最新鄂教版小学语文四年级上册《女娲补天》优秀学案第1课时(精品)

女娲补天第一课时教案教学目标：1、会认5个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣”等生字。

能正确朗读全文，感情朗读第一、二、三自然段。

2、了解女娲补天的原因，通过学习女娲找石补天体会女娲不怕危险、不怕困难的精神。

3、积累优美生动的词语，感受神话故事的神奇魅力。

教学过程：一、引题导课1、师：同学们，今天我们要来读一个神话，什么是神话呀？(神奇的故事)，在这样的故事里往往会有一些具有神奇力量的人物出现，今天我们就来认识一位，板书“女娲”，有没有小朋友了解到女娲有哪些神奇的力量的？2、相机学习女娲创造人类，女娲补天的相关语句，感受女娲的神奇，感受神话故事的神奇。

3、揭题质疑。

（疑问板书）二、初读感受1、学生自由读故事。

要求想想心中的疑问故事里有没有答案，读准故事里的一字一词一句。

2、交流反馈。

指名分块读故事。

相机教学生字“隆、塌”等字的写法。

3、过渡：故事神奇吧？让我们细细的品读，慢慢的欣赏。

三、学习第一自然段1、默读第一自然段，用自己的话说说女娲为什么要补天。

2、这是一场怎样的灾难？你从哪些词语中感受到的，读一读，圈一圈。

3、感情朗读相关词语：黑黑的大窟窿一道道深沟熊熊大火到处是洪水围困挣扎（课件呈现）4、感情朗读本节文字，读着读着你仿佛看到什么？听到什么？这就是灾难的全部吗？你还看到什么？听到什么？（说话练习）四、学习第二、三自然段1、女娲看到此情此景心里怎么样？（难过极了）为什么难过？此时你看到一个怎样的女娲？2、女娲为了消除这场灾难都做了什么呢？继续读课文，想一想，指名学生反馈。

3、重点学习找石头。

a、回顾学法：读出感受，找出带给你这样感受的词语，再读体会。

b、交流反馈：c、写话练习：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她来到高高的山顶，找啊找啊，没有发现一块纯青石；她又来到-----------------------，找啊找啊，还是----------------------------；她还到了---------------------------，找啊找啊，仍旧---------------------------；她没有因此放弃，继续找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案推荐３篇〖部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案第【1】篇〗教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时。

第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。

（板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的'词语。

三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。

2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。

3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

〖部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案第【2】篇〗【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。

小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案，希望能够帮助到大家。

一．教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。

2.过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。

（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二．教材分析这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

《女娲补天》是中国古代四大神话之一。

它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。

在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。

三．教学重点?了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

四．教学难点?在阅读中感受神话故事的神奇。

五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。

（课件2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。

（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，为人类做出了很大的贡献。

今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

鄂教版四年级语文上册教案：女娲补天课程背景《鄂教版四年级语文上册》是根据鄂教版语文教材编写的一套针对四年级学生的教案。

本教案以女娲补天的故事为主题，通过学习这个传统神话故事，旨在培养学生的想象力、阅读理解能力和写作能力。

教学目标知识目标：•了解并理解女娲补天的神话故事；•掌握相关词语的意思及用法；•学会运用课文中的句型和故事情节进行写作。

能力目标：•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的写作能力。

情感目标：•培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的团队合作意识。

教学内容课文内容《女娲补天》是一则古老的神话故事。

据说，在漫长的历史中，天空和地面曾经是分离的，娲皇后为了修补这个差距，出现了很多困难，最终她用自己的双手修补了天空。

这个故事广泛存在于中国的传统文化中，至今仍被许多人们传诵。

教学重点•理解女娲补天的故事情节；•阅读并理解相关词语的意思；•运用课文中的句型进行写作。

教学难点•运用所学知识进行故事的改编和写作。

导入活动1.通过展示一张关于女娲补天的图片或相关视频，带领学生进入课程主题，引起学生的兴趣和好奇心。

2.老师简要介绍女娲补天的故事背景和主要情节，激发学生的想象力。

主体活动1.听读课文教师逐段朗读课文，学生跟读，并边听边阅读课本。

2.理解课文提问学生关于故事情节、人物形象等方面的问题，帮助学生全面理解课文内容。

3.词语学习解释课文中生词或常用词语的意思，帮助学生掌握相关词汇。

4.情节改编要求学生根据所听的故事内容，以小组合作的形式来改编和创作自己的版本。

鼓励学生发挥想象力，增强写作能力。

5.小组展示请每个小组派代表上台，依次讲述他们改编后的故事情节和故事结局。

6.课文回顾教师回顾课文内容，强化学生对故事情节和相关词语的理解。

课堂总结教师对本节课学习的重点和难点进行总结，并提供一些写作的技巧和建议。

课后作业1.回家后，写下自己改编的《女娲补天》故事，并画出故事情节的插图。

四年级上册语文《女娲补天》教案优秀7篇古代人民对世界的幻想全都体现在我国流传至今的神话故事中。

为您精心收集了7篇《四年级上册语文《女娲补天》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《女娲补天》教案篇一第一课时预设目标：1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。

2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。

3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。

4.借助动画短片的切入，关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充，引领孩子更深一层感受中国神话故事的预设教学流程：一、走进故事，感受神奇1.揭题，扣题眼“补天”，读出神奇。

请看老师写课题。

边板边说：女娲是神话传说中的创世女神，所以娲字是女字旁。

谁来读读故事的题目？你从哪读出了神奇？能说得再清楚一点吗？谁也把这种神奇读出来？大家一起把神奇的感觉读出来。

2.课前都预习过课文，老师先来检查你们的预习情况，拿出学习单，词语都会读了吗？那我就来抽查几个同学：（1）熊熊大火、零零星星、轰隆隆抽查读，齐读。

发现这组词语分别是：AABC AABB ABB的式词语。

（出示）像这样的词语还有很多，平时要多去发现、多多积累。

（2）燃烧、围困、挣扎、窟窿看第二组词语，抽读，说说，你发现了什么？出示：我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。

你们发现的跟他一样吗？还有呢，这些词语里还藏着一个秘密。

看谁能够找到。

这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢？举一个例子说说看，“围困”，被包围住了，困在里边出不去，所以这是一个全包围结构。

真是一个新的发现，一起读一读积累下来。

“窟窿”是穴宝盖，就是跟洞穴有关。

（3）寻找、熄灭、露出、冶炼请看第三组词语。

抽查一组，这组词语的秘密又藏在哪里呢？我发现这组词语由意思相近的字组成。

《女娲补天》教案【教学目标】知识与技能：1.学会10个字，认识4个生字。

注意多音字“哪”的读音。

2.正确流利、有感情朗读课文，学会复述故事。

3.学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。

4、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。

过程与方法：1.利用形声字特点等方法识字，查字典或联系上下文理解字意。

2.情境创设，有感情地朗读课文。

3、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。

培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

情感态度与价值观：4、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。

【教学重难点】重点：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

难点：体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会“造，轰”等10个字，认识“哪，熄”等4个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、窟窿……”的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文，讨论后汇报：课文讲的是一件什么事。

【教具准备】课件【教学过程】第一课时教学过程：一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……出示：夸父女娲愚公射日填海过海大禹嫦娥开天【此处为课件1】师：今天，我们再来读一个神话故事。

(板书课题,学生读课题)。

看到这个字一一"女娲"的"娲",你们联想到哪些与它字形相近的字呢?……(反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。

)同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。

同学们知道吗?"神话故事"是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对,神话故事是人们想象出来的。

《女娲补天》教案教学目标1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

教学重点1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能够理解课文内容，概括课文内容。

教学难点尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

教学方法朗读探究做批注课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。

今天，我们就来学习一个神话故事《女娲补天》。

同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。

2．播放手机精彩的导学成果。

3．引导学生质疑，并带着问题自读课文。

（1）借助拼音自学课文中的生字新词。

有困难可以向同学、老师寻求帮助。

（2）思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？二、新授（一）检查朗读，初步感知内容。

1．检查生字带出句子。

出示生字组成的词语并检查：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

（1）指导学生读通句子。

（2）谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。

）（3）师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。

部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案第【1】篇〗一、谈话导入1、师：老师为大家带来了几位熟悉的朋友，我们是主人，见了客人可要热情打招呼噢，他是谁呀(依次出现东海龙王、孙悟空、八戒、哪吒的)。

(生打招呼)。

2、师：我看出来了，你们非常喜欢他们，他们都是神话故事中的人物。

今天，老师再为大家介绍一位神话故事中的女神，她是---(出示女娲)，生说“女娲”，师板书“女娲”，相机指导生认识“娲”。

3、师：传说女娲创造了人类，还为人类造福，关于她的故事有很多很多，今天，我们就讲其中的一个---女娲补天(板书“补天”，指导书写“补”字)，生齐读课题。

4、女娲补天这个故事是第14单元立志的第二篇主体课文，那么看到这个课题，你有什么想知道的吗生就课题质疑。

二、目标导学1、师：同学们的问题可真不少，那就让我们走进课文去寻找答案吧!2、出示学习目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，知道女娲的志向是什么，以及她是怎样做的。

(2)会认12个生字，会写7个字。

生齐读学习目标明确任务。

三、自主读识1、师范读故事，出示重点词语，生初步感知。

(出示“我会听”)师：有了目标就有了学习的方向，老师猜大家心里肯定已迫不及待想了解这个故事了，老师就讲讲吧，讲故事的过程中会有带着小秘密的五色石子飞出来，大家可要一边听一边观察，比比看谁收获的小秘密最多。

(生在听故事的过程中初步感知文重点词语。

)2、生抢读词语。

(在抢读过程中师在黑板上贴词)3、生齐读词语。

4、认识多音字“难”。

(名生说出不同读音并组词)5、生自由读文。

(出示“我会读”)师：大家词语认这么好，那么把它们送入文中，相信你们一定会把课文读正确，句子读通顺。

(生自由读文)6、指名生接文。

(师评价正音)7、检测生字认识。

(出示“我会认”)师：看到大家把课文读得这么通顺，我们的生字朋友也高兴地跳了出来，认识他们吗(1)生自由读。

(2)同桌互读。

女娲补天教学内容：《女娲补天》第一课时。

教学目标：1．自主学习生字17个，并且练习书写2-3个生字。

2．初步理解课文，体会女娲的勇敢精神和顽强的毅力，并且练习有感情地朗读课文。

教学重难点：自主学习生字17个。

教学准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

教学过程：一、激情导入，引入情境引语：同学们，你们爱听神话故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个好听的神话故事。

（贴女娲补天的故事图片）教师：谁能看着图说一说，这个故事主要讲的是谁？她在做什么？生1：这个故事主要讲的是女娲。

生2：女娲正在补天上的大窟窿。

生3：我还知道这个故事的名字叫女娲补天，小时侯听我妈妈讲过。

教师：你们知道的真多，这就是我们今天要读的故事，名字叫：女娲补天（板书课题）学生：齐读课题。

〔评析〕在一入课时便出示故事的图片，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对这个故事产生浓厚的兴趣，同时又锻炼了学生看图说话的能力。

二、初读课文，自主识字引语：刚才同学们说得真好，让我们一起来看看课文中是怎样写的吧！教师：请同学们打开书，自由读一遍课文，边读边画出你不认识的字。

学生：小声音读课文，圈出不认识的字。

教师：刚才，老师看见许多同学都画出了不认识的字，谁愿意说一说，一会儿你打算怎样学会这些生字？生1：我想自己看生字表里的拼音。

生2：我想和我同桌的小伙伴一起学。

生3：我想用咱们学过的查字典的方法学。

生4：一会儿遇到不认识的字我想问老师。

教师：同学们的识字方法真多，下面，就请同学们用自己喜欢的方法认字。

学生：自主识字。

（此时给学生充足的时间自学）教师：刚才，老师看见同学们学得特别认真，下面，老师想看看同学们都自己学会了哪些字？（教师拿出生字卡片进行检测，那些只有个别同学不认识的字就当时解决，并练习组词。

）[评析]在小组合作学习生字之前，先筛选出几个学生基本上都认识的字，这样既节省了时间，又降低了识字的难度。

生1：“支”这个字特别好记，音乐课上老师经常让我们唱一支歌，就是这个“支”。