学教师要晋升副教授有很多条件，从副教授晋升教授也有很多条件。

综合起来看，这些条件包括授课课时条件和教学成果获奖条件、科研成果条件和科研成果获奖条件两大项，其中教学成果获奖和科研成果获奖还要看是什么级别的奖。

晋升职称的条件如此，处在制度管理中的教师岂能不适应这种制度？然而要一个社会个体在不公平感中任劳任怨地去长期地适应这种不合理的制度，这显然是缺乏道理的，也是不道德的。

有关于《读懂孩子》的读书笔记范文五篇精粹《读懂孩子》是由萧斌臣所著，新华出版社出版的一本书。

下面是小编为大家整理的有关于《读懂孩子》的读书笔记范文五篇精粹相关模板，接下来我们一起来看看吧!《读懂孩子》的读书笔记范文五篇精粹(一)看到这本书出现了惊人的一幕。

下午的时候我刚在樊登读书会上听到一则故事。

故事里说有一个小伙子在19岁那里有一天晚上觉得莫名其妙的非常冷，冷得让他感觉快要死了，所以他吓得不敢睡觉，从那之后他就开始整夜失眠，睡不着。

后来心里医生调查他家里的族谱情况时发现他的一个叔叔就是在19岁那年有一天晚上出去维修电缆时冻死了。

他的命运被诡异的隔空传递到这个孩子身上了。

本来这件事情我是将信将疑。

哪有这么离谱的事?结果晚上就在这本书上看到这么一段话很多家庭教养良好，感情和睦。

孩子却出现了这样或那样的问题。

我不断往下追踪就会发现隐藏在家族中的各种未尽之事或家族秘密：早夭，意外，杀害，暴力，精神病，不当收入……,如果这个家族不能好好面对这些事情，或有的人的命运不被接受，甚至遭到排除或忽略，那么家族中旺旺会有孩子去经历这些事情。

书中举例：有一个年轻人每年的4月份，情绪就会陷入低潮期，甚至想自杀，后来我了解到，原来这位年轻人有一个叔叔，他就是在4月份去世的，由于这位叔叔去世时很年轻，所以一家人都不愿接受这种事实。

于是这件事情就成了家族的一个黑洞。

看到这里我开始确信这本书确实确实是言之有物，值得精读。

本书是围绕孩子的成长教育的一些问题来阐述的，比如父母离异、父母发生冲突、家族系统里出现感情链断裂等情况下的孩子的教育问题。

作者以一个心理学家的身份，结合自己平时的一些工作案例，告诫我们当小孩子出现了一些反常的情况时，我们要先学会观察，观察孩子的情绪、人际关系、疾病等等，然后再从这里面分析出孩子出现这种情况的诱因。

在本书里面作者还介绍了一种非常重要的方法----家族系统排列图，做这张图表不仅是对先祖的一种缅怀，更重要的是能够清晰的知道自己在整个家族能源流里面的位置，这给我们提供了一个新的视角新的思维来审视孩子的问题在本书的每一张作者还布置了一些练习，在文中适当的位置还有插图，令人赏心悦目，读起来很舒畅。

社会调查可行性报告前言：随着我国教育体制的改革，越来越多的学生都能同意到高等教育，然而在他们增长知识的同时，心理的成长又增长的多少？近年来，越来越多的学生在学习、交往、爱情、工作等方面都存在着许多咨询题。

2004年，中南大学自杀预防研究所徐彗兰等人在对该校623人的调查中发现〔有效咨询卷为610份〕：有89人〔占总样本的14．6％〕表述自己在一年内认真想过要主动结束自己的生命。

华中科技大学社会学系的陈志霞等人也在今年对1010名大学生的调查中发现：有过轻生念头的学生占10．7％，其中女性高于男性，三年级最高〔为13％〕，学习成绩差的学生高于成绩好的学生，文科学生高于理科学生。

2022，有着“中南六省第一校〞之称的“华中科大〞被推上舆论的风口浪尖。

到31号，短短9天里，这所名校梦魇附体一般，惊现“三连跳〞。

一时刻，“华中科大学生跳楼自杀事件〞成网络热词，整个校园笼罩在阴翳之中，这也再次给整个中国高等教育蒙上了一层灰暗。

这些风华正茂的天之骄子，什么缘故会轻易结束自己的生命?轻生的背后又有着如何样的无奈?现在的大学生如何了?大学教育如何了?家庭教育如何了?而且频频出现的自杀报道，通常和跳楼联系在一起，这是校园内最简单直截了当的一种轻生方式?真是令人心惊、让人一辈子冷!华中科大连发跳楼事件机械博士彭凯峰建筑学大四学生张骋捷近几年大学生自杀现象呈上升趋势某高校一女生坠楼身亡。

2022年是大学生自杀事件高发年，全国直属高校共发生63起大学生自杀事件，分布于13个省38所高校，抵达历史顶峰。

2022年前10个月发生的跳楼事件：2022年1月1日，华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。

华东理工大学宣传部向媒体表示，死者的成绩不行，各门课程及格的比不及格的少许多，有些甚至是零分。

2022年1月5日晚5时30分许，华中科技大学文华学院男生公寓5号宿舍楼，一名男生从4楼跳下。

医护职员赶至现场施救时，跳楼男生已不治身亡。

周鼎自白书：以退为进的献言周鼎自白书：以退为进的献言2014年12月30日 18:13:08来源：求是网作者：纪海龙2014年，12月23日，四川大学教师周鼎发布了一份自白书，表示“一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，今晚死去了”。

该文迅速蹿红网络，引发了一场学校教学工作与科研工作之间的对抗性思辨。

事件的起因如下：周鼎在四川大学任教，教学工作优秀，学生支持者众，然而因缺少科研成果、论文，一直以来未能评定副教授职称。

是日凌晨周鼎发布自白书，一抒胸臆，表达了对考核制度的不满。

事件发生后，多数人对周鼎抱以同情和不平，少数人则抨击周鼎“吃不到葡萄说葡萄酸”，进而引发了关于大学“科研第一”还是“教学第一”的大讨论。

目前民众对此有三种基本观点。

观点一：科学技术是第一生产力，大学是科技的最前沿，所以大学以科研为主。

教师考核和职称评定，首先考虑科研成果、论文。

观点二：学校的职能是教书育人，为社会输送人才，应以教学工作为本。

因此，教学水平、受欢迎程度应在考核中占较大比率，科研成果等硬指标改为软指标。

观点三:像周鼎这样教学工作突出、深受学生欢迎的教师只是少数，不具有代表性，多数教师是平庸的；与之类似，真正搞科研、创造出有价值的成果的教师也是少数，多数的科研成果是为了经费与加分。

因此，自白书事件是个个例，不具有代表性。

周鼎老师的自白书是一篇感性的文章，其中虽表达了他对考核制度的不满和郁闷，但更多的还是一种殷切的期盼，以退为进的献言，以“死”求“变”的姿态。

并不像网络言论者所指的那般尖锐，周鼎的目的不是强调科研和教学的争锋，而是希冀制度能够兼顾教学型人才和科研型人才两种教师的利益，为考核与评定寻找一个崭新的平衡点，使得拥有不同“术业”的教师，在“专攻”过程中获得公平的激励、奖励和待遇，以便为其本身的兴趣发展、事业成长提供物质的动力、制度的保障、社会的支持。

目前，教育行业的考核制度和职称评审制度非常严格。

教师评定中高级职称，教龄、成果、论文、奖项、课时数、教学成绩等缺一不可。

“川大同妻自杀案”一审：死者家人诉讼被驳回罗洪玲父母提起女儿的婚姻悲剧，忍不住落泪（图据成都商报）成都全搜索新闻网（记者付晓桐）1月6日报道去年6月15日，四川大学女教师罗洪玲跳楼自杀，形成轰动一时的“同妻自杀案”。

在她死前，其丈夫程某在微博上，向夫妻双方的朋友圈公开自己的“男同性恋”身份，坦诚“骗婚”，并发短信给罗洪玲：“去吃火锅了，对打炮没兴趣，喜欢视频手淫”。

为此，罗洪玲的父母将程某告上法庭。

去年9月，成都市武侯区人民法院受理此案，并于去年11月进行不公开审理。

昨日，罗洪玲父母的代理律师张志刚终于收到这份已“等了太久”的法院判决书，但结果却让他惊讶。

判决书驳回了罗洪玲父母对程某“未尽到对因骗婚导致精神抑郁的妻子法定扶助义务、并在最后时刻多次刺激妻子致其自杀”的诉讼。

张志刚律师说，罗洪玲的父母已准备向成都市中级人民法院提起上诉。

“判决结果出人意外”原告欲上诉今天，记者在四川华西律师事务所里见到了罗洪玲父母的代理律师张志刚。

张志刚律师告诉记者，自己对于判决结果有些意外，“因为之前有过夫妻一方未尽到法定扶助义务导致对方自杀而获赔的胜诉案例，而且成都中级人民法院也发布过类似的示范性案昨晚，张律师在拿到法院判决书后，第一时间就发微博表达了自己的心情：“四川大学罗洪玲老师坠楼身亡案件，一审成都武侯法院已经判决，驳回了罗老师父母对程某提出的赔偿请求。

在不乏类似判赔案例的情况下，现在的判决结果让人难以信服。

两位老人家已经头发斑白，整日以泪洗面，内心悲愤，但也只能默默无言。

二审，期待迟来的正义和公平！”据张律师透露，作为原告，在得知判决结果后，罗洪玲的父母上诉的意愿也十分强烈。

“他们身体很差，说难听点，这个结果几乎把他们摧垮了。

”张律师说，罗洪玲的父母现在重庆老家，唯一的女儿死后，二老经济状况很不乐观，家里还有一位80多岁的失明老奶奶。

而且，“这么长时间来，曾经的‘女婿’从来没有给他们送去任何关怀或问候。

”事件回顾：“程在最后时刻刺激生理期的罗洪玲”张律师认为，罗洪玲在婚姻期间履行了作为妻子的责任。

从川大“自白书”事件谈对教育者的再认识本文以2014年四川大学周鼎教授发表的“自白书”引起热议为切入点，探讨了现代社会教育者职责缺失的表现及其原因，建议保障教育者的物质利益，优化学术生态，加强教育者的再教育与教育资格的认定。

标签：四大教授；自白书；教育者；职责缺失；表现；建议一、引言教学与科研一直是高校的两个重要环节，教学关乎到教师教书育人的本分职责，科研关乎到学科发展、学校发展的长久使命，教师该如何在二者之间进行选择，是解决当前高校重科研、轻教学现状的重要工作之一。

二、川大“自白书”事件与教育者四川大学周鼎教授在网上发表了自己的“自白书”，在这篇文章中，他带着愤懑的情绪述说了如今高校中普遍存在的问题：科研与教学孰轻孰重？这是对当前教育的拷问，也不得不引起我们对当前教育者角色的再思考。

教师作为现代教育者的通称，具有丰富的内涵：首先“教”这个字在所有包含其在内的词语都说明了在教育活动中，他都处于教育者的一方。

如教官、教习、教员等词都包含了这种含义，都是指把一定的知识、技能、品德等传授给别人的人。

而师，在中国传统文化中，主要指四种人：学识渊博者、品德高尚者、术业有专攻者、宗教界修道者，他们受到社会的尊敬和推崇。

将教和师组合成一个词，既可以彰显教育者的职业特点（教），又很好地表达社会对这种职业所具有的特殊价值的尊重（师）。

因此教育者主要指在教育活动中以教书育人为主要职责的人。

三、教育者职责缺失的表现“自白书”只是一个小小的引子，也许闪烁几下就归于熄灭，难以形成燎原之势，但这篇文章却让更多的人对当前的教育者有了更多的思考。

反观现实，不可否认教师在很多应属于他们的场合缺席了。

1、教育者主导地位的动摇在教育活动过程中，教育者往往处于主导地位，尽管现代社会更多的用主体间性这一概念来代替过去严格划分的教育者与受教育者，但是笔者认为主体间性视域下仍不可忽视教育者的主导地位。

然而，现实生活中，教育者的主导性呈现出弱化的趋势，在大学教育阶段尤为明显。

享受说真话的乐趣更重要川大周鼎：我被神化成受迫害的英雄晨雾 / 转帖CFP供图□一些好的思路在改革过程中，受到了旧体制的约束，最后往往是事倍功半。

□大学的改革从培养目标上一直在改，但体制从没有变，因为我国大学始终是国家体制下的一个部门，我们的校领导都是有行政职能的。

□我们在制定规则时，有时希望把规则做得越细越好，那么问题就来了，有时规则做得越细，就可能越背离初衷。

------------------------------------------------------------------------在2015年到来前夕，高校“教学和科研孰轻孰重”这个老问题，因一篇感性、决绝的《自白书》，又一次进入公众视野并引发了热烈讨论。

这篇言辞激烈的文章迅速在社交媒体上刷屏，周鼎本人也卷入了舆论的漩涡。

《自白书》所提出的种种问题，引起了高校教师群体的共鸣，舆论也以此为由头展开对中国高校教学和科研体制的批判。

不过，处于漩涡中心的周鼎认为，自己被一部分人“神化”成了挑战中国现行不合理教育制度的英雄。

他在接受中国青年报记者采访时澄清，他从来没有把自己定位成一个要去挑战和反抗什么的英雄，而仅仅是享受说真话的乐趣。

职称评审不应变成“选劳模”或论资排辈中国青年报记者（下称记）：你为什么没有通过职称评审？周鼎（下称周）：我参加的是学校为一线教师晋升教学型职称开设的绿色通道，没有通过的原因有两个，一个是工作量不够，一个是工作年限不够。

记：你对评审标准有哪些意见？周：直到今天，我依然跟校领导表态，相对于以前的政策，为公选课教师开设职称评审绿色通道的改革，本身是好的。

但我认为改革力度还非常小。

公选课组成非常复杂，有政治课、英语课这样的公共课，也有一些专业课教师面向全校开设的通识教育课。

但政治课、英语课是每个学生的必修课，而通识教育课往往带有素质教育色彩，课时较少。

但在计算过程中，学校只认课时。

鸡只有两条腿，猫有四条腿，那是不是就是两倍关系呢？政治、英语等公共课与通识教育的公共课两者付出的劳动不是在一个领域里的，所以我认为不能按统一的标准来评价。

感动中国的12大英雄1、人民教师袁文婷：为了孩子将青春定格在了26岁 (图3)人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任，图为他的妻子正在擦拭他的身体消防战士荆利杰：舍身救人立三等功跪地大哭“再救一个”。

袁文婷，一个算得普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于汶川震灾地区什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。

汶川震灾发生时，袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。

为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。

当她最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌……媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷最后的时光——“青春定格在26岁”。

就因为袁文婷的为了不让正处于花朵般的孩子们凋谢，她才一次又一次冲入危险的教室共救出13名孩子。

面对如此巨大的天灾，袁文婷能够如此镇定，救护孩子，不亚于那些战场上堵枪眼、炸碉堡的英雄，袁文婷完全可以作为人道主义精神的崇高楷模。

2、13岁女生何翠青：救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿 (图5)相关阅读：何翠青：被救出的“救人英雄”5月12日地震发生时，四川省青川县木鱼中学初一13岁的女生何翠青本已走出宿舍，当她意识到发生了地震，不是迅速逃生，而是跑进宿舍，将十多名还在午休的同学从床铺上摇醒逃生，自己却失去最佳逃生时间，被压在废墟下。

50个小时后，她凭着巨大的求生欲望和惊人毅力，在救援人员的帮助下获救。

何翠青是木鱼中学最后一个被救学生，由于重物长时间挤压肌肉组织坏死而永远失去了右腿。

记者问这位坚强的女孩“你后悔吗？”她摇着头哽咽地说：“不后悔，后悔的是我没有能救出更多的同学”。

3、人民教师向倩：身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前 (图7)废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义、保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发朝向倩老师鞠躬致敬。