西电-本科教育质量提升计划报告

夯基固本，求实创新，全面优化数学教育——西安电子科技大学数学与统计学院本科教育质量提升计划纪实发布时间：2014-10-10■通讯员马慧数学教育教学作为理工科大学人才培养的重要支柱，对学生后续学习和发展潜力影响重大，数学与统计学院面对这一重要的任务，提出了全面优化本科数学教育计划：夯基固本（即夯实数学基础，牢固掌握数学的基本思想和基本方法），求实创新(即理论联系实际，加强数学应用，创新教学方式方法，培养学生的实践创新能力)，实施一系列相应的特色项目，着力培养学生扎实的数学基础和运用数学方法分析解决实际问题的能力，全面提高数学教育质量，这里的“全面”一方面指大面积，另一方面指既重视基础理论，又强调实际应用和实践创新，还包括思维能力、团队精神等。

提升教学能力，课内优质增效，课后培优帮困“课堂教学是教师的基本功，是本科教学的主渠道，提高课堂教学效果永无止境，而讲课的功夫在课外。

”数学与统计学院院长、国家级教学名师、大学数学课程国家级教学团队负责人刘三阳教授一向秉持和践行这一观点。

为了向课堂要质量，学院着力提高教师的课堂教学能力，特别是培养青年教师的教学基本功。

为此，学院定期进行教学经验交流、试讲点评、讲课竞赛、观摩示范、讲座培训，实行新教师教学准入制、助教制和督导制。

新教师须遵循“广泛听课-助教辅导-主讲帮带-试讲考核-教案审查-督导听课-反思整改”程序，严格把好备课、教材处理、课堂讲授（包括教法、教态、互动、板书等）、答疑辅导和课后总结等各个环节。

同时，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，并建立了一系列的长效机制：教学质量监控机制，教学效果评价机制，岗前培训考核机制，优秀教师指导机制，教学信息反馈机制，资源经验共享机制，教学科研互动机制。

一批教学经验丰富的教师言传身教，悉心指导年轻人，通过名师指导、集体智慧、典型带动、互帮互学、勤学苦练和有效机制，使全院教师的整体教学能力显著提高。

近5届全校青年教师讲课竞赛产生的13个一等奖中，数学教师占6个，在2011年陕西省青年数学教师示范讲课中，本院3名选手均在各自课程组名列第一，受到同行专家高度评价，吴婷在2014年陕西省青年教师教学比赛中荣获一等奖，马建荣在2013年全校教学鉴定中名列第一，学校教学督导组也对数学教师的教学水平给予高度评价。

夯实基础开拓创新稳步提升教学质量----自动化与电子工程学院质量年工作计划自动化学院历史悠久拥有学校最早的五个本科专业之一，有着30多年的办学历史，目前由原来的一个本科专业——自动化专业，发展到现在的四个本科专业即工业自动化、测控技术与仪器、电子信息科学与技术、电气工程及自动化。

3个硕士点：控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、模式识别与智能系统。

1个工程硕士点：控制工程。

拥有青岛市信息化重点实验室。

自主导航与智能控制研究所、自动化研究所；机器人研究所；电力电子技术研究所。

学院现有教职工97名，行政人员12人，教师85人，其中专任教师65人，实验室人员20人。

教授11名,占教师人数的12.9%;博士16人，在读博士10人，占教师人数的30.5％;40岁以下专任青年教师 35人,占专任教师人数的53.8％。

在三十余年的办学过程中，学院认真贯彻党的教育方针，始终坚持育人为本、坚持知识、能力、素质全面协同发展的教育理念，坚持教学的中心地位，着力构建厚基础、宽口径，培养学生工程能力、创新能力的教学体系，营造有利于提高学生工程实践能力的空间。

使他们能以扎实的专业基本功和全面的职业素质适应变化的社会发展需要，将提高人才培养的质量作为学院的根本工作。

一、教学工作总结自04年学校启动本科教学评估以来，经过三年多的迎评工作中，我院教师在学校党委和行政的正确领导下,励精图治，脚踏实地，勤奋工作，在教学与科研工作中取得了丰硕的成果，圆满完成了教育部本科教学工作水平评估，并获得了教学评估突出贡献奖。

通过评估我院的基本教学条件得到了较大的改善。

师资队伍建设得到了加强，四年来，共引进师资28名，其中：博士13名，硕士18名硕士；送出去培养博士10人，教学管理及运行更加科学规范，教学工作成绩显著，科研实力大大增强。

使我院的教学科研工作上了一个新的台阶，为今后的发展奠定了良好的基础。

在不断强化管理、加强师资队伍建设的同时，我院不断加强精品课程和精品教材的建设工作，充分发挥精品课程的骨干支撑和辐射示范作用。

多措并举创特色质量提升促发展2014年，西安电子科技大学启动实施了本科教育质量提升计划，提出“以学生为主体、以教师为主导、以改革为动力，强化人才培养中心地位，以实际行动巩固本科教学基础地位，着力提升本科教育质量”，该计划是学校近年来针对提高本科教学质量开展的涉及面广、改革力度大和投入经费多的项目。

自本科教育质量提升计划启动以来，学校为先进材料与纳米科技学院投入质量提升专项经费、实验设备购置、质量工程等各类教学经费合计400万元。

学院先后添置或更换实验设备120余台，优化本科实验15个，新开本科实验25个，升级改造800平米教学实验室，建成省级实验教学中心1个，校级虚拟仿真实验中心1个，解决了新学院创建时教学资源严重不足的问题，极大改善了新学院的基础教学条件，为本科生实践教学、学科竞赛和科研训练提供了有力保障。

材料科学与工程专业的大三学生姜琪在座谈会上谈到：“随着质量提升计划的开展和不断落实，我们已经从每日的课堂生活中感受到了慢慢发生的变化，老师上课的积极性提高、趣味性增加、互动性增强，我们更能集中精力掌握所需要的知识。

学院投入了大量资金建设教学实验室，定期举办学术讲座，为我们传递最前沿的知识，方便我们了解专业明确方向，深受同学们的欢迎。

”近两年来，在相关部门的支持帮助下，先进材料与纳米科技学院基于自身教育现状，统筹教学、科研、师资、学生管理等方面，大力创新人才培养模式，开展了一系列工作，取得了显著成效。

师说引领，邀请学术名家指导人才培养。

为增加学生对专业的兴趣和认可度，通过举办学科发展论坛，邀请学科领域多位知名专家学者来院进行报告交流，有力提升了本科生对专业的学习兴趣及新学院的认可。

学院先后邀请欧洲科学院院士Pileni、中国工程院院士欧阳晓平、美国华盛顿大学曹国忠教授、国家级教学名师傅钢善教授等来院交流访问，并举办“师说”名人名家讲坛、“菁英历程”系列讲座，学院教授授课率高达100%，学生有机会与专家面对面交流，获得广泛好评。

高校教学质量提升计划一、背景介绍随着高等教育的普及和发展，高校教学质量成为社会各界关注的焦点。

面对现实挑战和全球竞争的压力，各高校纷纷推出教学改革计划，以提升教学质量，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。

本文将重点探讨高校教学质量提升计划在教学主题、活动安排和教材使用等方面的促进作用。

二、教学主题高校教学质量提升计划的核心是以学生为中心，注重培养学生的综合能力。

教学主题应紧密结合专业特点和时代需求，以增强学生的理论基础和实践能力为出发点。

比如，在工科专业中，可以将工程实践作为主题，通过实践项目和工作坊等活动，让学生亲身体验解决实际问题的过程，提高他们的问题解决能力和创新思维。

而在文科专业中，可以以社会问题研究为主题，鼓励学生深入社会调研，开展独立研究，培养他们的写作能力和批判思维。

三、活动安排高校教学质量提升计划需要合理安排教学活动，使学生参与其中，积极互动。

活动的设计应注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

例如，可以组织学生参加实践性课程，如科研项目、社会实践或企业实习等，让学生在实践中将理论知识应用到实际问题中去，提高他们的实践能力。

此外，还可以开展跨学科的教学活动，促进学生的思辨和创新能力。

比如，组织学生参加学术研讨会或文化交流活动，让他们与不同专业的学生一起进行思想碰撞，拓展视野，培养跨领域合作的能力。

四、教材使用教材是高校教学质量提升计划中不可或缺的一部分。

教材的选择应符合教学目标和学生需求。

传统的教材中心理学习、记忆和理解的内容，而高校教学质量提升计划则需要更加关注学生的能力培养。

因此，选择与教学主题相关的教材尤为重要。

教材中应包含案例分析、问题求解和实践应用等教学材料，以培养学生的实践能力和创新思维。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和专业特点，引入一些实践性的教材，如工程设计手册、实验手册或案例分析集等，以激发学生的学习兴趣和动力。

五、教学质量评估高校教学质量提升计划的效果需要通过科学的评估来检验。

学校教育质量提升计划教育质量是学校的生命线，关乎学生的未来发展和学校的声誉。

为了进一步提高我校的教育质量，满足社会对优质教育的需求，特制定以下学校教育质量提升计划。

一、优化教学设施与资源1、定期评估和更新教学设备学校的教学设备是教育教学的重要支撑。

我们将定期对教室的多媒体设备、实验室的仪器设备等进行评估，及时更换老化、损坏或性能不足的设备，确保教学活动的顺利进行。

同时，根据教学需求，适时引进先进的教学技术和设备，如虚拟实验室、智能教学平台等，为学生提供更丰富、更生动的学习体验。

2、丰富图书馆资源图书馆是学生获取知识的重要场所。

我们将加大对图书馆的投入，采购更多的优质图书、期刊和电子资源，涵盖各个学科领域和不同层次的阅读需求。

同时，优化图书馆的管理和服务，提高图书的借阅率和利用率，为学生的自主学习提供便利。

3、建设数字化教学资源库利用互联网技术，建设学校自己的数字化教学资源库，包括教学课件、教案、试题库、教学视频等。

教师可以共享优质的教学资源，提高备课效率和教学质量；学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习资源，进行个性化学习。

二、加强师资队伍建设1、教师培训与进修定期组织教师参加各类培训和进修活动，包括教育教学理论、教学方法、课程改革等方面的培训。

鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，拓宽视野，更新教育观念。

同时，支持教师攻读硕士、博士学位，提高教师的学历层次和专业素养。

2、教学反思与研讨建立教学反思与研讨机制，定期组织教师进行教学反思和交流。

教师可以分享自己的教学经验和困惑，共同探讨解决问题的方法和策略。

通过教学反思和研讨，促进教师的专业成长，提高教学水平。

3、教师激励机制建立科学合理的教师激励机制，对教学成绩突出、教学改革有成效的教师给予表彰和奖励。

在职称评定、评优评先等方面，向教学一线的优秀教师倾斜，激发教师的工作积极性和创造性。

三、深化课程与教学改革1、优化课程设置根据社会发展需求和学生的兴趣特长，优化学校的课程设置。

教学质量提升计划教学质量提升计划精选3篇（一）教学质量提升计划是指通过系统化的措施和方法，对教学过程进行优化和改进，从而提高教学质量和效果。

以下是一些可能的教学质量提升计划的步骤和建议：1. 引入教学评估和反馈机制：建立一个有效的教学评估机制，包括学生评价和同行评估，以收集关于教学内容、方法和教师教学效果的反馈意见。

根据反馈结果，适时调整教学内容和方式，提高教学效果。

2. 设计清晰的教学目标和课程计划：确保教学目标明确、具体，并与课程大纲和学生需求相匹配。

制定合理的课程计划，包括教学内容、学习目标、教学方法和评估方式等，确保教学过程有条不紊。

3. 创设积极的学习环境：营造积极、互动的学习氛围，鼓励学生参与讨论和提问。

使用多样化的教学资源和技术手段，增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

4. 教师专业发展：提供教师专业发展的机会和资源，如培训课程、学术研讨会等，以提高教师的教学水平和专业能力。

教师还可以通过反思和自我评估，不断改进自己的教学方法和效果。

5. 鼓励教师创新和合作：鼓励教师创新教学方法和教材，通过合作研究和教学团队，分享经验和资源，互相学习和促进教学质量提升。

6. 加强教学管理：加强教学监督和管理，确保教学质量和教学过程的有效管理。

建立有效的教学质量保障机制，及时发现问题并采取相应的改进措施。

总而言之，教学质量提升计划需要全面考虑教学的各个方面，包括教学目标、教学方法、教学环境、教师发展等，通过合理的措施和方法，不断改进和创新，以提高教学效果和学生的学习成果。

教学质量提升计划精选3篇（二）教学质量评估是衡量教学效果、教学水平和教师素质的重要手段。

以下是常见的教学质量评估办法：1. 学生评价：学生对教师的教学进行匿名评价，包括教师的教学方法、教学内容和教学态度等方面的评价。

可以通过问卷调查、讨论会或开展小组讨论等方式进行。

2. 同行评议：由同部门或同领域的教师对教师的教学进行评估，包括课堂教学观摩、教学演示和教学设计评审等方式。

2024年上学期工作计划范例随着____年冬雪的悄然消逝，____年的春光又适时地洒满了西电的校园。

在这个充满希望的学期里，我携手我的学生们，以全新的姿态迎接新一年的曙光。

鉴于万事开头难，值此播种之季，我深思熟虑，为这一年的努力制定了以下计划：一、思想政治教育方面1. 值“____”圆满落幕之际，我们将深入开展“____”精神学习活动，针对两会提出的与当代大学生紧密相关的话题（如大学生就业难题、大学生诚信问题等），组织班会进行集中讨论与交流。

2. 针对近期频发的非理性游行事件，我们将开展以“爱国、责任、荣誉、进取”为主题的班会教育活动，旨在增强学生的责任感和使命感，引导他们理性面对突发事件，理性表达爱国情感。

3. 为提升党员、预备党员及入党积极分子的党性意识，我们将积极策划符合学生党员特点的实践活动（如北雷村支教活动），并树立先进典型，推广先进事迹，以发挥其在群体中的示范引领作用。

借____周年之际，开展相关活动（如党史学习、____光辉历程重温）。

4. 加强网络思想教育，充分利用网络平台，丰富我的博客内容。

除发布宣传通知外，还将加强理论知识的延伸、专业发展前瞻及就业信息的发布。

关注学生交流平台，及时了解学生心理动态，并作出及时响应与干预。

5. 遵循“发展取向、教育为主”的原则及“培养健全人格，促进全面发展”的目标，加强大学生心理健康教育。

“心理健康周”，结合“学生信息员小组”，构建快速有效的信息反馈网络，确保工作无遗漏。

二、学风建设方面1. 构建以学涯规划为主导的学生成长、成才导航体系，重点强化适应教育和学涯规划指导。

举办“学习方法研讨交流”班会，鼓励优秀学生分享学习经验。

2. 响应学院及新生部号召，培养学生的“三自”能力。

配合学工处相关部门监督大一新生养成良好的生活习惯（如早起、早操、早读及晚自习），严肃考风考纪，注重学生诚信意识的培养。

3. 密切关注学生课堂表现及作业完成情况，定期与任课教师沟通。

学校教学质量提升计划近年来，教育领域的发展高度重视学校教学质量的提升，毕竟好的教育是培养优秀人才的重要基础。

因此，学校教学质量提升计划应运而生。

教学质量在很大程度上决定了学生的学习效果，因此改进学校的教学质量对学生的发展来说至关重要。

本文将从不同的角度分析学校教学质量提升计划的意义、内容和方法。

1. 教学质量提升计划的意义学校教学质量的提升计划对学生的发展有着积极的影响。

首先，它能提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更加愿意投入到学习中。

其次，高质量的教育可以激发学生的创造力和创新能力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

最后，提升学校的教学质量能够增加学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

2. 教学质量提升计划的内容学校教学质量提升计划的内容应当综合考虑教师和学生双方的需求。

首先，教师培训是提升教学质量的重要部分。

这包括提供专业培训机会，以提高教师的学科知识和教育技巧。

其次，课程改革和教学方法创新也是提升教学质量的关键。

教师可以通过优化课程内容和教学方式，使之更加符合学生的实际需求。

此外，学校还可以利用现代技术手段，如在线教育平台和智能化设备，来提升教学效果。

3. 教学质量提升计划的方法要实现学校教学质量的提升，需要采用有效的方法。

首先，建立有效的评估机制是必不可少的。

通过学生评价、教师评估和校外专家评审等手段，可以全面了解学校的教学情况，发现问题并及时解决。

其次，鼓励教师与学生之间的互动和合作是提高教学质量的关键。

教师应鼓励学生主动参与课堂讨论和学习活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

此外，建立良好的教育环境和学习氛围也是提升教学质量的重要手段。

4. 教师培训的重要性教师培训是提升教学质量的重要环节，可以帮助教师提高专业水平和教育技巧。

教师培训可以包括教师的学科知识培养、教学方法培训以及教育理念和价值观的培养等多个方面。

提供专业培训机会可以让教师不断更新自己的知识和技能，提升教学质量，为学生提供更好的教育。

从本科教育质量提升到一流专业建设的思考与探索作者：杨敏郭宝龙李亚汉来源：《天津教育·下》2018年第02期西安电子科技大学是电子信息特色鲜明的重点大学，近年来在本科教育质量提升方面做了一系列的改革和探索，本文以西安电子科技大学为例介绍本科教育质量提升的整体方案以及对一流专业建设的初步思考。

西安电子科技大学本科教育质量提升的探索与实践高等教育所面临的挑战也在西安电子科技大学不同程度地存在着，学校从2013年起全面启动实施“本科教育质量提升计划”，以先进的教育教学理念和学生的成长成才为引领，以“顶层设计、科学组织、分步实施、突出特色、强化实践”为原则，按照“1个氛围、5个提升、2项保障”的推进思路，形成一套推动本科教育质量提升的总体方案。

“1个氛围”——重视本科教学和人才培养的氛围学校顶层设计出台“本科教育教学质量改革研讨活动实施方案”，开展教育教学思想大讨论，明确思路、统一认识，设立学校、学院两个层面的改革项目联动推进教育教学改革，召开本科教育质量提升大会，出台“提升本科教育质量的若干意见”，启动实施“本科教育质量提升计划”，全面营造重视本科教学和人才培养的氛围。

“5个提升”——“本科教育质量提升计划”实施的5个方面在学校加大投入、政策统一的情况下，学校对影响人才培养质量的重要环节进行研究，寻找若干着力点，探索有效推动本科教育质量提升的办法并形成制度或改革措施，从关爱学生成长、提升教师教学能力、创新实践育人模式、建设优质教学资源、构建多元化的教学质量评估体等5个方面予以考量，形成一体化的改革思路。

“2项保障”——规范秩序完善各项制度、建立重心下移和协同推进机制从基础层面修订各项管理制度，使制度体系更加完善健全，从根本上保障教学制度的规范稳定运行；同时，加强教学运行过程中的规范性管理，如教学秩序大检查、考核方式改革、课堂授课规范、教学资料存档规范性等，使教学行为规范性以及工作效率大幅度提升。

大学开放教育质量提升行动工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了办公桌上，我拿起笔，思绪如泉涌，关于大学开放教育质量提升的行动方案在我脑海中渐渐勾勒出轮廓。

一、背景分析1.当前，我国高等教育正面临前所未有的挑战，传统的教育模式已无法满足社会发展的需求。

开放教育作为一种新型的教育模式，以其灵活性和包容性，逐渐成为提升教育质量的重要途径。

2.然而，当前大学开放教育的质量仍有待提高，存在教学内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等问题，这些问题严重制约了开放教育的发展。

二、目标定位1.提升开放教育课程质量，构建多元化的教学内容和体系。

2.创新教学方法，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.完善评价体系，确保教育质量得到持续提升。

三、具体措施1.课程建设（1）开发多样化课程，涵盖不同学科、不同层次的需求，让学生有更多选择。

（2）注重实践性课程设置，将理论教学与实践操作相结合，提高学生的实际操作能力。

（3）加强课程资源的建设，整合校内外优质资源，为学生提供丰富的学习资料。

2.教学方法改革（1）采用线上线下相结合的教学模式，发挥网络教学的优势，提高教学效果。

（2）引入项目式教学，鼓励学生自主学习、团队合作，培养学生的创新能力和协作能力。

（3）开展翻转课堂，让学生在课堂外自主学习，课堂内进行讨论和交流，提高课堂互动性。

3.评价体系改革（1）建立多元化评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，全面衡量学生的学习成果。

（2）引入同行评价，鼓励教师互相学习、互相借鉴，提高教学质量。

（3）建立学生满意度调查制度，了解学生对教学质量的评价，及时调整教学策略。

四、实施步骤1.调查分析阶段：对当前开放教育现状进行调研，找出存在的问题和不足。

2.目标制定阶段：根据调研结果，明确提升开放教育质量的具体目标。

3.实施阶段：按照具体措施，逐步推进开放教育质量提升工程。

五、预期效果1.开放教育课程质量得到显著提升，学生满意度提高。

2.教学方法改革取得实质性进展，学生学习兴趣和自主学习能力明显增强。