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高中历史必修3复习提纲（二）第二单元【概念阐释】人文精神是一种价值取向，而人文主义则是文艺复兴时期形成的一种思想体系。
人文精神其内涵是：a.提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威；b.崇尚理性，追求思想自由；c.重视知识，强调发挥人的主体作用。
一、公元前8—公元前4世纪（相当于中国春秋战国时期）古希腊社会状况1、经济上：奴隶制商品经济不断发展繁荣2、政治上：公元前6世纪古希腊奴隶制民主政治形成，公元前5世纪发展到顶峰。
3、社会上：城邦民主政治下，人们越来越多地参与政治生活，“人”的社会地位日益突出。
4、思想上：哲学家们把研究的重点从神与自然过渡到人与社会，越来越地关注“人”本身。
一定时期的思想是一定时期政治、经济状况在思想领域里的反映，于是智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里斯道德等应运而生。
二、古希腊哲学家的思想主张三、比较智者学派与苏格拉底的思想的异同四、14—16【概念阐释】文艺复兴不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新。
它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建神学为主要内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的思想解放运动。
文艺复兴只是本次运动采取的形式。
1、西欧社会状况：a.政治上：罗马教皇领导下的天主教会对西欧实行宗教独裁统治，王权依附于教权。
b.经济上：14、15世纪西欧商品经济的迅速发展，资本主义萌芽产生。
c.阶级关系上：由手工工场主、商人和金融家构成的新兴资产阶级产生。
d.思想上：依据古希腊、罗马文化成果而形成的教会神学禁锢着人们的头脑，而且占绝对统治地位。
而新兴资产阶级则要求追求财富与人生享受，人文主义思想由此产生。
e.文化教育上：封建贵族与教会僧侣垄断文化教育，广大民众处于文盲地位。
2、结论：14、15世纪的西欧开始进入社会转型时期，从封建社会向资本主义社会过渡的条件开始出现，但并不成熟，资本主义发展水平太低，没有形成成熟的思想体系，新兴资产阶级力量太弱。
因此，14—16世纪的西欧是处于社会转型初期，以旧为主。
1．18世纪法国很多学者认为：“上帝作为世界的‘始因’或‘造物主’创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。
”这一主张()A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为卢梭的分权学说奠定基础C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播解析：选D从材料“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故D项正确。
2．蒋百里在《欧洲文艺复兴史》中说，宗教改革与文艺复兴“同流而异趋”“二者在知识范围内为兄弟，在道德范围内为仇雠”。
对此理解正确的是()A．在方法上二者都大力主张借古变今B．异趋指二者对古代文化的态度不同C．同流指二者都带有复古运动的色彩D．在评价体系上二者对教廷褒贬不同解析：选C文艺复兴主张复兴古希腊罗马文化，宗教改革则依然坚持宗教信仰，说明两者都带有复古运动的色彩，故C项正确。
3．孟子认为“人性之善也，犹水之就下也”，苏格拉底认为“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶”。
他们所述的共同目的是()A．重视对人自身的研究B．强调教化对人的作用C．实行民主政治D．实现人际关系的和谐解析：选B4．有学者认为，北洋政府时期的社会心态主要有“接受”“回归”和“再选择”三种主流表现。
“接受心态”使中国社会走出封建专制阴影的笼罩，朝着资本主义道路迈进。
据此可知，“接受”主要是()A．接受“民本”等传统文化观念，扫除封建专制的阴影B．引进马克思主义思想，为无产阶级登上历史舞台奠定基础C．学习西方资产阶级政治学说，建立资产阶级君主立宪政体D．利用启蒙思想的社会方案，推动民主共和制度的真正实现解析：选D5．狄奥尼索斯是古希腊神话中的酒神，他可以用葡萄酒的神奇魅力融洽人和人之间的关系。
公元前7世纪在雅典出现了大量民众种植、采摘葡萄和酿制葡萄酒以及酒神狄奥尼索斯形象的瓶画和神话故事。
据此可以推知当时雅典()A．葡萄产业为希腊神话奠定基础B．已经建立起和谐的社会秩序C．人们渴望解决尖锐的社会矛盾D．注重协调社会与神灵的关系解析：选C通过材料得出，人民发展葡萄产业以及出现酒神狄奥尼索斯形象的瓶画和神话故事是因为他可以用葡萄酒的神奇魅力融洽人和人之间的关系，故C项正确。
高中历史西方人文精神的发源及其发展知识点剖析人民版必修 3【一理】读考纲理考点测试内容测试要求西方人文精神的发源认识古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的论述文艺中兴和宗教改革期间的认识文艺中兴的盛行理解文艺中兴期间人文主义的含义人文主义理解宗教改革的影响欧洲启发运动认识孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的看法理解启发主义期间的人文主义㈠“理”考点及内在联系㈡“理”三级考点的因素、重点⒈认识古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的论述⑴智者学派：以人和人类社会为探究的主题，研究人类，反省人类自己。
普罗泰戈拉是主要代表，他在《论真谛》中说：“人是万物的尺度。
”⑴看法：以为人的感觉是判断全部的准绳，否认神的意志是权衡全部的尺度，建立了人的尊严和威望。
⑵评论：①归纳了智者学派的主要思想，表现了希腊文化人文主义的实质。
②反对迷信，重申自由，以为制度、法律和道德的兴废要以人为尺度。
③在社会道德方面，主张每一个人都应当有自己的判断标准，不利于成立正常的社会次序和社会公德。
⑵苏格拉底⑴看法：①倡议“有思想力的人是万物的尺度”，希望重修人们的道德价值观。
②人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们心里深处的道德知识。
即“美德即知识” 。
③提出“认识你自己”，以为教育能够令人认识自己灵魂以内已有的美德。
⑵与普罗泰戈拉看法的异同A、同样点：以人为研究对象，必定人的价值。
B、不一样点：①智者学派否认全部对人的拘束，以为人个人全部的需要都是正确的；强调个人自由，忽略社会道德。
②苏格拉底重申个人的要求一定知足必定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，重申美德对人的重要性。
⒉认识文艺中兴的盛行⑴背景：①十四五世纪，意大利出现资本主义萌芽。
②意大利是古代罗马的故土，能接触到大批古代希腊罗马文化遗存。
⑵过程：第一在乎大利盛行，16 世纪此后，从意大利流传到欧洲其余国家。
⑶表现：第一在文学艺术领域表现出现，在文学、艺术、科学等很多方面，硕果累累。
第二单元西方人文精神的起源及其发展一、人文主义的起源：公元前5C背景：雅典民主政治达到高峰期，雅典平民地位的提高希腊工商业的发展个人主义不断成长和解决实际问题的需要表现：1.智者学派特点否认绝对权威、批判传统从个人的角度和利益出发注重实利代表普罗塔戈拉——人是万物的尺度评价西方史上一次重要的思想解放运动把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文主义思想的起源过度强调人的价值，忽视道德，导致世风日下2.苏格拉底背景智者学派过度强调人的价值，忽视道德，导致世风日下观点有思想力的人是万物的尺度认识你自己美德即知识，无知即罪恶评价第一次在哲学意义上发现了自我，使哲学成为研究人的学问是欧洲18世纪启蒙思想的源头3.柏拉图及亚里士多德柏拉图亚里士多德观点《理想国》严密的逻辑辩证系统评价鼓励独立思考，奠定了理性主义的基础4.对比：指着学派VS苏格拉底智者学派苏格拉底相同体现人文主义精神，注重对人的思考道德人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度；知行合一民主人人平等有知识、德识的少数人治理国家地位人类自我意识的第一次觉醒，是近代人文主义思想的起源第一次在哲学意义上发现了自我，使哲学成为研究人的学问命题：1.就比较联系角度考察古希腊人文精神的内涵2.就苏格拉底思想主张和影响角度命题例1：针对智者学派的“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”这一命题。
这表明他 ( )A．完全否定智者学派的主张 B．强调人类的理性，突出人的价值C．研究的重点是社会 D．强调知行合一正确答案： B例2：古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人（）A．宗教意识淡薄 B．反对神灵崇拜 C．注重物质生活 D．强调人的价值正确答案： D二、人文主义的复兴：公元14C——16C1.文艺复兴：14-16C性质：欧洲近代史上一次资产阶级性质思想解放运动背景：经济：意大利出现资本主义萌芽，新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大文化：接触到大量的古代希腊、罗马文化遗存和典籍技术：造纸术与印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播形式：借助复兴古代希腊、罗马的文化来宣传资产阶级思想文化主张——资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；借助古希腊、罗马文化减轻阻力代表：国别人物代表作品及成就意大利但丁《神曲》：赞颂人的伟大，并率先揭露教会的贪腐彼特拉克《歌集》：谱写了人性的欢歌薄伽丘《十日谈》：讴歌了人性，批判了封建贵族的等级观念，提出了人类平等的思想英国莎士比亚《哈姆雷特》：提升了人性的高尚与尊严评价：(1)性质：欧洲近代史上一次资产阶级性质思想解放运动(2)作用：批判了封建神学，解放了人们思想；推动了当时资本主义经济、文学艺术、近代自然科学的产生与发展。
人教版历史必修3复习资料第二单元西方人文主义
精神的起源及其发展
第二单元西方人文主义精神的起源及其发展
1、欧洲近代三场思想解放运动分别是：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 2、人文主义最早起源于雅典，（原因：经济繁荣，民主政治发展，人的地位提高）
3、智者学派代表有：普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”
4、大哲学家：（1）苏格拉底：提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“知德合一”观点，他使得哲学真正成为一门研究“人”的学问。
（2）柏拉图：提出“理想国”学说。
（3）亚里士多德：强调人类是最高级的。
名言：“我爱我师，我更爱真理”
5、文艺复兴（14世纪－16世纪）的核心是：人文主义。
性质是：资产阶级领导的反对天主教会专制统治的思想解放运动。
中心是在意大利。
6、文艺复兴的成就：①“文学三杰”薄伽丘《十日谈》、但丁的《神曲》、彼特拉克《歌集》他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
②、“美术三杰”：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔（画圣）
7、马丁路德宗教。
必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源本课考点：1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述；2.理解人文精神的内涵；【人文主义】广义上讲，指始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
狭义上讲，是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性。
一．智者学派：公元前5世纪l. 产生背景：（1）经济基础：古希腊奴隶制经济的繁荣；(2) 政治基础：雅典的奴隶制民主政治发展到顶峰；（3）思想基础：哲学家把研究重点转移到“_人__”本身；2. 研究领域：(l) 探索主题：人和人类社会。
(2) 关注对象：关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
3. 思想主张(l) 强调人的价值, 代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人是万物的尺度。
(2) 反对迷信, 强调自由。
(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。
4.影响：体现了希腊文化人文主义的本质。
二．苏格拉底等人的思想l. 苏格拉底：古希腊著名哲学家。
(l) 主张：①关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”；②提出“美德即知识”的思想；③提出”善是人的内在灵魂”；教育对美德同样重要；(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
2. 柏拉图：古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家。
（1）思想主张：①关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考。
②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。
(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。
3. 亚里士多德(l) 思想主张：①关注自然界和人类社会。
②强调在整个自然界中,人类是最高级的。
(2)地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。
【学Array习探究】1.比较智者学派和苏格拉底思想的异同。
(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题；都否定神的意志, 强调人的价值。
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高二历史必修3第二单元知识点：西方人文精神的起源及其发展
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考点1：西方人文精神的起源(了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
)
第5课西方人文主义思想的起源
一、智者学派(5BC中叶以后)
1、出现的背景：①(根本原因)古希腊奴隶制经济繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高。
2、代表人物与主张：普罗泰戈拉(人是万物的尺度)、安提丰(所有人都是平等)
3、智者学派研究领域：主要研究人类社会、关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范。
4、影响：①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用
②是西方思想史上人文主义精神的最初体现
1。
第7课启蒙运动[课程标准] 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1．背景(1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了很多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对________________和教会思想束缚的斗争。
2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了伏尔泰、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，使用自己的智力去理解、判断和____________的水平，成为启蒙运动的核心。
(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人本身的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“________”。
4．主张(1)启蒙思想家们呼唤用________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个________和科学的美好时代。
(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对________和________，提倡科学、自由和________。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。
他猛烈抨击天主教会，他反对君主专制，倡导______________；他提倡“____________”，认为人生来就是平等和自由的。
他相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。
代表作有《____________》《路易十四时代》等。
2．孟德斯鸠：孟德斯鸠反对君主专制，提出了“____________”学说。
他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律理应是________的体现。
孟德斯鸠学说否定了____________制度的合理性，奠定了资产阶级相关________和______的理论基础。
他的代表作是《______________》。
3．卢梭：卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“____________”和“____________”思想。
卢梭还认为人类不平等的根源是______________。
三、启蒙运动的扩展1．扩展(1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了很多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。
(2)代表人物：康德是__________著名的哲学家，著有《________________》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己____________，____________。
②他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的________。
③他相信主权属于________，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要________，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在________范围之内。
2．意义(1)启蒙运动是一次空前的____________运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的____________统治。
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
(3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了____________________人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在__________发展进程中发挥了重要作用。
知识点一理性时代的到来1．观察下图，下列各选项中说法准确的是( )17世纪时，天文学已经有了很大发展，这是天文学家在观察天文A．图片中所示的内容是在天主教会的支持下完成的B．揭示了很多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破C．巩固了天主教会的权威D．在当时是科技的一种倒退2．促使17、18世纪启蒙运动产生的因素是( )①近代科学的兴起②新航路的开辟③英法等中央集权民族国家形成④科学与知识的进步A．①②③④B．②③C．①③④D．②④知识点二法国的启蒙思想家3．恩格斯说：“18世纪是法国人的世纪。
”他做出上述论断的最主要依据是法国( ) A．发动战争，开始征服整个欧洲B．率先实行和完成了工业革命C．启蒙运动达到了高潮D．人文主义思想广泛深入人心4．法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神”。
伏尔泰之“精神”的实质是( ) A．主张上帝至高无上B．提倡进步和理性C．实行开明君主制D．主张天赋人权5．读下图，该图表明美国国家职权的分配原则的理论基础主要源于( )A．《利维坦》B．《论法的精神》C．《百科全书》D．《社会契约论》6．“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守同样的条件，并且都应该享有同样的权利”。
这句话最有可能出自( )A．狄德罗B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭知识点三启蒙运动的扩展7．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是( ) A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德8．在一次历史兴趣小组活动时，一名比较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点实行了以下归纳。
你认为准确的是( )①都是思想解放运动②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化A．①③B．①②③C．①②④D．①③④9．欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。
这是因为( )A．天主教会的势力已经遭到严重削弱B．各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚C．它反对专制王权、贵族特权和等级制度D．启蒙思想明确提出要实行资产阶级革命10．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有( )①为英国君主立宪制的确立提供了理论基础②是反映资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动③为法国大革命作了充分的思想准备④对欧洲资产阶级革命起了影响和推动作用⑤鼓励了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争A．①②③④B．①②④⑤C．③④⑤D．①②③11．阅读下列图片材料：图一伏尔泰图二孟德斯鸠图三卢梭图四康德请回答：(1)通过对图中人物的了解，他们所处时代发生了什么重大事件？其发生的根本原因是什么？(2)简述图一至图三中人物的主要思想观点？(3)图四中的人物赞成谁的思想？在此基础上又有什么发展？12．阅读下列材料：材料一(人)是存有的事物存有的尺度，也是不存有的事物不存有的尺度。
——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。
对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。
——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。
不过这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭请回答：(1)普罗泰格拉属于什么运动(或学派)的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？(2)材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？该运动的历史影响是什么？(3)根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。
(4)假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？第7课启蒙运动知识清单一、1.(1)文艺复兴自然科学(2)资本主义封建专制统治 2.(1)英国(2)孟德斯鸠卢梭3.(1)思考理解事物(2)人性理性4.(1)理性民主(2)专制愚昧平等二、1.君主立宪制天赋人权人性哲学通信 2.三权分立理性封建专制国家法论法的精神3．天赋人权人民主权财产的私有三、1.(2)德意志纯粹理性批判①独立思考理性判断②工具③人民自律法律2.(1)思想解放封建专制(3)殖民地和半殖民地(4)人类历史对点训练1．B [天文望远镜的发明，使天文学较以往有了巨大发展，使教会原来主张的上帝造人说、地球中心说都不攻自破，对教会权威是一种破坏，是科技的进步。
]2．A [随着文艺复兴和宗教改革的发展，科学与知识的进步和西欧历史的变化，促成了17、18世纪的启蒙运动的发生。
]3．C [从材料提供的时间和材料的含义能够判断18世纪的法国对世界的影响很大，结合当时法国发生的重大事件及影响能够判断C项准确。
]4．B [伏尔泰是资产阶级启蒙思想家，A项是教会的主张，B项是伏尔泰思想的本质，C、D两项仅仅其思想主张的内容。
]5．B [材料表明美国国家职权的分配原则为“三权分立”，是法国启蒙思想家孟德斯鸠的主张，其理论来源于《论法的精神》。
]6．D [注意题干中的有效信息“公约”“平等”，这是卢梭社会契约论的思想。
]7．D [对自由与自律的关系实行分析论证的是德意志哲学家康德。
]8．A [文艺复兴实质上是资产阶级的反封建思想文化运动，是宣传资产阶级新文化，而不是简单的“复兴”古典文化。
这个运动主要是宣扬人文主义，反对宗教束缚，并未公开提出资产阶级的目标、要求，更没有“描绘资产阶级统治的理想蓝图”。
故②④不准确。
] 9．C [A、B两项局限于教会方面，尚未直接触及封建君主制；D项不符合伏尔泰、孟德斯鸠的思想；C项是其反对对象因而危及封建君主统治。
]10．C [启蒙运动在法国兴起晚于英国君主立宪制的确立，因而①所述不准确。
]综合使用11．(1)启蒙运动。
资本主义发展受到了封建专制的严重防碍。
(2)图一：伏尔泰，提倡自然权利学说，认为自然赋予人类以思想、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利，但他不反对财产上的不平等，反对君主专制，赞成实行“开明专制”。
图二：孟德斯鸠，提出三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。
图三：卢梭，认为人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但现实的社会却给人套上了枷锁，号召人们向不合理的封建旧制度开战，提出主权在民的主张。
(3)赞成卢梭人生而自由的思想。
在此基础上，又提出思想的自由。
解析第(1)题要结合启蒙运动及其背景来分析。
第(2)题要结合图片标题，回想所学知识，一一作答。
第(3)题要结合所学知识，联系康德与卢梭思想的联系，分两问来回答。
12．(1)智者运动或智者学派。
“人是万物的尺度”。
(2)宗教改革。
马丁·路德。
解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
(或创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备)(3)社会契约论、主权在民(或人民主权)、天赋人权。
(4)西方人文精神的起源与发展。
教材习题解答【学思之窗】思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？答案要点人文主义精神认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和现世享乐，但并未上升到要求推翻现存封建制度，建立新的社会制度的水准。
