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养成良好习惯,筑就人生基石爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。
”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。
好习惯养成得越多，个人的能力就越强。
养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
良好的行为习惯可以成就积极的人生。
一名考取清华大学的学生在总结他的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。
要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。
今天的习惯主宰明天的命运。
”再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰;有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真……事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。
下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：衣服整洁讲仪表，校牌领巾佩戴好。
学习用品全带齐，按时到校不迟到。
进门下车讲礼貌，看见师生问声好。
因病因事不到校，坚持请假要做到。
课前准备要充分，提前预习效果好。
坐姿端正专心听，积极思考勤动手。
出操整队上操场，队列作到快静齐。
课桌整洁要爱惜，纸帕勤擦不涂画。
有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。
放学之后被放松，独立作业勤复习。
找出重点和难点，查缺补漏忘不了。
同学们，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。
生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
同学们，让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！谢谢大家！。
良好的素质教育是孩子成长的基石２１世纪实施素质教育，是时代的需要，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。
但素质教育目前还仅仅处于起步阶段，今后的路程还很长，困难还很多，阻力仍然不校因此，我们对实施素质教育的复杂性、艰巨性、长期性，要有充分的估计。
我认为，素质教育不是几年，甚至也不是十几年的事情，恐怕要有几十年的思想准备。
几年里面能够初见成效，十几年里面能够中见成效，几十年里面能够大见成效，那就很不错了。
所以，我们也不能操之过急。
教育内部除了思想观念的问题外，还有体制问题、步骤方法问题，教育外部还涉及劳动人事制度、就业渠道等许多制约因素。
在这种情况下急于求成是不切实际的，但是等待观望，认为现在我们什么都不必做，等外部条件具备以后，我们再来实施素质教育这种观点则是更加错误的。
总之，还是事在人为，素质教育由不完善到完善，总要有个过程。
不从现在起步，那么几十年以后，素质教育还会等于零。
这两个方面，我们都要看到。
我之所以讲复杂性、艰巨性、长期性，之所以讲转轨的提法还是可以提的，就是因为应试教育尽管它不是对现行基础教育的概括，而只是对现行基础教育弊端的概括，但是应试教育的影响是普遍的，不是个别的；是带全局性的，不是局部的；应试弊端不是已经解决了，而是远未解决。
“应试”压力更多的是来自于政府领导部门和我们教育行政部门的领导干部及部分家长。
所以对应试教育的影响不可低估。
要解决这些问题也不是一朝一夕能够奏效的。
今后如何来推进素质教育，我想讲这样几点：第一，转变观念是前提。
首先要抓观念转变。
正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康的发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康造成损害。
现在教育观念不能说完全统一了，越来越多的人接受了素质教育的思想，但还有相当一部分人没有取得共识。
比如现在有几种说法，第一种是：素质教育和应试教育没有什么不同。
理由是素质教育也要考试，应试教育也讲素质。
良好的心理素质是成才成人的基础主讲：曾令中人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。
我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。
也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。
而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。
因此，我们强烈呼吁：加强青少年的道德、法制以及心理健康教育，已到了刻不容缓的地步。
一、何为健康？什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。
”即健康包括三方面：一、身体健康；二、心理健康；三、具有良好的社会适应能力。
这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。
《心理咨询大百科全书》解释“心理健康”是指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、指挥能力、对他人的积极态度、创造性、自主性、成熟性、对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制方面达到正常水平。
身体健康标准大家比较了解，它可以用数据加以量化，心理健康无法用数来表示，那么如何来衡量自己的心理是否健康呢？教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
”心理素质不仅是学生素质的重要组成部分，而且对其它素质（如科学文化素质、思想道德素质）的形成有重要影响。
“因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。
”二、心理疾病挑战全球在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟知的疾病。
在美国每年0.6%的人加入精神分裂症的行列（纽约：每年精神病发病率平均为8.3%），30%的人曾经接受心理治疗。
入团心得品德修养是人生的基石作为一名新团员，我深知入团不是仅仅为了获得一个荣誉称号，更是对自己人生质量的检验和提高。
在入团的过程中，我对团的理解越来越深刻，我深切认识到品德修养是人生的基石，今天我将分享我的一些心得体会。
一、勇于承认自己的不足并且改正我们每个人都有自己的优点和缺点，作为团员更需要发扬优点，同时，更需要正视自己的不足，勇于改进自己的缺点。
只有这样，才能更好地逐步提高自己的品德修养水平。
二、积极参与社会公益活动社会公益活动是一种很好的锻炼自己品德修养的机会。
通过社会公益活动，可以感受到社会上的需要和自己能够为社会做出的贡献，同时也可以锻炼自己的社会责任感和公益意识。
三、懂得尊重他人对他人的尊重是品德修养的重要方面之一，团员应该以礼待人，尊重师长、学长、学姐和同学们，发扬团结互助、友爱互助的精神，建立良好的人际关系。
四、不断锻炼和提高自己品德修养的提高需要不断的锻炼和学习，对于新团员来说更需要在日常生活中注重自我修养和自我培养，通过参加各种活动和课程，在实践中不断提高自己，塑造更为优秀的品格。
五、树立正确的人生观念和价值观良好的人生观念和价值观是品德修养的重要基础，新团员应该明确自己的奋斗方向和目标，不断提高自己的综合素质，学会管理自己的情绪和行为，用正确的态度和方法去面对生活所遇到的挑战和困难。
“品德修养是人生的基石”，这一句话对于每一个人都有着非常深刻的意义。
通过初入团组织接受的理论学习和实践锻炼，我们不仅仅掌握了团组织和工作的全貌，更充分认识到了自己的不足和努力的方向。
通过在以后的生活和学习中，我将继续注重品德修养的培养，努力做到有大局意识，有责任意识，有创新意识，更好地把这些理念融入到实际生活中，为晋升为合格的团员，为建立团结、友爱、互助、进步的和谐社会，贡献自己的力量。
职业素养塑造成功人生的基石与底蕴成就卓越人生与个人价值的最大化职业素养是指一个人在职场中表现出来的职业道德、职业技能、职业素养以及职业操守等方面的品质和素质。
它是一个人在职业生涯中的基石和底蕴，对于实现卓越人生和最大化个人价值具有重要意义。
本文将探讨职业素养的重要性、塑造成功人生的作用以及如何实现个人价值的最大化。
一、职业素养的重要性职业素养是一个人在职场中所展现的职业道德与职业操守。
在竞争激烈的现代职场中，职业素养具有重要的意义。
首先，职业素养是一个人得以在职场中立足的基础。
一个人拥有高尚的职业道德和精湛的职业技能，不仅能够受到他人的尊重和认可，还能够在职场中展现出自己的才华和能力。
其次，职业素养是一个人获得职业成功的基础。
在职场中，一个人除了需要具备一定的技术能力之外，还需要具备良好的人际关系能力、沟通能力以及创新能力等，这些素养共同构成了一个人在职场中获得成功的基石。
最后，职业素养是一个人赢得他人信任和尊重的关键。
在竞争激烈的职场中，与人为善、诚实守信的人往往能够获得他人的支持和协助，从而更好地实现自己的职业目标。
二、职业素养塑造成功人生职业素养不仅仅是一种在职场中展现的品质，更是一种帮助个人塑造成功人生的重要因素。
首先，职业素养帮助个人建立起正确的职业观念和职业道德。
一个人如果具备高尚的职业道德和正确的职业观念，就能够树立起正确的职业目标和追求，从而为自己的人生奠定坚实的基础。
其次，职业素养帮助个人提升职业能力。
一个人如果拥有精湛的职业技能以及良好的沟通与协作能力，就能够在职场中脱颖而出，实现自身的职业发展和个人成长。
再次，职业素养帮助个人建立起积极向上的职业形象。
在职场中，一个人的职业形象往往能够影响他人对他的评价和看法，成功的职业形象不仅能够为自己带来更多的机会和发展空间，还能够影响他人对自己的认同和尊重。
三、实现个人价值的最大化职业素养不仅能够塑造成功人生，更是实现个人价值最大化的关键。
人生发展过程中三个基础的素质是
人生发展过程中三个基础的素质如下。
1、文化素质。
言行举止、文化水平、道德修养。
一个人的文化素质，不但要表现在专业文化水平上，还应表现在实际运用中去。
2、心理素质。
信心、勇气、毅力。
一个人能够认可并以全身心的热情去投入到自己所选择的事业和行业中，以自信和勇气坦然面对挫折与失败，有毅力、耐力、韧劲去迎接面对自己漫长的成功之路。
我们要干一行，爱一行；干一行，成一行。
每个人在从事某个事业或某个行业的过程中必须要有信心、勇气、毅力。
否则，谈何成功呢。
3、精神素质。
穿着打扮、风度礼仪。
人常说：钱是精神势是胆。
人生在世什么都可以没，但不能没钱；什么都可以有，但不能有病。
人的精神素质不但是体现在穿着打扮上，可以从多方面表现出来：有的人站如松，坐如钟，行如风，精神振奋，好有气质。
礼仪之道培养个人品质的基石礼仪是社会交往中必不可少的一环，它是培养个人品质的基石。
通过学习和遵守礼仪规范，我们可以提升自己的素质，赢得他人的尊重和好感。
本文将探讨礼仪之道如何培养个人品质，并为读者提供一些建议。
一、尊重他人礼仪的核心是尊重他人。
人际交往中，我们应该尊重他人的人格、权益和感受。
无论是对待长辈还是平辈、下属还是上司，我们都应该表现出尊重和礼貌的态度。
例如，我们可以学会主动问候他人、倾听别人的发言、尊重他人的意见等。
这样的行为不仅表明我们对他人的尊重，也能够建立良好的人际关系。
二、注意言行举止言行举止是礼仪的重要表现形式。
我们要时刻注意自己的言辞和举止是否得体。
首先，我们应该用文明的语言与他人交流，避免说粗话或冒犯性的言辞。
其次，我们要注意自己的仪态，保持良好的坐姿、站姿和走姿。
此外，我们还要学会控制情绪，不随意发火或发表过激言论。
通过这些细微的改变，我们可以塑造出一个有修养的形象。
三、注重细节细节决定成败。
在生活中，我们应该注重一些细节，以更好地展示自己的修养和教养。
比如，我们要学习使用餐具的正确方式，如刀叉的使用顺序和手势的得体运用。
此外，我们还要关注自己的仪容仪表，衣着整洁干净，发型整齐得体。
在人际交往中，我们还要注意给予他人恰当的礼仪待遇，如握手问候、赠送礼物等。
这些细节显示了我们对他人的尊敬和关心，更能提升我们的个人形象。
四、学会表达谢意在人际交往中，学会表达谢意是很重要的。
当他人给予我们帮助或支持时，我们应该心怀感激，及时向对方表达谢意和感激之情。
可以通过口头表达，如说声“谢谢你”或写一封感谢信等。
这样的行为不仅彰显了我们的教养和素质，也能够增进人与人之间的友好关系。
五、照顾他人感受在社交场合中，我们要学会照顾他人的感受。
不同的人有不同的需求和期待，我们要尽量做到体贴别人的感受。
例如，在与他人交谈时，我们要注意不要过分干扰对方，尊重别人的私人空间；在聚餐时，我们要注意别人的饮食习惯和禁忌，避免尴尬和冒犯。
核心素养的名言名句经典
以下是 6 条关于核心素养的名言名句经典：
1. “素养就像基石，没有它，人生的高楼怎么能稳稳矗立？就好比你想盖一栋漂亮房子，没有牢固的根基怎么行呢！”——老张总是这样教导年轻人。
例子：看看那些成功的人，哪一个不是具备了扎实的素养，就像马云，他的眼界、创新思维等素养不就是他成功的关键嘛！
2. “核心素养可不是一天就能养成的，那是需要长时间的积累和沉淀，就像酿酒一样，得慢慢来！”——王老师常常对学生这么说。
例子：想想我们学习一门外语，单词、语法、听说读写的能力，不都是一点点积累起来的吗，这就是素养的养成过程啊！
3. “素养是你人生道路上的指南针，没了它你可就容易迷失方向呀！”——李爷爷语重心长地对孙子说。
例子：许多年轻人在人生选择时迷茫，不就是因为缺乏一些关键素养吗，比如自我认知、目标设定的素养。
4. “核心素养那可是开启成功之门的钥匙啊，要是没有，你就只能在门外干着急！”——赵经理在培训时强调。
例子：在工作中，那些具有良好沟通素养和团队合作素养的人，往往更容易获得机会，不是吗？
5. “素养这东西，一旦拥有，你就会发现它的力量无比强大，就像给你安上了翅膀！”——孙教练总是鼓励运动员们。
例子：看看那些优秀的运动员，
他们的坚韧素养让他们在面对困难和挑战时毫不退缩，这不就是素养的力量吗？
6. “没有核心素养，你就好比没有帆的船，怎么能顺利远航呢？”——刘老师在课堂上提问。
例子：一个人如果没有持续学习的素养，怎么能跟得上时代的步伐，不断进步呢？
我觉得核心素养真的太重要啦！它决定了我们能走多远，能取得多大的成就！我们都应该重视和努力培养自己的核心素养！。
养成良好习惯塑造成功人生的基石养成良好的习惯是塑造成功人生的重要基石。
良好的习惯可以帮助我们更好地管理时间、提高效率、培养自律性、增强耐力等，从而在个人和职业生涯中取得更好的成就。
本文将探讨几种养成良好习惯的方法和其对个人发展的积极影响。
一、规划时间养成良好的时间规划习惯对于成功至关重要。
一个有效的时间规划可以帮助我们更好地安排任务和活动，减少拖延和浪费时间的情况。
为了规划好时间，我们可以采取以下几种方法：1. 制定周/月/年计划：根据自己的工作和学习需要，合理安排每周、每月或每年的任务和目标。
这样可以让我们对未来的安排有清晰的了解，提前做好准备。
2. 设置优先级：将任务和活动按照优先级排序，优先处理紧急和重要的事项。
这样可以保证我们始终专注在最重要的任务上，提高工作效率。
3. 制定时间表：根据个人的习惯和喜好，制定详细的时间表。
将一天分成小的时间块，安排不同的活动。
这样可以帮助我们充分利用碎片化时间，提高工作和学习效率。
二、培养自律性自律是塑造成功人生的重要品质之一。
养成自律的习惯可以帮助我们更好地控制自己的行为和情绪，始终保持清醒的头脑和良好的状态。
以下是几种培养自律性的方法：1. 设立目标：制定明确的个人和职业目标。
设立具体、可测量和有时限的目标，可以帮助我们保持动力和专注，迈向成功。
2. 建立规律：养成每天早起、按时吃饭、定时锻炼等规律的习惯。
坚持这些规律可以帮助我们培养自律性，提高工作和学习效率。
3. 控制诱惑：避免过度使用社交媒体、手机等易诱惑人的工具。
通过控制和限制自己的使用，可以更好地集中注意力和时间，完成重要的任务。
三、保持积极心态积极的心态是成功人生的重要因素之一。
通过保持积极的心态，我们可以更好地应对挑战和困难，保持对未来的信心和动力。
以下是几种保持积极心态的方法：1. 培养感恩心：学会感激身边的人和事物，认识到自己的成就和进步。
通过感恩，我们可以更好地保持积极的心态，增强自信。
良好素养人生基石铜仁市实验小学张亚东【摘要】目前小学生良好行为素养堪忧，学校、社会、家庭对此的重视和认识程度参差不齐，本文力求通过小学生良好行为素养教育重要性的论述，通过如何在小学生中开展良好行为素养教育方法的思考，摸索出一些行之有效的养成教育模式。
进而希望在小学生中普遍展开此项工作能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】小学生良好行为素养养成教育思考所谓素养是指一个人在长期的社会生活中逐步形成的，融会于个人生命的一部分，是近乎于本能的，不需要什么条件、不需要外部压力、不需要别人提醒，就会自觉自愿、心甘情愿去做的一种稳定的价值观、生活方式以及对人的态度、行为等。
具体体现在人的知识、能力、品德等各方面。
因而良好的行为素养，是人生的基石。
对于素养我们主要可以从四个方面来理解：第一，素养是后天养成的，它不是天生的。
天生的，我们通常可以把它称为素质，比如身体素质、心理素质，而素养是后天形成的。
第二，素养是可以培养的。
人的素养是有高低的，比如说文学素养、艺术素养、道德素养等等。
有的人低一点，有的人高一点。
那么在教育过程中，我们可以通过教育活动，促进学生的各种素养由低向高逐步的向前发展，因此说，素养是可以培养的。
第三，素养是多层面、多层次的。
素养不仅包括一种意识，而且它包括一种实践，比如我们通常所说的知、情、意、形等方面。
因此，当每个学科都在谈素养的时候，其中，都包含有知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观这样的多层面的理解。
第四，素养是综合的，孤立的单一素养是不存在的。
比如我们不可能从一个人身上简单地分割出哪一块是文学素养，哪一块是艺术素养，哪一块是道德素养。
由此可见，良好的素养是要经过很长时间的养成教育，才能不断提高的。
尤其对小学生更为重要。
小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期，在小学生中进行良好行为素质的养成教育已成为不可忽视的新课题。
现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，社会上一些不文明言行，在学校依然我行我素地行走游弋；待人长幼不分、没有礼貌的现象比比皆是。
很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳。
造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，不断提高良好行为素养的养成教育刻不容缓，是小学教育的重中之重。
同时还要让社会、家长、学生从思想上充分认识到此项教育的严峻性、重要性。
如何在小学生中进行良好行为素养的养成教育，如何使这种教育在学生举手投足之间悄然进行？是每一位教育工作者都应该思考的问题。
下面，笔者谨从自己在教育实践中所感所悟谈几点肤浅的思考和具体做法，希望能够抛砖引玉：一、良好行为素养养成教育要从点滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，就需要从学生点滴的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的良好行为素养的基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。
1、对学生进行感恩教育。
学校可以确定每年的“三八节”或“母亲节、父亲节”等作为学校“感恩节”。
在这一天，要求每位学生必须做好三件事：一是向父母说一句感恩的话；二是为父母做一件有意义的事；三是为父母洗一次脚。
让在家里做惯了“小皇帝”、“小公主”的孩子，也开始回味孝敬的价值和感受回报父母之恩的幸福。
爱心孝心必须从小培养，传统美德教育也应当从身边做起。
现在许多父母的爱都是单向的，但这种没有回报的爱培育的只能是没有孝心的种子。
因为没有今天的回报，就不可能有明天的回报。
举办感恩节的目的，就是为孩子种上爱心孝心的种子，并让其在他们的心里生根、开花、结果。
2、在学生中开展类似于“文化小使者”活动。
具体可以从以下几个方面来做:一是敬。
以作业的形式，规定学生懂得关爱的具体内容。
除感恩节的三项内容之外，还要让老人感受天伦之乐，具体体现就是为祖父母、外祖父母洗一次脚。
二是听。
老人的经历是一种内含沧桑之变的生态文化，是一部具体化了的爱家爱国教材。
要求孩子听祖父母讲人生，了解祖父母的童年，感受两代人生活的差距和祖国的巨变，从而培养学生珍惜幸福生活的情愫与热爱祖国的感情。
三是问。
我国先秦时期就有“不知仪，无以言”之说，足见礼仪已是一个源远流长的道德高尚与素质高雅的外化形态了。
为了让孩子们知情达理，在人们之间来往较多的春节里，要求孩子见了生人要主动热情问好。
四是做。
在春节里或家庭纪念日，要求学生，特别是中高年级学生为家人或客人做一道菜。
让学生在学会一些家务的同时，从中感受父母日常做饭的辛劳。
五是学。
春节、清明节、端午、中秋节等传统节日，也是学习传统习俗、进行自我教育的好机会。
借机让学生学风俗、学知识、学技能。
在知识方面，要求了解各种传统节日的由来，并写入作业；在技能方面，向老人学习写春联、包饺子、包粽子等传统技能；在风俗方面，让学生从老人那里了解地名的由来和当地的风土人情。
六是用。
用好零花钱，学会勤俭节约，学会花有所值，倡导学生参加爱心活动。
3、让学生懂得高雅从安静开始。
孩子一下课就乱跑、乱闹和乱叫，这已成为司空见惯的学校一景。
因为在许多人看来，这是挥洒孩子天性的自然行为。
但凡是必有规范，学生尤其应当如此。
如果任其发展，孩子就会成为自然人，就会与所谓的社会人、文化人背道而驰。
所以，要求学生“室内不跑，楼内不吵”。
为了强化这一意识，可以开展类似于“无语周”的活动：在规定的某一周内除了课内，学生不再说话。
在自我控制中，让学生感受到安静所赐予的优质学习环境。
但学生也不能没有挥洒天性的地方，有条件的学校可以将学校分成两大区。
学习区就是学习的地方，是一个有着“规则”的安静之地。
到了操场区，学生则可以无拘无束地尽展天性，跑、跳、叫、闹无一不可。
4、弯弯腰：见垃圾就捡。
一个学校卫生环境的好坏，昭示的是领导管理水平的优劣。
笔者学校校园终日干净整洁的直接原因，就是因为校长是“弯弯腰：见垃圾就捡”的倡导者和垂范者。
或许有人会说：堂堂校长，是抓大事者，干一些捡拾垃圾的小事，即有失高雅又管理错位。
但笔者认为：校长与教师一样，都是为人师表者。
校长见垃圾就捡，无疑在师生中起到了“不令而行”的潜号召作用。
况且这小小的弯弯腰，收获的不仅是全校的环境之美，更是文明习惯养成和塑造美好心灵的精神之旅。
《中庸》中的“君子慎其独也”的内省自律道德意识，就在这“弯弯腰”中“润物细无声”地植入学生的心灵之中。
5、停下来：敬礼问好。
走进一所学校，学生向你敬礼问好的形况已是随处可见，但边走边敬礼边问好的形式化的敷衍，总令你有一种隐隐的不悦。
孔子就曾感叹的说过：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云乎哉？”在老夫子看来，外在形式与内在之“仁”应是一种高度的和谐，而不是互不关联的两张皮。
我们要求学生要讲礼貌，那种敷衍之为，无疑与真正的礼貌相去甚远。
所以，要求学生见人要停下来问好，而且心中要存有一个礼貌的精神实体。
这样彬彬有礼的学生，才真会让人真正感受到什么叫懂礼貌！教育，不是高悬空中的子虚乌有，也不是大而无边的空洞说教，而是具体化成一个又一个小之又小的可以操作的点，触手可及，动手可做。
真真正正的大处着眼，小处着手。
譬如：爱国从孝敬父母开始、爱党爱社会从感受社会变化开始、培养民族精神从寻亲问祖开始、传承民族文化从培养人的爱好开始、人生教育从拓宽视野开始、诚信人生从自我控制开始、关心集体从理解他人开始、保护环境从个人卫生开始等。
而每一个点，又都有具体的实施方案，比如在“保护环境从个人卫生开始”的活动中，针对我校较多是进城务工子女，没有养成良好卫生习惯的现状，可以提出“一屋不扫，何以扫天下”的卫生理念，开展诸如“小手脏，脖子黑”的学生互查活动、评比活动。
使学生对卫生有自觉的追求。
二、养成教育要抓好学生的行为训练。
人并非生来就具有某些好的习惯或不好的习惯，而是在后天慢慢养成的。
养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练，雷打不动，直到自觉执行为止。
心理学上讲“知情意行”，知就是认识，行就是行为。
一个人的品德自始至终都会从行为中自觉的表现出来。
行为主要来自个人的认识。
人的行为可分为三个层次：第一层面是被动的，即不自觉的，往往要别人不断教导，严加约束；第二层面是主动的即可以自觉的去执行；第三层面就是达到自动化的境界。
如幼儿一旦经过多次地反复练习学会自己吃饭、穿衣、刷牙后，老师、父母就不用操心了，这就养成好习惯了。
我们在养成教育中要遵循这一规律，对小学生从小事抓起，从严要求，进行反复训练。
只有当某种良好的行为或动作，通过强化训练，已经渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，才能达到“自动化”的程度。
这个时候他们的良好行为习惯才能算真正养成了。
正如我国伟大的教育家叶圣陶所说：“教育就是培养习惯”。
三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。
家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生良好行为素养起着重要作用。
例如：有很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。
”难道家长把子女送到学校，就可以放手不管，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。
”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。
总之，小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好行为素养。
为了培养出高素质的一代新人，让我们共同努力吧！参考文献：《治校之道》陶继新著华东师范大学出版社。
