2018年秋部编人教版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》教学设计3

【导语】本⽂是⼀⾸现代诗，描写了秋天⼤⾃然⾥⼀些特有的声⾳——⼤树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、⼤雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声⾳藏在⼤⾃然的许多事物中，需要我们细细聆听。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》课⽂原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话⾳。

听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。

⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。

听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔的⾳乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声⾳。

秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。

听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。

听听， 我们去听秋的声⾳。

____________________ 本⽂作者毕国瑛，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》教案 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

2．⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。

教学重难点： 理解课⽂内容：秋的声⾳是什么？仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。

课前准备： 1．选择⼀段优美的关于秋的⾳乐磁带。

2．准备录⾳机1台、实物投影仪1架。

教学过程： ⼀、享受⾳乐，发挥想象 1．描述引⼊：秋天，不仅有丰富的⾊彩，还有美妙的声⾳，不信，你听(放⾳乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画⾯。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导⼊课题：有⼀位作家也听到了秋的声⾳，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题) ⼆、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗⽂：⾃读课⽂，喜欢读的可以多读⼏遍，读准字⾳，读通句⼦，⽣字可以多读⼏遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声⾳？你最喜欢哪种声⾳，喜欢的话多读⼏遍。

三年级上册语文教案第7课《听听，秋的声音》部编版一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感受秋天的美好和作者对秋天的喜爱之情。

3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。

2.教学难点：背诵课文，积累好词好句，运用到实际情景中。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.秋天的图片四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如秋天的树叶、果实等。

2.让学生谈谈自己对秋天的印象和喜爱之情。

（二）课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。

2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。

（三）理解课文内容1.老师提问：课文写了秋天的哪些声音？2.学生回答：落叶的沙沙声、小虫的鸣叫、大雁的鸣叫等。

3.老师进一步引导：这些声音分别代表了什么？4.学生回答：落叶代表秋天的来临，小虫代表秋天的丰收，大雁代表秋天的迁徙。

（四）学习生字词1.老师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。

2.学生用生字词造句，老师点评并指导。

第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？（二）课文背诵1.老师带领学生背诵课文，注意节奏、停顿等。

2.学生自背课文，互相检查。

（三）积累好词好句1.老师出示课件，展示课文中的好词好句。

2.学生跟读并尝试背诵。

3.学生用好词好句写话，老师点评并指导。

（四）实践活动1.老师出示秋天的图片，让学生用课文中的词语描述图片。

2.学生互相交流，老师点评并指导。

2.学生自由发挥，谈谈自己对秋天的喜爱和感受。

3.布置作业：写一篇关于秋天的作文。

五、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、积累、实践等环节，使学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。

在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2018年部编本新人教版三年级上册7*《听听，秋的声音》教学设计一、教材分析《听听秋的声音》选自人教版三年级上册第12课，是第三组发现秋天之美的一篇略读课文。

文章抓住大自然的声响来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“口瞿口瞿”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感悟到秋天美妙的声音。

全诗优美生动，朗朗上口，适合孩子在读中感悟。

其中一二节节奏相同，结构相似，可让学生仿写。

二、教学目标1、学会进入情境、体会感情、带着感情读课文的方法，能正确、流利、有感情的朗读这首诗；2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生热爱秋天之情；3、仿照诗歌的形式，仿写诗文。

三、教学重难点1、重点在反复朗读中想象感悟，从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生热爱秋天之情。

2、难点从秋天的音响中，想象秋天美好的景色并仿照诗歌的形式，仿写诗歌。

四、教法与学法师：创设情境，引导读议，启发想象生：观察、想象、交流、朗读、背诵五、教学准备学生预习课文，梳理字词教师制作课件，收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。

六、课时安排一课时七、教学流程（一）、听听，秋的声音同学们，不知不觉中，秋姑娘已经悄悄离开了我们，她给我们留下了深刻的印象。

她是大自然的化装师，让大自然变得五彩缤纷，美丽极了；她是大自然的魔术师，顿时田野一片金黄，硕果累累；她还是大自然的音乐师，日夜不停，悦耳动听。

今天，就让我们一起走进秋，走进秋的音乐厅，一起去听听，秋的声音。

（板书：12.听听，秋的声音）请读课题。

（生读：12.听听秋的声音）同学们，请注意，在标题中出现了标点符号——逗号，读的时候就需要停顿一下。

我们再来读。

（12.听听，秋的声音）（二）、读读，秋的声音自由读诗师：诗人通过标题，在呼唤我们重温秋天，去听听，秋的声音呢，让我们将书轻轻的翻到46页，自由的读一读这首诗，要求能够读准字音，读通句子，特别难读的地方，你就多读几遍。

部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。

以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。

2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。

二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。

2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。

2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。

四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。

2. 教学环境：安静的教室。

五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。

2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。

3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。

4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。

5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。

6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。

七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。

2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。

八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。

通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。

人教版三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学设计【文本解析】《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐，增强效果。

诗歌一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

本课要求认识的生字可以随文识字，也可以初读课文后集中识记，并染个叙述说说自己是怎么识记的，有什么好方法分享给大家。

教师可以提示学学生借助形声字的规律展开学习。

一些难懂的词语，可以放手让学学生运用学过的方法加以理解。

比如查字典、联系生活实践、联系上下文、结合课文插图、结合课后注释等等方法，诗歌中的“叮咛”道别“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会说些什么，秋风会唱些什么内容，然后返给之歌之中理解词语。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重难点】1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

2.边读边想象画面，从各种声音中体会秋天的活力。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课，声音激趣1.导入：同学们，听，这是什么声音？（播放蟋蟀声音，引导学生猜一猜。

）认识“蟋蟀”。

2.揭题：蟋蟀㘗㘗地叫，好像在告诉我们秋天来啦。

我们一起跟着它走进秋天，去听听秋天还有哪些好听的声音。

二、初读课文，整体感知1.集中识记生字。

2.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3.整体了解诗歌的主要内容，带着学习提示，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：一、谈话导入。

师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？二、欣赏朗读，初步感受诗情。

（师朗诵。

）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。

注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

三、初读课文。

生：读课文。

（教师关注）师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。

现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。

师：你读得真流利。

谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来！生读课文。

（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。

）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。

生再读课文。

找“声音”。

师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。

1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。

2、同学展示、朗读交流。

生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。

师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。

（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。

俺来读。

（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。

”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。

”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。

（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。

（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会诗歌的韵律美和意境美，提高朗读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。

教学内容1. 课文内容：《听听，秋的声音》诗歌的朗读与理解。

2. 背景知识：介绍秋天的特点，引导学生关注自然变化。

3. 实践活动：进行诗歌朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

难点：感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、诗歌朗诵音频。

2. 学具：学生自备《听听，秋的声音》诗歌文本。

教学过程1. 导入新课：通过播放秋天的图片和音乐，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对秋天的兴趣。

2. 自主学习：学生自读诗歌，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

3. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。

4. 诗歌解析：教师讲解诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意境。

5. 实践活动：学生进行诗歌朗诵比赛，展示自己的朗读水平，互相学习和交流。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和诗歌的魅力，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 诗歌内容：简要列出诗歌的主要意象和修辞手法。

3. 朗读要求：注意韵律、节奏、感情。

作业设计1. 必做题：朗读《听听，秋的声音》诗歌，熟读成诵。

2. 选做题：写一篇关于秋天的短文，描述自己在秋天的所见所感。

课后反思本节课通过多种形式的朗读和实践活动，让学生深入理解了《听听，秋的声音》诗歌的意境和美感，提高了学生的朗读能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，通过丰富的教学手段和教学活动，引导学生主动探究和体验，培养他们的审美情趣和创造力。