14沂蒙山小调

《沂蒙山小调》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解并体验山东民歌《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

3. 通过学习《沂蒙山小调》，锻炼学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学内容1. 了解《沂蒙山小调》的背景、地域特色及文化内涵。

2. 学习《沂蒙山小调》的歌词、旋律和节奏。

3. 分析《沂蒙山小调》的音乐结构，掌握基本的音乐术语。

三、教学重点与难点1. 重点：学会《沂蒙山小调》的歌词、旋律，能够独立演唱。

2. 难点：《沂蒙山小调》的音准、节奏和音乐表现力的把握。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《沂蒙山小调》的背景、音乐特点及演唱技巧。

2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 采用练习法，分组练习、个人展示，提高学生的歌唱能力。

4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解《沂蒙山小调》的歌词、旋律、节奏和音乐结构，引导学生掌握基本的音乐术语。

3. 示范：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随模仿。

4. 练习：分组练习、个人展示，教师指导，纠正发音和演唱中的问题。

5. 互动：学生分享学习心得，课堂讨论，培养团队协作精神。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。

7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学内容，准备下一节课的教学。

（后续章节待补充）六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、练习和互动。

2. 评价学生对《沂蒙山小调》的歌词、旋律、节奏和音乐结构的掌握程度。

3. 评价学生的歌唱技巧和音乐表现力，包括音准、音色和情感表达。

七、教学资源1. 教材或乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱或相关教学材料。

2. 音响设备：用于播放《沂蒙山小调》的音频文件或唱片。

3. 教学音频：用于示范演唱和辅助学生练习。

沂蒙山小调说课课件沂蒙山小调说课课件教材分析《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。

民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，（如212，161，656）四个乐句的落音层次递降2165。

这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。

鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。

它类似于文学创作中“顶真”的修词方法。

如，李白的诗《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云。

白云处处长随君。

长随君，君入楚山里，云也随君渡湘水……”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。

这首歌教学后可引导学生复习曾经学过的《童谣》《小白菜》的结束音进行比较，虽然落音相同，但是音乐形象不同，可引导学生开拓视野，在复习中自成体系。

教学目标知识与技能：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。

过程与方法：通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。

指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。

培养音准意识。

情感、态度、价值观：整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。

拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。

重点、难点1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。

培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。

2反复听民歌手的'演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。

一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。

4引导学生学习简谱，认识简谱。

带领学生学唱、背简谱。

5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。

教学难点：有感情地唱好歌曲。

教学过程一、情境导入通过引导学生进行探索节奏特点，体会歌曲的节拍。

山东沂蒙的《沂蒙山小调》教学设计一、教材分析：《沂蒙山小调》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第五单元一首具有浓郁“北方官话”特点的，初起流传于山东沂蒙地区的小调。

内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主。

这首歌曲共四个乐句，每句三小节，每句节奏型基本相同，每个乐句依次结束于“2 1 6 5”四个音，他们加强了旋律的歌唱性和抒情性，确立了“起、承、转、合”的完整结构。

此曲具有汉族民歌“四句头”小调的典型特点。

二、学情分析刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

三、学段目标：1、通过多媒体给同学们播放音频、视频、图像等内容，学生以欣赏为主，更直观的感受每节课所表达的内容，向学生介绍一些民歌、名曲，达到开阔视野、提高审美能力的目的；2、对乐理知识的教学，从基础抓起，乐谱视唱是必要的环节。

逐步提高学生的识谱能力。

3、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，是音乐课上更加生动活跃。

四、教学过程如下：教学目标：1、情感态度与价值观：通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。

2、知识与技能：能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试进行用“鱼咬尾”的创作手法进行旋律创编活动。

3、过程与方法：通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。

教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》。