教师讲课技巧(三)

教师课堂语言有哪些技巧教师课堂语言有哪些技巧教师课堂语言有哪些技巧1一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。

为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。

这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。

第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。

只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。

作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。

有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌？从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。

缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。

因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。

第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。

无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。

这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。

在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的；即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。

记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。

现在想起仍觉得很后悔。

我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。

可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重。

第三，注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些。

教师讲课技巧与方法作为一名教师，能够有效地传授知识并引导学生学习是至关重要的。

教师讲课的技巧和方法对于教学质量和学生学习效果有着直接的影响。

在本文中，我将探讨一些教师讲课的技巧和方法，以期提供一定的参考和指导。

一、身体语言的运用教师的身体语言是与学生进行有效沟通的重要手段之一。

适当的身体动作、表情和姿势能够激发学生的兴趣，增强课堂的互动性和吸引力。

例如，教师可以运用手势、眼神交流等方式来引起学生的注意，并表达自己的观点和思想。

此外，教师的肢体语言也需要与语言内容相协调，形成一种整体性的表达方式。

二、声音的运用教师的声音是讲课过程中的有力工具。

通过运用语音的节奏、音量、语调等要素，教师能够有效地引导学生的注意力，营造出良好的教学氛围。

例如，教师可以在重要的知识点上加重语气，提高声音的音量和节奏，以便学生更好地理解和接受信息。

此外，适当的停顿和语气变化也能够增加课堂的生动性和吸引力。

三、多媒体技术的运用在现代教学中，多媒体技术已成为一种不可或缺的教学工具。

通过运用投影仪、电脑、音频、视频等多媒体设备，教师能够将课堂内容以更直观、形象的方式呈现给学生。

例如，通过播放视频和音频材料，教师可以帮助学生更好地理解抽象概念和实践操作。

此外，多媒体技术还能够促进学生的参与和互动，提高学习的趣味性和效果。

四、启发式教学方法的运用启发式教学方法是一种强调学生积极主动参与、自主思考和独立解决问题的教学方式。

通过提问、讨论、案例分析等方式，教师能够激发学生的思维，培养学生的创造力和批判性思维能力。

例如，教师可以通过提出引导性问题，引导学生进行探究和发现。

此外，教师还可以组织学生之间的小组讨论，通过学生之间的交流和合作来促进知识的共建和共享。

五、因材施教的原则教师在进行讲课时，需根据学生的实际情况和特点，因材施教。

不同的学生有不同的学习需求和学习方式，教师要注重个性化的教学设计和实施。

例如，教师可以通过了解学生的兴趣、能力和学习风格，灵活调整教学内容和教学方法。

怎么当好老师，该注意什么(三)讲课四要素; 讲解书写讲义互动1.讲解一、什么是讲解讲解是通过语言对知识的分析，提示事物及其构成要素的发展过程，使学生把握事物的内在联系和规律，向学生传授知识和技能、方法和技巧、以及启发思维、表达思想情感的教学行为。

为了提高讲解的效率，不同的教学环节，应该运用不同的技能与技巧。

二、讲解的要求要求教师必须思路清晰，一步扣一步，步步衔接紧凑。

一般说来，新授内容是由若干个教学事件构成，教师必须清楚：每一个教学事件教师干什么？学生干什么？针对某一个教学事件，学生可能会怎样想？学生可能想什么？教师怎样引导学生去想？学生在什么地方可能出现思维阻塞？这就需要：⑴充分准备，启发思维：要明确教学目标，分析教学内容与学生的实际，建立清晰的讲解结构，也就是说，先讲什么？后讲什么？前后怎样连接。

⑵提供依据，注意科学性：所举证据和例证要充分、具体、恰当，并要明确依据与结论之间的关系。

⑶突出重点、突破难点：重点指重要知识，由教学内容的特点来确定；难点由教学内容与学生的关系以及学生的基础等情况来确定。

突出重点、突破难点的方法：重复；停顿；提问；提高语音语调或降低语音语调；板书强调等。

⑷组织要有条理，注意逻辑性：讲解的过程合理，条理要清楚，逻辑严密，层次分明，体现物理学的认识方法。

讲解不仅使学生明确每一步的出发点，思考方向、结论，而且要明确各步骤之间的逻辑联系。

⑸语言清晰、流畅、简练、通俗、生动⑹反馈和调控：通过反馈和调控实现师生之间情感的激励和知识信息的有效传递，达到教学目标。

另外，讲解还要情感投入。

课堂上师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气氛和良好智力环境的重要因素。

讲解中情感的交流与语音和语速的变化有很大的关系，为了使讲解生动，应使讲解的语音和语速适合讲解内容中情感交流的需要，进行必要的情感投入。

三、讲解的类型⑴说明:包括对教学对象、活动方式、活动目的、简单事实、知识和技能、术语的说明。

◆符号、术语的说明：例如，“T∆”表示一段时间间隔，ρ表示密度；中学物理中还用到大量的术语，有些是简单的，如“质点”、“机械运动”，有些是比较复杂的抽象术语，如物理概念“压强”、“功”、“电场强度”等。

讲课的技巧和方法在教学过程中，讲课是教师与学生进行信息交流和知识传递的重要环节。

一个好的讲课过程能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文将介绍几种讲课的技巧和方法，帮助教师提升教学质量。

一、前期准备在讲课之前，教师需要进行充分的前期准备工作，包括课堂教学目标的明确、教学内容的准备以及教材的研读等。

1.明确教学目标：教师应该清楚自己想要在本节课中达到的教学目标是什么。

明确的教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容，并指导学生的学习。

2.准备教学内容：教师需要充分熟悉教材内容，并进行有针对性的准备。

可以根据学生的实际情况，适当调整教材内容或引入更多案例和实例，使教学更加生动有趣。

3.审读教材：教师需要认真研读教材，了解各个知识点的重点和难点，并根据学生的水平进行合理的划分，以便于更好地组织课堂教学。

二、建立良好的教学氛围良好的教学氛围对于讲课的效果至关重要。

教师可以通过以下几种方法来建立良好的教学氛围。

1.关注学生情绪：教师可以在开课前或者课堂上适当关心学生，并从学生的生活和学习中找到共同话题，增进师生之间的沟通和交流。

2.营造积极的学习氛围：教师可以在课堂上鼓励学生积极回答问题、参与讨论，倡导学生之间互相帮助和支持，营造积极向上的学习氛围。

3.利用多媒体和教学工具：教师可以使用多媒体和教学工具，如幻灯片、视频等，使课堂更加生动有趣，并能够激发学生的学习兴趣。

三、灵活运用教学方法在讲课过程中，教师可以根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，以便更好地达到教学目标。

1.讲授法：这是一种常见的教学方法，教师通过讲解和演示的方式向学生传递知识。

在使用这种方法时，教师要注意结合实例和案例，并及时与学生互动，保持学生的注意力。

2.探究式教学：这是一种注重学生主动探究和自主学习的教学方法。

教师可以提出问题引导学生思考，并组织小组合作学习或者实验等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例教学：教师可以通过真实的案例或者故事来引发学生的思考，并让学生在分析和讨论中获取知识。

教师讲课有什么技巧1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的!没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面学生和家长时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在讲台前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的家长知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下学生的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个学生都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书和电子课件，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

教师的讲课技巧优秀7篇兴趣篇一怎样才能使学生对你的讲课感兴趣呢？有几种办法非常有效：①要使讲课材料适应你学生的情况。

讲课前教师要对学生的情况作一番分析，使所讲的'内容能引起学生的兴趣，并使他能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。

②不要把你所掌握的全部知识灌给学生，因为学生不可能一下子理解全部知识。

③最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有的问题都讲得很细。

讲课内容集中，学生才感兴趣。

要知道，学生不可能把所有的问题一下子全记住。

④采用多种讲课方式方法激发学生的兴趣。

大部分教师都知道，一连串的数据、冗长的历史轶事或事实学生听起来很不容易集中注意力，反之，如果一个教师，能尽量多收集一些生动的例子、图片、数据以及简洁而生动的故事则能收到很好的效果。

因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好，因此讲课内容十分重要。

运用不同的方式：①不要只顾着向学生讲课。

还要适时地向学生提出一些问题。

②不要老是站在一个位置上讲课，要适当地在教室内走动。

③运用直观教具如黑板、图片、地图、图纸表。

有的学生宁愿看一堂课，不愿听一堂课。

④运用电视、幻灯、录像等电化设备。

⑤运用幽默也是一种办法，但要运用得当。

死搬硬套反而会使学生失去兴趣。

语言语调的技巧篇二教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1—2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。

否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。

总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

教师是通过语言，把知识传给学生的。

教师良好的语言表达能力至关重要，教师的语言要具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。

2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。

1个小时的讲课的技巧和方法1.抓住教学重点教学重点是课程需要把握的重要内容。

其实，每一个学科或每一门课都应有教学重点。

什么是教学重点？要求学生们掌握什么问题？作为任课老师应该明确。

教师在授课时，应该通过板书或者投影把其显示出来，并积极引导学生去把握它，绝对不能含糊不清或不知所云。

如果教师不指出教学重点，或者强调所教内容都是重点，每个章节都是中心，那么，你讲的课既没有重点，也没有中心。

连教师本身都不是很清楚的问题，要求学生们去把握它就更难了。

2.理论联系实际书本知识是理论对实践的概括和总结，它具有系统性、理论性，但缺乏直观性等特点。

教师授课时，如果照本宣科，即使你自以为讲得很好，也会显得枯燥无味。

讲课不生动，就没有吸引力，学生就没有兴趣去学，教学效果就不理想，它是环环相扣的。

所以，笔者认为理论课要达到讲授生动的效果，很重要的技巧就是理论联系实际。

尽量做到理论的阐述与生活的广度密切结合。

3.运用启发式教学教师的授课方式通常有两种类型：一是灌溉式。

无论学生理解与否都讲，多多益善、广种薄收。

这种方式的显著特点是要求学生死记硬背，被动地接受知识的灌输，至于是否会运用似乎无关紧要，这就窒息了学生的思维和学习兴趣。

表面上看该讲的都讲了，完善无缺，但实际上教学效果并不理想，平时人们谈论较多的所谓“书呆子”、“高分低能型人材”就是通过这种灌注式教学培养出来的。

二是启发式。

所谓启发式，是指在教学过程中，通过教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高其分析、解决问题的能力和认识水平。

那么，教师如何运用启发式进行教学呢？首先，要善于调动学生的学习积极性。

教学工作涉及到教与学两方面，教师是教的主导，学生是学的主体，是一种互动活动，只有教师的积极性显然是不够的，你讲我听，就会变成“独角戏”；或者你讲我不听，就会变成“对牛弹琴”；教师在课堂上高谈阔论、滔滔不绝而没有引起共鸣，曲高和寡，学生看课外书，或窃窃私语，或昏昏欲睡，那么你的讲授算是失败了。

教案中的课堂讲授技巧课堂是教师与学生互动的重要环节，而讲授技巧是保证教学效果的关键。

本文将介绍教案中的几种常见课堂讲授技巧，帮助教师提高教学质量。

一、激发兴趣激发学生的学习兴趣是课堂讲授的前提，可以通过以下几点来实现：1.引发思考：在讲解新课时，提出一个相关的引导问题，让学生思考并讨论，激发他们的好奇心。

2.生动的开头：开始课堂时，教师可以使用一个有趣的故事、图片或短视频引入新的知识内容，吸引学生的注意力。

3.跨学科融合：将所讲的知识与其他学科进行联系，展示知识的应用场景和实际意义，让学生感受到知识的全面性和重要性。

二、启发探究启发探究是培养学生自主学习和独立思考能力的有效手段，可以通过以下方式实施：1.案例分析：提供一个真实的案例，让学生从中找出问题和解决方案，激发他们的思考和创新能力。

2.问题导向：在讲解过程中，教师可以适时地提出问题，让学生参与讨论和解答，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

3.实验探究：设计一些简单的实验或观察活动，让学生动手操作，亲自体验和发现知识，增强他们的学习体验和理解力。

三、互动交流在课堂中，积极促进学生之间和师生之间的互动交流是很重要的，可以通过以下方式来实现：1.小组合作：将学生分成小组，进行小组合作学习，让他们互相讨论、分享思考，培养团队合作精神。

2.板书互动：在黑板或白板上设计问题或填空，鼓励学生积极参与，出示正确答案后请他们讲解和补充。

3.角色扮演：将学生分角色演绎某个情境，让学生通过角色扮演深入理解和体会所学的知识。

四、多媒体应用现代多媒体技术在教学中的应用，可以提高课堂讲授的效果，具体操作方法如下：1.使用PPT：制作精美的PPT，并结合图文并茂的内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.视频资源：引入一些相关的教育视频，通过生动的画面和声音，增强学生的感受和理解。

3.互联网资源：利用互联网搜索和教育网站提供的在线学习资源，丰富课堂内容，拓展学生的思维。

讲课抑扬顿挫的技巧
讲课抑扬顿挫的技巧主要包括以下几个方面：
1. 掌握节奏：抑扬顿挫的讲课方式要求教师掌握好讲课的节奏。

在讲述重点和难点时，可以适当放慢语速，提高音量，以此引起学生的注意。

而在讲述次要内容或者学生已经理解的内容时，可以适当加快语速，降低音量。

2. 变化语调：语调的变化可以更好地表达教学内容的情感和意义。

通过升降语调，可以更好地展现语句的语气和态度，使听者更好地理解讲述的内容。

3. 运用停顿：适当的停顿可以增强讲课的抑扬顿挫感。

在讲述到关键部分时，短暂的停顿可以让学生有足够的时间思考和消化，同时也可以增强讲课的节奏感。

4. 情感投入：抑扬顿挫的讲课方式需要教师投入真实的情感。

只有当教师真正理解并感受到教学内容的情感和意义时，才能通过自己的语言传达给学生。

5. 模仿练习：抑扬顿挫的讲课方式需要经过不断的模仿和实践。

可以通过听优秀教师的讲课录音，或者观看教学视频，来学习他们的抑扬顿挫技巧。

同时，自己也可以通过录制自己的讲课进行自我评估和改进。

总之，掌握好抑扬顿挫的讲课技巧，可以使教师的语言更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和注意力，提高教学质量和效果。

第1篇一、引言交通安全教育是小学生素质教育的重要组成部分，对于培养小学生安全意识和自我保护能力具有重要意义。

作为教师，如何将交通安全知识生动、有趣地传授给学生，提高他们的交通安全意识，是每位教师都需要认真思考的问题。

本文将从以下几个方面探讨小学交通安全教育讲课技巧。

二、激发兴趣，引起共鸣1. 创设情境，引发思考在交通安全教育课上，教师可以通过创设生动、贴近生活的情境，引发学生的思考。

例如，利用多媒体展示交通事故案例，让学生了解交通事故的危害，从而引起他们对交通安全的关注。

2. 引导讨论，激发兴趣教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的交通规则和交通安全知识。

通过讨论，激发学生对交通安全知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

三、注重实践，提高实效1. 角色扮演，亲身体验教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演行人、司机等角色，体验交通规则在实际生活中的应用。

通过亲身体验，加深学生对交通安全知识的理解和记忆。

2. 实地考察，实践操作组织学生参观交通安全教育基地或实地考察交通违法行为，让学生直观地了解交通规则的重要性。

此外，教师还可以指导学生进行交通安全实践操作，如模拟交通指挥、制作交通安全宣传海报等。

四、运用多媒体，丰富教学手段1. 视频教学，直观易懂利用视频教学，将交通安全知识以生动、形象的方式呈现给学生。

例如，播放交通安全教育短片、交通事故案例分析等，让学生在观看中学习交通安全知识。

2. 互动游戏，寓教于乐设计交通安全知识竞赛、交通安全小游戏等互动游戏，让学生在游戏中学习交通安全知识，提高他们的学习兴趣。

五、家校合作，共同教育1. 加强家校沟通，共同关注交通安全教师可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传交通安全知识，让家长了解交通安全教育的重要性，共同关注孩子的交通安全。

2. 家庭作业，巩固知识布置与交通安全相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的交通安全行为、设计交通安全宣传标语等，让家长参与到交通安全教育中来。