下载文档原格式
⼩学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设计
⼩学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设
计
【名师授课教案】
1教学⽬标
1.复习和巩固上节课单词;
2.能⽤正确的语⾳语调⼤声朗读对话;
3.学会句型:-what can ... do?
-I can /He can/It can/They can...
2学情分析
本节课内容为第⼋单元第2课时,内容⾮常简单,学⽣们经过⼀个学期的英语学习,进步很⼤,能很快掌握本堂课内容,教师可适当拓展。
3重点难点
1.复习和巩固上节课单词;
2.能⽤正确的语⾳语调⼤声朗读对话;
3.掌握can的⽤法,并灵活运⽤句型。
4教学过程
4.1第⼀学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】复习
1.Play a game:
教师做动作,学⽣说动词:speak,help,swim,dance,hear,open, close...
2.Free talk with Ss:
T:What can you do?
师指名学⽣⾃由回答。
活动2【讲授】新课
1.师引导学⽣观察图画:
T:Look!They are have a sports meeting .What can they do? Who can tell me?
⽣⾃由回答。
2.ppt展⽰动物图⽚若⼲,问和答:
What can they do?。
陕旅版小学英语四年级下册教学设计：You must becareful!导读：本文陕旅版小学英语四年级下册教学设计：You must be careful!，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
You must be careful!【教学内容】(Teaching content)陕西旅游出版社新版英语第四册（供小学四年级第二学期使用）You must be careful【教学目标】（Teaching aims）能力目标：通过对交通信号灯traffic lights的认识和学习，引导学生遵守“红灯停绿灯行”的交通规则，培养学生的好习惯和安全意识。
知识目标：1.学习并识记交通信号灯等名词，如traffic lights、red、green；学习并运用停止、穿越等动词，如stop、cross、park。
2.了解和运用建议、请求、忠告等交际功能的基本表达形式。
如Don`t turn left. You must be careful. Don`t cross the road.等。
3.理解和表达有关日常交通等简单信息。
如The light is red and you must stop.The light is green and you can cross.文化意识目标：1.了解一些交通中的中外文化差异。
如p代表park。
各国交通规则的不同。
2.培养学生遵守交通规则的意识和自觉维护社会秩序稳定的观念。
【教学重、难点】(Teaching key point)：识别交通指示牌、学会方向的表达。
难点：祈使句和一般现在时的学习。
【教具准备】（Teaching aids）PPT、指示牌卡片、板书【教学过程设计】（Teaching procedures）Step I Lead-in: (3min)T:Hello everyone. How are things with you?S:Fine.T:oh,very good .Do you know what`s this?(拿出红绿灯牌)。
Unit 7 Be careful！主备人：教学目标：1、“四会”词句：stop, traffic lights, red, green, cross, park，turn right，turn left , wait ，cross the street ，wait a minute2、“四会句型”：Be carefulLook at the traffic lightsThe light is ...nowDon’t......Please wait a minute3、学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。
4、增强学生和他人进行小组合作的意识，培养其合作能力。
教学重点：熟练的掌握四会词句教学准备：1.词汇卡片，一些交通指示灯的图片和红灯，黄灯，绿灯的图片。
2.录音机，录音磁带。
第一课时一、课程导入课前热身：1.师生打招呼：Hello ,boys and girls,Nice to meet you.Nice to meet you,too2.Part A ：warming up :color the traffic lights引导学生根据图片中车辆行驶情况，判断道路上的交通信号灯的颜色，并进行涂色。
二、课程展示活动和过程：1、教学单词Traffic lights出示交通指示灯的图片，向学生介绍：Look these are the traffic lights，These are the traffic lights ，These are three colors ----red ，yellowand green。
板书、领读并拼写traffic lights2、以同样的方法教学stop ，cross，turn right ，turn left提醒学生要点：Stop 的st浊化之后的读音是sd，并要求学生多读几遍。
3、播放录音，让学生起立，让学生模仿其语音语调跟读词汇。
三、操练活动：Part C look tick and say1、引领学生一起读本部分所给的各个句子。
Unit 7 Be Carefulpart A教案教学目标：1. 能听、说、读、写词汇： stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street.2. 引导学生完成Part C Look, tick and say 部分的练习教学重点：1.能听懂、会写、会读、会说stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street.2.能听懂、会说Be Careful! Look at the traffic lights. The light is … now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：1.引导学生完成Part C Look, tick and say 部分的练习2.能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学词汇、句型，并能增强交通安全的意识。
教学过程学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：stop, wait, turn left,traffic lights, cross the street. （二）引导学生完成Part C Look, tick and say 部分的练习学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
（三）能听懂、会说Be Careful! Look at the traffic lights. The light is … now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用。
（四）能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。
自主学习（一）温故知新师进教师和学生打招呼，并复习单词 lightT：Hello, boys and girls. Nice to see you！S：Nice to see you too.T：(师指着日光灯)Look, what is that?S：It is a light.1. 复习上节课的单词, 看图片，读单词。
Unit7 Be careful! 第1课时教学设计【主题】Warming-up: Color the traffic lights, Let’s learn, Look, tick and say 【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：stop, wait, turn right, turn left, traffic lights, cross the street，并能熟练运用。
2. 引导学生完成Part C Look, tick and say部分的练习。
教学重难点：能听、说、读、写词汇：stop, wait, turn right, turn left, tr affic lights, cross the street，并能熟练运用。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) 一张无色的交通指示灯图片和红灯、黄灯、绿灯的图片。
(3) Let’s learn部分的教学音频。
2. 学生准备水彩笔。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师进入教室，和学生打招呼并复习单词light：T: Hello, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T:(教师指着教室里的日光灯) Look! What’s that?Ss: It’s a light.T: Yes. It’s a light. Today we’re going to learn another light. Turn to Page 53. Let’s color the traffic lights.(2)新课导入Part A Warming-up: Color the traffic lights教师引导学生根据图片中车辆行驶的情况，判断道路上的交通信号灯的颜色，并进行涂色。
Unit7 Be careful! 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit7【主题】Warming-up: Circle the signs you know, Let’s talk, Look and say【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说Be careful! Look at the traffic lights. The light is ... now. Don’t ... 并能在实际生活中灵活运用。
2. 能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的词汇卡片。
2. Let’s talk部分的教学音频和人物头饰。
3. Look and say部分的图片。
4. 一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通指示灯图片。
5. 若干张写有Let’s talk部分的句子的纸条。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习与热身1. 看图读词教师随机举起Let’s learn部分各词汇的图片，引导学生随着教师所举卡片的高度，提高或降低音量读词。
2. 听词做动作教师随机说词，让学生做出相应的动作；或教师随机做动作，学生说出相应的词汇，比比谁的反应快！教师也可以随机挑选学生上台做动作，让大家根据动作猜词。
3. Part A Warming-up: Circle the signs you know1. 教师让学生打开书翻到53页，将各自认识的交通标识圈出来。
2. 教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意思，然后补充英文表达，拓展交通常识，让学生有所了解即可。
如：Picture 1：停车标志(Parking. / Park Here.)Picture 2：禁止停车标志(No Parking. / Don’t Park Here.)Picture 3：禁止左转标志(Don’t Turn Left.)Picture 4：禁止右转标志(Don’t Turn right.)Picture 5：可掉头的标志(U-turn)Picture 6：危险标志(Dangerous!)Picture 7：斑马线(Zebra Crossing)Picture 8：安全出口标志(Exit)(2)新课导入完成Warming-up中的Circle the signs you know之后，教师可以继续说：OK, boys and girls! Let’s go to the zoo now. We are going to see the animals.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s talk教师承接上一环节，在假装去动物园的路上出示黄色交通指示灯：T: Be careful! Look at the traffic lights.Ss: Oh. It’s yellow.T: Yes. Don’t cross the street. Stop and wait.引导学生回应：T/Ss: OK. All right.教师继续出示绿色的交通指示灯：T: Look at the traffic lights. What color is it now?Ss: It’s green.T: Yes. The light is green. We can go now.Ss: OK! Let’s go.教师板书Be careful! Don’t ... 等句式，让学生在教师创设的语境中理解be careful的意思，并强调don’t的使用。
Week FiveLesson 4 What day is today?主备人：备课组长：审核：第一课时一、 Teaching aims1. 掌握一周 7 天的表达法，并会使用 What day is it today 来问今天是星期几。
2. 初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing 对现在的行为进行提问。
3. 能熟读并理解本课课文。
4.“四会”词句： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, joinWhat day is it today? Mike is jumping rope on the playground.二、 Key points and difficult points1.会使用 What day is it today 问今天是星期几，及一周 7 天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。
并掌握系动词be 和主语的搭配。
三、 Preparations录音机（带）、图片。
四、 Teaching processStep1 Review import1. Ask and answer：T: What time is it?S: It’s…T: Is it time to go home?S: No, it’s time to have class.T: What time do you go home? S: At…2. Work in pear：---What time is it?---It’s…---Is it time to play ping-pong?---What day is it today?--- I t’s Wednesday. Oh,--- Sorry, we play ping-pong on Tuesday.Step2 Presentations1. 学习重点句型：What day is it today It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.2．出示一张图片并介绍说：Look! What are they doing? They are playing.This is Tom. . He is jumping rope.This is Mike. He is playing volleyball.Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.Who’s t hat boy? That’s… What is he doing?He is playing with a yo-yo.3.老师放课文录音，让学生听音复述。
（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 4 What day is today?这一课我们学习一周7天的表达并会用What day is today? 来问今天是星期几？初步掌握进行时态的用法和其所表示的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。
掌握run， join， jump rope等几个动词。
教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：What day is it today?Mike/He/ She is jumping rope on the playground.They/We are playing volleyball.2.会说会用会写这些单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run , jump rope, join3 会说会用Let's go and join him/them.课前准备：1. 教师准备钟表；2. 周一到周日的日历。
3. Tom 和David的手偶4. 放大的每日活动的安排表。
如：Jump rope/Monday, play ping-pong/Tuesday5. 录音机和相关部分的录音带。
6. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run , jump rope, join的单词卡片。
7. 19页挂图。
8. 1-7的扑克牌若干张。
9. 学生准备跳绳，悠悠球，足球，乒乓球，排球等教学过程1. 热身（Warming up）老师戴上Tom 和David的手偶利用钟表、日历，跳绳，乒乓球等进行对话引出话题：Tom: What time is it?David: It's four o'clock.Tom: Is it time to play ping-pong?David: What day is it today?Tom: It's Wednesday.（出示周三日历）David: Oh, It’s Wednesday. Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（周二）Tom: It’s Wednesday. （拿出跳绳）We jump rope on Wednesday.David: Look, Mike is jumping rope there.Tom: Let's join him.David: OK. Let's go.2.新课展示（New Presentation）老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。
Unit7 Be careful! 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教化出版社四年级下册 Unit7【主题】Let’s chant, Listen and number, Read and tick or cross【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Part B Let’s chant部分中的歌谣大意，并能流畅地说唱出该歌谣，要求仿照正确，语音语调自然。
2. 完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学学问。
二、教学打算老师打算：1. Let’s chant及Listen and number部分的教学音频。
2. 本单元词汇卡片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1.猜卡片老师将本单元的教学卡片整理好拿在手里，然后从中抽出一张放在背后，让学生猜一猜是什么。
猜对的学生可以接替老师的角色，抽藏卡片请大家猜一猜。
2. 拼词竞赛老师将学生分成两大组，老师说词汇，在老师说起先之后，请两组学生抢拼词汇。
先举手并拼读正确的学生，为所在组贏得一分。
3. 做动作，猜词老师选出一位学生上台面对大家，老师背对大家并向该生出示本单元词汇图片，该生看完图片后，做出相应的动作，让其他学生依据其动作猜词。
建议老师在这里尽量选一些平常擅长表演的学生来看图做动作，通过这些学生形象好玩的表演，加深全班对词汇的记忆。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Let’s chant1. 老师播放Let’s chant部分的录音，让学生提前感知该歌谣的节奏。
2. 老师启发学生理解歌谣中的生词：turn around, go ahead。
turn around转身（老师可以原地转，借此来形象地展示）go ahead往前走（老师可以始终向前走，借此来形象地展示）3. 老师播放录音中的读词部分，让学生跟读Let’s chant部分的歌谣。
老师也可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句。
Unit7 Be carefu l! 第4课时教学设计
【主题】Let’s chant, Listen and number, Read and tick or cross
【课时】第4课时
一、教学目标
1. 能听懂、理解Part B Let’s chant部分中的歌谣大意，并能流利地说唱出该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
2. 完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学知识。
教学重难点：能听懂、理解Part B Let’s chant部分中的歌谣大意，并能流利地说唱出该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
二、教学准备
教师准备：
1. Let’s chant及Listen and number部分的教学音频。
2. 本单元词汇卡片。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1.猜卡片
教师将本单元的教学卡片整理好拿在手里，然后从中抽出一张放在背后，让学生猜一猜是什么。
猜对的学生可以接替教师的角色，抽藏卡片请大家猜一猜。
2. 拼词比赛
教师将学生分成两大组，教师说词汇，在教师说开始之后，请两组学生抢拼词汇。
先举手并拼读正确的学生，为所在组贏得一分。
3. 做动作，猜词
教师选出一位学生上台面向大家，教师背对大家并向该生出示本单元词汇图片，该生看完图片后，做出相应的动作，让其他学生根据其动作猜词。
建议教师在这里尽量选一些平时善于表演的学生来看图做动作，通过这些学生形象有趣的表演，加深全班对词汇的记忆。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B Let’s chant
1. 教师播放Let’s chant部分的录音，让学生提前感知该歌谣的节奏。
2. 教师启发学生理解歌谣中的生词：turn around, go ahead。
turn around转身（教师可以原地转，借此来形象地展示）
go ahead往前走（教师可以一直向前走，借此来形象地展示）
3. 教师播放录音中的读词部分，让学生跟读Let’s chant部分的歌谣。
教师也可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句。
4. 教师播放录音中的说唱部分，让学生跟随节奏一起说唱歌谣，也可以采用男生一句、女生一句的方式，有节奏地说唱歌谣。
5. 学生用手打拍子或桌子打节奏，齐说歌谣。
6. 教师让全体学生起立，边做动作边说唱歌谣。
教师在这里可以鼓励学生自编动作。
如：
Left, le ft, right, right.可以让学生在左边拍两下手，右边拍两下手。
Turn around, go, go, go.让学生原地转个圈，再跳三下，等等。
7. 教师可以将学生分成若干组，组内成员一起合作设计动作，然后每组选一位代表上台边说唱歌谣边做动作，比比哪组做得最好。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part C Listen and number
1. 教师让学生快速观察本部分的各幅图片。
2. 教师播放Listen and number部分的录音，让学生根据录音内容，为图片标序号。
教师在这里注意提醒学生要抓句子中的关键词。
如：在听录音时，注意认真听交通指示灯的颜色，借此快速为句子找到相应的图片并标号。
3. 教师再次播放录音，并挑选学生按顺序描述图片，核对答案。
录音内容如下：
1. The light is red. Liu Tao stops and waits.
2. Mr.Gao is turning right.
3. Huanhuan and her mother are crossing the street. The light is green.
参考答案：2 3 1
(2)Part C Read and tick or cross
1. 教师引领学生先把文章下面的三个句子读一遍。
2. 教师指导学生带着问题读短文，并判断文后句子是否与短文内容相符。
3. 教师处理短文中的生词。
busy忙碌的，繁忙的；young年轻的，年幼的
4. 教师引领学生读短文，其间可稍作讲解：这篇短文的时态包括一般将来时和现在进行时，并将现在进行时的句子结构be + doing和一般将来时be going to进行复习，让学生注意动词run的现在分词形式要双写结尾的字母n再加-ing。
5. 教师设定问题，随机挑选学生作答，核对文后判断题答案：
Question 1: What is the young man going to do?
Question 2: What are the cars doing?
Question 3: Look at the traffic lights. What color is it? Are people waiting there?
参考答案：l.√ 2.× 3.×
(3)单元小复习
教师在完成本节课教学后，可带领学生对本单元的重点内容做一回顾，具体方法如下：
1. 由教师带领学生对本单元所学的有关交通的重点词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小游戏和小测试等。
.
2. 教师将学生分成四人一组，引导学生小组内进行复习：可以互相提问本单元的句子，也可以一人说词汇，其他组员抢拼该词汇。
让学生体会到小组学习的快乐，发挥学生间的互助作用，培养其合作精神。
3. 教师也可以要求学生参考本单元Let’s chant中的旋律自主创编新歌谣。
教师要注意培养学生大胆创新的精神，对创作得好的同学应及时予以表扬，并号召其他学生向其学习。
【板书设计】。
