农业环境学

《农业环境学》复习资料第一章绪论1、名词解释农业环境:指农业生物（主要指各种栽培植物、林木植物、牲畜、家禽和鱼类等）正常生长繁育所需的各种环境要素的综合整体，主要包括水、土壤、空气、光照、温度等环境要素。

环境问题:从广义理解，就是由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类的生存和发展的一切客观存在的问题，都是环境问题；从狭义理解，只是由于人类的生产和生活活动，使自然生态系统失去平衡，反过来影响人类生存和发展的一切问题。

农业生态系统：人类按照自身的需要用一定的手段来调节生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量转化和物质循环来进行农产品的生产的生态系统是一个经过人工驯化的特殊系统。

生物多样性:指地球上所有的生物包括植物、动物和微生物的物种及基因的数量和出现率。

生物监测：利用生物个体、种群或群落对环境污染或变化所产生的反应进行定期、定点分析与测定以阐明环境污染状况的环境监测方法。

生物评价：用生物学方法评价环境质量的现状及其变化趋势。

生态农业：在经济和环境协调发展的思想指导下，在总结和吸取了各种农业实践的成功经验的基础上根据生态学原理，运用现代科学技术方法所建立和发展起来的一种多层次、多结构、多功能的集约经营管理的综合农业生产体系。

大气污染：指大气中一些物质的含量达到有害的程度，以至破坏人和生态系统的正常生存和发展，对人体、生态和材料造成危害的现象。

气温垂直递减率：通常用r表示，r=—dt/dz，表示大气实际温度每升高单位高度（每单位高度取值为100m）降低的数值急性伤害：在污染物浓度较高的条件下，短时间内（几小时至1~2天内）植物就出现明显伤害症状，一般易于发现。

慢性伤害：污染物浓度较低的情况下，经长时间接触（几十天）后，植物逐渐出现一些不良反应，表现生长不够茂盛，生育不良，受伤害症状不明显或逐渐显现出来。

往往不易被人们注意。

水体污染：主要指人类活动排放的污染物进入水体中（河流、湖、地下水），使水体的物化性质及生物群落组成发生变化，降低了水体的使用价值。

1章绪论1.1环境和农业环境的概念环境：所谓环境是一个于相对某个主题而已的客体，主体以外的一切客观事物的总和称之为环境。

（自然环境和人工环境）环境要素：构成环境整体的各自独立、性质不同而又服从总体演化规律的基本物质组分。

亦称环境基质。

环境要素分为自然环境要素（水、空气、阳光、土壤、岩石、生物等）和社会环境要素（政治、经济、风俗、法律、宗教、艺术等）。

还可分为非生物环境要素和生物环境要素环境要素的最小限制律：整个环境的质量是受环境诸要素中那个处于最劣状态的要素所控制，而不能用其余处于优良状态的环境要素去弥补、去代替。

农业环境:是指农业生物正常生长繁育所需的各种环境要素的综合整体。

兼有生产环境和生活环境的双重功能。

特点：1.范围广阔，差异明显（改变了原来丰富多样的自然生物种群的面貌，使农业生态系统变的单调现代农业生态系统成为一个能量和物质大量流进流出的开放系统）2.不稳定性3.农业环境质量恶化不易察觉和恢复。

（农业环境质量恶化是积累性的，只有通过科学的检测和分析才能捕捉其发生变化的踪迹）农业环境的保护以预防为主。

1.2环境问题环境问题：从广义理解，就是由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类的生存和发展的一切客观存在的问题，都是环境问题；从狭义理解，只是由于人类的生产和生活活动，使自然生态系统失去平衡，反过来影响人类生存和发展的一切问题。

环境问题分类：①有自然力引起的为原生环境问题，又称第一环境问题，它主要是指：地震、洪涝、干旱、滑坡……②有人类活动引起的为次生环境问题，也称第二环境问题。

又分为环境污染和生态环境破坏。

环境污染：一般认为，由于人为因素的影响，使环境的化学组成或物理状态发生了变化，与原来的情况相比，环境质量恶化，并扰乱和破坏了生态系统和人们正常的生产和生活条件。

（物质和物理性因素引起的污染）生态环境破坏：则是人类活动直接作用于自然界引起的。

环境问题的产生和发展三个阶段：1 生态环境早期破坏2 城市环境问题突出和“公害”加剧近代城市环境问题阶段（这一时期环境污染的特点是工业污染向城市污染和农业污染发展，点源污染向面源污染发展）3 全球性大气环境问题（这一阶段环境问题的核心是人类生存休戚相关的“全球变暖”“臭氧层破坏”“酸雨”三大全球性大气环境问题。

“设施农业环境学”课程教学实践及改革探讨随着社会经济的发展，农业环境问题日益突出，传统的农业生产方式已经无法满足当今社会对农产品的需求。

为此，农业教育需要转型升级，培养适合新型农业发展的高素质人才。

设施农业环境学课程作为农业专业的必修课程，对于提高学生的实际能力和解决现实问题具有重要意义。

一、课程目标设施农业环境学的主要目标是培养学生掌握现代农业设施技术，了解农业环境中的问题与解决方法，提高学生的农业生产实际操作能力，为农业科技创新贡献智力支持。

二、教学内容设施农业环境学主要涉及以下内容：1.设施农业的定义和意义：介绍设施农业的概念和意义，并分析现代农业生产中设施农业的地位和作用。

2.设施农业技术：介绍设施农业中的技术体系，包括设施选址、设计、建设、环境控制及设施内种植的技术要求等。

3.设施农业环境问题及处理措施：综合介绍设施农业环境中的病虫害防治、灾害应对、废弃物处理等问题及相应的处理措施。

4.设施农业的可持续发展：探讨设施农业在可持续发展中的作用，包括花卉园艺、水产养殖等方面的应用和优化方案。

三、教学方法1.理论教学与实践操作相结合：设施农业环境学是一个实践性课程，理论与实践并重，学生需要在课堂上接受理论知识的讲授，并能够进行实际操作演练。

2.案例学习：教师可以通过案例分析的方式，让学生了解设施农业环境中的实际问题，启发他们思考，寻找解决问题的有效方法。

3.团队协作：在课程实践操作中，学生需要分组合作，共同完成任务，培养他们合作意识和团队精神。

四、课程改革1.引进先进设备：针对设施农业环境学中需要用到的设备和工具，学校可以引进先进设备，提高教育教学水平。

2.增加实践课时：设施农业环境学是一个实践性课程，需要学生上机操作、观察、实践等，因此可以增加实践课的时间，扩大学生的实践经验。

3.注重创新能力的培养：设施农业环境学是一个要求学生能够理论联系实际的课程，因而课程内容必须具有一定的创新性和现实性，学生的课业作业也应该注重发挥创新思维。

农村环保问题到了刻不容缓地步30 年前，农村基本上是没有污染的，而今，全国3 亿农民喝不上清洁的水。

第一，工业污染“上山下乡” ，入侵农村。

第二，农业生产方式发生改变，农民花钱“买”污染。

第三，畜禽粪便而今变成了污染源。

第四，农膜和塑料袋大量使用，村容村貌大为减色。

第五，秸秆过剩，在田间地头被农民焚烧。

第六，农村没有污水处理厂，污水未经处理排放。

第七，城市快速发展以牺牲乡村生态为代价。

农业环境：是指农业生物周围的一切因素的总和。

包括农业生产所需的自然环境和社会环境。

农业环境学是研究农业环境质量、以及保护与改善的科学。

它既是环境科学的重要组成部分，也是农业科学的一个重要组成部分。

农业环境学又是一门关于研究农业环境与农村生产之间关系的学科。

主要阐述“食物链安全与人体健康”的问题环境化学定义：是一门研究有害化学物质在环境介质中的化学特性、行为和效应及其控制的科学农业环境学未来的发展趋势1 、从农业环境评价到生态系统保护的研究；2 、从生态效应的定性描述到农业生物响应的分子机理的研究：如酶联免疫法、分子标记技术等分子诊断技术应用到农业环境研究中；3 、由污染发生机制到修复原理与技术研究；4、从区域农业环境问题至全球农业生态环境问题的长期研究环境的定义：环境是以人类社会为主体的外部世界的总体。

包括各种自然因素和社会因素的总体。

（科学的定义）。

环境是一个相对于主体而言的客体（哲学的定义）。

环境的组成要素定义：构成环境整体的各个独立的、性质不同的组分称为环境要素，亦称环境基质。

非生物环境要素：水、空气、阳光、土壤；生物环境要素：如植物、动物、微生物等农业环境定义：农业生物正常生长所需环境要素的综合整体。

主要包括水、土壤、空气、光照、温度等环境要素。

从地域上看，包括广大农村、农区、牧区、林区等。

农业环境兼有生产环境和生活环境的双重功能农业环境特点：. 范围广阔，差异明显。

不稳定性。

农业环境质量恶化不易察觉和恢复环境问题是人类的生产和生活活动使自然环境产生变化，出现了不利于人类生存和发展的一切问题。

农业环境学的发展趋势农业环境学是研究农业生产与环境之间相互关系的学科。

随着社会的发展和人们对环境保护意识的提高，农业环境学也在不断发展和创新。

本文将从农业环境问题、可持续农业和农业环境管理三个方面探讨农业环境学的发展趋势。

一、农业环境问题随着全球人口的不断增长和城市化进程的加快，农业面临着许多环境问题。

首先是土地资源的减少和退化，土地利用方式的不合理导致了土地的沙化、水土流失等问题。

其次是水资源的污染和过度使用，农业生产中的化肥农药过量使用导致水体污染，农田排水不当导致水资源的浪费。

再次是农业废弃物的处理问题，养殖业和农业生产过程中产生的废弃物未得到有效处理，对环境造成了严重的污染。

为了解决这些问题，农业环境学将更加注重土地资源的保护和利用，推动农业生产方式的转变，提倡生态农业和有机农业的发展，通过合理利用农业废弃物进行资源化利用，减少对环境的负面影响。

二、可持续农业可持续农业是指在保证农业生产的同时，最大限度地减少对环境的负面影响，保护自然资源，维护生态平衡，满足人类对食品和农产品的需求。

可持续农业是农业发展的重要方向，也是农业环境学的核心内容。

在可持续农业的发展过程中，农业环境学将发挥重要作用。

首先是推动农业生产方式的转变，减少对化肥农药的依赖，提倡有机农业和生态农业的发展。

其次是加强农业生态系统的建设和保护，通过生物多样性保护、耕地保护和水资源管理等措施，实现农业生态系统的可持续发展。

此外，农业环境学还将研究农业气候变化适应和减缓措施，通过科技创新和农业管理措施减少温室气体的排放，降低农业对气候变化的敏感性。

三、农业环境管理农业环境管理是保护农业生态环境、提高农业生产效益和农民生活质量的重要手段。

农业环境管理包括土地资源管理、水资源管理、农业废弃物处理等方面。

在土地资源管理方面，农业环境学将研究土地利用规划和调控，推动耕地保护和土地整治工作，加强土壤质量监测和改良，提高土地的可持续利用能力。

农业环境学课程教学大纲一、课程名称农业环境学二、课程编号三、课程的性质、目的与任务农业环境学是研究人类活动对农业环境质量和农业生态系统的影响规律及其保护和改善的科学，它既是环境科学的重要组成部分，又是农业科学的一个分支。

在农业资源与环境中，它是一门专业基础课。

通过教学使学生了解当前农业环境学领域有关的基础理论和应用。

系统地掌握生态学基本原理，掌握大气污染、水污染、土壤污染和其他污染物对农业生产的影响以及所采取的对策。

四、教学的基本要求通过本课程的理论学习，要求学生系统的掌握农业环境学的一些基本概念和基础理论；掌握各种污染物对农业环境影响的基本规律；教师教学过程中必须在引导学生掌握知识的同时，培养学生把所学知识运用到生产实际中去，通过组织一些教学和生产实践活动，使学生获得认识环境问题、解决环境问题的一些基本理论和基本技能，从而培养学生分析和解决生产实际问题的能力。

五、教学进度安排——————————————————————————————————————————章、序讲授时数实验课时数其它共计时数——————————————————————————————————————————一 2 2二 4 3 7三 3 3四 3 2 5五 4 2 6六 3 3七 2 3 5八 3 3九 2 2——————————————————————————————————————————共计 30 10 40 ——————————————————————————————————————————六、教学内容要点第一章绪论（4学时）第一节环境和农业环境的概念一、环境及其组成要素二、农业环境第二节环境问题一、环境问题产生及发展二、我国的农业环境问题第三节全球环境问题及其农业的影响一、全球气候变暖及其对农业的影响二、臭氧层破坏及其对生态系统的影响三、酸雨问题及其对植物的影响第四节环境科学和农业环境科学一、环境科学及其研究的对象和任务二、农业环境科学及其主要研究任务三、农业环境科学研究的基本方法重点及习题：环境科学和农业环境科学的定义；什么叫环境问题，它是如何产生和发展的？我国的农业环境问题主要现在哪些方面？当前全球性环境问题对农业可能会产生什么样的影响？第二章生态学（4学时）第一节生态学的基本理论一、生态学的基本概念二、生态系统及其功能三、生态系统的平衡第二节生物多样性保护一、生物多样性的概念和定义二、农业发展与生物多样性的关系三、我国的生物多样性资源四、生物多样性保护对策重点及习题：生态系统的组成及其特点是什么？什么叫生态平衡？生态平衡的标志主要有哪些?简述生态农业建设的基本原则和定义？什么叫生物多样性？简述生物多样性与农业的关系。

农业环境:是指各种农业生物正常生长繁育所需的各种环境要素的综合整体农业环境科学：研究人类活动对农业环境质量和农业生态系统的影响规律及其保护和改善的科学。

农业环境保护法：指调整人们在保护、管理和改善农业环境、开发利用农业自然资源以及防治农业环境污染和生态破坏活动中所产生的社会关系的法律规范的总称。

农业环境管理：指农业环境管理机关，为了使农业经济与农业环境保护协调发展，依据农业生态环境科学理论和规范及运用经济、法律、行政、教育等手段，对农业环境保护工作进行决策、计划、组织、指挥和控制等一系列活动的总称。

环境规划：是人类为使环境与经济社会协调发展而对自身活动和环境所做的时间和空间上的合理安排。

农村环境规划：为协调乡镇社会经济发展与生态环境保护的关系，而对农村社会经济活动及农村发展状况进行规定，实现农村生态、环境、经济、社会效益的统一。

环境规划指标：指一些能够直接反映环境现象以及有关事物，用来共同描述环境规划内容的数量和质量的特征值。

环境问题：从广义理解，就是由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类的生存和发展的一切客观存在的问题，都是环境问题；从狭义理解，只是由于人类的生产和生活活动，使自然生态系统失去平衡，反过来影响人类生存和发展的一切问题。

环境监测：是以一定方式有计划地摄取代表环境质量及其变化的信息活动，具体地说是在某时段内连续观测既定空间内某一种或几种污染物（污染因子）的浓度（强度），跟踪他们迁移、扩散、归宿情况及其对环境产生影响的过程。

环境质量评价：是按照一定的标准和方法对一定区域内的环境质量进行定性或定量的说明，评定和预测的工作过程环境影响评价（EIA）：是指对拟议中的建设项目，区域开发计划和国家政策实施后可能对环境产生的影响（后果）进行的系统性识别，预测和评估。

环境标准：是为了控制污染物排放，统一表达与测试污染物的方法，根据环境政策、法规以及控制污染的技术水平，经济条件和社会要求规定的环境中的污染物（或要素）容许含量或允许的排放数量，浓度及其他相关的技术规范。

农业资源与环境专业介绍农业资源与环境专业旨在培养掌握农业资源与环境科学理论和实践技术的专门人才，以解决农业发展过程中的资源与环境问题，促进农业的可持续发展。

本文将从专业的定义、培养目标、课程设置和就业前景等方面进行介绍。

农业资源与环境专业是一门综合性学科，涉及农业资源利用与保护、农业环境监测与治理等内容。

该专业培养学生具备农业资源与环境科学理论和实践技术的基本知识和能力，能够从事农业生产、农村发展与农业环境保护等方面的工作。

该专业的培养目标主要包括以下几个方面：培养学生具备农业资源与环境科学的基本理论和方法，掌握农业资源利用与保护、农业环境监测与治理的基本技能；培养学生具备解决农业资源与环境问题的能力，能够进行农业资源评价、农业环境影响评价、农业环境规划和农业环境工程设计等工作；培养学生具备农业资源与环境管理的能力，能够进行农业资源管理、农业环境保护和农业可持续发展等工作；培养学生具备农业资源与环境研究的能力，能够进行农业资源与环境科学研究和技术开发等工作。

农业资源与环境专业的课程设置主要包括农业资源学、农业环境学、农业生态学、农业气象学、土壤学、农业化学、农业生物学、农业工程学等方面的课程。

通过这些课程的学习，学生可以系统地掌握农业资源与环境科学的基本理论和方法，为解决农业发展过程中的资源与环境问题提供科学依据。

就业前景方面，农业资源与环境专业的毕业生主要从事农业生产、农村发展与农业环境保护相关的工作。

他们可以在农业科研院所、农业企业、农业技术推广部门、农业环境监测机构等单位从事农业资源与环境科学研究、农业环境保护与治理、农业可持续发展规划与管理等工作。

此外，他们还可以从事农业政策制定与管理、农业企业经营管理等工作。

农业资源与环境专业是一门具有广泛应用前景的学科，培养的专业人才将在农业生产、农村发展与农业环境保护等领域发挥重要作用。

希望更多的学生选择这个专业，为推动农业可持续发展做出贡献。

《农业环境学》课程教学大纲Agricultural environment science一、课程基本信息（一）知识目标：了解掌握农业环境和农村生态环境的内涵和特点，农业产地环境与农业生产的关系，以及农产品质量保证与污染控制的相关理论知识。

— 1 —（二）能力目标：通过对不同类型污染对农业生态系统造成的危害及其生物效应的掌握，实践中能够提出相应的污染防控及应对措施，保证农产品的品质，保护农业环境。

（三）素质目标：通过本课程的学习，使学生将来步入社会后无论从事何种工作，都能够有环境保护意识，自觉做环境保护的宣传者，环保科学知识的普及者以及农业环境保护的践行者。

三、基本要求（一）了解农业生态环境及农业污染，全球环境问题与农业生产。

（二）理解农业产地环境—水环境和大气环境与农业生产的关系，农业发展与生物多样性的关系。

（三）掌握农业产地环境—土壤环境与农业生产的关系，各种污染物在土壤中的行为，污染土壤的修复技术；农用物资肥料与农药对环境的污染，农产品质量保证的相关知识。

四、教学内容与学时分配绪论2学时第一节农业环境的内涵1学时知识点：农业环境内涵第二节中国农业环境特征0.5学时知识点：气候与气候变化、农业污染、产地环境第三节中国农业环境保护与建设0.5学时知识点：中国农业环境保护历程本章小结重点：农业环境内涵、农业污染难点：农业污染、产地环境思考题：1.什么是环境、农业环境？2. 中国农业污染现状如何？3.了解中国农业环境保护发展历程。

— 2 —作业：查阅文献了解中国农业环境发展态势。

建议教学方法：多媒体结合板书第一章农村生态环境2学时第一节生态学的基本理论1学时知识点：生态系统、生态系统结构与功能、生态平衡第二节农业环境生态系统1学时知识点：农业生态系统的特点、农业生态系统的初级生产力本章小结重点：农业生态系统的特点难点：农业发展与生物多样性的关系思考题：1. 生态系统的组成及其特点。

2. 生态系统平衡的标志。

农业环境学-知识点农业环境保护法体系的特点：整体性、目的性、层次性、变动性。

我国农业环保监督管理组织分为国家、省级、地（市、州）级、县级。

农业环境管理按管理范围内容划分为：农业资源环境管理、农业区域环境管理、农业专业环境管理。

农业环境管理按管理性质内容划分为：农业环境计划管理、农业环境质量管理、农业环境技术管理。

农业环境管理的特点：综合性、社会性、区域性、科学技术性。

农业环境管理的手段：行政管理手段、经济管理手段、法制管理手段、技术管理手段、教育手段。

建立农村环境规划体系的原则：科学性、代表性、指标应适合量化、可操作性。

建立农村环境规划指标体系的方法：参数筛选、分指标权值、分指标的综合。

固体废物的来源和分类：工业固体废物、矿业固体废物、城市固体废物、农业固体废物、放射性固体废物。

城市垃圾的组成：无机垃圾为主，占总量的49.5%。

城市垃圾的预处理包括垃圾的收集、搬运、分类。

城市垃圾收集的形式可分为混合收集、分类收集（家庭分类）。

城市垃圾分类的技术主要是破碎、分选。

主要措施有破碎、摩擦、弹跳分选、风力分选、磁选、静电分选、浮选法等。

腐熟度评定方法：直观经验法、淀粉测试法、耗氧速率法。

厌氧发酵的工艺类型：分批（湿式）发酵和连续发酵、固体（干式）厌氧发酵、渗滤床固相发酵工艺。

影响厌氧发酵的因素：厌氧条件（分子氧浓度低于2-5微克每升）、温度（0-56℃）、酸碱度条件、搅拌、物料性质、有机质负荷、厌氧活性污泥的浓度、有毒物质含量。

厌氧发酵产物的农业利用：培肥土壤、用作饲料、用作食用菌培养基。

陆地处置可分为：工程库、土地填埋、浅地层埋藏及深井灌注。

我国生产和使用的氮肥主要有：碳酸氢铵、尿素、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵和氨水。

化肥的施用方法以撒施、面施、穴施为主。

影响硝酸盐积累的外部因素：施肥、光照、贮存。

农药的分类：杀虫剂、杀螨剂、杀菌剂、杀线虫剂、除草剂（或除莠剂）、杀鼠剂、植物调节剂（生长促进剂：赤霉素、吲哚乙酸；生长抑制剂：矮壮素、青鲜素）农药对环境的影响：对水体、对大气、对土壤系统的影响。

农业环境学-名词解释农业环境保护法：指调整人们在保护、管理和改善农业环境、开发利用农业自然资源以及防治农业环境污染和生态破坏活动中所产生的社会关系的法律规范的总称。

农业环境管理：指农业环境管理机关，为了使农业经济与农业环境保护协调发展，依据农业生态环境科学理论和规范及运用经济、法律、行政、教育等手段，对农业环境保护工作进行决策、计划、组织、指挥和控制等一系列活动的总称。

环境规划：是人类为使环境与经济社会协调发展而对自身活动和环境所做的时间和空间上的合理安排。

农村环境规划：为协调乡镇社会经济发展与生态环境保护的关系，而对农村社会经济活动及农村发展状况进行规定，实现农村生态、环境、经济、社会效益的统一。

环境规划指标：指一些能够直接反映环境现象以及有关事物，用来共同描述环境规划内容的数量和质量的特征值。

固体废物：指在社会的生产、流通、消费等一系列活动中产生的一般不再具有原使用价值而被丢弃的以固态和泥状赋存的物质。

堆肥的腐熟度：指成品堆肥的稳定程度。

厌氧发酵（沼气发酵或甲烷发酵）：是指有机物在厌氧细菌作用下转化为甲烷（或称沼气）的过程。

生物富集（生物浓缩）：指生物体从生活环境中不断吸收低剂量的农药，并逐渐在其体内累积的能力。

农药残毒：农畜产品上的农药残留超过限量，人畜食用后产生不良的影响，甚至引起慢性中毒就叫做~。

土壤污染：进入土壤中的污染物质的数量和速度超过了土壤本身的自净能力时，使污染物逐渐积累，改变土壤成分的组成，导致土壤理化性质变劣，费力下降，影响作物的生长、发育，影响农产品的产量和品质。

这种现象称为~。

土壤环境背景值：指在不受或很少受现代工业污染与破坏和不受或很少受人类活动影响下，突然跟原来固有的化学组成和结构特征。

土壤环境容量：一般将土壤所允许承纳污染物质的最大数量，称为土壤环境容量。

离子专性吸附：在有常量或大量碱金属或碱土金属离子存在条件下，土壤胶体对微量金属离子的吸附作用。

水体：包括水、水中的溶解性物质，非溶解性的微小悬浮物，水中的生物以及底泥等。

第二章1、大气组成：干洁空气、气溶胶、污染成分2 、大气的垂直结构：对流层、平流层、中间层、热成层、逸散层3、湍流运动：空气运动方向和速度的不规律的运动。

可分为机械湍流、热力湍流。

4、风：风速随高度增加明显变大。

（1）近地层风速日变化的一般形式为：白天风速大、夜间风速小。

（2）在大面积水域上，低层风速的日变化与陆地刚好相反。

最大平均风速发生在夜间，最小则在白天。

5、大气污染：一些物质的含量达到有害的程度( 一般指有害物质，如SO2、NOx、HC、O3、飘尘等超过国家质量标准或超过环境容量)，以至破坏人和生态系统的正常生存和发展的现象6、影响大气污染的气象与地理要素（1）污染物的排放量（2）客观条件（气象、地形、地物）气象要素：大气稳定度、风、温度层结地理要素：海陆风、山谷风、城市热岛效应7、温度层结：气温沿垂直高度的分布可用曲线表示，称为温度层结曲线（温廓线）8、逆温：气温随高度增加而增加的现象。

可分为辐射逆温、下沉逆温、锋面逆温、湍流逆温、平流逆温。

9、大气污染物（1）按存在状态分为：气溶胶状态污染物、气体状态污染物（2）按产生过程分为：一次污染物、二次污染物10、（1）可入肺颗粒物（PM2.5）: 指悬浮在空气中，空气动力学当量直径≤2.5 um的颗粒。

（2）总悬浮颗粒物（TSP）:指悬浮在空气中，空气动力学当量直径≤100μm的颗粒物。

（3）PM10（可吸入颗粒物）指空气动力学当量直径≤10微米的颗粒物11、光化学烟雾：NOx和HC化合物在阳光辐射下发生光化学反应所形成的产物以及反应物的混合。

（1）光化学烟雾的形成条件a.大气中有 NO2、HC 化合物存在；b.有利的太阳辐射条件；c.晴天、高温、有逆温；（2）影响因素a.污染物质及浓度b.太阳辐射强度c.地理位置d.气象条件（3）光化学烟雾的形成机理① NO2光解导致O3生成;② HC 化合物的氧化生成了自由基，尤其是HO2、RO2等;③HO2、 RO引起NO向NO2转化进一步生成O3的NO2源，同时形成二次污染物PAN、HNO3等。

试述我国农业环境学的发展趋势随着我国农业发展和环境保护意识的提高，农业环境学作为一门交叉学科，正逐渐受到重视和关注。

农业环境学旨在研究农业活动对环境的影响及其相互关系，以及如何合理利用资源、保护环境，实现农业可持续发展。

在当前全球气候变化、生态环境恶化的背景下，我国农业环境学的发展趋势主要集中在以下几个方面。

研究农业生态系统的稳定性和适应性。

农业生态系统是农业环境学的核心研究对象，其稳定性和适应性直接关系到农业可持续发展的能力。

面对气候变化、土地资源紧缺等挑战，研究人员将继续深入探索农业生态系统的调控机制，通过优化农业种植结构、改进农业生产技术，提高生态系统的稳定性和适应性。

加强农业环境监测与评估。

农业环境的污染和破坏是农业可持续发展的主要障碍之一。

未来，我国农业环境学将加强对农业环境的监测与评估工作，建立健全农业环境监测网络，开展农业环境质量评估，及时发现和解决农业环境问题，为农业生产提供科学依据。

第三，推动农业生态化发展。

农业生态化是农业可持续发展的重要路径。

未来，我国农业环境学将注重研究农业生态化的技术与模式，推广生态农业、有机农业等环境友好型农业模式，减少农业对环境的负面影响，提高农业生态系统的健康和稳定性。

第四，加强农业环境污染治理与修复。

农业生产过程中产生的农药、化肥、畜禽粪便等污染物对环境和人类健康造成了很大威胁。

未来，我国农业环境学将加强农业环境污染治理与修复技术的研究，探索有效的农业废弃物处理和资源化利用途径，减少农业环境污染，实现农业生产与环境保护的良性循环。

第五，推动农业可持续发展理论与政策的创新。

农业可持续发展是农业环境学的根本目标，也是我国农业发展的必然要求。

未来，我国农业环境学将加强农业可持续发展理论的研究，推动农业政策的创新，为实现农业绿色发展、高效发展提供理论和政策支持。

我国农业环境学的发展趋势主要包括研究农业生态系统的稳定性和适应性、加强农业环境监测与评估、推动农业生态化发展、加强农业环境污染治理与修复以及推动农业可持续发展理论与政策的创新。

农业环境学课程教学大纲课程名称：农业环境学英文名称：agricultural environmentlology课程编号：802C0011-01学时：32学时学分：2开课学期：第二学期适用专业：环境科学、资源与环境科学课程类别：必修课程性质：专业基础课教材：《农业环境学》傅柳松主编中国林业出版社一、课程简介本课程包含了七大章节的内容，系统介绍了工业革命以来面临的环境问题，并重点阐述了大气污染，水污染，土壤污染，农业化学品污染，固体废弃物污染对人类健康和环境的危害，特别是对农业的危害；在提出这些问题的同时，重点介绍了环境管理、环境规划及环境法。

可以说这些内容涵盖了当今国内外关于农业环境保护的所有热点问题，学生建立了这样的基础，就有可能在今后的学习和工作中继续学习并进行实践，为我国农业环境保护作贡献。

二、课程性质《农业环境学》是我校环境专业及资源环境与科学的专业基础课，该课程讲授涉及关于农业环境的一些基本问题及危害。

他的任务是使学生了解农业环境科学的产生背景及其要解决的当前农业中国所面临的重大环境问题；掌握环境科学特别是关于农业环境保护的知识；掌握有关农业环境污染的机理、特点；了解有关农业环境的知识框架；为后续专业课程的学习打下必要的专业基础，有利于学生系统掌握专业知识和今后形成合理的环境科学知识结构。

三、教学目的：1．要求了解当前人类所面临的各种环境问题，了解生态系统的基本概念。

2．要求掌握水、大气、土壤，农用化学物质，固体废弃物对农业污染的机理；3.了解水、大气、土壤，农用化学物质，固体废弃物对农业环境的危害。

4．掌握环境管理的基本理论和技术方法及有关法规的内容；四、教学内容及要求教学内容：第一章绪论1、教学目标：通过本章节的学习使学生理解环境，农业环境的概念；了解目前主要的环境问题及环境问题出现的原因及对农业的影响；掌握环境科学及农业环境科学的概念。

2、教学内容：（1）环境和农业环境的概念（2）环境问题（3）全球环境问题及其对农业的影响（4）环境科学和农业环境科学第二章生态学基本原理及其在农业环境学中的应用1、教学目标：通过本章的学习使学生了解生态学的定义，理解生态系统的概念，认识生态学在环境保护中的作用。

农业环境学复习资料第一章绪论1.什么是农业环境？其特点是什么？答：环境：是一个相对于*个主体而言的客体，它与主体相互依存，它的容随着主体的不同而不同。

主体以外的一切客观事物的总和称之为环境。

农业环境：指农业生物〔主要是指各种栽培植物、林木植物、牲畜、家禽和鱼类等〕正常生长繁育所需的各种环境要素的综合整体，主要包括水、土壤、空气、光照、温度等环境要素。

特点：A、围广阔，差异明显〔改变了原来丰富多样的自然生物种群的面貌，使农业生态系统变的单调现代农业生态系统成为一个能量和物质大量流进流出的开放系统〕 B、不稳定性 C、农业环境质量恶化不易发觉和恢复。

〔农业环境质量恶化是积累性的，只有通过科学的检测和分析才能捕捉其发生变化的踪迹〕农业环境的保护以预防为主。

2.什么叫环境问题？它是如何产生和开展的？环境问题：广义，就是由自然力或人为引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类的生存和开展的一切客观存在的问题；狭义，只是由于人类的生产和生活活动，使自然系统失去平衡，反过来影响人类生存和开展的一切问题。

三个阶段——〔1〕生态环境早期破坏〔2〕城市环境问题突出和"公害〞加剧，又称近代城市环境问题阶段〔3〕全球性大气环境问题，即当代环境问题阶段3.我国的农业环境问题表现在哪些方面？答：生态破坏农业环境污染人口问题当前我国农业环境的突出问题是生态破坏和环境污染这两大问题.①生态破坏：a.水土流失严重b.土地沙漠化c.农业资源衰减〔耕地面积减少、近海渔业资源衰减、草原退化、土壤肥力下降〕 d.湖泊面积减少，调蓄能力锐减e.生物多样性损失严重②农业环境的污染：a.受工业"三废〞污染(废水，废气废渣) b.受农用化学物质的污染4.全球环境问题对农业可能会产生什么样的影响？〔酸雨、臭氧层破坏、气候变暖〕答：气候变暖对农业的影响：①CO2浓度与农作物：CO2浓度的增加，将增大农作物的生产能力②气候带和农业带的移动：气候带和农业带有向两极的倾向。