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湘教版四年级音乐上册全册教案目录小学音乐四年级上册教学计划 (1)第一课祖国.妈妈 (5)第一课时 (5)第二课时 (6)第三课时 (7)第四课时 (8)第二课晨 (9)第一课时 (9)第二课时 (11)第三课时 (12)第四课时 (13)第五课时 (15)第三课音乐家海顿 (16)第一课时 (17)第二课时 (18)第三课时 (18)第四课雨中乐 (20)第一课时 (21)第二课时 (22)第三课时 (22)第五课藏族的歌 (23)第一课时 (24)第二课时 (25)第六课五环旗下你我他 (26)第一课时 (26)第二课时 (28)第三课时 (28)第七课乌鸦与狐狸 (29)第一课时 (29)第二课时 (31)第三课时 (32)第八课童趣 (32)第一课时 (32)第二课时 (33)第三课时 (35)第九课对花 (36)第一课时 (36)第二课时 (37)第十课红领巾之家 (38)第一课时 (39)第二课时 (39)第三课时 (40)第十一课步步高 (41)第一课时 (41)第二课时 (43)第三课时 (44)第四课时 (44)第五课时 (45)第六课时 (47)第十二课音乐万花筒 (48)第一课时 (48)第二课时 (49)第三课时 (49)小学四年级音乐教学工作总结 (51)小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
《小夜曲》【教课目的】1、联合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步认识弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参加活动中，记着其美好的主题旋律。
2、经过让学生自主搜寻音乐家海顿，是学生认识并记着音乐家海顿。
3.赏识乐曲，领会《小夜曲》的音乐情绪。
【教课要点】赏识乐曲，领会《小夜曲》的音乐情绪。
【教课难点】赏识乐曲，领会《小夜曲》的音乐情绪。
【教课准备】【教课过程】一、组织教课师生问好二、新课教课师：上节课，我们听了有名的奥地利音乐家海顿的两个风趣的故事，还赏识了两段存心思的乐段。
这节课，我们先一同来认识一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组收集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组沟通课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义期间的音乐家，有“交响之父” 、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、赏识《小夜曲》师：方才我们说了海顿不单是“交响乐之父”，并且仍是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创建了弦乐四重奏的体裁形式，并且在他的一世中，写了大批的弦乐四重奏作品。
今日我们就来赏识此中的一首有名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学倾听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参加了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一同合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲根源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，以后发展成为一种由少量管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次倾听乐曲，请同学们沟通对音乐的感觉。
师：是否是带了一种夜晚的安静与柔和在里面呢？我们一同来唱一唱好吗？5、用“ lu ”模唱主旋律。
6、跟乐曲一同轻声哼唱，感觉音乐的旋律。
而后试一试用竖笛轻轻演奏音乐主题四、总结师：海顿是一位伟大的音乐家。
他一世的成就与他的勤苦努力是分不开的。
湘教版小学音乐四年级上全册教案第一课《茉莉花》一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教学目标：五、教学策略：1、教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。
在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。
演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版教学目标：1、知识目标：1）用轻巧的、富有弹性的声音演唱《假如幸福你就拍拍手》；2）把握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的制造力。
教学重难点：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相关心，并养成制造的好品质。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们明白了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。
那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大伙儿说好不行？生：好。
师：现在我们就一起来听一听那儿的小同学们在干什么？三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》1、播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那儿的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那儿，大伙儿有没有信心学好啊？生：有。
（信心十足的）（打开课本P34）2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。
（教师利用肢体动作关心学生经历）4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予夸奖。
（利用有味的语言激发学生学习附点节奏的爱好）6、教师分句教唱歌曲，重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将唱歌好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展1、自由结组，引导同学们发觉还能够用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
湘教版四年级音乐上册第三课教学设计1、“告别”与“惊愕”教学目标1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、在听故事的活动中了解音乐家海顿；3.培养学生对古典交响乐的兴趣及鉴赏能力；教学重点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容；教学难点了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容；教学准备钢琴、多媒体；教学过程一、创设情境，认识维也纳古典乐派的音乐家。
师：同学们，今天老师要给你们讲关于音乐家的故事，你们都认识哪些音乐家呢？说说这几位音乐家是谁？（教师展示幻灯片）生：学生讨论说出。
二、新课教学：（一）听赏《告别》交响曲1、师：今天老师还要给你们介绍一位著名的音乐家，他就是海顿。
关于海顿，你们了解多少呢？（播放幻灯片，看海顿简介）那么海顿在生活中是一个怎样的人呢？人们亲切地称他为“慈祥的音乐家”。
（看幻灯片）师：同学们，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，著名的音乐家海顿，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的宫廷乐长。
有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前行。
天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。
一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。
奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。
最后只留下了包括海顿在内的两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。
善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。
这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？2、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？3、请同学们交流（乐曲重复的声音越来越小）师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
一、教案主题：四年级上册湘教版音乐教案二、教学目标：1. 让学生通过学习，了解和感受我国民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。
2. 通过集体合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、唱腔等。
三、教学内容：1. 第一课时：学习歌曲《小放牛》教学重点：学会歌曲，理解歌曲背景及意义。
教学难点：掌握歌曲的音准和节奏。
2. 第二课时：学习歌曲《两只蝴蝶》教学重点：学会歌曲，培养学生的音乐想象力。
教学难点：歌曲的高音部分。
3. 第三课时：学习歌曲《茉莉花》教学重点：学会歌曲，感受民歌的魅力。
教学难点：歌曲的装饰音处理。
4. 第四课时：学习歌曲《捉泥鳅》教学重点：学会歌曲，培养学生的合作精神。
教学难点：歌曲的节奏变化。
5. 第五课时：学习歌曲《送别》教学重点：学会歌曲，理解歌曲的情感表达。
教学难点：歌曲的音准和情感处理。
四、教学方法：1. 采用集体教学法，让学生在集体中感受音乐的魅力。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用互动教学法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
4. 使用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予及时的鼓励和指导。
2. 歌曲学习：通过歌曲演唱、演奏等方式，评价学生对歌曲的掌握程度。
3. 音乐技能：通过练习和表演，评价学生的音准、节奏等音乐技能的提高情况。
4. 期末考试：进行音乐考试，全面评价学生的音乐水平和学习成果。
六、第六课时：学习歌曲《赛马》教学重点：学会歌曲，感受西部民歌的独特风格。
教学难点：歌曲的快速演唱和音准。
七、第七课时：学习歌曲《月亮代表我的心》教学重点：学会歌曲，理解歌曲的温柔情感。
教学难点：歌曲的旋律线条和感情表达。
八、第八课时：学习歌曲《数鸭子》教学重点：学会歌曲，培养学生的节奏感。
教学难点：歌曲的节奏变化和吐字清晰。
九、第九课时：学习歌曲《小燕子》教学重点：学会歌曲，感受歌曲的欢快节奏。
新湘教版四年级音乐上册全教案四年级上册音乐教案第一课教学目标1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具CAI课件、钢琴教学课时二课时第一课时讲授内容1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
讲授过程一、构造讲授1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是那里？CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论。
师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：颂祖国诗歌朗诵会。
3、新课讲授师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！CAI：播放歌曲《茉莉花》。
1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情绪怎样样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（蜜意地）。
师：我们一起用“en”的声音跟着教师的琴声用蜜意的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。
湘教版四年级音乐上册教案最新湘教版四班级音乐上册教案1教学目标：通过这节课的学习，让同学了解音乐家海顿的一些故事。
教学重难点：了解音乐家海顿的小故事。
教学过程：一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。
1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。
海顿的伴侣斯维吞把他的想法告知了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。
海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。
1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。
海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作其次乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。
海顿在垂暮之年，特殊是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，经常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到劝慰，可见他对这首国歌的挚爱。
如今，这首庄重的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。
二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。
勃兰德就赶到那里去见他。
当时海顿正在刮胡子，由于剃刀不好用而大发牢骚，声言情愿把自己的四重奏换一把好剃刀。
勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。
三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。
写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经年轻!”他对友人说：“这是我最终的儿子，和我还是很相像的。
四、同学谈谈自己听完后的感受。
五、老师小结最新湘教版四班级音乐上册教案2教学内容：海顿《惊愕交响曲》作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。
湘艺版音乐四年级上册第3课《小夜曲》说课稿一. 教材分析《小夜曲》是湘艺版音乐四年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有感染力，易于学生掌握。
歌曲以夜晚为背景，描绘了人们在月光下倾诉思念之情的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生对音乐的理解和感悟能力逐步提高，但同时也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《小夜曲》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱，激发他们对美好生活的向往。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《小夜曲》的歌词和旋律，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《小夜曲》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以夜晚的图片和故事为导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲背景，教唱歌词和旋律，重点讲解音准、节奏和换气。
3.实践环节：分组演唱，让学生在实践中提高音乐表现力。
4.拓展环节：引导学生创作类似的歌曲，培养他们的创造力。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小夜曲》、歌词、旋律、音准、节奏、换气等关键词。
通过板书，帮助学生梳理学习内容，强化记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱《小夜曲》的歌词和旋律。
2.学生对歌曲背景的了解。
3.学生参与实践活动的情况。
4.学生创作类似歌曲的能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
湘教版四年级上册音乐教案(全)一、教材分析本教案针对湘教版四年级上册的音乐课程进行教学设计。
根据教材内容的特点和教学目标，结合学生的实际能力和兴趣，合理安排教学活动和教学方法，旨在提高学生的音乐素养和表演能力。
二、教学目标1. 理解音乐的基本概念和要素，包括节奏、旋律、音调等；2. 能够正确演唱教材中的歌曲，并表达相应的情感；3. 培养学生的音乐创造能力，鼓励他们在音乐中发挥想象力和创意；4. 培养学生团队合作精神，通过合唱、合奏等活动，提高集体意识和协作能力。
三、教学内容本教案包含以下教学内容：1. 单元一：音乐和人类社会- 教学活动：介绍音乐在不同文化中的作用和意义，引导学生感受音乐的魅力；- 歌曲：《我的音乐我的世界》。
2. 单元二：音符与节奏- 教学活动：教授音符的名称和符号，研究基本的节奏表达；- 歌曲：《拍手歌》。
3. 单元三：旋律与音调- 教学活动：研究简单的旋律和音调转换，培养音乐感知能力；- 歌曲：《小红船》。
4. 单元四：合奏乐器- 教学活动：了解不同乐器的名称和演奏方法，进行合奏训练；- 歌曲：《合奏乐器之歌》。
四、教学活动本教案设计了丰富多样的教学活动，包括听、说、唱、演奏等多种形式，旨在激发学生的研究兴趣和参与度。
具体活动如下：1. 听歌欣赏：学生通过聆听不同类型的音乐，培养对音乐的感知能力；2. 观赏表演：学生观看他人表演，分析演唱技巧和表达方式；3. 个人演唱：学生独立演唱教材中的歌曲，培养表达能力和自信心；4. 合唱训练：学生分组合作，进行歌曲合唱训练，培养协作能力；5. 乐器演奏：学生研究和演奏不同乐器，体验音乐的乐趣和创造力。
五、评价与反馈本教案通过观察学生的听力、表情、演唱和演奏表现情况，及时给予评价和反馈。
评价形式包括口头表扬、个别指导和写实记录等，旨在帮助学生发现问题并及时改进，提高研究效果和兴趣。
以上是对湘教版四年级上册音乐教案的简要介绍，具体教学内容和活动的安排可以根据实际情况进行调整和补充。
第三课
教学内容：
音乐家海顿。
教学目标：
1、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。
2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。
3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。
教学重、难点：
1、了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。
2、通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在教具准备：
多媒体课件，打击乐器
教学过程：
一、情境导入：
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
二、欣赏《小夜曲》第二乐章
1、引入情境。
听赏《小夜曲》第二乐章。
画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》引出故事的人物“海顿”。
（1）故事一：
一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。
（2）介绍海顿
让学生初步了解海顿。
听故事；看画面。
画面：教材故事一的画面。
通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。
（3）故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。
奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。
最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。
2、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。
（1）熟悉音乐主题。
（2）了解音乐所要表达的内容。
a、听故事。
b、听赏乐曲片段。
c、哼唱主题。
d、画旋律线。
方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
e、演唱表现。
方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。
画面1、教材故事二的画面。
画面2、音乐主题：（略）通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。
3、故事三：
善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。
这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。
”
4、知道曲名。
听故事。
画面：教材故事三的画面。
5、故事四：
海顿在60岁前后，跨海到英国。
伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。
6、体验力度在音乐中的作用。
a、听故事。
b、听赏乐曲。
c、讨论音乐特点。
7、方法：通过强弱对比体验音乐情绪。
画面1、教材故事四、五的画面。
画面2、音乐主题。
8、故事五：
海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。
9、听赏〈惊愕交响曲〉第二乐章
（1）认识常用的力度术语和记号。
（2）哼唱主题。
三、参与表现。
1、方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。
音乐知识：渐强〈〉渐弱PP〈FF〉PP
2、故事六：原来，这是海顿刻意设计的。
他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。
”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉
3、知道曲名，
听故事：教材故事六的画面。
四、总结下课。
