下载文档原格式
《我是猫》读书笔记《我是猫》读书笔记1发奋固然很好，然而过分把人家的话信以为真，也太那个了。
人家说长就长，说短就短是不行的。
独仙只是嘴上说得漂亮罢了，一到危急的时候，依然和你我一样。
过于热衷了，本来也是一利一弊的。
世界上的事情，往往是这样牛头不对马嘴的，以为只要始终坚持己见就算是胜利了，而不知道正是这样的时候，他本人的价格已经暴跌了下去。
奇怪的是，顽固佬一直到死还自己以为非常光荣，他做梦也不会知道以后谁也轻视他。
这可算是一种幸福。
这种幸福据说叫作猪仔的幸福。
像这样在不必要的地方逞强。
痴人往往要在这种地方抬杠的。
以疯子作为标准，把自己向着那个标准去附会解释，一定就要得出那种结论来的。
假使不那样做，而以健康的人作标准，把自己环绕着它去考虑的话，说不定就可以得出完全相反的结论来的。
说不定社会本来就是一个疯子的集团。
疯子相聚、相争、相吵、相斗、相骂、相夺、相闹；所谓社会，就是这些疯子的集合体，疯子们在这个集合体上就像许多细胞在一个生物的身体上一样，浮沉起伏，起伏浮沉，生生灭灭，灭灭生生。
也许其中有些比较明白道理，分清黑白的分子，因为反而成了障碍，所以设立疯人院，强制把他们收容进去的吧。
这样说起来，被关在疯人院里的倒是普通人，在院外捣乱的倒都是疯子了。
也许是疯子孤立的时候，一举一动就都成了疯子，待疯子集结起来，成了一个集团，有了势力，就又化作毫无毛病的健全的'人了。
大疯子滥用金钱和权利，迫使许多的小疯子为非作歹，还被人推崇做什么为人，这样的例子不是很多吗。
究竟什么是什么，也搞不清了。
人要是懒到连话也不愿意回答一句的时候，固然也有一种说不出来的风趣，但是这种人绝博不到女人的欢心的......俗话说得好，见弃于亲兄弟的人，不会得到素昧平生的佳人欢爱。
女主人虽然明知做了毫无益处，却每天仍旧不辞劳苦地去做，这里就有着她伟大的地方。
由于多年的习惯，她和扫除这两个概念，已经形成了机械的联想，牢不可分，然而就扫除的实际成绩来看，却和她没有降生以前一样，和毛掸子扫帚还没有发明的太古时候一样，丝毫没有改变。
《我是猫》经典语录，快收藏起来吧！1.一切安乐，无不来自困苦。
2.人哪，为了消磨时间，硬是鼓唇摇舌，笑那些并不可笑、乐那些并不可乐的事，此外便一无所长。
3.此刻烦躁的心情就像用十除以三得出的结果一样，无穷无尽。
4.世人褒贬，因时因地而不同，像我的眼珠一样变化多端。
我的眼珠不过忽大忽小，而人间的评说却在颠倒黑白，颠倒黑白也无妨，因为事物本来就有两面和两头。
只要抓住两头，对同一事物翻手为云，覆手为雨，这是人类通权达变的拿手好戏。
5.得来不易的机会，会让所有的动物去做原来不喜欢做的事。
6.人，喜欢把海阔天高的世界用小刀零切碎割，画出自己的领域，并在其中画地为牢。
只在固守立足之地，任何时候也不越雷池一步。
7.冷漠是人的本性，不愿意故意隐藏这种本性的人，是真正的诚实汉。
8.原来，谩骂风流鬼的人，大多没有风流的资格；自命风流的人，也大多没有资格风流。
9.听说在人的世界中所通用的爱的法则是这样的：在与自己有利的条件下，则可以爱别人。
10.纵使被诱惑千百遍，我依然心如止水。
11.天下的事再也没有比自己承认自己愚蠢更为可贵的了。
12.可以做主的只有自己的心。
13.不能透彻识别真理的人，很容易被眼前的各种现象束缚住，动不动就将泡沫一般的梦幻当成永久的真实，所以如果有人稍微讲点离奇的话，立刻当成玩笑。
14.活在世上会明白更多的道理，虽然多明白些道理是令人高兴的事。
但过一天，危险性就多一天，明白更多道理之后，也许会变圆滑，也许会变粗俗，形成了心口不一的护身符。
15.阳光意外地公平，对于房顶上有以乱草为记的破屋，也像对金田公馆的客厅一样照耀的暖煦煦的。
16.对主人来说，书不是用来读的，而是用来催眠的。
书就是印刷出来的催眠药。
17.所谓现代人的自觉意识，指的是对于人际间存在着截然不同的利害鸿沟了解得过细。
并且，这种自觉意识伴随着文明进步，一天天变得更加敏锐，最终连一举手、一投足都要失去天真与自然了。
18.遍观人世间，往往越无能无才的小人，越是肆意妄为，削尖脑袋想要爬上无法胜任其职的位子。
《我是猫》优秀教案《我是猫》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《我是猫》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是猫》优秀教案1活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同唱歌、游戏的乐趣。
活动准备：各种各样猫咪的幻灯片，毛线球，角色标识物活动过程：（一）律动入场：表演各种猫咪（二）情景导入：幻灯片出示四只猫1、你最喜欢哪一只？为什么？2、这只猫会发出什么样的叫声，请你来学学它的叫声3、确定猫咪的称呼（三）发声练习出示毛线球：用四种猫咪的叫声进行发声练习（毛线拉得长像可爱猫的声音长长的，毛线拉得短像调皮猫的声音短短的，毛线球高像帅气猫的声音，毛线球低像威风猫的声音。
）（四）学唱歌曲1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律（第一遍播放幻灯片，第二遍加入小幅度动作提示）2、确定歌曲中四种猫的顺序3、幼儿完整学唱歌曲。
4、分句学唱，鼓励幼儿用变化音色，动作，表情的方法来表现不同性格特点的猫。
可爱猫的动作怎么样？请一个小朋友来表演，大家一起模仿。
（调皮猫、帅气猫、威风猫方法同上）5、完整学唱，要求用不同的嗓音、表情、动作来表现（五）分角色轮流唱1、用角色标识分组并确定角色。
2、教师指挥幼儿分角色轮唱，重点用眼神和手势提前示意幼儿，以降低接唱难度。
3、幼儿交换座位，再次轮唱。
（六）游戏：选猫咪以选猫咪为情节引导幼儿按原歌词进行表演唱，要求幼儿用肢体动作、表情、音色来表现不同性格特点的猫咪。
《我是猫》优秀教案2活动目标感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。
以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
《我是猫》读后感11篇《我是猫》读后感1《我是猫》是日本作家“夏目漱石”创作的。
整个作品以“猫”的视角观看人的心理。
这是一只擅长思考、有见识、富有正义感又具有文人气质、但至死也没有学会捕获老鼠的猫。
不会捉老鼠的猫应当是是一只假猫，它的灵魂已经被“夏目漱石”更换了。
所以，有时候，这只猫会产生幻觉，觉得自己是一个真正的思想家，能够统治宇宙的超级猫咪，人类在它的眼前晃来晃去，他们高傲，自私，虚伪，软弱…却又在阳光下大声说笑，在烟雾缭绕的书房里高谈阔论，在餐桌前祈祷上帝赐予的食物。
他们会分给它一些食物，是怜悯？是责任？还是兴奋时的施舍？它不屑于他们的慷慨，经常遛出去，可是转了一圈不争气的肚子开头咕咕的叫，在饥饿面前还谈什么猫的尊严。
吃饱喝足后，伸过懒腰趴在那里无聊的拍打着尾巴，遗忘了思索。
有的人见了我，常说什么：“像猫那样，多愉快啊！哦？说的什么啊？我是一只有文化素养的猫！在“苦沙弥”的长期熏陶下，这只猫已然是半个学问分子，自然有些清高，不屑于与那些凡夫俗子同类。
它站起来迈着猫步优雅的离开。
但是，做猫确实有一点好处，可以随便出入邻居家的客厅，有如领导视察民众生活的疾苦。
这个世界容许了太多自作多情，有人被女人斜着眼睛瞟了一眼，就觉得自己是万人迷。
它巡察了一圈，发觉了诸多问题，有一股正义之气激荡在胸怀，但最终只是发出了一声悠长的“喵……”声。
它黯然的走进黑色的夜里，它需要凉凉的露水和清冷的月光。
猫世界之事，究竟只有猫才能理解。
不管人类社会怎样发达，仅就这一点来说，是万般无奈的。
何况，人类并不像他们自己所认为得那么了不得，就更是难上加难了。
《我是猫》读后感2猫，或许只会令小部分人着迷，但尽管猫有多平凡，我也会对猫咪痴迷。
既然有缘找到我的心声——《我是猫》，就买下吧！我回到家中，捧着书细细地看着，细细品尝着。
这本书是一一位穷老师家中的猫为仆人公，以这只被“拟人化”的猫的视觉来观看人类的心理，针砭现实生活中的市侩哲学。
我是猫经典语录摘抄
1、一只猫最可怜，一只猫最有爱心。
2、要想让猫变得乖，就要总跟它说温柔的话。
3、把猫困在家里，它就会尝试打开所有的窗户。
4、一只猫咪会把家当做自己的财产，任何进入它的地盘都会受到它的威胁。
5、有时候，猫睁大它的眼睛似乎在说：我有太多的故事要告诉你。
6、猫将永恒的爱献给你时，它的心会活跃起来。
7、猫的眼神能安慰人的心灵，把一切烦恼击溃，沉默的给与了正义的反应。
8、小猫有着让别人沉醉的温柔目光，有时它看起来会令人百看不厌。
9、猫有一套神秘的，可以立刻令你着迷的气质。
10、它有神秘力量，让人想起大自然的优雅、姿态和自由。
11、有时候，它只是想要安静地呆在你身边，将它的爱慢慢地给你。
12、你懂不懂，猫会说话，你只需要用心听，它们会诉说你未曾探索的玄妙。
13、小猫可爱的样子总是让人欢畅，一只身边有只喵咪，生活就变得更有情趣。
14、有了猫，你会发现你的生活比以前更丰富多彩，它会让你的日子充满快乐和欢乐。
15、猫与人的最重要的共同点是：都喜欢过安静的生活。
16、你会担心它，或让它得到爱，要知道：它们也有自己的心情，愿意跟你分享。
17、猫一般都有它自己的小爱好，适当地关心它们会得到更多的反馈。
18、爱猫的人可以带给小猫美好的生活，而小猫也会付出它的一份真心。
19、别人总是说女孩子，就像一只猫一样招惹你。
20、猫愿意陪伴人类，也会给它们安全和幸福的家。
幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思一、教学背景本次课程针对大班幼儿，主题为音乐欣赏，选用歌曲为《我是猫》，通过音乐与歌词的呈现，帮助幼儿了解动物，并让幼儿能够较好地理解和欣赏音乐。
二、教学目标1.了解猫这种动物的基本特征。
2.能够听辨歌曲《我是猫》。
3.培养幼儿对音乐的欣赏力和表现力，鼓励幼儿动手在音乐中自由表达。
三、教学重点1.让幼儿了解和认识猫这种动物。
2.通过歌曲的欣赏让幼儿爱上音乐，学会欣赏音乐。
四、教学准备1.歌曲《我是猫》。
2.猫的图片和书籍。
3.音乐教学实例（如打鼓、舞动身体等）。
五、教学过程5.1 导入环节1.老师介绍歌曲《我是猫》，协助幼儿们认识歌曲内容和基本旋律。
2.老师讲解猫的基本特征，如瞳孔会变小等，寓教于乐。
5.2 欣赏环节1.老师播放歌曲《我是猫》。
2.老师在较音乐的节奏里进行一些动作，如跳小猫步等。
3.老师示范跟着音乐做出表情和动作。
5.3 表现环节1.老师引导幼儿进行一些简单的音乐教学实例，如打鼓、跳舞等。
2.老师鼓励幼儿自由发挥，在音乐中通过自己的方式表达对猫的喜欢。
六、教学反思1.教学内容是否紧密联系实际情况和学习目标；是否切合实际，符合幼儿心理和认知特征。
2.教学过程是否富有趣味性，是否能够有效激发幼儿学习兴趣，在活动中尽量让幼儿产生愉悦感。
3.是否积极评价幼儿的表现，让幼儿感受到成功的喜悦和肯定，激发他们更大的学习动力。
七、教学总结通过本周的音乐欣赏课《我是猫》的学习，幼儿们对猫这类小动物有了更全面的了解，并且在音乐和表情动作练习中，提高了他们的欣赏力和表现力。
同时，老师在教学过程中也不断反思和总结，带领幼儿们积极参与，提升了活动的教学效果。
我是猫正能量的句子
1. 我是猫，时刻都充满正能量。
2. 无论何时何地，我都能带给你快乐和欢笑。
3. 当你感到低落时，我会用我的温暖和爱抚鼓励你。
4. 我是猫，我懂得如何治愈你的心灵。
5. 我的存在让你感受到世界的美好和宁静。
6. 我是猫，我用我的纯真和善良来感染每一个人。
7. 看着我玩耍和挣扎，你会找回开心的原点。
8. 我的快乐源于带给你快乐，因此我会一直努力去做到。
9. 不管是晴天还是雨天，我都能为你带来阳光。
10. 我是猫，我希望我的存在成为你坚持的动力。
11. 当你遇到困难时，我会陪伴在你的身边，给你鼓励。
12. 我的眼神里充满着信任和善意，让你感到安心。
13. 和我相处时，你会感受到无条件的爱和陪伴。
14. 我是猫，我相信每一个人都可以拥有美好的明天。
15. 我用我的咕噜声和柔软的身体温暖你的心房。
16. 看着我张开双臂准备抱你，你的忧虑会暂时消失。
17. 我是猫，我希望能成为你生活中最可爱的一部分。
18. 在你最孤独的时刻，我会静静地陪在你身边。
19. 我的存在让你感到被珍视和重要。
20. 我是猫，我相信坚持和努力会让你走向成功。
21. 当你失去方向时，我的眼神会指引你前行。
22. 我用我的咖啡色瞳孔诉说着无尽的爱意。
23. 我给予你的友谊和陪伴，足够让你感到幸福和满足。
我是猫的读后感（通用11篇）我是猫的读后感（通用11篇）认真品味一部名著后，你心中一定有很多感想，这时最为关键的读后感不能忘了哦。
但是读后感有什么要求呢？以下是帮大家整理的我是猫的读后感（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
最近看了一部小说《我是猫》，日本诺贝尔奖获得者夏目漱石的代表作，因为感觉写得太好，以至于懒得动笔的人则，都忍不住要评论一番了……故事讲述的是一只平凡的“猫”活了两年，之所以加引号，因为猫的躯体不足以容纳如此富有哲思的情感，甚至于我们都无法企及，或许世间万物皆有它们自己的定数，就像我们以自称为高级物种而“统治”着自然那样，个体也难免归结于遇害，无非就是历代生命更替着接受这种难以接受的悲剧罢了，那么如此看来猫的生活和人又有什么本质的区别呢？当然，我们自认为比它们多了所谓的思想和情感，以及对校园生活的感觉……而三本真正的好书，我想她是神性而富有“爱”的，之所以用“爱”，因为它代表着人类最伟大的情感，读书也是可以感受到的。
如同在尘世的漂泊中找到了归宿一般，可以暂时将心灵归家，苦心追求童话般当下与现实相悖的天真，痴心寻找与心灵契合的梦幻般的虚无，静心感受智者用哲思筑就的天堂……翻开书页，你进入的是梦境，你的心灵暂时“抛弃”了疲惫的躯体，它可以插上一双翅膀浩瀚于天际，也可以多一份古朴，以至足以沉入《海底两万里》，更可以将其植入猫的躯体（终于扯回来了！），用对生活的理解去高呼：《我是猫》。
花了一个月把书看完，没有太多的感觉，没有太多的想法，只想做个梦，梦见自己是只猫……如果我是猫，我可以优雅的漫步墙头，对着月光唱歌，可以乐享一个寂寞的、只严格来说我的安静的夜。
仿佛世界静止了，而我是唯一的海洋生物，隐匿在空荡荡的小巷。
万家灯火的夜晚，萧瑟冷酷的寒风，迫使将我带到一个又一个悲苦家庭，一个妈妈在垃圾堆旁，一个连衣裙女子在街头游荡，一个中年男子喝醉，一个年轻人肆无忌惮堂而皇之地抽着烟，一对老人行色匆匆。
《我是猫》摘抄好词好句好词：六神无主记忆犹新饥寒交迫蹑手蹑脚。
怨天尤人迫不得已大发雷霆无动于衷。
满不介意百无聊赖战战兢兢旁若无人。
家喻户晓敬而远之天南海北洗耳恭听。
心悦诚服德高望重得意忘形神色自若。
妙趣横生虚掷韶光一目了然堆积如山。
亦步亦趋泰然自若瞬息万变惟妙惟肖。
驰名遐迩赫赫有名溜之大吉洗耳恭听。
活灵活现目眩头晕欣喜若狂啼笑皆非。
好句：1、一切安乐，无不来自困苦。
-- 日本作家夏目漱石《我是猫》2、人哪，为了消磨时间,硬是鼓唇摇舌,笑那些并不可笑、乐那些并不可乐的事,此外便一无所长。
--日本作家夏目漱石《我是猫》3、世人褒贬,因时因地而不同,像我的眼珠-样变化多端。
我的眼珠不过忽大忽小,而人间的评说却在颠倒白,颠倒白也无妨,因为事物本来就有两面和两头。
只要抓住两头,对同一事物翻手为云,覆手为雨，这是人类通权达变的拿手好戏。
-- 日本作家夏目漱石《我是猫》4、尝遍人间甘辛味,言外冷暖我自知。
--日本作家夏目漱石《我是猫》5、此刻烦躁的心情就像用十除以三得出的结果一样,无穷无尽--日本作家夏目漱石《我是猫》6、得来不易的机会,会让所有的动物去做原来不喜欢做的事。
-- 日本作家夏目漱石《我是猫》7、然而，每当厌恶自己或自我萎靡时,再也没有比对镜一照更有益的了。
镜子里立刻美丑分明。
他一定会发觉:呀,这么一-副尊容,竟趾高气扬地活到了今天!当注意到这一点时,才是人生最可贵的时期。
再也没有比承认自己愚蠢更加高尚的了。
-- 日本作家夏目漱石《我是猫》8、这个世界容许了太多自作多情,有人被女人斜着眼睛瞟了-眼,就觉得自己是万人迷-日本作家夏目漱石《我是猫》9、其实你不那么固不行吗?人是有棱角是要吃亏的。
滚圆的东西咕噜咕噜往哪滚去都不费力,四棱的东西想要让他滚,不但费力还很痛的。
固执也未尝不可,不过你在坚守这种信念的过程中,既影响自己的学问研究,又给每天的工作带来困难,最后还不是弄得精疲力竭,吃亏的是你自己。
-日本作家夏目漱石《我是猫》10、若问人生的定义是什么,无他,只要说”妄自捏造不必要的麻烦来折磨自己”, 也就足够了。
我是猫教学目标：1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。
2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
4．引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
重难点分析：教学重点：引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。
教学难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学课时：三课时。
教学活动设计：第一课时一、启发谈话，激发兴趣1．师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？2．师：那你知道年糕吗？说说看。
（明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。
）3．师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。
这部长篇小说是世界文学名著之一。
今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。
让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。
二、初读课文，整体感知出示学习要求：1.自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。
2.检查掌握的情况。
（1）认读生字卡片，给生字组词。
注意“徘徊”“遗憾”的读音。
（2）出示新词，检查认读。
（3）了解新词的意思。
3.自读课文，了解内容，理清思路三、学习汇报1．生字指导“糕”有九个点，点的位置、大小、方向、形状很重要，注意摆放。
“谗”“瞧”“撼”“枉”“钳”“掀”这些左右结构的字，它们左右两边的高低、宽窄不同，起笔、运笔时要注意。
“毽”字左边的“毛”的第四笔“竖弯钩”要包住“建”字。
2．全班交流，说说课文的主要内容。
（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。
）3.再读课文，理清思路按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，理清文章的思路。
（也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。
）4.学生交流。
文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
四、布置作业。
1.熟读课文。
2.抄写优美词语。
3.收集有关著名作家夏目漱石的资料。
第二课时第二课时一、交流资料，引入新课。
1.交流、介绍收集的有关著名作家夏目漱石的资料。
2.说说这篇课文读后给你的感受或疑问。
学情预设：学生可能说出这几种感受：文章很精彩，很喜欢读；猫可笑有趣；不可思议，猫不可能发现真理；猫发现的是不是真理；文章语言幽默，写法很独特；猫拔年糕的描写很具体形象；不知作者为什么要写这只猫；到底有没有这样的猫……二、深入学习课文，探究猫发现的真理。
1.速读课文，找出猫发现的真理，在怎样的情况下发现的？2.你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）3.探究第一条真理（1）出示难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（2）理解这句话的意思。
①“机缘”什么意思？缘在字典里的意思有：①缘故②缘分；③沿着，顺着；④边在课文中指什么？难得的机缘指什么？学情预设与教学策略：教师启发与等待学生在课文中不断的发现，最终理解到：“难得的机缘”指遇到年糕，这年糕早晨见过，还没吃过，是一年才遇一次的、又恰巧是主人没吃完、而被猫无意中发现的。
此时又没有人来。
这好机会与缘分，是难得的。
②“所有的动物”包括谁？（这里包括猫在内的动物以及人。
）③“并非情愿”什么意思？结合上下文思考猫是否不情愿？你从哪里看出来的？从这个词语中你看出这是怎样的猫？请你用一个词形容猫。
学情预设与教学策略：教师要尊重学生的个性化解读，学生说的有道理即可。
如：猫有点虚伪，它对年糕虎视眈眈、认为没人看见是机缘、心里催促自己快吃等词语都表示它想吃，可又说自己并非情愿偷吃，所以说有点虚伪。
）④读第二自然段，还可以加上动作演示，想象猫见到年糕时的动作，体会猫的心情。
⑤归纳这句话的意思。
所有的动物都会在难得的机缘面前，大胆去尝试，去实践。
（3）读描写猫的心理的句子，在什么情况下发现这条真理的？（4）对猫犹豫不决的心理描写表现了什么？（表现猫面对良机的期待）（5）小组讨论：什么叫真理？这句话是不是真理，结合自己的生活经验，说说自己的看法。
真理是人们对于客观事物及其规律的正确反映。
探究第二条真理（1）出示所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（2）理解这句话的意思。
①找出有关的段落读一读。
②“瘆人”“迟疑”“徘徊”什么意思？读这一段，体会猫的迟疑、徘徊。
③画出描写猫吃年糕动作的词句。
边读边想象猫吃年糕的可笑举动。
并想想这时猫的处境如何，心情怎样？学情预设：猫非常无奈、尴尬、焦急、后悔……④结合上下文，说说猫是怎样发现这条真理的。
在吃年糕这件事上，你认为它预测的是吉、福，还是凶、祸呢？⑤“直觉”“预测”“吉凶祸福”是什么意思？说说这条“真理”的意思。
⑥讨论：这句话是不是真理，结合自己的生活经验，说说自己的看法。
⑦从猫发现的这条真理中，你体会出这是一只怎样的猫。
探究第三条真理1．过渡：现在猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是（妖怪），就在它与妖怪搏斗时，它悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（齐读）2．师：请同学们自由朗读这一部分，边读边想一想：猫的这句真理是什么意思？抓住“破天荒第一次，两只脚竟然直立起来”体会。
3．师：读到这儿，你对猫有什么看法？4．创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。
你现在被年糕粘住了牙。
请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条……一定是朝厨房奔来）问：猫儿们，此时此刻，你的心情如何？你急什么？你想怎样？5．师：是啊，所以你使尽了浑身解数。
请接着听，边听边试着做做动作。
（师接着读下文）问：猫儿们，你现在是什么感受？你现在最需要什么？4.学习第四部分1．师：是啊，你花了这么多心思，却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。
要是有人能来帮帮你那该多好啊！可是，你得到帮助了吗？那你得到的是什么？2．请你接着往下读，说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3．指名说，并指导读出相应的语气。
4．引导看图师：看，这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。
仔细看图，说说：你看到了一副副什么嘴脸？5．问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？6．师：是啊，你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，却看到人们如此冷漠，连一点儿同情心都没有，又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。
三、总结全文。
1．师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2．师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。
我也相信：这只猫儿一定非常乐意让你们做它的主人。
（课件展示：可爱的小猫图）六、布置作业。
（出示课件：课外作业我也行）1．朗读课文，给家人讲讲夏目漱石笔下的这只猫的故事。
2．查找有关夏目漱石的资料，以及《我是猫》这部小说的相关资料，下节课再和老师交流交流。
板书设计：27 我是猫见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑（坐失良机）（还不快吃）（决不罢休）（恨在心头）第三课时一、升华主题，体会情感1．学了这篇课文后，你认为这是一只什么样的猫？从哪里看出来的？2．说说作者为什么要塑造“猫”这个形象，课文表达作者什么样的思想感情。
作者塑造“猫”这个形象是为了批评人类缺乏同情心。
课文表达了作者对人情冷漠的不满与愤恨，对弱者给予了极大的同情。
二、介绍文学常识，解决学生疑问。
文学作品是通过塑造生动感人的艺术形象来感化读者、教育读者，使读者认识社会、提高审美能力的。
小说是文学作品的一种形式。
它可以虚构，通过故事表达作者的观点、对社会的看法以及思想感情。
本文塑造了“猫”这个艺术形象，目的是为了批评人类缺乏同情心。
明白了小说的这个特点，同学们也就能理解“猫为什么能发现真理”了。
三、初步学习赏析文学作品1．小组合作，讨论这篇文章的特色。
如：作品的第一主人公是猫，采用了拟人化的手法（作者拟题的原因）；作者借猫抒发自己的感情；故事情节引人入胜，人物（猫是拟人化的动物）动作描写细致，心理描写细腻，能让你在笑声中，有一些深刻的感悟；作品语言生动，幽默风趣……2．介绍小说，拓展阅读。
⑴介绍小说《我是猫》的主要内容。
⑵《我是猫》这部小说中很多猫的发现、猫犀利批评及幽默讽刺的语言，十分精彩，让人有掩卷称快的冲动。
这本书的出版发行距今已有102年了。
全书共有十一届，我们的课文只是节选了一小部分。
课后，有条件的同学不妨读读这本书，还可以模仿夏目漱石的构思，写一篇用一种动物的视觉去看世界的文章，你一定会有新的感受和收获。
四、布置作业下面作业，任选其一。
1．读一读长篇小说《我是猫》。
2．模仿本文的写法，用一种动物的视觉去看世界，写一个小故事。
