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新人教版八年级物理上册第二章 声现象 复习公开课PPT课件

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人教版八年级物理上册《第二章-声现象》ppt复习课件(26页)

人教版八年级物理上册《第二章-声现象》ppt复习课件(26页)

角度来说的。 8．减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是 在声源处减弱；
城市道路隔音板的作用是 在传播过程中减弱；工人戴防噪声耳罩的
作用是 在人耳处减弱
。
9．声的利用：声的主要利用是：利用声来 传递信息 ；利用
声来 传递能量
。通过“B超”了解胎儿发育状况是利用声音
来传递 传递信息的；用超声波清洗精密仪器是利用声音来传递
能力强的特点。 (2)通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
459 m
图2－5
[解析] (2)因为发出的声音信号 0.6 s 后被探测仪器接收， 所以超声波从船所在的位置到暗礁的时间为 t＝12×0.6 s＝0.3 s， 暗礁到船的距离： s＝vt＝1530 m/s×0.3 s＝459 m。
转换法 探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换
放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将 不易看到的振动，转化为可以感知的触觉，还有将发声的 音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻 质的小球接触，可以看到小球被弹开，则是转换放大法。
┃实战演习成高手┃
1．2010 年 3 月 28 日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。 4 月 2 日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻 杆，发出“ ”的求救信号，这是因为固__体_(_或__金__属__)传声效果比气体好。
知识网络
知识网络
1．声音的产生：声音是由于物体的振动 而产生的。例 如水相互撞击或撞击石头 振动 发出叮咚声；吹笛子时笛 子中的空气柱 振动 发声。
2．声音的传播：声音的传播需要 介质 ，它可以在 固 体、液体、气体 中传播， 真空 不能传声。声音以 声波 的形式传播。上课时，我们能听到老师的声音是依 靠 空气 传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的细线振 动传播声音的，说明 固体 能够传播声音；钓鱼时，将要 上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 液体 能够传播声 音；将真空罩内的空气逐渐抽出的过程中，闹钟的声音会 逐渐 变小 ，可推理得到： 真空 不能传声。

新人教版八年级物理上册复习课件：第二章《声现象》名师复习课件

新人教版八年级物理上册复习课件：第二章《声现象》名师复习课件
声音的音色也就不同。
【温馨提醒】通过音色可以辨别不同的发声体。
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考点三 声的利用
1. 声可以传递信息 实际应用：挑西瓜、听到铃声、回声定位、倒车雷达、
声呐系统、“B 超”、检测裂纹……
2. 声可以传递能量 实际应用：狮吼功碎玻璃、利用超声波振动来清洗物体、
除去人体内的结石、次声波炸弹、晕车……
拨动 a、b、c、d 四根橡皮筋，____的音调最高。
用a大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声 的________不同。 响度
【解析】音调的高低与发声体的振动频率有关，当橡皮筋的长 度、松紧程度相同时，橡皮筋越细，振动的频率越高，声音的音 调越高，所以a的音调最高；响度大小与发声体的振幅有关，用力 大小不同，发声体的振幅不同，发声的响度不同。
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类型三 控制噪声的途径
【典例 3】在中考期间，为减小噪声对考生的影响采取了下列措施， 其中属于从声源处减弱噪声的是（ ）
__高_____，频率低则音调_低______。多数人能够听到的频率范围大约从 ___2_0___Hz 到__2_0__0_0_0__Hz。
（4）超声波和次声波：人们把高于__2_0_0_0_0__Hz 的声叫做超声波；把低 于___2_0___Hz 的声叫做次声波。
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2. 响度
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考点二 声音的特性
1. 音调 （1）音调：物理学中，声音的___高__低____叫做音调。 （2）频率：物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的
___快__慢__。频率的单位为__赫__兹___，简称___赫____，符号为___H_z__。 （3）音调的决定因素：___频__率_____决定声音的音调，频率高则音调

人教版八年级物理上册第第二章 声现象复习课共34页课件

人教版八年级物理上册第第二章 声现象复习课共34页课件

(RJ八上P36图2.2－7； 沪粤八上P34图2－24相似)
命题点：声音的产生与特性 3. 小丽同学用如图所示的自制乐器进行“演奏”，向细 管中吹气时，由于_管__内__空__气__柱__(选填“细管”或“管内空 气柱”)振动从而发出声音，推拉活塞的目的是改变声 音的__音__调___(填声音的特性)．若用大小相同的力吹奏 时，向上推活塞，发出声音的音调__变__高____(选填“变 高”或“变低”)．同学们听到声音后表示“这种声音很好 辨别”，主要是依据这种声音与其他声音相比__音__色___ (填声音的特性)不同.
6. (1)实验一：设计验证声音是由物体振动产生的 实验步骤：敲击音叉后，用乒乓球轻轻接触发声的音叉； 实验现象：__乒__乓__球_会__被__多__次__弹__开___， 实验结论：发声的物体在_振__动___.
(RJ八上P34图2.2－3)
(2)实验二：设计验证响度与什么因素有关？ 实验步骤：用大小不同的力分别敲击音叉，并在每次敲击 后，用乒乓球轻轻接触发声的音叉； 实验现象：敲击音叉的力越大，乒乓球__被__弹__开__的__幅__度__越__大__；敲击音叉的力越小 ，乒乓球__被__弹__开__的__幅__度__越__小______； 实验结论：乒乓球被弹开的幅度越大(或越小)，说明音叉发出声音的___振__幅____ (选填“频率”或“振幅”)越大(或越小)，故声音的响度越大(或越小)，则说明响度与 ___振__幅___有关.
B. “类似青蛙鸣叫”是指音色相近
C. “变得格外响亮”是指音调变高
D. “呱、呱”的回声一定是噪声.
第6题图
7. (2016山西12题3分)校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名 曲《二泉映月》．下面有关小梦二胡演奏的说法正确的是( C ) A. 二胡弦停止振动弦还会发声 B. 二胡声能在真空中传播 C. 二胡声是通过空气传进人耳的 D. 二胡声一定不会成为噪声.

人教版八年级物理上册第二章声现象复习课件(共28张PPT)

人教版八年级物理上册第二章声现象复习课件(共28张PPT)

留声机——用声音记录历史的开始
• 将声波变为金属针的振动，将变化 的规律刻在锡箔或蜡纸上，就制成 了机械唱片，把声音信号保存下来； 当长针再次沿原轨迹行进时，将声 音还原出来。
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
声音的传播需要空气
二、声音的传播需要介质
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生 活体验来解答这个问题吗？
2.1声音的产生与传播
教 师 让 生 命 与使命 结伴同 行发言 生 命 与 使 命 结伴同 行
教 育 是 神 圣 的,教育 又是平 凡的,教 育的神 圣是寓 于教育 的平凡 之中。把教育看得过 分 神 圣 ,会 忽 视它的 平凡,远 离它的 真实。 把教育 看得过 分平凡 ,又会 忘记它 的神圣 ,
固体传声特点：速度快，效果好。
四、声音传播需要时间，声音 的速度称为声速
结论： 声速的大小和介质的（种类）和（温 度）有关;一般情况下，声音在固体中 的速度最快，液体中次之，气体中最
思考1： 左端敲一下钢管， 右端的人能听到几次响声呢？
思考2： 雷电时为何先看到闪电而后听到雷声？
在宿松县运动会上，小明进入了100米短跑决 赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线 处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你 帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显 示已经过了多长的时间？
A．声音在真空中传播的速度最快 B．声音在所有介质中传播的速度都相同 C．声音在水中传播的速度最快 D．通常情况下，声音在固体中传播速度较快
下列关于声现象的说法正确的是
C A. 声音在真空中的传播速度是340 m/s B. C. D.声音在空气中的传播速度一定是340 m/s
如图，将正在发出声音的音叉放入水中，能观 察到音叉周围溅起许多水花。这说明（ A ） A．发出声音的音叉在振动 B．声音从空气传入水中响度会变大 C．声音从空气传入水中速度会变小

人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)

人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
新知讲解
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。

人教版物理八年级上册《第二章 声现象》复习课件 (共41张PPT)

人教版物理八年级上册《第二章 声现象》复习课件 (共41张PPT)

易错题集
14．（2017•乌鲁木齐）海豚能够发出超声波，老 虎能够发出次声波。下列关于超声波和次声波的说 法中正确的是（ C ） A．超声波听起来比较高亢 B．次声波听起来比较低沉 C．次声波可以传递信息也可以传递能量 D．超声波可以传递信息但不能传递能量
易错题集 15．声音与我们的生活密切相关．以下有关声现象 的说法中正确的是（ D） A．在空气中超声波比次声波传播速度大 B．我们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不 同 C．超声波能粉碎人体内的结石是因为超声波具有 信息 D．中考期间学校路段禁止鸣喇叭，这是在声源处 减弱噪声
易错题集 2．（2015•高新区一模）如图所示，在“探究声音 产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线 下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．下列说法中 正确的是（ C ） A．说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大 B．便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同 C．说明发声体在不停地振动 D．便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是 超声波
易错题集 9．(2016滨州)二胡是中国的民族乐器，有粗（内 弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发 出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的 是 ( C ) A．用手指按压同一根弦的不同位置 B．手指按压在弦的相同位置， 从摩擦内弦换到摩擦外弦 C．加大摩擦弦的力量 D．旋转弦轴，增加弦的紧张度
易错题集 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同 规格的琴弦，如表所示：
易错题集
（1 ）为了验证猜想一、应选用编号为 ③ 、 ⑤ 的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为 ④ 、 ⑤ 的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴 弦进行实验，则表中缺少的数据应为 20 、 0.4 。

新人教版八年级上册(新)第二章《声现象》课件(52张PPT)


（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同.
布置作业：
请同学们课后讨论，每组想出一个测量声 速的方法，尽可能的话，进行实际测量， 看看哪个组的方法更合适，测得的声速更 接近当时的真实值. 提示：可以测量声音在空气中，水中的 速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性
第二章 声现象
第二节 声音的特性

情景
情景体验· 探索发现
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到 的声音比较“粗犷”。
ห้องสมุดไป่ตู้课堂小练习


如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不 上去”或“那么低的音我唱不出来”， 这里的“高”“低”指的是______；而 “引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是______． 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过， 一次快些，一次慢些，划得快时，发出 的声音的音调______，这说明音调跟发 声体的______有关


易忽略点提醒 声音的高低是平常我们所感受到的声音的 “尖细” 和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛 的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的 听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动 物的听觉和发声频率范围不同；
探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同 力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法， 改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变 化。此类研究问题的方法称为“___________” 不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音 调比男同学高，波形就 ______ 一些；

人教版物理八年上 第二章声现象复习课课件(共19张PPT)

②响度还与距发 声体的远近有关
声音的 ______ 品质
发声体的材 料和结构
日常 描述
声音尖细 指音调高， 粗沉指音 调低
“ 聋 歌 均震 ” ”指耳 “ “响欲 引 声度音大吭洪高亮”“其分是这人乐利一闻器用特其”音性声“”色知区都
20 Hz 20000 Hz
20～20000 Hz
知识点3 声的利用
捕获人体内的声音信息， B超是发射超声 波。
知识点4 噪声及其危害和控制
物理学 发声体做__无__规__则____振动时发 角度 出的声音
定义
环境保护 角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和 工作的声音以及对人们要听的声 音产生干扰的声音
噪声的大小可用声级表示，单位是分贝(dB)。
等级 划分
0 dB是指刚刚引起听觉的声音，为了保护听力， 声音不能超过_____9_0；dB为了保证工作和学习不 能超过_____7；0 d为B了保证休息和睡眠，不能超
类型二、声音的特性
例2 小红同学喜欢利用复读机进行英语听 力训练。在音量不变的情况下，如果让复 读机先正常播放一段录音，然后再快速播 放同一段录音，则发出的声音( C ) A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
例3 两列声波在同一示波器上显示的波形如图4 －1甲、乙所示。则这两列声波( C )
过 50。dB
①在__声__源____处防止噪声产生，如排气管上加 控制 消声器；②在__传__播____过程中阻断噪声传播，
途径 如加隔音设备及设立屏障或植树造林；③阻止 噪声进入__人__耳____，如戴耳塞
归类示例
类型一、声音的产生与传播
例1 某同学在学习了“ 声音是什么”以 后，总结出以下四点，其中错误的是( D ) A．声音是由物体的振动产生的 B．声音是一种波 C．声音具有能量 D．通常情况下，声音在空气中传播得最快

人教版八年级物理上册 第二章 《声现象》复习课件(共37张PPT)


3．如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项 是（ A ）
A．让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同 B．把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化 C．把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同 D．吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化
4.探究声音“音调”的影响因素：
如图所示，通过改变钢尺伸出桌边的长度，注意听振动发出 过程 声音有何不同。此时应注意两次的 振幅 大致相同。 现象 钢尺伸出桌面长度越长，声音音调越 低 。 结论 音调跟发声体振动的快慢 有关系，且物体振动越 快 ，音调越高。 方法 本实验运用的是 控制变量 法。
反馈练习二
1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声 的 响度 大． (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声 的 音色 好． (3)小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声 的 音调 高．
反馈练习二
2、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独 奏或手风琴独奏她一听便能分辨， 她区分的依据是这两种乐器发出 声 音 的 __音__色______ 不 同 ； 她 用 不 同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
反馈练习一
3、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
4、将敲响的音叉接触水面，会溅起水 花，这表明声音是由于物体振动产生 的。
反馈练习一
5、在做真空是否传声的实验中，随着玻 璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将 逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验 时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能 听到铃声。请你分析原因可能
频率低，音调低
音调低：声音粗犷、
低沉

人教版物理八年级上册第二章声现象复习课声现象复习课 (共20张PPT)


声音的产生与传播
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340m。/s 6、声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气 中的要 大 。
声音的特征（声音的三要素）
1、音调表示声音的 高低，是由声源振
动的 频决率定的。 声音的频率越大，音调越高
在结构、形状材料相同的情况下, 发声体尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低.
频率比可听声高的声波叫 超声波。
它具有 方向性、好 穿透等能特力点强，可用于
超声检查
超声刀治疗
等。定位、导航、测距、清洗、碎石、B超
频率比可听次声低声的武声器波叫 次声。波
监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 来 预报地震超、声台心动风图、监测。核爆炸超声次心动声图武二尖器瓣
令人厌烦的噪声
令人厌烦的噪声
窝状似的，这是为了( A )
A.减弱声波的反射
B.增强声波的反射
C.增强声音的响度
D.仅是为了装饰
4.人拍手后过1秒钟后才听到从对面墙壁反射的回声， 这个人与墙壁的距离约是_______1_7_0__m.
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声 音的原因是(B ) A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
声音的特征（声音的三要素）
2、响度表示声音的 强弱，是由声源振
动的 振决幅定的。 振幅越大，响度越大
响度还与距发声体的距离
和声音的分散程度有关。
声音的特征（声音的三要素）
3、音色反映声音的品质，与发声
体的材料和结构有关。
发声体不同，音色 不同。
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3.音色 不同物体振动发声时，所发 声音的音色一般不同，它是乐音 的另一个特征。
★
乐音（乐音的三个特征：音调、响度、和音色） 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音
响度(强弱、大小)
单位为 分贝（dB）
振幅越大，响度越大。 响度还跟人耳与发声体的距离有 关。
音调(高低)
频率的单位为 赫兹（Hz）
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低
而产生。 中传播，
固体、液体、气体
不能传声。
声波 的形式传播，它有 能量 。
通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340m/s 。 声音在金属中和液体中的传播速度比它在空 气中的要 大 。
4、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( D )
A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动 发出的 B．声音传播需要介质，真空不能传声 C．声音在固体中的传播速度大于在空气中 的传播速度 D．声音在各种介质中的传播速度是一样的
音色（音品）
声音与众不同的原因
Hale Waihona Puke 结含义 音 声音 调 的高 低 决定因素 发声体 振动的 频率 相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
发声体本 声音的 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
5、声音在下列物质中传播速度最 小的是（ D ） A．钢轨
B．纯水 C．木材
D．空气
6、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
7、将敲响的音叉接触水面，会溅起水
花，这表明声音是由于物体振动 产生 空气 的。通常我们听到的声音是靠 的。
第一章
声现象
一、声音的产生与传播
二、声音的特征 三、声音的利用 四、噪声的危害和控制 科学世界：我们怎样听到声音 ★
一、 声音的发生和传播
知识点： 1、知道声音是由于物体振动产生的。
2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。 4、知道回声现象。
二、 音调、响度和音色
★ 知识点：知道乐音的三要素。
四、发声体特征： • 发声体： • 越长、粗、松、厚，音调越低； • 越短、细、紧、薄，音调越高；
吉他:声调和响度是声音的两个不
同的特征。 用力拨粗弦──音调低，响度大。 轻轻拨细弦──音调高，响度小。 可见：响度大的声音，音调不一 定高；音调高的声音，响度不一 定大。
1、人耳听到声音的频率范围：20～20000Hz 2、超声与次声 频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声呐定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
二.音调、响度和音色
相关知识
1.音调
（1）物体在1秒内振动的次数叫频 率。 （2）频率越高，音调越高；频率越 低，音调越低。所以说，音调与发 声体振动的频率有关。
2.响度 （1）物体在振动时偏离 原来位置 的最大距离叫振幅。 （2）人耳感觉到的声音的大小称 之为响度。 （3）振幅越大，响度越大；振幅越 小，响度越大。所以说，响度与发声 体的振幅有关；同时，响度还跟距离 发声体的 远近有关系。
三 、 噪声的危害与控制
知识点：知道噪声的危害与控制。
★
声音的产生 ： 物体的振动（固体、液体、气体都能振动发声） 声音的传播：固体、液体、气体都能传声，真空不能传声 声音是 声音的接收： 耳朵 ——人耳可听声的范围 ——20 Hz ~20000Hz 什么 声音的传播形式： 声波 声速 ： 空气中约340m/s——固体中最快，液体中慢，气体中最慢 回声 响度 声 现 象 声音的 特征
5、利用回声可以加强原声、测量距离。
(回声比原声晚0.1s人耳才能分清.)
3、人耳听到声音的途径:
声音
声波 空气
鼓膜振动 大脑
听小骨振动
听觉神经
人听到声音传导方式
按传导介质分：
• 空气传导
• 骨传导
随堂练习：声音的产生与传播 声音是由于物体的 声音的传播需要 它可以在 真空 声音以
振动 介质
，
声音在固体中传播速度比在空气中的快， 而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。
10、如图4所示，在做真空是否传声的实 验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出， 电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同 学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小， 但始终都能听到铃声。请你分析原因可能 是 玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
产生——声音的反射 声音遇到障碍能被反射回来，反射回来的声音再次被我们听到， 定义： 就成了回声 回声 区分回声和原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上。
应用： 测距离
1、声音是由物体振动产生的。
2、声音传播需要介质，真空不能传声。
3、不同的介质传播声音的速度不同。
(V空气=340m/s) 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的：（1）耳朵贴在枕头 上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播 的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
与物体振动的幅度有关——幅度越大，响度越大；还与距发声体的远近有关。
音调 与物体振动的频率有关——频率越高，音调越高 音色 与物体本身有关——用示波器观察到不同音色声音的波形不同
来源：工业噪声，交通噪声，生活噪声 危害：噪声的生理效应、噪声的心理效、噪声的物理效应 噪声 从声源处 ——改变、减少或停止声源的振动 控制 从传播过程 中 ——隔声、吸声和消声 从人耳处 ——戴耳罩、耳塞、头盔等 应用：噪声测温、除尘、除草、克敌、消声、探测病灶 定向性好——用于测距、测速、清洗、焊接等 超声波 的特点 穿透能力——无损探伤（超声波诊断仪） 人耳听不 对人体造成危害——产生恐惧、恶心、神经错乱 到的声音 危害 对机器设备、建筑物造成破坏 次声波 利用——监测次声波可用来预报地震、台风和监测核爆炸