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牛津小学英语2B Unit 9 第三课时教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：bike, bus, car, train 。
（2）学生能够理解并运用句型：What can you see? I can see a 进行交流。
2、能力目标（1）培养学生的观察力和语言表达能力。
（2）能够在实际情境中运用所学单词和句型描述所看到的交通工具。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
（2）让学生了解交通工具在生活中的重要性，增强交通安全意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词 bike, bus, car, train 的正确发音和认读。
（2）熟练运用句型 What can you see? I can see a 进行问答。
2、教学难点（1）单词 train 的发音。
（2）能够准确区分并运用不同的交通工具单词进行交流。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、热身（Warming up）（1）师生问候，唱一首英文歌曲《The wheels on the bus》，活跃课堂气氛。
（2）复习上节课所学的单词和句型，通过快速问答的方式，如：T: What’s this? S: It’s a ，帮助学生回忆所学内容。
2、导入（Leadin）（1）展示一张交通繁忙的街道图片，问学生：What can you see in the picture? 引导学生用已学的单词回答，如：I can see a dog I can see a tree 等。
（2）然后教师指着图片中的交通工具，引出本节课的新单词：bike, bus, car, train 。
3、新授（Presentation）（1）依次呈现单词bike, bus, car, train 的图片，同时教师示范发音，让学生跟读。
牛津小学英语2A教案 Unit9 Revision教学目标•复习Unit 9中的词汇和语法知识•提高学生的听、说、读、写能力•培养学生的合作和沟通能力教学准备•学生课本和活动本•录音机或播放器•PPT或教学板•单词卡片或单词图片教学步骤Step 1：复习单词1.教师出示单词卡片或单词图片，让学生快速回忆并说出单词的意思。
2.教师播放单词音频，学生跟读。
Step 2：复习句型1.教师出示句子或图片，让学生回忆并说出句子的意思。
2.教师播放句子音频，学生跟读。
Step 3：听力练习1.教师播放Unit 9的听力材料，学生听并完成相关的练习题。
2.教师播放答案录音，学生自核对答案。
Step 4：口语练习1.学生两人一组进行对话练习，使用Unit 9中所学的句型和单词进行对话。
2.教师巡视并进行点评，鼓励学生积极参与。
Step 5：阅读练习1.学生独立阅读Unit 9的阅读材料，并回答相关的问题。
2.学生将问题的答案写在活动本上，教师检查并给予指导。
Step 6：写作练习1.学生根据Unit 9的写作要求，完成一篇关于自己的短文。
2.学生可以先草拟，然后进行修改和完善。
3.学生上台展示自己的短文，教师和同学们进行评价和提问。
Step 7：游戏活动1.教师设计或选择与Unit 9相关的游戏活动，让学生进行游戏。
2.游戏可以是问答游戏、抢答游戏等，旨在巩固单词和句型的使用。
巩固与拓展•学生根据自己的学习情况，选择合适的复习材料进行进一步巩固和拓展练习。
•学生可以使用学校提供的学习资源，如学习网站、教辅材料等。
课堂小结•教师总结本节课的教学内容，强调学生的知识进步，并鼓励学生继续努力。
•学生可以口头或书面上反馈自己的学习心得和感想。
作业布置•将本节课的学习内容整理成笔记，写在活动本上或专门的笔记本上。
•课后完成相关的练习和作业，并及时纠正自己的错误。
以上是牛津小学英语2A教案Unit9 Revision的教学安排。
Unit９Ｍy clothes教学设计方案学校年级二年级学科英语执教者课题Unit９Ｍy clothes 教时Period 2 教龄一、教学目标1. 学生通过学习新句型what do you need? 和I need...，结合上一课时所学衣服类单词，能够自由表达在什么季节或者气候下需要穿什么衣服。
2. 学生能够综合运用第一课时所学知识以及本课新知，进行小语篇对话表演。
3. 通过本课学习，学生能够在爱心捐赠的情境中提问别人需要什么并向他们捐赠自己拥有的物品，感受助人为乐的快乐。
二、制定依据1. 教材分析：本单元是《牛津小学英语》2B Module3 Unit9 My clothes，本节课是本单元的第二课时。
学生已经掌握了句型：I have (a) …以及服饰类词汇：shirt, trousers, sweater, coat, 学过季节类词汇：spring, summer, autumn, winter, 气候类单词：warm, hot, cool, cold等, 以及对天气和气候的描述：It’s...第二课时的话题为Clothes I need。
在这一课时，继续学习句型：What do you need? I need...结合学生所学的季节、气候的相关知识, 能通过对话，表达不同天气、季节下需要穿什么衣服并在爱心捐赠情境下对需要帮助的人们捐赠自己拥有的衣服。
2. 学情分析：二年级的孩子活泼好动，乐于和同伴用英语参与对话表演类的活动。
大部分学生都能在课堂上认真思考，积极参与，但思维方式仍以机械思维为主，缺乏一定的灵活性，难以灵活地迁移运用英语知识。
因此，教师需要注重引导学生分类归纳和变换句式，做到举一反三，同时还应注重学生听音模仿能力的培养。
在学习本单元之前，学生在一年级已经学习了句型：I need (a)…以及服饰类词汇：dress, shorts, T-shirt, 季节类词汇：spring, summer，气候类单词：warm, hot，同时在2B Module3 Unit7 The four seasons学过季节类词汇：autumn, winter, 气候类单词：cool, cold, 以及对天气和气候的描述句型：It’s... 在本单元第一课时学习了衣服类单词trousers, shirt, coat, sweater以及表达自己拥有什么的句型：What do you have? I have...3. 困难分析：（1）学生要掌握在不同季节和天气下需要穿什么衣服。
Unit 9 Around the city教案一、学情分析本单元的授课对象五年级学生。
他们此前在4AM4U9 At home 学习了under, in, on, beside 等介词以及Where is it？It’s…的核心句型。
在4AM4U10 Around my home 已学过部分关于地点的单词，如：shop, park, supermarket, restaurant, street等以及Is there a …… near …?等核心句型描述家周边的公共场所和家所在的位置。
他们已储备一定的知识基础，语言组织和表达能力也有一定的基础，观察能力和好奇心比较强。
因此，在教学活动设计上，主要引导学生通过观察思考、对话交流、小组合作等方式，让学生在悟中学，学中悟，快乐学习，提升效率。
二、教材分析5AM3U9的学习内容是Around the city，贴近生活实际，是学生熟悉的话题。
本单元学习核心词汇有post office，hospital，flower shop，toy shop 这些公共场所和表示方向性的词汇turn, left, right, between, along 等。
并学习核心句型用Excuse me. How do I get to…?Walk along…Turn left…Turn right…等向他人问路以及给他人指路。
因此，我们对教材内容进行单元整合，以卡通人物Dora 为主线，把本单元分成“Making friends with Dora”，“Going to the zoo with Dora” ,“Being a volunteer with Dora”三个课时，通过和Dora交朋友，和Dora一起学、唱、跳、游，帮助她找好朋友Boots;一起游览动物园;和Dora一起当志愿者去帮助别人。
让学生在不同语境中的学习新知，并把所学的语言知识应用到生活实际中去，完成本单元的教学目标。
牛津小学五年级英语Unit 9 Shapes教案五年级英语科目集体备教案题：Unit9Shapes本初备时共时,本第1时个人复备栏教学目标：1能准确地听、说、读、写四会单词shape四会句型hatshapeisthe?It'sa2能准确地听、说、读三会单词irle,square,diand,retangle,triangle,star重点难点：1掌握以上单词及句型2注意单词shape,retangle,triangle,diand的正确发音前准备：，实物，练习纸教学过程：一、arupFreetalT:***,hatanud?S:IanT:***,anu?S:es,IanN,I an'tT:***,duliesinging?S:es,IdT:***,duliedraingpitu res?S:es,IdT:lass,duliedraingpitures?S:es,Id二、Presentatin1T:,hat'sthebding?S1:HeisdraingT:es,he’sdraingHe’sdraingshapes学习新单词shape跟读,拼读T:TdaeilllearnUnit9ShapesReadaftereUnit9Shapes2（1）T:hristasisingIhavealtfniepresentsT:L,IhaveabigbxTh epresentsareinthebxDunhatshapeisthebx?uanas:issu,ha tshapeisthebx?T:It’sairle学习新单词irle跟读,一小组内开火车读（2）出示新句型hatshapeisthebx?跟读,一小组内2人一起依次开火车读。
出示It’sairle跟读hatshapeisthebx?It’sairle、卡片出示新句型hatshapeisthe?It'sa跟读2遍，将句型卡片贴于黑板。
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
牛津小学英语（深圳版）六年级上册第九单元牛津小学英语（深圳版）六年级上册Unit 9 The Great Cities of the WorldUnit 9 The Great Cities of the World 单元教学设计一、学情分析：本单元是六年级的课程。
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
他们通过小学五年的英语语言的学习和熏陶，有了一定程度的语言积累，能够并且也乐于围绕主题进行学习和交流。
在设计教学任务和活动时，可以增加一定的层次和难度，最大程度地激发孩子们的知识储备和提供语言输出的机会。
但同时考虑到学生对于本单元目标句型How long does it take to get to ... from... by ....? It takes about....有一定的难度，在设计本单元活动时需要由简到繁，由易到难，逐步进行。
这样才能达到真正的掌握和运用新知的教学目标。
二、教材分析、本单元的内容是六年级上册的Module 3 Unit 9 Great Cities of the World. 本单元所在模块的主题是Out and about ，在学习本单元之前，学生学习了一些关于表达将来打算的知识，如Shall I ,,,? 和参观博物馆的知识，也初步了解了一些关于地理知识和方位的词汇。
在此基础上我们将单元内容进行了整体设计。
首先从深圳出发，带着学生去上海、北京、三亚、和拉萨去“旅游“，利用学生对这些城市的已有的旧知和生活中的订票的真实生活情景，全方位了解他们的方位、来往两地所需的时间、交通工具等，第一课时是学习和讨论The Great Cities in China..接下来由首都北京慢慢地过渡到英国的伦敦和日本的首都东京，了解学习这三大国际大都市的一些重要的旅游支援和饮食习惯等。
实现了对主题的学习。
在此基础上拓展了世界主要国家和国旗及首都，重点介绍了一带一路的国家的首都，如开罗，莫斯科，曼谷等。
教学目标1．能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。
能听懂The bell is for you.并能用Thank you.表示感谢。
2. 能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。
能使用The…is for you.赠送礼物。
3. 能听懂、会说、初步认读a gift ,a bell, a chocolate和a sweet发音正确。
4. 了解有关圣诞节的风俗。
5. 会唱歌曲Merry Christmas！教学重点1. 能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！来作应答。
2. 能听懂The bell is for you.并能用Thank you.来表示感谢。
教学难点能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。
能使用The…is for you.赠送礼物。
教学过程第一课时Step 1 Free talkHello/ Hi.Good morning./ afternoon.What’s your name？How are you?What is he/she?What’s this/that?What are these/those?Have some…, please.Step 2 Presentation and practice1. T:“给你”的两种说法S: Here you are. / for youT: The book is for you. (多读几遍，让学生先自己理解句子的意思。
) S: 书给你。
T: Yes. How to answer？怎么回答？S: Thank you!T: Good. The pencil is for you.S: Thank you!2. 练习句型A: The… is for you.B: Thank you.B：No, thanks. (引导说出)3. 拿出铃铛的卡片T: The bell is for you. 铃铛给你。
牛津小学英语2B Unit 9 第三课时教案一、教学目标1.学习并掌握单词：cake，candy，car，cat。
2.通过听、说、读的形式，了解单词的意思与正确的发音。
3.能够在实际情景中正确运用所学单词。
二、教学重点1.学习新单词的拼写和发音。
2.学会在实际情境中运用所学单词。
三、教学准备1.教师准备：教学课件，单词卡片。
2.学生准备：课本，练习册。
四、教学过程1. Class Opening (5 minutes)•教师与学生互动，问候学生。
•引导学生回顾前两课时所学的内容。
2. Vocabulary Introduction (10 minutes)•教师出示单词卡片，依次展示cake，candy，car，cat，并教授正确的发音。
•教师模仿发音，学生跟读并大声朗读单词。
3. Listening Practice (15 minutes)•教师播放录音，学生边听边指认所听到的单词。
•教师反复播放录音，确保学生能正确辨认每个单词。
4. Speaking Exercise (15 minutes)•教师给学生分发卡片，每个卡片上写有一个单词（cake，candy，car，cat）。
•学生根据卡片上的单词与其他同学进行对话，运用所学的单词并进行实际的交流。
5. Reading and Writing Practice (20 minutes)•学生打开课本，完成第9页的阅读练习。
•学生完成练习后，教师进行检查，并提供相关的反馈和指导。
6. Consolidation Activities (15 minutes)•教师给学生分发练习册，让学生完成第9页的练习。
•学生独立完成练习，教师巡视并提供必要的帮助。
7. Class Closing (5 minutes)•教师与学生进行课堂总结，复习所学的内容。
•教师布置下节课的预习任务。
五、教学反思本堂课主要通过听、说、读的方式帮助学生学习课本中的四个单词：cake，candy，car，cat。
