《初中思想品德课程标准》学习心得体会

《义务教育初中思想品德课程标准》学习心得令卫涛2012-8-10初中思想品德课程标准学习心得体会在经济飞速发展，社会结构不断变化，文化多样多元的背景下，中国社会每日每时发生着深刻变化。

教育战线也在发生着改变。

课堂改革进行得轰轰烈烈，师生观念都在发生转变，通过认真学习《义务教育初中思想品德课程标准》，结合自己具体的教学实践，我谈以下几点心得体会：思想品德是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。

在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。

思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族的文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时期与时俱进的中华民族的民族精神。

所以作为一名教师我们必须牢记：青少年思想品德的培育对全社会的精神文明建设具有基础性的作用。

而思想品德课程不仅是知识与技能的传授，而且是传承和培育优良文化传统、正确思想意识、良好道德品质和科学价值观念的过程。

思想品德课的性质和特点决定了思想品德课教学除了要遵循一般的教学规律，还必须遵循思想品德形成规律，根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德课教学的针对性和实效性。

一、在经济全球化的浪潮下，各种新思想、新思潮得到广泛的传播，如何教育青少年学生去认识和辨别这些新思想和新思潮，树立正确的价值观念，必然成为我们思想品德教育的重要内容。

如何完成教学任务和学生的思想教育转变老师成为关键，老师一定要成为终身学习者，不断提升自己，跟上时代潮流，否则无法驾驭课堂，无法与学生沟通交流。

因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。

例如通过继续教育培训学习，能够有效提升老师的能力，无论是知识上，还是方法上更有使老师能跟上时代的步伐，不至于落伍与学生无法沟通。

初中思想品德新课程标准学习心得初中思想品德新课程标准提出了培养学生的思想品德和道德意识的目标，通过学习这一课程，我深刻认识到思想品德对于一个人的成长和发展是至关重要的。

首先，思想品德的培养可以让学生树立正确的价值观和世界观。

在思想品德的学习中，我了解到了许多道德准则和价值观念，例如诚实守信、友善待人、尊重他人等。

这些都是社会道德的基本要求，也是一名优秀公民应具备的品德。

通过学习，我认识到了什么是真善美，能够正确评价和选择事物，树立正确的人生观和价值观。

其次，思想品德的培养可以提高学生的自我管理能力和道德判断能力。

在学习过程中，我们接触到了一些道德方面的案例和问题，需要我们进行道德判断和决策。

通过思考和讨论，在老师的引导下，我们逐渐形成了自己独立的判断能力和责任意识。

思想品德的培养也让我更加懂得自我约束，学会自律和自我反省，让自己的行为符合社会公德和道德规范。

此外，思想品德的培养可以促进学生的综合素质提升。

在课程中，我们不仅了解了道德规范，还学习了一些人文地理知识、社会生活常识等。

这些知识不仅能够丰富我们的文化素养，还帮助我们更好地了解社会，增强社会适应能力。

思想品德的学习还注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神，通过合作讨论、小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的组织能力和领导能力。

综上所述，初中思想品德新课程标准的学习让我深受益。

通过学习，我认识到了思想品德的重要性，学会了正确的价值观和道德准则，并且提高了自我管理能力和道德判断能力。

思想品德的培养不仅可以提升学生的综合素质，还能够培养学生的责任意识和社会适应能力。

我相信，在今后的学习和生活中，我将始终秉持良好的思想品德，成为一个积极向上、有道德修养的人。

《初中思想品德课程标准》学习心得体会初中思想品德课程标准学习心得体会作为一名初中学生，思想品德课程是我日常学习生活中不可或缺的一部分。

通过学习《初中思想品德课程标准》，我深刻领悟到了思想品德教育的重要性，明确了自己的责任和使命。

以下是我在学习过程中的一些心得体会。

首先，思想品德是社会主义核心价值观的基础。

《初中思想品德课程标准》明确了培养学生社会主义核心价值观的目标和要求，强调了以德育人的重要性。

作为学生，我们应该明确社会主义核心价值观的内涵，自觉把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，做到言行一致，以身作则。

同时，我们还应该自觉维护社会主义核心价值观的统一性和纯洁性，与时俱进，积极传播和践行社会主义核心价值观。

其次，思想品德是全面发展的基础。

《初中思想品德课程标准》以立德树人为出发点，强调了培养学生的综合素质和道德修养。

在学习过程中，我深刻认识到思想品德教育与其他学科的关联，培养学生的文化常识、科学素养、审美情操等方面的能力，形成综合素质的发展。

我们要善于将思想品德与其他学科相结合，使其成为促进学生全面发展的有效途径。

再次，思想品德是培养公民意识和法治意识的基础。

《初中思想品德课程标准》强调了培养学生的公民意识和法治意识的重要性，明确了培养学生的社会责任感和法律意识的目标和要求。

通过学习，我认识到作为一名学生，我应该主动参与社会实践，维护社会公共利益，关心他人，积极参与公益活动，为社会发展尽自己的一份力量。

同时，我还应该正确理解和遵守法律法规，增强法治意识，自觉遵守学校规章制度和班级纪律，做到遵纪守法。

最后，思想品德是人生道路的指南。

《初中思想品德课程标准》强调了培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要性。

通过学习，我明确了人生的目标是以人为本，追求真理和价值，培养正确的人生观和价值观是思想品德教育的重要任务。

我要努力学习，增强自己的理想信念和职业道德，树立正确的人生观和价值观，做一个有责任心、有担当、有情感的人。

初中政治新课程标准心得体会范文（精选6篇）通过解析初中政治新课程标准有什么想说的吗？很多人看完新课标都有自己的看法。

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初中政治新课程标准心得体会范文（精选6篇）(篇一)学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将新的课改的精神贯穿于我的教学之中。

经过努力，渐渐地从陌生走向熟悉，从战战兢兢走向从容应对。

对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙.新课标的基本理念：1、帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。

新课标的总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

新课标的课程性质是：以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。

主要有以下特性“思想性、人文性、实践性、综合性”等四大特性。

新课标的总体设计思路：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。

对“实施建议”部分也作了较大的改动。

1、将“教材编写建议”与“评价建议”的顺序作了调换，把“评价建议”置于“教材编写建议”之前。

同时，将“课程资源的利用与开发”改为“课程资源的开发与利用建议”。

2、对“教学建议”和“评价建议”部分的结构、内容作了修改。

首先，在“教学建议”和“评价建议”部分，增加了简单明了的指导语，确立了教学工作和评价工作的基本立场和方向。

其次，在“教学建议”部分，增加了以下建议：“准确把握课程性质，全面落实课程目标”、“创造性地使用教材，优化教学过程”。

初中思想品德新课程标准学习心得初中思想品德新课程标准学习心得（精选9篇）初中思想品德新课程标准学习心得篇1新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。

这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战，可以说，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应课程改革的要求，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。

因此，在具体的教学实践中，我们需要在学生的学习方式上做了一些尝试：一、在课堂教学中，加强学生的探究性学习传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。

古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。

新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。

在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。

只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。

二、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。

三、在相互研讨中，开展学生的合作性学习学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作活学习动；三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。

《初中思想品德课程标准》学习心得体会作为一名教师，学习思想品德课程标准是必不可少的任务。

通过学习思想品德课程标准，我深刻认识到思想品德教育在中学阶段的重要性和必要性。

以下是我对《初中思想品德课程标准》学习的体会和思考。

首先，思想品德教育是中学阶段教育中的一项重要内容。

《初中思想品德课程标准》明确指出，中学生思想品德教育是培养学生健全的人格、良好的品德和积极向上的思想情感的重要途径。

这意味着思想品德教育是中学教育的重中之重，对学生的全面发展起着不可替代的作用。

在学习中我深刻感受到，只有通过思想品德教育，学生才能够形成正确的世界观、人生观和价值观，从而建立起正确的人生导向，为未来的发展打下坚实的基础。

其次，思想品德教育应立足于学生的实际需求。

学生处于青春期，身心发展迅速，他们对社会和自己的认识也在不断增加。

作为教师，我们应该根据学生的特点和需求来开展思想品德教育，帮助他们解决实际问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。

《初中思想品德课程标准》明确指出，思想品德教育要注重个性培养和学生个人发展。

这要求我们教师要关注每一个学生的个性特点和发展需求，因材施教，为每一位学生提供个性化的教育服务，使他们能够在学校中健康成长。

再次，思想品德教育要与其他学科相结合。

学科之间相互渗透是当前教育改革不可忽视的一个方向。

随着教育改革的深入推进，学科之间的界限越来越模糊，需要进行跨学科综合教育。

在学习《初中思想品德课程标准》的过程中，我意识到思想品德教育必须与其他学科相结合，通过跨学科教育来培养学生的综合能力和创新精神。

思想品德教育要与语文、历史、地理等人文科学相结合，与科学、数学等理科相结合，形成递进贯通的教育体系，使学生能够在学科间进行综合应用，提升整体素质。

最后，思想品德教育要注重培养学生的实践能力。

在《初中思想品德课程标准》中，强调了实践教育的重要性，并提出了一系列贯彻实践教育的具体要求。

实践是检验真理的唯一标准，只有让学生亲自去实践，才能真正提高他们的思维能力和创新能力。

学习思想品德心得体会（通用19篇）学习思想品德心得体会篇1初中阶段，思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

面对新课改形势下出现的问题，作为一名思想品德教学工作者，我有以下体会：一、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使教学成为人的解放过程。

这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程。

这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验。

在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。

二、注重学生学习思想政治课的兴趣培养。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。

诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。

不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。

近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。

②理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。

学习《初中思想品德新课程标准》心得体会学习《初中思想品德新课程标准》以后，我在备课、课堂教学等方面受益匪浅，使我尝到了课程改革的甜头，课堂教学效果更好了，学生更加喜欢上思品课了。

学习课标后，我在教学中有了新的认识：一、激发学习兴趣，避免枯燥乏味思品课很抽象，学生不爱学，教师费了很大的力气，学生在课堂上我行我素，学生对思品课不感兴趣，考试成绩也很低，学生认为考试前老师把题画下来背一下就行了。

学生越是这样想，他们越是不听课，成绩越低。

学习新课标后，我转变了教学观念，我从激发学生学习兴趣入手，调动学生学习的积极性。

1、以教师为主导，学生为主体。

我结合课程内容，合理设计一些问题，上课时让学生回答，分组竞赛，答对了给小组加分，这样不但培养了学生的集体荣誉感，增强学生的合作与竞争意识，也极大地调动了学生学习的积极性、主动性。

2、课堂上我结合课程内容，通过多种教学手段调动学生学习兴趣，我让学生开辩论会，表演案例，模拟法庭，小品表演------使学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，学生在轻松融洽的氛围中学到知识。

3、有时我让学生预习新课，由学生在课堂上组织学生探究新课，学生也想体验一下当教师的快乐，积极性高涨。

学生课后认真预习，课堂表现得很突出，他们的表现出乎老师的预料，能精心组织学生探究新知识。

4、我还多次参加多媒体及教学手段培训，课堂上用多媒体手段进行教学，有图片、有视频，声情并茂，极大地调动了学生学习的主动性。

二、树立终身学习观念教师有丰富的知识，才能满足学生的求知欲望，为此教师要树立终身学习的观念，不断学习新的教育理念，积极参加各级教育部门组织的培训活动，大胆深化课程改革，丰富教学经验，不断提高业务知识水平，真正做到学以致用。

三、教师要重视培养学生的能力，教给学生学习方法，培养他们分析问题、解决问题的能力。

教师要善于引导学生探究知识，学生知识的获得应该是他们自己探究的结果，学生在探究知识的过程中，就形成了分析问题、解决问题的能力。

《初中思想品德课程标准》学习心得体会学习《初中思想品德课程标准》让我有了更加全面深入的了解和认识思想品德课程的内涵和要求。

通过学习，我对于思想品德教育的重要性有了更加清晰的认识，也意识到了自身在思想品德方面的不足之处。

接下来，我将从几个方面总结自己的学习心得体会，从而更好地指导自己的学习和实践。

首先，思想品德教育是培养学生健全人格的重要途径。

《初中思想品德课程标准》中明确指出，“培养学生健全人格，筑牢核心价值观，是品德教育的首要任务”。

这让我深刻意识到，思想品德教育是学校教育的重要组成部分，其目标在于培养学生在道德、智慧、身心、美感等方面的全面发展。

作为学生，我应该充分意识到自身发展的重要性，积极参与到思想品德教育中去，并通过学习、实践、反思不断完善自己的人格。

其次，思想品德教育应该贯穿于日常教育教学之中。

学习《初中思想品德课程标准》让我认识到，思想品德教育不仅仅是在思想品德课上的教学内容，更应该贯穿于日常的教育教学活动中。

在学校生活中，我们应该注重培养良好的道德品质和行为习惯，如尊敬师长、团结友爱、勤奋学习等。

在学习上，我们要培养良好的学习方法和习惯，提高自己的学习能力和自主学习能力。

在生活中，我们要注重培养健康的生活方式和习惯，如健康饮食、规律作息等。

只有将思想品德教育融入到日常生活之中，才能真正将其发挥出来的最大作用。

再次，思想品德教育要注重培养学生的核心价值观。

在学习《初中思想品德课程标准》过程中，我注意到其中重要的内容之一就是培养学生的核心价值观。

核心价值观是指在特定历史条件下广泛认同的、具有根本意义的价值观念。

《初中思想品德课程标准》中明确提出要培养学生“自由、平等、公正、法治、诚信、友善”的核心价值观。

这些核心价值观是社会主义核心价值观的具体体现，对于培养学生正确的价值取向和道德观念具有重要意义。

我们作为学生要时刻牢记这些核心价值观，通过学习和实践，不断完善自己的价值观念，将其转化为我们的行为准则。

可编辑修改精选全文完整版初中政治新课标的心得体会2022年初中政治新课标的心得体会（通用15篇）初中政治新课标的心得体会篇1通过初中思想品德新课程标准学习，聆听专家的讲解，学习专家的智慧，是一次非常难得的机会，我因此而倍加珍惜。

对新课标的学习，使我对思想品德教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。

我的体会感悟有以下几点：1、新课程改革要求教育者必须认真学习新课标，更新教学理念。

课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实操作。

由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都有变动，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。

新课标改动的内容魏云桂老师专门给我们谈到一些，让我对新课标有了大致的了解，但真正要想领悟其精神还必须下功夫认真解读。

2、新课程要求教师要善于学习、与时俱进，合理利用教材现有教育资源和现代化多媒体技术。

在新课程标准有专门的活动建议，这就要求我们老师要结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生积极参与。

注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。

在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。

同时借助多媒体教学，让视频、图片、音乐等直观性教学模式为课堂增光添彩！3、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出一种新型的师生关系。

这种新型的师生关系即师生之间亦师亦友、师生平淡互动，心理交流与对话。

同时要始终遵循教师的主导地位，学生的主体地位。

4、课程标准评价的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。

课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。

课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。