2014秋人教版数学四上第五单元《除数是两位数的除法》word教案.doc

人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》教案优质范文一、教学目标1.了解除数是两位数的除法的概念和基本知识。

2.掌握除数是两位数的除法的课题步骤。

3.能够通过练习运用除数是两位数的除法的相关知识。

二、教材分析本课主要内容为除数是两位数的除法，主要从以下三个方面讲解：1.除法概念2.除数是两位数的除法的运算规则3.利用计算器完成除数是两位数的除法计算三、教学方法根据本课的教学目标和教材内容，本课采取以下教学方法：1.情境教学法：引入情境，让学生根据实际情境感知和理解概念和规则。

2.演示教学法：通过老师的演示来让学生理解运算规则。

3.合作学习法：让学生分组合作，通过互相讨论和合作练习，掌握除数是两位数的除法的知识。

4.计算机辅助教学法：利用计算机软件，可以很好地完成对除数是两位数的除法计算的演示。

四、教学重点难点1.教学重点1.掌握除数是两位数的除法的概念和规则。

2.理解除数是两位数的除法的计算流程。

2.教学难点1.理解关键概念和规则，如商数、余数、整数商等。

2.掌握长除法步骤，运用技巧高效解题。

五、教学过程1.引入通过生活中的情境，引入除数是两位数的除法的概念，例如在超市购物时，遇到小数位超过两位，需要进行除法运算获得精确的价格。

2.讲解除数是两位数的除法的概念1.引导学生理解商数、余数和整数商等概念。

2.通过较为简单的除数进行计算，讲解除法的计算流程和规则。

3.运用实际情境让学生练习除数是两位数的除法的计算。

3.通过演示掌握长除法步骤及技巧1.讲解长除法的步骤。

2.通过具体案例演示长除法的步骤，并讲解注意事项和技巧。

3.让学生跟随演示练习长除法。

4.合作学习练习除数是两位数的除法1.分组让学生合作练习除数是两位数的除法的计算，鼓励互相讨论和交流。

2.教师巡回辅导，及时发现问题并进行纠正。

5.利用计算机软件完成除数是两位数的除法计算1.通过计算机软件，让学生了解计算机软件辅助计算除法运算的基本操作和相关功能。

人教版数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握除数是两位数的除法运算方法。

–能够独立完成两位数的除法计算。

2.过程与方法：–能够运用竖式计算进行两位数的除法运算。

–能够理解除法运算的意义和应用。

3.情感、态度与价值观：–培养学生的耐心和细心，培养解题的方法和思维能力。

二、教学重点与难点1. 重点•掌握除数是两位数的除法运算方法。

•理解除法运算的意义和应用。

2. 难点•运用竖式计算进行两位数的除法运算。

三、教学准备1.课件：包括除数是两位数的除法的示例和练习题。

2.教辅资料：包括练习册、教材、计算工具等。

四、教学过程1. 导入新知识•利用简单的例子引入除数是两位数的除法概念，让学生感受到除法运算的意义和应用。

2. 学习新知识•介绍两位数的除法计算方法，包括如何对齐数字、如何进行进位等步骤。

•通过示例演示两位数的除法运算过程，让学生逐步掌握计算方法。

3. 练习应用•布置练习题，让学生独立完成两位数的除法计算，检验他们对新知识的掌握情况。

•针对学生练习中的错误和困惑进行及时纠正和指导。

4. 拓展知识•给学生提供更复杂的两位数的除法题目，让他们挑战更高难度的计算。

•鼓励学生尝试使用不同的方法和思路解决问题。

五、课堂总结•总结本节课学习的重点和难点，强化学生对除数是两位数的除法计算方法的理解。

•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。

六、作业布置•布置两位数的除法练习题，让学生在家里巩固和练习所学知识。

•鼓励学生将解题思路和方法写在作业本上，便于老师审核和指导。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习和练习，掌握除数是两位数的除法运算方法。

第五单元除数是两位数的除法數學教案設計
标题：第五单元除数是两位数的除法数学教案
一、课程目标
1. 让学生理解并掌握除数是两位数的除法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过实例操作，让学生体验到数学在生活中的应用。

二、课程内容
1. 除法的基本概念复习
2. 除数是两位数的除法计算方法
3. 实例解析与练习
4. 总结与回顾
三、教学过程
1. 导入新课：通过一些简单的生活场景引入今天的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：
a. 对比复习之前的除法知识，引出今天的主题——除数是两位数的除法。

b. 分步讲解如何进行除法运算，包括对齐数字、试商、相乘、相减等步骤。

c. 强调重点和难点，如试商的方法和注意事项。

3. 实践操作：
a. 提供一些实际问题或算式，让学生自己尝试解决。

b. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

4. 反馈与评价：
a. 针对学生的表现进行反馈，肯定他们的进步，指出他们的不足。

b. 对学生的作业进行批改和评价，给出建议。

四、教学策略
1. 创设情境，让学生在实际情境中学习和运用数学知识。

2. 小组合作，鼓励学生互相讨论和帮助，培养他们的团队协作能力。

3. 运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学反思
1. 对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和存在的问题。

2. 根据反思结果调整教学策略，以提高教学质量。

以上只是一个大致的框架，具体内容可以根据您的教学需要进行填充和修改。

希望对您有所帮助！。

教案标题：6 除数是两位数的除法（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 除数是两位数的除法计算方法。

2. 除数是两位数的除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法计算方法。

2. 教学难点：理解除数是两位数的除法计算方法，并能熟练地进行计算。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一下之前学过的除数是一位数的除法计算方法。

（2）引入新课：今天我们要学习的是除数是两位数的除法计算方法。

2. 探究新知（1）讲解除数是两位数的除法计算方法。

（2）通过例题讲解，让学生理解除数是两位数的除法计算方法。

（3）让学生进行课堂练习，巩固除数是两位数的除法计算方法。

3. 实践应用（1）让学生解决一些实际问题，如购物找零等，运用除数是两位数的除法计算方法。

（2）让学生进行小组讨论，分享自己在实际生活中运用除数是两位数的除法计算方法的经历。

4. 总结提升（1）让学生总结除数是两位数的除法计算方法。

（2）让学生谈谈自己在学习除数是两位数的除法过程中的收获和体会。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些地方用到了除数是两位数的除法，并与同学分享。

六、板书设计1. 板书标题：6 除数是两位数的除法2. 板书内容：（1）除数是两位数的除法计算方法。

（2）除数是两位数的除法在实际生活中的应用。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是讲解除数是两位数的除法计算方法的步骤。

这是本节课的核心内容，学生能否掌握这一计算方法直接影响到他们对整个除法知识体系的理解和运用。

四年级上册数学教案：除数是两位数的除法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 除数是两位数的除法运算方法。

2. 除法在实际生活中的应用。

3. 除法运算中常见错误的纠正。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法运算方法，包括试商、调商、除法运算步骤等。

2. 教学难点：除法运算中试商和调商的技巧，以及解决实际问题时除法运算的运用。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是两位数的除法运算规律。

2. 新课讲解：详细讲解除数是两位数的除法运算方法，包括试商、调商、除法运算步骤等。

3. 案例分析：分析几个典型的除法运算案例，让学生了解除法运算中常见错误及其纠正方法。

4. 实际操作：让学生分组进行除法运算练习，互相检查，共同提高。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除数是两位数的除法运算方法和注意事项。

6. 课后作业：布置一些除法运算题目，让学生巩固所学知识。

五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解除法运算。

2. 注重启发式教学，引导学生主动发现除法运算规律。

3. 鼓励学生合作学习，互相讨论，提高除法运算能力。

4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对除法运算的掌握程度。

2. 练习作业：检查学生的练习作业，评价学生对除数是两位数的除法运算方法的掌握程度。

3. 测试成绩：通过单元测试，全面评价学生对除法运算的理解和应用能力。

通过本节课的教学，使学生掌握除数是两位数的除法运算方法，提高学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。

在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课讲解”和“实际操作”环节。

人教版数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》教学设计一. 教材分析《除数是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第五单元的重要内容。

本节课主要让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和多样的练习，使学生逐步理解和掌握除数是两位数的除法运算过程和计算法则。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的认识和基础。

但在处理除数是两位数的情况下，学生在计算过程中可能会遇到一些困难，如计算步骤较多、容易出错等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和运算速度。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算方法。

2.教学难点：除数是两位数的情况下，如何正确进行计算和处理余数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解除数是两位数的除法运算过程。

3.采用小组合作学习法，培养学生与他人合作、交流的能力。

4.运用问答法，引导学生积极思考，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、PPT等教学媒体。

2.准备除数是两位数的例题和练习题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

4.准备学生分组合作学习的材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出除数是两位数的除法运算。

引导学生思考：小动物们遇到了什么问题？如何解决？从而激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示课件或PPT，呈现除数是两位数的除法运算过程。

引导学生观察、思考，理解除数是两位数的除法运算方法。

同时，教师进行讲解，阐述除数是两位数的除法运算的计算法则。

3. 操练（10分钟）教师提出一些除数是两位数的除法题目，让学生独立完成。

人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案第【1】篇〗教学内容：四年级上册数学教科书第71页教学目标：知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算。

过程与方法：通过交流探索的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的口算能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。

教学重点：掌握除数是两位数的口算方法。

教学难点：理解口算除法的算理，正确进行口算。

教学准备：课件、练习纸教学设计：一、复习：口算： 20 × 4 = 120 ÷ 3 = 81 ÷ 8 ≈30 × 7 = 320 ÷ 8 = 122 ÷ 4 ≈二、创设情景与探究新知：（1）探讨整十数除整十数的算理。

师：马上就要开游园会了，各班都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些彩旗，准备分发下去，让我们一起来看看。

你了解到了什么信息？师：①怎样列式？（80÷20=）②问：为什么用除法？③这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。

（板书：除数是两位数的口算除法）④你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。

（学生活动）生总结方法：① 80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8个十除以2个十，也就是8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。

（师：把这种方法和同桌互相说一说）②因为20×（4 ）=80，所以80÷20=4。

也就是“想乘法算除法”的方法。

师出示 83÷20≈ 80÷19≈①问：这两题要求如何计算？②你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。

（生：把83看作80，因为80÷20=4 所以83÷20≈4。

教案：四年级上册数学人教版——除数是两位数的除法一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法计算法则。

2. 培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学内容1. 除数是两位数的除法计算法则。

2. 除数是两位数的除法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法计算法则。

2. 教学难点：解决实际问题中除数是两位数的除法运算。

四、教学过程1. 导入新课：复习一位数的除法，引出除数是两位数的除法。

2. 讲解除数是两位数的除法计算法则：a. 从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。

b. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

c. 每次除后余下的数必须比除数小。

3. 示例讲解：通过示例演示除数是两位数的除法计算过程。

4. 练习：让学生独立完成除数是两位数的除法练习题，巩固计算法则。

5. 应用：解决实际问题，让学生运用除数是两位数的除法解决生活中的问题。

6. 总结：总结除数是两位数的除法计算法则，强调注意事项。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生继续练习除数是两位数的除法。

五、教学评价1. 课后练习题的正确率。

2. 学生解决实际问题中除数是两位数的除法运算的正确率。

3. 学生对除数是两位数的除法计算法则的掌握程度。

六、教学反思1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。

2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的运算能力。

3. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“除数是两位数的除法计算法则”。

这个细节是整个教学的核心，学生能否正确理解和运用这个计算法则是教学成功的关键。

补充和说明：除数是两位数的除法计算法则，相对于一位数的除法，增加了试除的步骤和计算的复杂性。

学生需要从高位开始除，并且要处理好每次除后余下的数。

以下是对这个计算法则的详细补充和说明：1. 从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位。

人教版四年级上册数学第五单元除数是两位数的除法《口算除法》教学设计第一篇：人教版四年级上册数学第五单元除数是两位数的除法《口算除法》教学设计四年级上册数学第五单元除数是两位数的除法《口算除法》教学设计一、教材依据人教版四年级数学上册第五单元两位数除法中的《口算除法》课本第78-79页例1、2，及“做一做”和练习十三。

二、设计思想本着本课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有所突破和创新。

1.创设情境的设计。

在学习新知前,创设生活情境——新年到了,处处洋溢着喜气，人们张灯结彩。

小朋友们心理乐滋滋的，师生共同布置新年的教室：买气球、挂彩灯等活动，我大胆创设，与本节课的内容紧紧相扣。

同时，又把学生推上主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。

2、探索新知的设计。

根据新课改的思想，以学生为主，让他们自主根据情况信息，提出并解决实际问题，培养学生的问题意识。

在教学中，我注重相机引导，让学生亲身体验经历探索过程，获得新的口算方法。

通过交流、讨论，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的表达能力。

3、算法多样化和优化的设计。

这一环节的设计，主要是为了使学生明确口算方法多样化的同时，选择自己喜欢的，并认为最优化的算法。

这样，学生学得轻松，乐于学习。

三、教学目标1、知识与能力目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。

2、过程与方法目标：使学生经历探索口算方法的过程。

通过合作、交流、讨论优化算理。

3、情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使学生获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。

四、教学重点探索口算方法；掌握整十数除的口算方法。

五、教学难度培养学生的类推能力，提高口算能力六、教法选择合作探究、课堂引领七、学法指导通过例题讲解带领学生掌握运算方法、个别指导八、教具、学具准备教科书、练习本等九、教学过程（一）情境导入同学们，新年到了。

教案：《除数是两位数的口算除法》年级：四年级学科：数学教材：人教版四年级上册教学目标：1. 让学生掌握除数是两位数的口算除法的方法和技巧。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1. 除数是两位数的口算除法的步骤和方法。

2. 运用口算除法解决实际问题。

教学难点：1. 理解除数是两位数的口算除法的原理。

2. 熟练运用口算除法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数的口算除法，复习除法的概念和步骤。

2. 提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行口算除法呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除数是两位数的口算除法的方法和步骤。

a. 首先，将被除数的前两位与除数进行比较，看够不够除。

b. 如果被除数的前两位比除数小，则将被除数的前三位与除数进行比较。

c. 根据比较结果，确定商的十位数和个位数。

d. 最后，将商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。

2. 通过例题演示除数是两位数的口算除法的步骤。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成口算练习题，巩固除数是两位数的口算除法的方法。

2. 引导学生运用口算除法解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

四、总结和拓展（5分钟）1. 总结除数是两位数的口算除法的方法和步骤。

2. 引导学生思考如何运用口算除法解决更复杂的问题，如多位数的除法、小数的除法等。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是两位数的口算除法的方法和步骤。

在教学过程中，要注意引导学生理解除法的原理，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

同时，通过实际问题的解决，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生的口算能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：除数是两位数的口算除法的步骤和方法。

补充和说明：除数是两位数的口算除法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，掌握除数是两位数的口算除法的方法和步骤是非常关键的。