第23课新中国初期的外交教学案含答案

第23课新中国初期的外交【考纲课标解读】1．新中国成立初期的重大外交活动与和平共处五项原则2．了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

【考点概括梳理】一、独立自主的外交方针1．历史背景：（1）二战后，________________________________________________________。

（2）亚非拉_____________________________________________________。

（3）中国人民革命的胜利__________________________________________________________。

2．内容：①__________________________________________________。

②_________________________________________________________。

③_________________________________________________________。

3．意义：______________________________________________________________________。

二、外交成就1．建国一周年同________________________________________________________________。

2．1950年___________________________________________________。

3．1953年提出和平共处五项原则：①目的_________________________________________________________________________。

②内容_________________________________________________________________________。

一、新课程标准了解新建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义二、知识结构确定新外交方针——独立自主的和平外交方针新初期打破帝国主义孤立封锁政策——中苏等17国建交的外交提出处理国际关系的基本准则——和平共处五项原则步入世界外交舞台,发挥积极作用——日内瓦会议、亚非会议三、自学导引1．二战后,国际关系的最突出特点是什么？2．新奉行什么样的外交方针,新的外交对象要具备哪些基本条件？毛泽东把具体内容概括为哪几点？3．简述建国初期三大外交方针的含义和作用4．新成立后初期美国等资本主义国家对新采取什么政策？结果怎样？5．和平共处五项原则提出者、时间、内容、意义？6．日内瓦会议召开的背景（两点）时间、参加国、地点？以什么地位参加会议,提出了什么样的合理建议？达成了什么协议？参加这次会议有什么意义？7．亚非会议召开的背景、时间、地点,会上讨论什么问题？周恩来在什么情况下提出什么方针,有什么意义？四、重难点解析1．“一边倒”与独立自主的和平外交方针的关系“一边倒”与独立自主的和平外交方针并不矛盾。

新成立后,以美国为首的帝国主义国家对新采取了政治上不承认,经济上封锁禁运,军事上包围威胁及外交上孤立的政策,企图把新扼杀在摇篮里。

为了保卫胜利成果,保卫和平,在维护独立主权的斗争中不致处于孤立地位,政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边。

可以说“一边倒”不仅不与独立自主的和平外交方针相悖,相反它是我国独立自主的和平外交方针的重要体现。

2．“求同存异”方针所谓“同”一是指与会亚非国家的遭遇相同,都曾沦为殖民地半殖民地；二是都面临着发展民族经济和维护民族独立的任务。

所谓“异”是指与会国家的社会制度、意识形态、经济发展水平、宗教信仰、生活习惯等。

3．新与旧外交有何本质区别？从中可以得出哪些历史认识？本质区别：旧反动政府实行屈辱外交政策；新人民政府实行独立自主外交政策认识：落后就会挨打,弱国无外交；政治腐败,经济落后必然导致外交失败；捍卫国家主权,提高综合国力,是国家外交坚强后盾。

教学准备教学目标1．识记与理解（1）识记通过学习，学生知道我国独立自主的和平外交方针；列举新中国成立初期我国独立自主的和平外交方针的有关内容；了解和平共处五项原则的提出及完善；知道我国参加日内瓦会议、万隆会议的有关史实。

（2）理解结合新中国成立初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。

概述新中国成立初期我国实行的“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等外交政策的意义。

认识我国在日内瓦会议、万隆会议上发挥的重要作用。

（3）运用通过比较，认识新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的区别；分析和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；探究周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。

2．能力与方法（1）通过情境再现、历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。

（2）通过有计划、有组织的课前预习、课中置疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动，培养学生的分析、思考及实践能力。

（3）培养学生论从史出的历史学习方法。

3．情感态度与价值观（1）认识新中国成立初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交的本质区别，进一步增强学生的爱国热情。

（2）通过学习认识和平共处五项原则逐步成为解决国与国之间问题的基本准则，激发学生的民族自豪感和民族自信心。

通过对我国在日内瓦会议和万隆会议上所起作用的学习，体会我国为世界和平作出了巨大贡献。

思路设计本课重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

本课难点：新中国成立初期制定外交方针的依据。

教学资源学生课前预习，掌握基本史实，并按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。

教师整合、制作多媒体课件。

教的方法和学的方法灵活采取多种教学方法，创设历史学习情境与启发式教学相结合，讨论法与讲述法相结合，探究式学习与接受式学习相结合。

创设课堂思维情境、学生合作探究、教师点拨引导学生掌握新中国成立初期的外交政策和外交成就。

第23课新中国初期的外交教案（精选2篇）第23课新中国初期的外交教案篇1第23课新中国初期的外交了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

二、教材分析：本课叙述了建国初期新中国在简单的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，乐观开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时乐观谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参与日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥乐观作用。

三、教学目标：高考资源网1、学问与力量：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。

（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。

（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区分；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。

2、过程与方法：（1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作沟通等途径，培育同学收集有效历史信息、语言表达、团结协作的力量。

（2）采纳争论式，启发式教学开展师生双向沟通活动。

3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区分。

（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。

在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满胜利，为世界和平做出了巨大贡献。

四、教学重点、难点1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

2、难点：建国初期制定外交方针的依据。

五、教学设计1、教学思路设计本节课以三个主题探究来引导同学进行自主学习、探究性学习，突出同学在教学过程中的主体地位，通过有方案、有组织的课前预习、课中质疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动,培育同学的分析、思索及实践力量。

同时注意史料的运用，关心同学形成论从史出，以史为证的历史思维力量。

第七单元现代中国的对外关系单元设计外交是国家政治活动的延续，也是一个国家综合国力的体现。

一个国家的对外关系，包括外交政策、外交目的、外交活动、外交地位和外交成果等方面的内容。

1840年鸦片战争后的一百年间，中国外交是屈辱的，1949年新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，改变了旧中国屈辱外交的局面，在外交上取得了重大的突破。

从高考命题趋势来看，现代中国的对外关系与现实联系密切，是考查重点。

从全书来看，本单元上承中国政治活动史，下启世界政治活动史，是中国政治活动史的收尾部分。

掌握好本单元是学好中国政治史和国际关系史的关键。

本单元主要叙述了新中国成立后50多年来中国对外关系的发展历程，探讨其主要特点和意义。

主要内容包括建国初期独立自主的和平外交政策的确立及其重大外交成就、和平共处五项原则的提出及其实践、20世纪70年代中国外交的突破、改革开放以来中国在国际舞台上的外交活动。

通过讲授，要让学生了解中华人民共和国在外交方面走过的基本历程及其重要成就，认识独立自主的和平外交政策是中国对外关系的基本出发点，理解中国政府为维护国家利益、反对霸权主义、争取良好的国际环境、促进世界和平发展所做出的努力。

在教学过程中，要注意到有些知识点，如“和平共处五项原则”“周恩来出席万隆会议”“我国恢复联合国合法席位”等在初中学习过，因此教师可以组织学生自行探究课程内容，引导学生运用所学知识去分析、理解，以加强课程内容与社会现实之间的联系；确立发展和整体意识，从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来观察世界；学习毛泽东、周恩来、邓小平等领导人的外交思想，感悟领导人身上所表现出的外交智慧，使学生受到人生成长方面的启迪。

重点：把握中国政府在不同历史时期，根据当时国内外形势及本身综合国力的发展变化所作出的几次外交政策的重大调整和所取得的外交成就。

难点：正确把握现代中国的对外关系的特点（原则性、灵活性）。

第23课新中国初期的外交整体设计本课概述新中国成立初期,面临两大阵营对峙的“冷战”格局，中国奉行“一边倒”为中心的独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动。

第23课新中国初期的外交学案(教师答案) 新中国成立后，我国面临着什么样的国际环境呢？（阅读教材，从新中国外交的有利条件、不利条件和国际关系最突出的特点考虑。

）有利形势：资本主义世界体系削弱；欧亚人民民主国家的出现；亚非拉民族解放运动高涨不利形势：帝国主义国家对新中国充满敌意；美国对新中国封锁、孤立、包围特点：社会主义和资本主义两大阵营的对立思考：上述两则材料可以看出新中国外交原则是什么？新中国在开展外交时，始终坚持维护国家独立、自由、领土主权完整以及世界和平的原则。

这种原则，我们称之为独立自主的和平外交原则。

建国初期这种独立自主的和平外交原则具体表现为哪些基本的方针呢？这些方针实行又有什么意义呢？请同学们阅读课文思考回答？思考：对比两则材料说明清政府与新中国的外交政策有何根本区别？对中国产生了什么不同影响。

清政府实行屈辱的外交政策，使国家丧失了大量的主权；新中国实行独立自主的外交政策，维护国家主权和领土完整。

新中国不仅要同世界上以苏联为首的社会主义国家发展友好关系，还要同意识形态不同的邻国、新兴民族国家发展友好外交关系。

和平共处五项原则提出在当时起了积极作用？对今天都产生了何深远的影响？请同学们结合两则材料思考这一问题。

和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟；它是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则；它为开创中国外交新局面奠定了基础；在世界上也产生深远的影响,成为解决国与国之间问题的基本准则。

和平共处五项原则的特点？和平共处五项原则与建国初期“三大政策”有何区别？特点：包容性：它适用于相同或不同社会制度的国家；适用于发展中或发达国家；适用于国家间的政治或经济关系。

开放性：在不同历史时期能容纳不同的时代内容，其内涵随时代发展而不断充实和丰富区别;1）从目的上看：三’以维护独立和主权为主；和’则为发展同所有国家的外交关系（2）从内容上看：和’超越了三’中意识形态和社会制度的差别，因而具有包容性和开放性（3）从影响上看：三’巩固了新中国的独立；和’成为解决国与国之间问题的基本准则，标志新中国外交政策的成熟。