2010年文苑学校 听段惠民报告有感(张刚)

听段惠民老师报告心得4月18日，我有幸在鄂尔多斯市第二中学聆听了段惠民老师的报告《做智慧的班主任》。

开场的几句简单的话，我对他有了初步的印象，感觉他也像魏书生老师一样是一位大师级别的人物。

他是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。

对于转化后进生这样的老大难的问题，段老师自然有解决的妙法。

而且那是他观察生活，从生活中感悟出来的。

他发现：一棵小树弯折了，种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树，每过一段时间，还要给小树重新绷带。

就这样三番五次，直到小树的伤口彻底愈合了，长粗了，强壮了，再也不会弯折了。

受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复。

耐心，细致，不厌其烦。

不怕麻烦。

在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。

就这样反复的，长期的，在学生就要泄气时，他及时出现，给学生鼓劲，做学生做思想工作，帮助学生。

他向驯兽师讨教的不相容法则：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。

看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及鲸鱼哲学反应：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。

因为注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。

他把这些生活感悟运用到自己的教育中。

他甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育，社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后，创造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”，并且得到大家的欣赏和认可。

他还幽默的给自己的名言找一个名正言顺，大言不惭，振振有词的的理由：有人发明铅笔，有人发明橡皮，有人把橡皮和铅笔绑到一起，就发明了带橡皮的铅笔。

听了段老师的报告，我深感惭愧，自己从教这么多年来，为什么就没有去刘鑫观察，为什么没有把工作做到细微、极致？为什么自己的班主任工作做的是那么累，那么缺少智慧？段老师的报告，犹如春风化雨，再次给我指明了方向！。

听段惠民老师讲座有感——班级管理我之拙见——2组亳州第七中学张朝阳 12月2日上午，在合肥师范学院继续教育学院，我们有幸聆听段惠民老师在讲座《做智慧班主任之——感悟生活的教育智慧》。

这是班主任不可不听的讲座，段老师他讲话幽默、妙语连珠，大家一次一次的掌声可以说明一切。

听段惠民老师在讲座，如同聆听了一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他智慧的人生和敏锐的洞察力。

他的讲座能从小事情中折射出大道理，使人印象深刻，耐人深思、寻味。

我从事班主工作多年，回想起班级管理中的点点滴滴，有许多想法、做法想与大家交流、探讨，今天听了段惠民老师的讲座，更坚定了我的想法和做法。

要想管理好班级，我认为最重要的是要培养良好的师生关系。

段惠民老师今天说：“好的师生关系就是教育”。

我是十分赞同的。

如何正确培养良好的师生关系？我认为“爱”字要贯穿始终，并且是智慧的爱、生态的爱。

首先是对学生要多表扬，少批评。

每个学生都有自己的优点、长处、以及正确的做法和行为等等，班主任要会用爱心和细心去观察去发现，把他们的优点、长处、正确的做法和行为等放大公开的去表扬，知道的人越多越好，让他们自己知道自己确实在班里有存在价值、有成就感，并且要及时的反馈给家长，让家长也感受到孩子的成功。

而对他们的缺点和犯的错误要缩小、私下里或用信件的形式去批评，知道的人越少越好，并耐心地帮助他们改正。

这样学生才会喜欢你，家长才会喜欢你，你透露出自然的、生态的、不刻意的爱，才是真爱，学生才会接受，师生关系才会处好，学生才会为班级做事、做好事。

班级才会形成正气、正能量，班主任才能管理好班级。

其次是要多关心学生的生活。

这正是与段老师的理念是相符的，他说：“生活处处是教育，事事用心皆成长。

”生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”。

并告诉了我们一个持久关注的故事：一棵被大风乱折断的小树苗，花匠给树苗绑上了保护层，然后经常去查看小树的情况并多次更换保护层。

心灵的启迪开拓的源泉《高校课堂下的班级建设与管理》学习心得古宋一中蒋祥龙2013年10月13日，我到商丘市宋城影剧院参加了《高校课堂下的班级建设与管理》，有幸聆听了濮阳市中学教师、全国十佳班主任段惠民老师的《做智慧的班主任》和郑州市科技工业学校李迪老师的《班级活动的组织和策略》两场报告，倾心聆听，如心灵重塑；回顾自身，似醍醐灌顶；胸似大海，心如波涛。

依据两位专家的报告，结合自已二十余年从教的点滴，反思如下：一、班主任如何定位1、班主任为什么要定位小小三尺讲台，实乃教师人生之舞台。

只有演好这部人生长剧，赢得经久不息的掌声，才能体现教学生活的有滋有味，作为班级的带头人的班主任更应为自己定好位。

2、班主任工作的目的作为班主任，我们管理班级的目的是为了培养学生的良好的思想情操，形成良好的习惯，提高学生的能力，全面提升学生的品味与素质。

为学生能够进一步适应高层次，高深度的挑战奠定良好的基础。

作为班主任，我们不应使自己成为学生奋斗的目标，因为“最光辉的事业”我们还承受不起，我们不是社会的最光鲜者，要教育学生超过自己，努力进取。

3、班主任工作的实质说道班主任工作的实质，无非就是“反复抓，抓反复”，但是，抓什么？为什么抓？怎样去抓？这些才是班主任在管理班级的过程中，必须提前考虑的问题。

只有明确了班级的努力方向，树立了目标，在积极的探索中，及时的确定工作方法和路径，才有可能使孩子们走向正轨，才有可能使班级管理顺理成章，水到渠成，否则，班主任只会成为救火员，每天忙于班级事件的处理之中，忙碌异常，但却徒劳无功。

4、班主任如何定位①班主任应当是一个知识渊博的老师。

班主任往往也是认课老师，要想使班主任的威信更加巩固，所以班主任还要有渊博的专业知识，在教学中更应当平易近人，面带微笑，以宽容的态度对待学生在学习过程中所犯的错误和过失，以鼓励为主，调动他们的学习积极性；让他们形成良好的学习习惯和生活态度，形成对班主任的另一面的信任和爱戴。

听全国十佳班主任段惠民老师讲座感想各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今天，xxxx年5月10日，我有幸听取了市局组织的全国十佳班主任段惠民老师的讲座。

全县很多学校的班主任参加了，这次讲座让在座的所有班主任兴致盎然，意犹未尽，我也深有收获。

一个老师能在教学上做出如此的成绩，一是坚持耕耘在教育的讲坛上，二是能积极的学习总结，或许热爱就是教育的全部，是他成为名人的必然。

段老师在班主任岗位上有自己的行之有效的教育理念和方法，也有自己特有的本事和特长。

既能让学生大有折服之处，也有出其不意的教育的高招。

听了他的讲座，我最为感触的就是他的很特别的教育方式----隐蔽教育法,“润物细无声”，言在此，而意在彼，悄然无声、旁敲侧击的教育，引导了学生的思想和行为，实在是教育的至高境界，“教就是教做人，育就是育心灵”，段老师平时在与学生闲谈时所说的话都是经过精心准备的，在闲谈中达到潜移默化的教育效果，反思我的班主任工作，很少能够深入到学生之中去，更别说与学生闲谈，能够与学生交谈时，就是学生犯了错误进行教育时，更多的采用的是压服，而没有跟大多数同学在轻松愉快的交谈中讲做人做事的道理。

和谐的师生关系就是教育。

是的，只有亲其师才能信其道，才能不折不扣的听从老师正确的教导。

当班主任不易，学生有着这样那样，各式各样的麻烦问题，如有处理不好、不当，便会学生有着深远的甚至是一生的影响。

他们自主意识强，要求老师更多的发扬民主，当学生犯错误时，最有效的方法是疏导而不是堵。

通过一个学生犯错误，教育更多的学生，而不是把犯错误的学生推出去，因为教育不是好学生的专利。

教育是生命的乳汁，来滋润每一个学生的思想和品格。

而一个班主任，也有能力的高低，知识经验的多少，责任心的强弱，影响着教育的方式与效果。

听了段惠民老师的讲座，我发觉自己离一个称职的班主任还有很大的距离。

一个是由于自己还不成熟，对很多事情的都不能自己开动脑筋，在处理问题时比较少的顾虑到学生的想法，认为他们呢都是小孩子，不懂得很多事情，但是现在看来，有他们自己的想法，很多学生也会自己思考一些问题，他们从心理希望和老师是站在同等的关系上来进行交流对话。

德育与班主任工作技能提升培训汇报材料尊敬的各位领导、各位班主任：大家好！3月18号，我有幸参加了在临沂举行的“全国中小学德育及班主任工作技能提升高级研修班”，学期四天，一共听了四位专家的专题报告，收益匪浅，主讲的都是全国十佳班主任、全国优秀班主任。

但给我感动最大，感触最深的还是全国十佳班主任段惠民的《做智慧班主任》这堂讲座。

报告会上，段老师与大家交流了自己的教育理念和做班主任的经验体会，他用生动鲜活的教育教学案例和风趣幽默的语言，赢得了大家的阵阵掌声。

他告诉大家，教育的真正含义是：教做真人、育人育心，教师应该以德育人、以德执教，拥有爱心、拥有智慧，宽容有度、讲究艺术，博彩众长、真心付出。

他的报告让与会的教师如沐春风，经受了一次心灵的洗礼。

成功的秘诀是什么？没有人能随随便便成功！如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨的教育教学艺术，如果没有憾人心魄、感人至深的典型事迹……一个平凡的师专毕业生，一个普通的乡村教师，就不会取得如此丰硕的教育教学业绩！就不会荣获那么多的荣誉称号！就不会赢得学生和学生父母如此的尊敬爱戴！就不会让那么多的同仁赞赏敬佩！下面我跟各位领导和老师们去重温一下学习的经历。

段惠民报告的题目是《做智慧的班主任》段惠民，1941年生，男，山西河津人。

1987年6月从河南商丘师范专科学校(今商丘师范学院)物理专业毕业,分配到中原油田供应处汤阴库学校一个偏僻的乡村学校。

是中学物理高级教师，河南省班主任工作研究会会员、中国教育学会物理教学研究会会员、濮阳市“知荣明耻师为范”师德报告团成员；曾荣获濮阳市油田教育中心优秀人才、师德标兵、优秀共产党员、教科研先进个人；濮阳市优秀教师、骨干教师；河南省师德先进个人；全国十佳班主任等荣誉称号。

曾在《人民教育》、《人民教师》、《中国德育》、《中小学教材教法》、《教与学》、《中国职工教育》、《河南教育》、《班主任之友》、《中学物理》、《物理教学探讨》、《理科考试研究》《数理化解题研究》、《教书育人》、《石油教育》、《教师之友》等国家级、省部级刊物发表教育教学论文130多篇、论著《教学相长》由人民日报出版社出版；曾两次荣获河南省优质课一等奖；多次荣获国家及省教科研成果奖；多次荣获国家及河南省优秀辅导教师。

爱心·信心·恒心——听张文质先生的报告有感12月13日我们钢苑小学成功地举办了第四届课改协作片的教研活动。

我们不仅观摩了我片三位老师的精彩展示，还聆听了全国著名教育专家、学者张文质先生的精彩报告。

在长达三个多小时的报告中，张先生始终站着激情演讲。

他深入浅出、旁征博引地讲述着爱与理解在生命化教育的深刻意义，听众的笑声自始至终萦绕着整个会场。

作为一名老师，要实践博爱，善待生命，关注每个生命的成长，培植每个人对生命的敏感，对生命的珍视和尊重是十分重要的。

道理谁都知道，只是做来不易。

我也曾试着去爱学生，爱一个学生，或部分学生并不难，但要以一颗心把爱平等分给全班学生却总做不到。

我也曾有着满腔的热情，也想把爱给所有的学生，面对他们却总爱不起来——特别是那些后进生，行为思想上的后进者。

以为耐心教育后他会改变，可是一而再再而三在学习上的偷懒，磨掉了我的耐心。

看到他们总是恨铁不成钢，说不上“爱”，只是还没放弃罢了。

这与对其他学生的“爱”总有差别，因为这“爱”是打了折扣的。

现在更有了疑惑。

因为有的学生太享受这样的“爱”，根本不把我的爱当一回事，总要严厉地对待才肯听话。

我不禁深深反思，我这还算是好老师码？张文质先生在报告中说：“让孩子们从小相信生命的意义。

实施爱的教育，就是引导人们不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、自私、卑俗，从而让感恩教育回归生活，让学生感受真情、感受博爱、感受希望，使教学相长，化苦为乐。

在日常的学习生活中，为孩子们营造和谐，活泼的学习生活氛围，让课堂随处可见微笑的交流，诚恳的目光，仁爱的关怀，让孩子们的学会欣赏自己，关爱他人，学会感恩来自父母、师长、同学的关爱，学会珍爱生命、热爱生活，从而走向光明，慈祥、辽阔、和谐的人生。

”张文质先生的报告激起我不断反思自己的行为。

只要我们自始自终真诚地爱护学生，充分地信任学生，积极地鼓励学生，给学困生多一点“爱心”、多一份“偏心”和“耐心”，再加上一份“恒心”，相信终有一天会感化我们的学生。

听段惠民老师报告有感我可以毫不夸张的说，我彻彻底底被这位河南乡村小教师所折服，他的讲座笑声不断，可以连续二个小时让人保持兴致盎然的状态，就像听评书一样过瘾。

段惠民，何许人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的话说，他就是一位河南乡村小教师，但就是这样一位乡村小教师，确是首届“全国十佳班主任”之一，是著名教育家魏书生老师的得意弟子，魏老师曾这样评价他：“你从乡村走来，登上全国讲台，汲取世界经验，植根班级育才。

”《德育报》张国宏社长曾这样评价他：“中国教育需要段惠民这样的乡村教师。

”说到这，段老师的形象在我们的心中似乎还不够丰满，用他的话说：“任何一个特级教师的背后都是有故事的。

”段老师背后的故事更精彩。

他，1987年毕业于河南师专物理学专业，后分配到一所偏远的油田学校工作，全校一至九年级一共才50多名学生，他说自己曾当过两名学生的班主任，当过复式班的班主任。

每次遇到教学中的问题，只能与学校其他学科老师探讨，解决不了的，记在本子上，留到一学期一次的区教研活动时向教研员请教。

虽然学校偏远，但为了节约住宿费，参加教研活动需要凌晨步行十几里的地去乘车，吃的是自家做的饼子。

即便来回奔波这么辛苦，段老师却总是乐此不疲。

段老师也曾有过转行的念头，因为身处环境的不理想，因为曾遭受过的不公平的“压制”，因为内心的寂寞和壮志难酬，但最终哥哥的一席话点醒了梦中人，让他改变了想法，从此全身心的投入到教学、班主任工作中去。

之后他所教的11名学生的复式班，(是各大油田单位淘汰下来的连自己的名字都写不好的孩子，13门功课总分120分的孩子)，在他一年的努力下，第二年中考升学率80%，其中有八人考上了重点学校。

段老师深情回忆往事的时候，不无感慨的说：“能够把那样一个班教成这样，无疑是打了一场翻身仗。

”也是从那个时候开始，他坚定了做一名教师的信念。

能让段老师在教育这条路上走的越来越好，班主任工作做得越来越出色的原因是：他热爱读书和善于思考，段老师说他每年花在买书上的钱就有一万多元，平均计算他三天读一本书。

学习有感有幸到桂林参加了一次培训，培训的专家段惠民老师的讲座风趣幽默，听了他的讲座师们受益匪浅，更庆幸的是讲座之后抢购到他带来的仅两本《就这样走出乡村》这本书，路途中看了一部分。

段惠民老师走向成功的几个原因：内因：1、对教育事业的热爱。

如果没有对教育事业发自内心的那份热爱，段老师便不会在河南兰考那个鸟不拉屎的地方坚持工作了那么多年，而且成绩卓越；如果没有对教育事业的那份热爱，段老师便不会在被领导“蹲苗”的时候、处处受到排挤的时候，执着地工作着；如果没有对学生的爱，对教育的爱，段老师便不会在教育事件频频发生的时候，带领学生们到北京旅游、、、、、、、一句话：爱是做好教育的基础，是做好一个班主任的基础。

2、不打无准备之仗听段老师的报告时，我听到他提到这一点，当时，我对这一点的感受并不够深。

读了他的《就这样走出乡村》，知道了他在全国首届十佳班主任评选的现场毛遂自荐，我被震撼了，来自灵魂深处的震撼！一个乡村的小教师（段惠民老师语），能够在全国知名的关公面前耍大刀，在全国知名的鲁班面前刷斧头，那该是一种怎样的气魄和胆量？！如果段老师，不是平时日积月累、笔耕不辍，如果段老师肚子里没有一点“物”，他哪来这样的底气？！如果段老师肚子里没有一点“物”，即使大会组委会的人把他请到主席台上，让他说两句，他又能说出什么呢？！人们都说：“命运只垂青于那些有准备的人”，这句话在这里得到了很好的印证。

3、个人的素质。

段惠民老师，生在乡村，虽然地域偏僻，交通不便，信息闭塞，但是河南兰考的土盖不住这块金子的光芒。

段老师无论是在自己的专业——物理教学方面还是班主任工作方面、甚至是诗词歌赋方面，都表现出了他不俗的天赋。

如此高的天赋加上个人的孜孜以求，不断地学习，段老师这个小教师是真的成了“金凤凰”了。

这应该是一个人成功的关键所在了。

外因：贵人的帮助任何一个有点成就的人，都是像段老师这样，一步步地学习、提高中走向成功的。

所以，他们应该对一个像自己一样，那么努力上进的人，格外热心的相助的。

听师德报告会有感冯明星非常感谢学校给我这次机会去参加我市“不忘初心”主题师德师风巡回报告会。

这些老师从不同角度讲述了自身教师育人的心路历程和播撒爱心的感人故事。

尽管他们所展示的只是一两个片段，没有轰轰烈烈的壮举，也没有热血澎湃的豪言，但他们十几年如一日，甘守讲台，立德育人，成就最美，争做“四有”教师的精神，却在每个听众的心里荡起情感的波澜。

台上报告人时而娓娓道来，时而声情并茂，而台下听报告的老师们无不动容，甚至有些老师已经热泪盈眶。

他们没有什么壮举，仅仅是发生在他们身边平淡而又朴实的一件件事情却让听者为之动容。

通过聆听这次报告会，我收获很大，内心的触动也很深。

回想四年来的执教生涯，无论之前在竹园小学还是现在在蒲城小学，我与各位老师、师长在各方面都有很大差距，从而也引发了几点思考。

第一，要不断提高自身的业务素质。

不管是师德标兵还是优秀教师，他们都有一个共同特点：教学水平高、业务能力强。

因此在今后的教学工作中，加强学习先进的教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，及时更新自己的教学观念，提高教学效率。

第二，加强师德学习，提高思想政治素质。

一个好教师，不仅要有学术上的影响力，更重要的是要有人格上的感召力。

高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的，甚至是受益终生的。

第三，进一步加强自己的学习能力。

学习先进的教育思想、教育理念，及时更新自己的观念。

对自己教育教学中所存在的问题要勇于承认，勤于创新。

在今后的工作中，我要规范自己的教育教学行为，凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。

教育无小事，因此教师一定要注意自己的言行，以高尚的人格去感染人，一整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。

2020年10月10日。