串名字-破冰游戏

室内破冰游戏适用版最新资料,WORD文档,可编辑修改室内破冰游戏经典1.串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说：我是后面(de),第三名学员说：我是后面(de)(de)后面(de),依次下去……,最后介绍(de)一名学员要将前面所有学员(de)名字、单位复述一遍.分析：活跃气氛,打破僵局,加速学员之间(de)了解2.面对面(de)介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面(de)两人要相互自我介绍.注意事项：(1)排成相对(de)两个同心圆,边唱边转,内外圈(de)旋转方向相反.(2)歌声告一段落时停止转动,面对面(de)人彼此握手寒喧并相互自我介绍.歌声再起时,游戏继续进行.3.大树与松鼠或者熊猫搬家适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序1)、事先分组,三人一组.二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对(de)学员担任临时人员.2)、培训师喊"松鼠",大树不动,扮演"松鼠"(de)人就必须离开原来(de)大树,重新选择其他(de)大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单(de)人应表演节目.3)、培训师喊"大树",松鼠不动,扮演"大树"(de)人就必须离开原先(de)同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单(de)人应表演节目.4)、培训师喊"地震",扮演大树和松鼠(de)人全部打散并重新组合,扮演大树(de)人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对(de)人亦插入队伍当中,落单(de)人表演节目.熊猫搬家,类型差不多,但是扮演者不同,分别是熊爸爸、熊妈妈、熊儿子,而动令也发生了变化,分别是红杏出墙、离家出走、家庭破裂、抛妻弃子；4.分组游戏1)、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈--组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK--学员看上、看下,然后用目光锁定对面(de)一位同学,当两人(de)目光相对时,则拍手、出场交谈--交谈3分钟--没对上(de)继续.第二步：学员分列两行,结对(de)伙伴面对面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--发出声音,寻到对象(不可用学员名字、公司名称)2)、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时,是从左边下床右边下床--从左边下床(de)站左边,从右边下床边(de)鞋--先穿左脚(de)站左边,先穿右脚(de)(de)站右边,记不清(de)站中间早上穿鞋时,先穿左边(de)鞋先穿右站右边,记不清(de)站中间以此种办法将学员分成三大组.3)、谁是勇士如果依上法分成(de)三组人数悬殊过大,则继续分组,按以下办法：请大家自由组合,寻找另外两位与自己相象(de)伙伴,分成三人一组.然后提问：(1)、谁愿意第一个站起来(2)、谁愿意第二个站起来由此,将学员分成三批.5.猜变化概要：猜出排列顺序有无变化(de)游戏方法：1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被选出(de)两个观察者,花一分钟来记下排列顺序.2)、观察员走出室外,其中留在室内(de)队员趁机交换位置.3)、观察员进来后要说出谁和谁换过位置,先猜中(de)观察员获胜.6.代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人(de)反应力和记忆力,以最快(de)速度判断自己(de)所在位置.方法：(1)人数在10个人以内最适合(2)参加者围成一个圆圈坐着,先选出1人做鬼.(3)参加者,以鬼(de)位置为基准,从鬼开始算来(de)数字,就是自己(de)代号,每个当鬼(de)人都是1号,鬼(de)右边第一位是2号,依次为3号……(4)游戏从鬼这里开始进行.如果鬼开始说"1、2",其意思就是由第1个人传给第2个人(de)意思.(5)2号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例如“2、5"(de)话,2当时就是自己(de)代号,5则是自己想传达者(de)代号,此数字可以自由选择.(6)如此一直进行比赛.(7)如果自己(de)代号被叫到而却没有回答(de)人,就要做鬼.(8)鬼(de)代号是从1开始,所以当鬼换人(de)时候,则所有人(de)代号重新更改.重点：这个游戏(de)乐趣与否,乃决定于参与者(de)反应速度之快慢,所以应当培养良好(de)灵敏反应.7.交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们(de)习性.平常对于自己(de)名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了.方法：(1)人数在10个人最适合(2)参加者围成一个圆圈坐着.(3)围个圆圈(de)时候,自己随即更换成右邻者(de)名字.(4)以猜拳(de)方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题.(5)当主持人问及"张三先生,你今天早上几点起床"时,真正(de)张三不可以回答,而必须由更换成张三(de)名字(de)人来回答："恩,今天早上我7点钟起床"......(6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答(de)人就要被淘汰.(7)最后剩下(de)一个人就是胜利者.8. 你在做什么目(de)：测试组员(de)记忆力,及是否容易被人影响时间：10分钟内容：组员围圈坐,第一个人向右边(de)人做一个动作,但口中却说出另一个动作.例如,他手中做着刷牙(de)动作,但右边(de)人问“你在做什么”时,他要一面继续刷牙,一面回答“我在绑鞋带”,接着,第二个组员就要绑鞋带,右边(de)组员要问“你在做什么”,他则继续绑鞋带,但口中说“我在放风筝”,如此类推,直至每人轮流玩完为止.9. 真真假假目(de)：组员互相认识时间：10分钟材料：纸和笔内容：1. 分给每人4张纸及一支笔,各人分别在每张纸上写下一句有关自己(de)句子,其中3句是真(de),一句是假(de).2. 写完后轮流讲出自己(de)句子.让别人猜猜哪一句是假(de).10. 我是谁目(de)：考智慧时间：10分钟材料：卡纸、胶纸和笔内容：1. 两人一组,每人一张卡纸及笔.各自在卡上写一位圣经人物(或名人),千万不可让别人看见,然后将自己(de)卡纸贴在对方(de)衣领后面.2. 调动小组,组员互相发问,对方只可答是与否.最先猜到“自己是是谁”(de)一组为胜利.11. 他们认识你吗目(de)：认识更深时间：5~10分钟材料：10支笔及10张纸内容：1. 组员围圈或围桌而坐.组长预先将组员(de)名字分别写在纸上,分给各人.2. 各人看过卡纸上人名后,写出3句有关他(de)印象或优点,然后传给下一个人继续写,直至传到“主角”手中为止.12. 无声胜有声目(de)：考智慧时间：10分钟材料：(可有北京音乐增加气氛)内容：1. 大家围圈站着,组长发号司令“GO”,各人按出生日期由小至大排列好,过程中不得作声.之后组长检查各人有没有排错位,请组员说出感受.2. 当组长第二次说“GO”,组员依居住地区与教会(de)距离由近至远排好.之后组长检查及邀请组员分享感受.3. 第三次“GO”,组员依姓氏笔画排好.过后组长检查及邀请组员分享感受.4. 游戏完毕,各人拍拍左右两边组员(de)肩头,说句“做得好/Well done”13. 留心观察目(de)：训练组员(de)观察力时间：10分钟材料：纸、笔及一元硬币内容：1. 每人分派一张纸及一支笔,请大家想想从出世以来,手上曾握过几个一元硬币,写下数目,再画两个圆圈.2. 各人用3~5分钟在圆圈里画上一元硬币(de)正面及背面.组长负责监督组员,各人不得取出一元硬币来模绘.3. 游戏完结时,组长可带出信息;天天在我们身边擦身而过(de)许多人和事,都被我们忽略了,我们应该多留心观察及了解身边(de)人与事.14.解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目(de)：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中(de)重要性以及团队(de)合作精神.操作程序：1．培训师让每组圈着站成一个向心圈2．培训师说：先举起你(de)右手,握住对面那个人(de)手；再举起你(de)左手,握住另外一个人(de)手；现在你们面对一个错综复杂(de)问题,在不松开(de)情况下,想办法把这张乱网解开.3．告诉大家一定会解开,但答案会有两种,一种是一个大圈,另外一种是套着(de)环. 4．如果过程中实在解不开,培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次,但再次进行时必须马上封闭.讨论：1．你开始(de)感觉怎样,是否感觉思路混乱2．当解开一点以后,你(de)想法是否发生变化3．最后问题解决以后,你是否感觉很开心15. 瞎子走路游戏方法：两人一组（如A和B）A先闭上眼将手交给B,B可以虚构任何地形或路线,口述注意事项指引A进行.如：向前走...迈台阶....跨东西....向左或右拐...然后交换角色,B闭眼,A指引B分析：1．通过体验,让队员体会信任与被信任(de)感觉.2．作为被牵引(de)一方,应全身信赖对方,大胆遵照对方(de)指引行事；而作为牵引者应对伙伴(de)安全负起全部责任,对一举一动(de)指令均应保证正确、清楚.另外万一指令有错,信任很难重建.五、游戏名称：循环相克令用具：无人数：两人方法：令词为“猎人、狗熊、枪”,两人同时说令词,在说最后一个字(de)同时做出一个动作——猎人(de)动作是双手叉腰；狗熊(de)动作是双手搭在胸前；枪(de)动作是双手举起呈手枪状.双方以此动作判定输赢,猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人,动作相同则重新开始.兴奋点：这个游戏(de)乐趣在于双方(de)动作大,非常滑稽缺点：只是两个人(de)游戏16、官兵捉贼用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样(de)四张小纸人数：4个人方法：将四张纸折叠起来,参加游戏(de)四个人分别抽出一张,抽到“捉”字(de)人要根据其他三个人(de)面部表情或其他细节来猜出谁拿(de)是“贼”字,猜错(de)要罚,有猜到“官”字(de)人决定如何惩罚,由抽到“兵”字(de)人执行.兴奋点：简单易行,不受时间地点场合(de)限制缺点：人数不易过多.游戏五、集体造句1、游戏方法：将学生分成若干小组,每一小组第一位学生准备好一支笔和一张空白纸,游戏开始向每小组第一位学生随意在纸上写一个字,然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个字后交给第三位学生……直到组成一个句子.2、游戏要求：如果到排尾句子没有结束则排尾(de)学生将句子写完整,写完后将所造(de)句子高举起来,最后以句子通顺,先举起造好句子(de)小组为胜.17、可怜(de)小猫方法：1. 全体围坐成圈,一人当小猫坐在中间.2. 小猫走到任何一人面前,蹲下学猫叫.面对者要用手抚摸小猫(de)头,并说「哦可怜(de)小猫.」但是绝不能笑,一笑就算输,要换当小猫.3. 抚摸者不笑,则小猫叫第二次,不笑,再叫第三次,再不笑,就得离开找别人.4. 当小猫者可以装模做样,以逗对方笑.18、记忆考验简述：随着越来越多要记(de)东西,试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识(de)人游戏方法：1. 全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"(AA为随意食物名)2. 接着第二个接着说,吃了一个AA,二个BB…(BB不同(de)食物名)3. 像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面(de)食物名,另加一个新(de)食物名.4. 一直到有人中途讲错出局题目例子：可选一些较难(de)食物名或菜名或一些平常不容易吃到(de)例：滑蛋干贝牛肉汤.19、奇数偶数人数队形：没有限制,人越多越好;围成一个圆圈.游戏方法：1、将全队人分成红白两对.2、所有人围成一个圆圈,面向内侧坐下.3、然后依圆中央(de)主持人(de)口令逐次报数.但是和普通报数不同,以只报奇数或只报偶数(de)不按规则(de)形态进行.4、如果主持人说：“报奇数”,就是1,3,5,7,主持人换成说：“报偶数”,则接在刚才(de)数字报8,10,12,14......5、如果说错了,就被判出局,必须离开圆圈.6、玩到最后人越来越少,就可以结束游戏.7、由主持人计算人剩下较多(de)那一组优胜.20、三人抱成团参加人员：每次参与活动为10人游戏规则：在乐曲中听主持人(de)口令“三人抱成团”,参与者在最短(de)时间内找到两人抱好,这样就剩一人被淘汰然后主持人(de)口令“二人抱成团”,这样又被淘汰一个人,直到最后剩下2人优胜.或者筹钱游戏男生为一块,女生是五毛,最后主持人说一个金额,在最短(de)时间内组成指定金额,然后迅速蹲下,没有找到(de),要进行一种惩罚；21、21点玩法:围圈, 大家开始报数, 1,2,3,4......被迫报数"21"(de)人为输,需惩罚. 报数过程中,同一玩家可选择一次报两个数(如6,7),此时报数顺序掉转,原来由左边报"8"改为由右边(de)人报"8"; 同一玩家也可选择一次报三个数(如6,7,8),此时将跳过一名玩家,由原报数方向继续前进(如,从左到右报数,偶报6,7,8,则偶右手边(de)玩家被隔空,由他(de)下一位报数字"9"). 每位被迫报数"21"(de)玩家接受惩罚后,可在1-21中间选择任意数字用新词汇或动作代替,如用"口哨"/做鬼脸代替数字5,则报数时,2,3,4,吹口哨/做鬼脸,6,7,8......没有按照要求替换数字(de)玩家亦受到惩罚.22、大风吹方法：1. 全体围坐成圈,野外可划地固定各人(de)位置,主持人没有位置,立于中央.2. 主持人开始说：「大风吹」大家问：「吹什么」主持人说：「吹.有穿鞋子(de)人.」则凡是穿鞋子者,均要移动,另换位置,主持人抢到一位置,使得一人没有位置成为新主持人,再吹.备注：可「吹」之资料：有耳朵(de)人、带表(de)人、两只鼻子(de)人、没有指甲(de)人、穿X颜色衣服(de)人、带戒指(de)人、打领带、擦口红(de)人、有太太(de)人.....PS :小风吹则吹相反(de)。

二、课堂中沟通及破冰游戏年夜全之阿布丰王创作时间：二O二一年七月二十九日1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单元、姓名,第二名学员轮流介绍,可是要说：我是***后面的***,第三名学员说：我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单元复述一遍.分析：活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍.注意事项：（1）排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反. （2）歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍.歌声再起时,游戏继续进行.3.[沟通游戏]画图规则：(1)、图形贴于写字板后(2)、人只能站在板后,不成走出来,有30秒思考时间.(3)、描述第1图时,台下学员只允许听,禁绝提问.--单向沟通(4)、描述第2图时,学员可以发问.--双向沟通(5)、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数.游戏说明的事理：双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息.----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急. 2）自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3）想固然----没有提问,就认为是（可根据学员呈现的问题举例）4）仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！5）不善于从他人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充沛的理解与了解3）存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解4.[沟通游戏]商店打烊时以下是一个简单的倾听测试.1、先将习题（一）的内容发给学员,讲师说一个情节（情节内容见习题二）,让学员去回答下面的12个判断题2、做完习题一之后,将习题二发给学员,让学员看刚刚说的情节进行判断,提醒学员不要受习题一谜底的影响3、最后公布谜底习题（一）：商店打烊时请不要担搁时间正确毛病不知道1、店东将店堂内的灯关失落后,一男子达到TF ？2、抢劫者是一男子TF ？3、来的那个男子没有索要钱款TF ？4、翻开收银机的那个男子是店东TF ？5、店东倒出收银机中的工具后逃离TF ？6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有几多钱T F ？7、抢劫者向店东索要钱款TF ？8、索要钱款的男子倒出收银机中的工具后,急忙T F ？离开9、抢劫者翻开了收银机 TF ？10、店堂灯关失落后,一个男子来了 TF ？11、抢劫者没有把钱随身带走 TF ？12、故事涉及三个人物：店东,一个索要钱款的TF ？男子,以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店东翻开收银机,收银机内的工具被倒了出来而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案.仔细阅读下列有关故事的提问,并在“对”、“分歧毛病”、或“不知道”中作出选择,划圈.请不要担搁时间正确毛病不知道1、店东将店堂内的灯关失落后,一男子达到TF ？2、抢劫者是一男子TF ？3、来的那个男子没有索要钱款TF ？4、翻开收银机的那个男子是店东TF ？5、店东倒出收银机中的工具后逃离TF ？6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有几多钱TF ？7、抢劫者向店东索要钱款TF ？8、索要钱款的男子倒出收银机中的工具后,急忙TF ？离开9、抢劫者翻开了收银机TF ？10、店堂灯关失落后,一个男子来了 TF ？11、抢劫者没有把钱随身带走 TF ？12、故事涉及三个人物：店东,一个索要钱款的TF ？男子,以及一个警察习题：商店打烊时（谜底）请不要担搁时间谜底1、店东将店堂内的灯关失落后,一男子达到？商人不即是店东2、抢劫者是一男子？不确定,索要钱款纷歧定是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款 F4、翻开收银机的那个男子是店东？店东纷歧定是男的5、店东倒出收银机中的工具后逃离？6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有几多钱T7、抢劫者向店东索要钱款？8、索要钱款的男子倒出收银机中的工具后,急忙离开？9、抢劫者翻开了收银机 F10、店堂灯关失落后,一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走？12、故事涉及三个人物：店东,一个索要钱款的男子,以及一个警察？5.[破冰游戏]我是谁？活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我.2.增进学生彼此熟悉的水平,增加班级凝聚力.活动法式：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸.（二）学生两两分组,一人为甲,一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟.(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必需说一个优点」.(3).五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录.(4).五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在反面的右上角签上自己的名字.然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难？为何会如此？个人使用那些战略渡过这五分钟？」.两人之中须有一人负责统整讨论结果.（三）学生三小组或四小组并为一年夜组,每年夜组有六至八人.(1).两人小组中负责统整的人向其它人陈说小组讨论的结果.(2).分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学.而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」.写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到自己手上为止.(3).每个人对其他组员分享他看到他人回馈后的感想与收获. （四）全班学生回到原来的位子(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获.(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性.6.铁钉说明:请问有没有人玩过这个?不是要年夜家吞铁钉,请放心.请将12根铁钉放在铁钉头上,不成以碰到木头,脑筋急转弯的谜底就不用了.可能和不成能都是谜底之一,取得共识就好.另外,说明一下,铁钉盒只是为了装铁钉方便,没有任何蹊跷,各位不用研究了.规则:(1).不成以使用外力(2).不成以使用暴力(3).不成以使用念力Debrief(举例):1). 谜底很重要,但刚才的过程更重要2). 究竟可不成能,会不会因为他人的一句话,你就受影响?3). 或是自己就认为不成能,所以它永远都没有机会?4). 会不会因为自己的一句话就让他人觉得不成能?7.沟通游戏]苹果与凤梨道具：无说明：1)、全体学员围成一圈2)、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果.相邻的人回答：什么？训练师：苹果相邻的人回答：谢谢！3)、回答完这一对话法式,由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果.乙：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢！4)、将此对话一直继续下去,最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递.5)、注意事项：(1）培训师要密切注意对话的流向,特别是苹果和凤梨的走向；(2）这是一个非常有趣和复杂的游戏,训练师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求介入培训的人员要有特别高的注意力和反应能力(3）可做为晚会游戏或者暖场游戏.对发生回答毛病的学员,可以适当作些处分.8[沟通游戏]囊中失物形式：11-16个人为一组比力合适资料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所暗示出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题.把持法式1)、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则：我有一套物品,我抽出了一个,而后给了你们一人一个,现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状.全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,”我就会回答你,你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答.全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品.2)、现在培训师让每位学员都戴上眼罩.有关讨论你的感觉如何,开始时你是不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中,最年夜的障碍是什么？你对执行过程中,年夜家的沟通暗示的评价如何？你认为还有什么改善的方法？9.[破冰游戏]年夜树与松鼠适合人数：10人以上资料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟把持法式1)、事先分组,三人一组.二人扮年夜树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠,并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担负临时人员.2)、培训师喊“松鼠”,年夜树不动,饰演“松鼠”的人就必需离开原来的年夜树,重新选择其他的年夜树；培训师或临时人员就临时饰演松鼠并插到年夜树傍边,落单的人应饰演节目.3)、培训师喊“年夜树”,松鼠不动,饰演“年夜树”的人就必需离开原先的同伴重新组合成一对年夜树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时饰演年夜树,落单的人应饰演节目.4)、培训师喊“地动”,饰演年夜树和松鼠的人全部打散偏重新组合,饰演年夜树的人也可饰演松鼠,松鼠也可饰演年夜树,培训师或插其他没成对的人亦拔出步队傍边,落单的人饰演节目.10.[破冰游戏]分组游戏1)、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——学员看上、看下,然后用目光锁定对面的一位同学,当两人的目光相对时,则拍手、进场交谈——交谈3分钟——没对上的继续.第二步：学员分列两行,结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发作声音,寻到对象（不成用学员名字、公司名称）2)、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时,是从左边下床？右边下床？——从左边下床的站左边,从右边下床的站右边,记不清的站中间早上穿鞋时,先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？——先穿左脚的站左边,先穿右脚的站右边,记不清的站中间以此种法子将学员分成三年夜组.3)、谁是勇士？如果依上法分成的三组人数悬殊过年夜,则继续分组,按以下法子：请年夜家自由组合,寻找另外两位与自己相象的伙伴,分成三人一组.然后提问：(1)、谁愿意第一个站起来？(2)、谁愿意第二个站起来？由此,将学员分成三批.11.[破冰游戏]训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分.有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人的缔造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的缔造力发挥.我们每个人都可能因胜利或失败而招致情绪摆荡的经历.下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强年夜作用.更可以训练你的幽默和乐观的情绪.这个游戏要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为.游戏的内容是要你学植物园里植物的叫声.下面一表决定你要学的植物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母植物名称Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ海豹Ｍ--Ｒ猩猩Ｓ--Ｚ热带鸟现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）.彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴年夜声学植物叫,至少１０秒钟.点评：在这个简单的游戏中,你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结束时已是笑声满堂.也许不论你模仿的植物是什么,最后你的暗示都是“傻驴”一头.你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中缔造性的发挥,可能会使你灵机一动,模仿出种种出人意外的叫声,获得满堂喝采,或者逗得年夜家捧腹年夜笑？而在游戏中,感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感,学植物叫就更容易开口.正性乐观的情绪是缔造力的催化剂.因此,在最困难的时候,不要忘记幽默可以使你坚持乐观.12.[破冰游戏]猜猜我是谁目标：使初步认识的队员再次彼此认识道具：不透明的幕布一条规则：1)、介入的人员分成两边2)、依序说出每人的姓名或希望他人如何称号自己3)、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下4)、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组.5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示（不成说出姓名、绰号）,以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至天职组.6)、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止.引导讨论：(1)、各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？(2)、我们所设计的这个游戏是no loser\no winner(3)、那这是什么意思,也就是双赢的概念注意事项：(1)、选择的幕布必需不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性.(2)、成员蹲在幕布前,防止踩在幕布上,以免把持幕布时跌到.(3)、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生.(4)、组员不成离训练员太近,以免把持幕布时发生撞击.(5)、组员叫知名字时间差距短,训练员须注意公平性.(6)、本活动不适用于不熟悉的团队.变动：(1)、可增加幕布前代表人数；(2)、可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号.(3)、可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不成重复.13.[破冰游戏]猜变动概要：猜出排列顺序有无变动的游戏方法：1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被选出的两个观察者,花一分钟来记下排列顺序.2)、观察员走出室外,其中留在室内的队员乘隙交换位置.3)、观察员进来后要说出谁和谁换过位置,先料中的观察员获胜. 14.[破冰游戏]代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置.方法：（1）人数在10个人以内最适合（2）介入者围成一个圆圈坐着,先选出1人做鬼.（3）介入者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……（4）游戏从鬼这里开始进行.如果鬼开始说“1、2”,其意思就是由第1个人传给第2个人的意思.（5）2号在接到口令后,就要马上传给任何一个介入者,例如“2、5”的话,2那时就是自己的代号,5则是自己想转达者的代号,此数字可以自由选择.（6）如此一直进行角逐.（7）如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼.（8）鬼的代号是从1开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改.重点：这个游戏的乐趣与否,乃决定于介入者的反应速度之快慢,所以应当培养良好的灵敏反应.15.[破冰游戏]交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性.平常对自己的名字,可说是耳熟不外了,但如果临时更换名字,可就会觉得陌生了.方法：（1）人数在10个人最适合（2）介入者围成一个圆圈坐着.（3）围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字.（4）以豁拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题.（5）当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床？”时,真正的张三不成以回答,而必需由更换成张三的名字的人来回答：“恩,今天早上我7点钟起床！”......（6）当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰. （7）最后剩下的一个人就是胜利者.16.[沟通游戏]数字传递游戏步伐：1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担负监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来,培训师：“我将给你们看一个数字,你们必需把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,而且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名）,看哪个步队速度最快,最准确；”2）全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）角逐进行三局（数字分别是0、900、0.01）,每局休息1分15秒.第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分. 小组讨论：1)、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中,在这个游戏中如何获得体现？2)、四个循环中,哪个步伐更为重要？17.[沟通游戏]撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟资料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人依照自己的理解来执行,通常城市呈现很年夜的不同.但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,不同依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性.所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定.作为沟通的最佳方式要根据分歧的场所及环境而定.把持法式1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令：—年夜家闭上眼睛—全过程禁绝问问题—把纸半数—再半数—再半数—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来—争开眼睛,把纸翻开培训师会发现各种谜底.3)、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一分歧的是这次学员们可可以问问题.有关讨论完成第一步之后可以问年夜家,为什么会有这么多分歧的结果（也许年夜家的反映是单向沟通禁绝问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问年夜家,为什么还会有误差（希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程）18.[沟通游戏]瞎子摸号活动目的让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题.形式：14-16个人为一组比力合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟资料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：介入团队建设训练的全体人员把持法式1)、让每位学员戴上眼罩2)、给了他们每人一个号,但这个号只有自己知道3)、让小组根据每人的号数,按从小到年夜的顺序排列出一条直线4)、全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束5)、全过程录象,并在点评之前放给学员看19.[沟通游戏]“听与说”游戏角色分配：1、孕妇：怀胎八月2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车3、医学家：经年研究爱滋病的治疗方案,已取得突破性进展4、宇航员：即将远征火星,寻找适合人类居住的新星球5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组6、流浪汉游戏布景：私人飞机坠落在荒岛上,只有6人存活.这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮,没有水和食物.游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题,各自报告理由.先复述前一人的理由再申述自己的理由.最后,由年夜家根据复述他人逃生理由的完整与陈说自身理由充沛的人,自行决定可先行离岛的人.游戏说明的事理（可以请学员一起谈看法）：1、认真聆听他人的话,记住他人的想法,这样他人才会相信你,才会让你去求救.由此可见,聆听非常重要.2、根据学员的暗示评价：好的表达/坏的表达.20.[沟通游戏]默契报数目标：体验团队的默契规则：1、谁都可以开始； 2、同一个人不成连续重复报数；3、成员间不成以沟通、提醒、暗示或使眼色；4、若有两人同时或多人共同报数,则重来；5、以不超越三十分钟为原则；6、每组五到十五人；把持：1、让所有成员围成一个年夜圆圈；2、所有人同时面向圆心,分别往圆内走五步,碰到人则让开继续走,可根据情况走（比如两步）；3、走完五步则立定,然后开始报数,从1开始（以上为混乱顺序的方式,也可以请所有人以逛年夜街的方式,随处走动）4、不限制报数的前后顺序,一切由彼此默契决定；5、若有成员报相同数目则重来；6、直到所有数目都被报过且没有重复,则任务完成；引导讨论：1、你刚刚有什么感觉吗？A、适时勇敢报数；B、找到自己的位置,就像1-7的数字到后来都有固定的人报；2、过程中,你感受到什么？A、聪慧！因为从1-7固定之后的数字,年夜家都不敢乱喊.B、有一种灵气在我们之间流动；C、我觉得我在这样的团队,我感到有一种自豪的感觉；3、这个游戏,能让年夜家明白什么是默默契了吗？A、默挈需要一定的忍耐；B、也需要一点勇气；4、你们觉得在组织内要如何培养默挈呢？A、经常沟通与协调是非常重要的；心得分享：1、请成员思考,在组织中有没有像这样的灰色地带？（比如：少做少错,多做多错,不做不错的心理,让年夜家对没有划分明确、指定分派的工作,大都人不愿意主动去负责和分担.）2、组织内如何缔造出一种环境,让年夜家打破“多做多错,少做少错“的不负责任心理？3、上司要以身作则,不批评、不责备、不埋怨.。

心理学游戏破冰游戏大全1. [ 破冰游戏] 串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是*** 后面的*** ，第三名学员说：我是*** 后面的*** 的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2. [ 破冰游戏] 面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。

歌声再起时，游戏继续进行。

3. [ 破冰游戏] 我是谁？活动目标：1. 协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：(一)教师发给每位学生一张A4 影印纸。

(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1) . 甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4 纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

(2) . 教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

(3) . 五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

(4) . 五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

(1). 两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2) . 分享后，教师请每位同学将其签名之A4 纸(空白面朝上)传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

室破冰游戏1.串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

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注意事项：(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，外圈的旋转方向相反。

(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。

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3.我是谁?活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：(一)教师发给每位学生一A4影印纸。

(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

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(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

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然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。

而拿到签名纸的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

写完之后则依序向右转，直到签名纸传回到本人手上为止。

(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

常用的团队破冰游戏：串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。

歌声再起时，游戏继续进行。

3.[破冰游戏]我是谁?活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：(一)教师发给每位学生一张a4影印纸。

(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)1 / 10(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在a4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。

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(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

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一年级开学活动中如何进行破冰游戏对于刚刚踏入小学一年级的孩子们来说，开学是一个既兴奋又略带紧张的时刻。

为了帮助他们尽快熟悉新环境、结识新朋友，开展一些有趣的破冰游戏是非常必要的。

这些游戏不仅能够打破孩子们之间的陌生感，还能营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们更快地适应小学生活。

一、“名字大串烧”游戏目的：让孩子们迅速记住彼此的名字。

游戏规则：让孩子们围成一个圆圈，从第一个孩子开始，先说出自己的名字，然后顺时针方向的下一个孩子要先重复前一个孩子的名字，再说出自己的名字，依此类推。

如果有孩子说错或者忘记了，就可以让他表演一个小节目，比如唱一首儿歌或者讲一个小故事。

这个游戏简单易操作，而且能够让孩子们在短时间内记住很多同学的名字。

通过不断地重复和强化，孩子们能够更快地建立起彼此之间的联系。

二、“找朋友”游戏目的：培养孩子们的交流与合作能力。

游戏规则：老师给每个孩子发一张卡片，卡片上写着不同的水果或者动物名称。

然后播放欢快的音乐，孩子们在教室里自由走动。

当音乐停止时，老师喊出一种水果或者动物的名称，持有相应卡片的孩子们要迅速找到彼此，手拉手站在一起。

这个游戏可以让孩子们主动地去与其他同学交流，锻炼他们的表达和沟通能力。

同时，也能让他们在合作中感受到集体的力量。

三、“传球自我介绍”游戏目的：在游戏中让孩子们进行自我介绍，加深彼此的了解。

游戏规则：孩子们围成一个圆圈，老师把一个小球交给其中一个孩子。

拿着球的孩子先进行自我介绍，比如“我叫小明，我喜欢画画”，然后把球传给旁边的同学，接到球的同学也要进行自我介绍，依此类推。

这个游戏可以让每个孩子都有机会展示自己，并且在轻松的氛围中倾听他人的介绍，增进对彼此的认识。

四、“创意拼图”游戏目的：培养孩子们的团队协作和创造力。

游戏准备：准备几套拼图卡片，将每套拼图卡片剪成若干块。

游戏规则：把孩子们分成若干小组，每个小组发放一套拼图卡片。

小组成员需要共同合作，将拼图完成。

在拼图的过程中，孩子们可以相互交流，分享自己的想法。

破冰游戏1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。

歌声再起时，游戏继续进行。

3.[破冰游戏]我是谁？活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

室内破冰游戏经典1.串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。

歌声再起时，游戏继续进行。

3.大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序1)、事先分组，三人一组。

二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2)、培训师喊"松鼠"，大树不动，扮演"松鼠"的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3)、培训师喊"大树"，松鼠不动，扮演"大树"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4)、培训师喊"地震"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

4.分组游戏1)、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈--组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK--学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈--交谈3分钟--没对上的继续。

第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--发出声音，寻到对象(不可用学员名字、公司名称)2)、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时，是从左边下床?右边下床?--从左边下床的站左边，从右边下床边的鞋?--先穿左脚的站左边，先穿右脚的的站右边，记不清的站中间早上穿鞋时，先穿左边的鞋?先穿右站右边，记不清的站中间以此种办法将学员分成三大组。

社工破冰游戏源自：北斗星社区()一、串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解二、面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。

歌声再起时，游戏继续进行。

三、我是谁？活动目标：（1）协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

（2）增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

二、讲堂中沟通及破冰游戏大全之袁州冬雪创作1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我先容单位、姓名，第二论理学员轮番先容，但是要说：我是***后面的***，第三论理学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后先容的一论理学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍.分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的懂得2.[破冰游戏]面临面的先容游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面临面的两人要相互自我先容.注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，表里圈的旋转方向相反. （2）歌声告一段落时停止转动，面临面的人彼此握手寒喧并相互自我先容.歌声再起时，游戏继续停止.3.[沟通游戏]画图规则：(1)、图形贴于写字板后(2)、人只能站在板后，不成走出来，有30秒思考时间.(3)、描绘第1图时，台下学员只允许听，不准提问.--单向沟通(4)、描绘第2图时，学员可以发问.--双向沟通(5)、每次描绘完，统计自认为对的人数和实际对的人数.游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以懂得到更多信息.----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急.2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不克不及成为作对了的人？！5）不善于从他人的提问中接纳信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的懂得与懂得3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描绘整体概念，然后逻辑清晰地讲解4.[沟通游戏]商店打烊时以下是一个简单的倾听测试.1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个断定题2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节停止断定，提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题（一）：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后，一男人到达TF ？2、抢劫者是一男人TF ？3、来的阿谁男人没有索要钱款TF ？4、打开收银机的阿谁男人是店主TF ？5、店主倒出收银机中的东西后逃离TF ？6、故事中提到了收银机，但没说外面详细有多少钱T F ？7、抢劫者向店主索要钱款TF ？8、索要钱款的男人倒出收银机中的东西后，急忙T F ？分开9、抢劫者打开了收银机 TF ？10、店堂灯关掉后，一个男人来了 TF ？11、抢劫者没有把钱随身带走 TF ？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的TF ？男人，以及一个差人习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯，一男人分开店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而阿谁男人逃走了，一位差人很快接到报案.仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“分歧错误”、或“不知道”中作出选择，划圈.请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后，一男人到达TF ？2、抢劫者是一男人TF ？3、来的阿谁男人没有索要钱款TF ？4、打开收银机的阿谁男人是店主TF ？5、店主倒出收银机中的东西后逃离TF ？6、故事中提到了收银机，但没说外面详细有多少钱TF ？7、抢劫者向店主索要钱款TF ？8、索要钱款的男人倒出收银机中的东西后，急忙TF ？分开9、抢劫者打开了收银机TF ？10、店堂灯关掉后，一个男人来了 TF ？11、抢劫者没有把钱随身带走 TF ？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的TF ？男人，以及一个差人习题：商店打烊时（答案）请不要耽搁时间答案1、店主将店堂内的灯关掉后，一男人到达？商人不等于店主2、抢劫者是一男人？不确定，索要钱款纷歧定是抢劫3、来的阿谁男人没有索要钱款 F4、打开收银机的阿谁男人是店主？店主纷歧定是男的5、店主倒出收银机中的东西后逃离？6、故事中提到了收银机，但没说外面详细有多少钱T7、抢劫者向店主索要钱款？8、索要钱款的男人倒出收银机中的东西后，急忙分开？9、抢劫者打开了收银机F10、店堂灯关掉后，一个男人来了T11、抢劫者没有把钱随身带走？12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男人，以及一个差人？5.[破冰游戏]我是谁？活动方针：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我.2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝集力.活动程序：（一）教员发给每位学生一张A4影印纸.（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙先容「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，用时五分钟.(2).教员宣布活动的规定为：「自我先容者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」.(3).五分钟后，甲乙脚色互换，由乙向甲自我先容五分钟，而甲做记录.(4).五分钟后，教员请甲乙两人取回对方记录的纸张，在反面的右上角签上自己的名字.然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「先容自己的优点与先容自己的缺点，何者较为坚苦？为何会如此？个人使用那些战略度过这五分钟？」.两人之中须有一人负责统整讨论成果.（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人.(1).两人小组中负责统整的人向其它人陈述小组讨论的成果.(2).分享后，教员请每位同学将其签名之A4纸（空缺面朝上）传给右手边的同学.而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与懂得，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」.写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到自己手上为止.(3).每一个人对其他组员分享他看到他人回馈后的感想与收获.（四）全班学生回到原来的位子(1).教员请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获.(2).教员说明懂得真实的我与采取真实的我之重要性.说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉，请放心.请将12根铁钉放在铁钉头上，不成以碰到木头，脑子急转弯的答案就不必了.可以和不成能都是答案之一，取得共识就好.别的，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不必研究了.规则:(1).不成以使用外力(2).不成以使用暴力(3).不成以使用念力Debrief(举例):1). 答案很重要，但刚才的过程更重要2). 到底可不成能，会不会因为他人的一句话，你就受影响?3). 或是自己就认为不成能，所以它永远都没有机会?4). 会不会因为自己的一句话就让他人感觉不成能?7.沟通游戏]苹果与凤梨道具：无说明：1)、全体学员围成一圈2)、训练师先和相邻的人停止演示训练师：这是苹果.相邻的人回答：什么？训练师：苹果相邻的人回答：谢谢！3)、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开端问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果.乙：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢！4)、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另外一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向停止传递.5)、注意事项：(1）培训师要紧密亲密注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；(2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参与培训的人员要有特别高的注意力和反应才能(3）可做为晚会游戏或者暖场游戏.对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚.8[沟通游戏]囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适资料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目标：让学员们体验处理问题的方法，学员们之间面临同样一个问题所表示出来的态度，如何达到共识，并停止配合共同处理问题.操纵程序1)、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状.全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答.全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品.2)、现在培训师让每位学员都戴上眼罩.有关讨论你的感觉如何，开端时你是不是认为这完全没有可以，后来又怎样呢？你认为在处理这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表示的评价如何？你认为还有什么改善的方法？9.[破冰游戏]大树与松鼠适合人数：10人以上资料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操纵程序1)、事先分组，三人一组.二人扮大树，面临对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任姑且人员.2)、培训师喊“松鼠”，大树不动，饰演“松鼠”的人就必须分开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或姑且人员就姑且饰演松鼠并插到大树当中，落单的人应扮演节目.3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，饰演“大树”的人就必须分开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或姑且人员就应姑且饰演大树，落单的人应扮演节目.4)、培训师喊“地震”，饰演大树和松鼠的人全部打散偏重新组合，饰演大树的人也可饰演松鼠，松鼠也可饰演大树，培训师或插其他没成对的人亦拔出队伍当中，落单的人扮演节目.10.[破冰游戏]分组游戏1)、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——学员看上、看下，然后用眼光锁定对面的一位同学，当两人的眼光相对时，则鼓掌、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续.第二步：学员分列两行，结对的伙伴面临面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音，寻到对象（不成用学员名字、公司称号）2)、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时，是从左边下床？右边下床？——从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？——先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间以此种法子将学员分成三大组.3)、谁是勇士？如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下法子：请大家自由组合，寻找别的两位与自己相象的伙伴，分成三人一组.然后提问：(1)、谁愿意第一个站起来？(2)、谁愿意第二个站起来？由此，将学员分成三批.11.[破冰游戏]训练幽默悲观的游戏情绪有正性与负性之分.有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦炙、惊骇则会阻碍人的创造力发挥.我们每一个人都可以因成功或失败而导致情绪动摇的履历.下面这个游戏可让你体验情绪在问题处理中的强大作用.更可以训练你的幽默和悲观的情绪.这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为.游戏的内容是要你学动物园里动物的啼声.下面一表决议你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物称号Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ海豹Ｍ--Ｒ猩猩Ｓ--Ｚ热带鸟现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）.彼此盯着看，眼光不克不及转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟.点评：在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏虽然开端时会感到不舒服，很可以竣事时已是笑声合座.也许不管你仿照的动物是什么，最后你的表示都是“傻驴”一头.你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可以会使你心血来潮，仿照出种种出人意外的啼声，获得合座喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于启齿？假如你有幽默感，学动物叫就更容易启齿.正性悲观的情绪是创造力的催化剂.因此，在最坚苦的时候，不要忘记幽默可使你坚持悲观.12.[破冰游戏]猜猜我是谁方针：使初步认识的队员再次彼此认识道具：不透明的幕布一条规则：1)、参与的人员分成双方2)、依序说出每人的姓名或希望他人如何称呼自己3)、训练员与助理训练员手拿布幕隔开双方成员，分组蹲下4)、第一阶段双方成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面临面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组.5)、第二阶段双方成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不成说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至天职组.6)、活动停止至其中一组人数少于三人即可停止.引导讨论：(1)、各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？(2)、我们所设计的这个游戏是no loser\no winner(3)、那这是什么意思，也就是双赢的概念注意事项：(1)、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性.(2)、成员蹲在幕布前，防止踩在幕布上，以免操纵幕布时跌到.(3)、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生.(4)、组员不成离训练员太近，以免操纵幕布时发生撞击.(5)、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性.(6)、本活动不适用于不熟悉的团队.变更：(1)、可增加幕布前代表人数；(2)、可让组员背部贴紧幕布，另外一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号.(3)、可在排球场停止，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不成重复.13.[破冰游戏]猜变更概要：猜出摆列顺序有无变更的游戏方法：1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下摆列顺序.2)、观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置.3)、观察员出去后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜.14.[破冰游戏]代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度断定自己的所在位置.方法：（1）人数在10个人以内最适合（2）参与者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼.（3）参与者，以鬼的位置为基准，从鬼开端算来的数字，就是自己的代号，每一个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号……（4）游戏从鬼这里开端停止.如果鬼开端说“1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思.（5）2号在接到口令后，就要顿时传给任何一个参与者，例如“2、5”的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择.（6）如此一直停止比赛.（7）如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼.（8）鬼的代号是从1开端，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改.重点：这个游戏的乐趣与否，乃决议于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养杰出的活络反应.15.[破冰游戏]交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性.平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若姑且更换名字，可就会感觉目生了.方法：（1）人数在10个人最适合（2）参与者围成一个圆圈坐着.（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字. （4）以豁拳的方式来决议顺序，然后按顺序来提出问题. （5）当主持人问及“张三先生，你明天早上几点起床？”时，真正的张三不成以回答，而必须由更换成张三的名字的人往返答：“恩，明天早上我7点钟起床！”......（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰.（7）最后剩下的一个人就是胜利者.16.[沟通游戏]数字传递游戏步调：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，而且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪一个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个队员只可以通过姿体语言向前一个队员停止表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛停止三局（数字分别是0、900、0.01），每局休息1分15秒.第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分.小组讨论：1)、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？2)、四个循环中，哪一个步调更为重要？17.[沟通游戏]撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟资料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目标为了说明我们平时的沟通过程中，常常使用单向的沟通方式，成果听者总是见仁见智，个人依照自己的懂得来执行，通常都会出现很大的差别.但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差别依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性.所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定.作为沟通的最佳方式要根据分歧的场合及环境而定. 操纵程序1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不准问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来—争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案.3)、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一分歧的是这次学员们可可以问问题.有关讨论完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多分歧的成果（也许大家的反映是单向沟通不准问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是相对的，它依赖于沟通者双方彼此的懂得，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）18.[沟通游戏]瞎子摸号活动目标让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来处理问题.形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题处理方法及沟通时间：30分钟资料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空位适用对象：参与团队建设训练的全体人员操纵程序1)、让每位学员戴上眼罩2)、给了他们每人一个号，但这个号只有自己知道3)、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序摆列出一条直线4)、全过程不克不及说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏竣事5)、全过程录象，并在点评之前放给学员看19.[沟通游戏]“听与说”游戏脚色分配：1、孕妇：怀胎八月2、发明家：正在研究新动力（可再生、无污染）汽车3、医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性停顿4、宇航员：即将远征火星，寻找适合人类栖身的新星球5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组6、流离汉游戏布景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活.这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物.游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉来由.先复述前一人的来由再申述自己的来由.最后，由大家根据复述他人逃生来由的完整与陈述自身来由充分的人，自行决议可先行离岛的人.游戏说明的道理（可以请学员一起谈观点）：1、认真凝听他人的话，记住他人的想法，这样他人才会相信你，才会让你去求救.由此可见，凝听非常重要.2、根据学员的表示评价：好的表达/坏的表达.20.[沟通游戏]默契报数方针：体验团队的默契规则：1、谁都可以开端； 2、同一个人不成持续重复报数； 3、成员间不成以沟通、提醒、暗示或使眼色； 4、若有两人同时或多人共同报数，则重来； 5、以不超出三十分钟为原则； 6、每组五到十五人；操纵：1、让所有成员围成一个大圆圈；2、所有人同时面向圆心，分别往圆内走五步，碰到人则让开继续走，可根据情况走（比方两步）；3、走完五步则立定，然后开端报数，从1开端（以上为混乱顺序的方式，也可以请所有人以逛大街的方式，随处走动）4、不限制报数的前后顺序，一切由彼此默契决议；5、若有成员报相同数目则重来；6、直到所有数目都被报过且没有重复，则任务完成；引导讨论：1、你刚刚有什么感觉吗？A、适时勇敢报数；B、找到自己的位置，就像1-7的数字到后来都有固定的人报；2、过程中，你感受到什么？A、聪明！因为从1-7固定之后的数字，大家都不敢乱喊.B、有一种灵气在我们之间活动；C、我感觉我在这样的团队，我感到有一种自豪的感觉；3、这个游戏，能让大家大白什么是默默契了吗？A、默挈需要一定的忍耐；B、也需要一点勇气；4、你们感觉在组织内要如何培养默挈呢？A、常常沟通与协调是非常重要的；心得分享：1、请成员思考，在组织中有没有像这样的灰色地带？（比方：少做少错，多做多错，不做不错的心理，让大家对于没有划分明白、指定分派的工作，多数人不肯意主动去负责和分担.）2、组织内如何创造出一种环境，让大家打破“多做多错，少做少错“的不负责任心理？3、上司要以身作则，不批评、不责备、不抱怨.。