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2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“有趣的童话”，具体内容为《小兔分萝卜》。
该故事讲述了小兔子在遇到困难时，如何与朋友们一起解决问题，共同分配萝卜的过程。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿合作、分享的品质，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中分配萝卜的公平性原则。
2. 教学重点：培养幼儿合作、分享的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小熊、小猪、萝卜等故事角色手偶或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，带着萝卜进入教室，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过手偶或图片，详细讲解故事《小兔分萝卜》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的关键环节，如小兔子如何分配萝卜，为什么这样做等。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，讨论如何公平地分配萝卜，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小兔分萝卜》2. 主要角色：小兔、小熊、小猪3. 重点词语：合作、分享、公平4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的角色，并描述他/她在故事中的表现。
答案示例：我最喜欢小熊，因为他主动帮助小兔子分配萝卜，很有爱心。
2. 扩展练习：回家后，与家人一起表演故事《小兔分萝卜》，锻炼语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《小兔分萝卜》，让幼儿学会了合作、分享的重要性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿深入理解故事内涵，避免过于注重表面情节。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，与同伴分享，将所学道理运用到实际生活中。
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知分享的意义。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.教育幼儿学会关爱他人，乐于分享。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知分享的意义。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备1.故事课件：《小兔子分萝卜》2.分享道具：萝卜、小盘子3.教学场地：教室四、教学过程1.导入（1）教师出示萝卜，引导幼儿观察萝卜的特征。
（2）教师提出问题：“你们知道萝卜有什么营养价值吗？”2.故事导入（1）教师讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注故事中的小兔子。
（2）教师提问：“小兔子为什么要把萝卜分给其他小动物？”3.故事解析（1）教师引导幼儿回顾故事内容，分析小兔子分萝卜的原因。
（2）教师提问：“小兔子分萝卜后，其他小动物有什么反应？”4.情景体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验小兔子分萝卜的过程。
（2）教师引导幼儿讨论：“在分萝卜的过程中，你有什么感受？”5.分享讨论（1）教师引导幼儿谈论分享的意义，让幼儿明白分享的重要性。
（2）教师提问：“你们在日常生活中，有没有分享的经历？”五、教学反思1.故事导入能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2.情景体验环节让幼儿亲身体验分享的过程，加深对分享的理解。
3.分享讨论环节让幼儿结合自身经历，更好地理解分享的意义。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.教师在讲述故事时，语速稍快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在情景体验环节，部分幼儿表现出不积极参与的现象。
1.讲述故事时，注意语速和节奏，让幼儿更好地理解故事内容。
2.在情景体验环节，增加趣味性，激发幼儿的参与热情。
通过本节课的教学，我深刻认识到分享教育的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能感受到分享的快乐。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过互动对话，引导幼儿深入理解故事内容，例如：“小兔子为什么会这么多萝卜呢？”“小兔子把萝卜分给其他小动物时，它们是什么反应呢？”“小兔子分萝卜后，它自己还剩下多少？它有没有感到不开心？”（2）教师通过提问和回答，帮助幼儿理解分享的概念，例如：“分享是什么意思呢？”“如果你有好吃的，愿意和好朋友分享吗？为什么？”“小兔子分萝卜，让我们学到了什么？”2.教学难点：（1）教师设计角色扮演活动，让幼儿模拟小兔子分萝卜的场景，例如：教师：“小白兔今天收获了很多萝卜，可是这么多萝卜，我自己吃不完，怎么办呢？”幼儿：“可以分给我们吃！”教师：“真的吗？那太好了，每个人分一个萝卜，我们一起吃吧！”“小兔子分萝卜的时候，心里是怎么想的？”“如果我们都像小兔子一样分享，我们的生活会变得怎么样？”“分享的时候，我们不仅分享了物品，还分享了什么？”教学过程补充：3.情景体验环节：（1）教师准备萝卜和小盘子，让幼儿实际操作分配萝卜，例如：教师：“现在我们都是小兔子，这里有这么多萝卜，我们要怎么分呢？”幼儿实际操作分配萝卜，教师引导幼儿注意平均分配。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》含PPT课件一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小兔子分萝卜的过程。
2. 学会分享，懂得珍惜。
3. 能够参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，学会分享，懂得珍惜。
2. 教学难点：能够参与讨论，表达自己的观点。
三、教学准备：1. PPT课件2. 故事书《小兔子分萝卜》3. 萝卜图片4. 小兔子手偶5. 分享物品（如糖果、玩具等）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察PPT课件中的萝卜图片，引导幼儿说出萝卜的颜色、形状等特征。
b. 讲述故事《小兔子分萝卜》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事分享：a. 分步骤讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注小兔子分萝卜的过程。
b. 通过提问，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
3. 讨论与表达：a. 邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，引导幼儿表达自己的观点。
b. 组织幼儿讨论：如果是你，你会怎么分萝卜？引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
4. 活动延伸：a. 邀请幼儿扮演小兔子，进行分萝卜的角色扮演活动。
b. 组织幼儿用分享物品进行分享活动，培养幼儿的分享意识。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论与表达环节是否能够积极参与，表达自己的观点？3. 教学活动是否达到预期目标？如有需要，如何改进？4. 幼儿在活动中的表现是否符合社会主义核心价值观？如何引导？六、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容：教师简要回顾《小兔子分萝卜》的故事情节，引导幼儿回忆小兔子分萝卜的过程和他们的感受。
2. 情景模拟：教师设置一个分萝卜的情景，邀请幼儿扮演小兔子，亲身体验分萝卜的过程，培养幼儿的实践操作能力。
3. 分享心得：教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的体验和感受，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿理解小兔子分萝卜的过程和道理。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子分萝卜》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔子分萝卜》的内容。
2.能够通过模仿、表演等方式表达故事中的情节和角色。
3.能够用简单的语句描述故事中的情节和角色。
二、教学准备1.故事书《小兔子分萝卜》2.小兔子和萝卜的图片卡片3.幼儿园教学环境布置三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿们坐成圈，询问他们对兔子和萝卜的认识。
2. 故事讲述（10分钟）•准备好故事书《小兔子分萝卜》，向幼儿们展示故事封面。
•介绍故事的背景和主要角色。
•用简单明了的语言读故事，同时指着故事中的插图，让幼儿们更好地理解故事的内容。
3. 反复朗读（10分钟）•反复朗读故事，鼓励幼儿们模仿老师语音语调和表情，进行角色对话的模仿。
•适时停顿，询问幼儿们故事的关键词和情节，以检测他们是否理解故事内容。
4. 角色表演（15分钟）•将小兔子和萝卜的图片卡片分发给幼儿们，让他们根据故事中的情节和自己的理解，通过表演来合作完成故事的再现。
•引导幼儿们在表演过程中使用简单的语句描述角色的行为和心情。
5. 语言活动（15分钟）•借助故事中的情节和角色，引导幼儿们进行语言活动。
•例如，老师说出一段描述故事情节的句子，幼儿们按照顺序选择故事中对应的图片卡片，并将其贴在白板上，形成故事的时间顺序。
6. 创作活动（15分钟）•鼓励幼儿们根据自己的想象，编写自己的故事情节或改编故事结局。
•引导他们将故事用简单的语句写成，并展示给其他同学分享。
7. 教学反思（5分钟）•总结今天的教学过程，回顾幼儿在故事理解和表达方面的进步。
•分析教学中存在的不足，思考如何改进和提高教学效果。
四、教学反思本节课选取了故事《小兔子分萝卜》作为中班语言公开课的教材，内容简单、生动有趣，适合幼儿的学习特点。
通过故事的讲述和角色表演，幼儿们能够更好地理解故事的情节和角色，并通过语言活动和创作活动进行语言的练习和运用。
在教学中，我注意到一些问题需要改进。
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.1 教育目标通过故事情节和相应的教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作的意义，培养幼儿协作意识和交往技能。
1.2 动梁目标理解并能较好朗读故事，了解小兔分萝卜、合作分享的重要性，理解分法和人数概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点《小兔分萝卜》故事情节；引导幼儿了解共同分配及合作的意义； *培养幼儿协作意识和交往技能。
2.2 教学难点引导幼儿理解分法和人数概念，以及分配过程中的交际技能。
三、教学内容及过程安排3.1 教学内容本次教学将围绕《小兔分萝卜》这个故事展开，教师将会通过多种教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作与分享的重要性。
3.2 教学过程安排第一步：导入1.教师运用图片、视频等多种教具，向幼儿介绍本节课目标，提前引导幼儿对概念的理解，为后续学习做好铺垫。
2.寻找幼儿中较为活跃的一部分民众，请答句《你喜欢和别人分享东西吗？》教师在寻找答案的历程中，引导幼儿了解分享、合作及分配的意义，为此节课的教学做好铺垫。
第二步：讲故事1.教师用生动、形象的言语方式，为幼儿讲述故事〈小兔分莱卜”。
2.请幼儿与故事里的文具品角色一起朗读故事。
较为活跃的幼儿可口述故事简述，将故事情节带入幼儿的课堂生活。
第三步：体验游戏1.集体体验游戏——“找朋友”，要求幼儿组成小组，相互寻找同学，凑齐人数分配萝卜块，引导幼儿深入理解“共同分配”的概念，并将幼儿营造成小型文具品人物组，帮助他们加深对文具品的了解。
2.围绕着“文具品协作”，接下来，教师将幼儿分成三个小组，让每组相互协作，在适当的时候共享萝卜块，引导幼儿加强对协作及分享的理解。
第四步：小结巩固教师以反思巩固方式，汇总本节课幼儿的学习情况，梳理本节课的教学内容，帮助幼儿内化概念，并在故事分享活动中，为幼儿参加落地活动、加强技能图养奠定基础。
四、教学评估本次教学的核心是引导幼儿了解共同分配及合作的意义，并通过体验游戏和共享萝卜块的方式，提高幼儿交往技能和协作意识。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》教案：小兔子分萝卜一、教学目标1.语言目标：学习并掌握以下词汇：小兔子、分开、数量词（一、两）、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。
学习并掌握以下句型：小兔子分开两个萝卜。
小兔子分开一颗胡萝卜。
2.认知目标：通过故事学习，培养幼儿的观察能力和数学思维能力，学会用数量词来描述物体的数量。
二、教学重难点重点：学习并掌握新词汇和句型。
难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
三、教学准备课件、小兔子、胡萝卜、萝卜、南瓜、黄瓜等实物。
四、教学过程1. 导入（通过故事情节引入本课内容）（教师手持小兔子玩偶）教师：大家好，今天我给你们带来了一个小兔子，你们猜猜它要做什么呢？学生：分萝卜。
教师：对呀，小兔子要分萝卜。
我们来听小兔子的故事吧。
（播放小兔子分萝卜故事动画，引入本课内容）2. 学习新词汇（教师拿出实物）教师：小兔子要分的第一个物品是什么呢？学生：萝卜。
教师：对呀，小兔子要分萝卜。
这是一个萝卜，大家一起说一下“萝卜”这个词。
学生：萝卜。
教师：剩下的还有什么？学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。
教师：很好，我们一起说一下“胡萝卜、南瓜、黄瓜”这些词。
学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。
3. 学习新句型教师：小兔子要分开两个萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开两个萝卜”这个句子。
学生：小兔子分开两个萝卜。
教师：很好，再来一遍。
学生：小兔子分开两个萝卜。
（教师拿出两个萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开两个萝卜。
学生：（分别拿起一个萝卜）小兔子分开两个萝卜。
（教师拿出一个胡萝卜）教师：现在小兔子要分开一颗胡萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开一颗胡萝卜”这个句子。
学生：小兔子分开一颗胡萝卜。
教师：很好，再来一遍。
学生：小兔子分开一颗胡萝卜。
（教师拿出一颗胡萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开一颗胡萝卜。
学生：（分别拿起一个胡萝卜）小兔子分开一颗胡萝卜。
4. 总结复习教师：我们今天学习了新的词汇和句型，大家还记得吗？学生：小兔子、分开、数量词、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。
中班语言教案：小兔子分萝卜教学目标：1. 培养幼儿听、说、读、写能力；2. 学生通过观看图画和听故事，学会描绘动物，理解小兔子分萝卜的故事内涵； 3. 提高学生的语言表达和想象力、记忆力。
教学时间：60分钟教学内容： 1. 导入（10分钟）：老师可以唱一首歌曲或者是敲一段鼓乐，引导孩子们进入愉悦、放松的状态。
2. 观察（10分钟）：调查孩子们对萝卜的了解程度，再展示一些图片和实物让孩子们可以详细了解这种蔬菜并学会用相应的词汇来表达。
3. 朗读故事（15分钟）：教师朗读《小兔子分萝卜》的故事，密切关注孩子们理解力的变化，并可以在朗读完后嘎呀话题，更好地促进语言交流。
4. 讲解故事（10分钟）：对于孩子们理解不深刻的部分进行详细解释，增加孩子们对故事情节的深入认识，可以帮助孩子们更好地掌握和鉴赏文学作品。
5. 小组活动（15分钟）：分小组，让孩子们合作分享关于小兔子分萝卜的人物、事件和情节，有依据地理解故事。
6. 记述与演说（10分钟）：让孩子们一起分享自己在小组活动中学到的知识，加强记述能力和口头表达的能力。
教学方法： 1. 朗读故事，让孩子们通过听和看、模仿和想象来提高语言能力；2. 采取情境教学，让孩子们感受萝卜的形态、色彩和味道；3. 通过小组讨论来促进孩子们间相互交流，增加听说能力。
教学评价： 1. 检查性评价：在教学过程中，老师可以主动提问孩子们相关问题的答案和学生的看法，检查孩子们对故事、萝卜和小组活动的理解活答疑解惑。
2. 录像评价：教学结束后，老师可以在家长和家长会评审的情况下记录孩子们表现在录像中，再根据录像进行评价。
教学过程中需注意： 1. 注意孩子们情绪与精神状态； 2. 掌握学生的语言表达能力，灵活使用问答和回答的方式； 3. 善于发现孩子们的学习倾向，根据孩子们的倾向开展教学； 4. 丰富教学内容，注重培养孩子们的想象、联想、评价和创造能力，关注孩子们个性需求，设立合理目标，使学习更具针对性和目的性。
中班公开课语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•熟悉故事《小兔分萝卜》，理解故事情节、文章核心信息•熟练掌握故事中的语言表达(如：过来、给你、一半等)•学习认识萝卜，掌握萝卜的颜色，大小、形状等属性2. 能力目标•提高学生的理解能力，体验故事情感和思想内涵。
•培养学生的语言表达能力，通过模仿、朗读和表演来提高学生的口语表达能力。
•培养学生的协作能力和分享精神，通过帮助给同桌朋友分萝卜，培养学生的集体意识。
二、教学内容1. 教学内容及时间•故事《小兔分萝卜》(15分钟)•萝卜的颜色、大小、形状属性课堂介绍及讲解 (10分钟)•语言表达的指导和练习(15分钟)•分萝卜游戏活动(20分钟)三、教学过程1. 故事情节本节课将会讲述一个动物故事:《小兔分萝卜》先通过图片和装饰物件的呈现让孩子们思考故事中的场景：小兔子和兔妈妈在一起或分开。
哪个场景更合适？为什么？然后老师开始朗读故事，让孩子们开始认识故事人物、情节、思想核心和情感表达。
接下来可以开启对话环节，让孩子们在朗读和讨论中理解故事中的核心信息和思想。
2. 萝卜的介绍接下来为孩子们介绍萝卜的外观属性：颜色、大小、形状等。
老师可以通过举例和图片展示，让孩子们更好的认识萝卜。
3. 语言表达的指导在故事之后，老师可以为孩子们进行语言表达指导，例如：如何应对兔妈妈的请求、如何描述萝卜的尺寸等等。
指导过程中，可以帮助孩子们适当练习，让他们模仿语言表达。
4. 分萝卜游戏活动最后进行游戏环节，将孩子们分成4至5人一组，给每桌准备萝卜，儿童适喜欢用手感官进行认知探索，在游戏中让孩子们学习如何短时间内分萝卜，培养他们的协作意识和分享精神，同时在游戏中，老师可以借机帮助孩子们复习学过的故事情节和语言表达。
四、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对故事和萝卜都有了一定的了解。
在故事朗读和讨论过程中，孩子们表现出了很高的积极性，许多孩子还能够提出自己的思考和猜测。
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幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔分萝卜》的内容。
2.能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
3.能够为故事中的人物进行感情标注，并表达自己的情感。
4.通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点1.听懂并理解故事《小兔分萝卜》的内容。
2.能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
三、教学难点1.为故事中的人物进行简单的感情标注，并表达自己的情感。
2.通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事书《小兔分萝卜》一本。
2.萝卜和胡萝卜的贴纸若干。
3.班级音响设备和播放器一台。
导入活动1.通过问答热身，复习上次课讲的故事：《小熊过桥》。
2.请幼儿猜测今天要讲的故事名称，并引导幼儿发表一些自己看故事的感受，产生趣味性和互动性。
语言故事活动1.通过播放故事《小兔分萝卜》，让幼儿仔细听故事并理解其中的内容。
2.请幼儿谈论故事中的人物和情节，教师可以根据孩子们的回答引导他们探讨故事的主题和作者的意图。
3.通过分享贴纸的活动，引导幼儿加深对故事人物的认知和对情感的表达。
扩展活动1.给幼儿分发绘本《小兔分萝卜》，并分别分成小组，享受阅读的过程，读书时注意音量和表情的掌握。
2.让幼儿进行情感标注手工制作，通过手工活动来加深情感体验并更深入的探究文本。
3.引导幼儿表达自己的情感体验，同样的也可以用语言绘本的方式呈现，可以帮助幼儿加深扩展故事的理解和自我表达能力。
六、板书内容1.故事名称：《小兔分萝卜》2.课程目标：能够听懂并理解故事内容。
能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
能够为故事中的人物进行感情标注，并表达自己的情感。
通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3.语言故事活动通过本次课，幼儿增强了对故事的理解和对语言的运用，同时在进行阅读和听故事的活动中，可以对幼儿的语言表达能力、阅读能力和理解能力进行有效的检测和评价。
中班语言活动小兔子分萝卜教案【含教学反思】1. 教学内容本节课主要是针对中班幼儿的语言能力进行训练，通过分配萝卜给小兔子的活动，让幼儿在玩乐的过程中，学会用简单的语言表达自己的意愿、理解和跟随老师的指令。
2. 教学目标•让幼儿能简单地表达自己的意愿；•培养幼儿的跟随能力；•提高幼儿的语言交流能力。
3. 教学过程3.1 教学准备•教师准备红、黄、绿三种颜色的萝卜各10个，每个萝卜带上小兔子的名字标签；•教师准备画有兔子形象和萝卜的海报，用于引导幼儿进行活动；•教师准备笔和纸，记录幼儿的表现和成果。
3.2 第一环节：引导幼儿了解规则1.教师手拿海报向幼儿展示：“小兔子们，今天老师给你们准备了红、黄、绿三种颜色的萝卜，每一只萝卜上都有一只小兔子的名字标签。
现在你们看到海报上画着的小兔子，他已经拿到了红色的萝卜，我想问问你们，谁想拿到黄色的萝卜呢？”2.引导幼儿举手表达意愿，老师可录音记录幼儿的发言。
3.教师继续引导幼儿：“那些谁想拿到绿色的萝卜呢？”4.引导幼儿，让每个幼儿都有机会表达自己想要的颜色。
3.3 第二环节：分配萝卜1.教师展示三种颜色的萝卜，并告诉幼儿每种颜色的萝卜都有各自的拥有者。
2.带领幼儿排队，按照幼儿的意愿分配到相应的萝卜，并让幼儿反复重复拥有的萝卜。
3.记录幼儿分配的情况，以便后续的交流和总结。
3.4 第三环节：复述游戏规则1.教师引导幼儿说出刚才游戏的规则。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述游戏规则。
3.5 第四环节：回忆活动情景1.教师通过提问引导幼儿回忆活动情景，让幼儿复述整个游戏过程。
2.教师观察幼儿的表现和心理反应，并将其记录。
4. 教学反思本课程首先为幼儿提供了一个活泼有趣的环境，在趣味性中引导幼儿学习和表达。
同时，本课程也注重培养幼儿的思维能力和语言交流能力，让幼儿在游戏中学习，学习中实践。
在教学实践中，老师需要特别注意以下几点：1.引导语的准备和技巧在引导过程中，老师需要注意语言的方式和技巧。
教案编辑专员：《小兔子分萝卜》教学对象：中班教学目标：1. 帮助学生理解故事情节，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 培养学生学会分享和合作的精神。
3. 通过活动，提高学生的倾听和参与能力。
教学重点：1. 学生能够复述故事情节。
2. 学生能够参与角色扮演，发挥想象力。
教学难点：1. 学生能够理解并表达分享的概念。
2. 学生能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。
教学准备：1. 故事课件：《小兔子分萝卜》2. 萝卜道具3. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示萝卜道具，引导学生说出关于萝卜的词语，如：“萝卜”、“萝卜干”、“萝卜丝”等。
引入故事主题，讲述小兔子分萝卜的故事情节。
二、故事分享（10分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生跟随故事情节的发展。
2. 在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“小兔子为什么要把萝卜分给朋友们？”、“小兔子是如何分配萝卜的？”等。
3. 故事结束后，教师引导学生复述故事情节，巩固记忆。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如：小兔子、小松鼠、小刺猬等。
2. 各小组进行角色扮演，其他同学作为观众进行评价。
3. 教师对各小组的表现进行点评，鼓励学生发挥想象力，积极参与。
四、小组活动（15分钟）1. 教师给出一个关于分享的场景，如：“森林里的动物们要举行一个分享大会，请同学们分组讨论，如何安排分享顺序和分配食物。
”2. 学生分组讨论，提出自己的建议。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师针对教学过程进行反思，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在角色扮演和小组活动中的表现。
3. 学生对分享概念的理解和运用。
六、教学活动延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行萝卜绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己喜欢的萝卜。
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》含反思一、教案概述本节课是一节综合语言教学课，以绘本《小兔子分萝卜》为主线，通过故事情节、儿唱歌游、互动游戏等多种形式，帮忙中班幼儿通过听说读写等多种方式，学习简单的数学概念，培育幼儿的语言表达本领、合作意识和数学思维，提高幼儿的学习爱好和自信念。
二、教学目标1. 能听懂绘本《小兔子分萝卜》的故事情节，并运用口头表达方式叙述故事要点；2. 能正确说出萝卜的数量和调配方式，认得数目的大小概念；3. 能仿照唱儿歌《小兔子乖乖》并能自主搭配动作；4. 能完成简单的互动游戏，并体验合作交流的乐趣；5. 能识别和认读字母J、R、L、B，并能在老师的引导下书写出来。
三、教学内容1. 绘本《小兔子分萝卜》的故事情节2. 数量概念：数目的大小，数字的组合3. 儿唱歌游：《小兔子乖乖》4. 互动游戏：传萝卜游戏5. 字母认得和书写：J、R、L、B四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师和幼儿一起唱儿歌《小兔子乖乖》，并搭配简单的动作，引导幼儿身体活动，放松心情。
2. 绘本阅读（15分钟）将绘本《小兔子分萝卜》叙述故事情节，并引导幼儿回答一些简单的问题，学习萝卜的数量和调配方式，认得数目的大小概念，并运用口头表达方式叙述故事要点。
3. 数量认知游戏（20分钟）引导幼儿仿照小兔子分萝卜的方式，将同样数量的小球分成两份给两个班里的小组，并引导幼儿认得数字概念，并在语言中表达数字大小概念。
4. 互动游戏（25分钟）在教室中设置传萝卜游戏，老师将萝卜递给第一个幼儿，然后他/她将萝卜传递给下一个幼儿。
当最后一个幼儿收到萝卜后，他/她需将数字说出来，并说出他/她计划将萝卜调配给几个人共同共享，以此培育幼儿的合作意识和语言表达本领。
5. 字母认得与书写（20分钟）老师说出并呈现几个字母（J、R、L、B），并引导幼儿学习字母发音和书写方法。
幼儿可以在小黑板或者纸上用彩笔或铅笔亲自动手写出来，以此帮忙幼儿把握基本的字母认得和书写技能。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》课题：小兔子分萝卜教学目标：1.培养学生对于童话故事的阅读能力。
2.培养学生理解并正确运用生活中的数字概念。
3.培养学生通过故事内涵的学习，树立与他人分享的道德意识。
教学重点：1.培养学生对于数字概念的理解与运用。
2.培养学生学会与他人分享的道德意识。
教学难点：1.培养学生理解并正确运用生活中的数字概念。
教学准备：1.小兔子分萝卜的故事书。
2.一把虚拟萝卜。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段关于小兔子的动画片，引起学生对小兔子的兴趣，并询问学生是否知道小兔子的故事。
二、新知讲解（10分钟）1.教师出示故事书的封面，并询问学生关于书名的猜测，引导学生预测故事的内容。
2.教师向学生介绍故事的开始部分，并重点讲解故事中的数字概念，如“1个”，“2个”，“3个”等。
三、故事阅读（15分钟）1.教师根据学生的理解水平，适当调整语速，朗读故事。
2.学生跟读故事，并尝试用手势配合故事内容。
3.教师逐步展示故事中的萝卜数量，并询问学生相应的数字是多少。
四、数字练习（15分钟）1.教师拿出一把虚拟萝卜，并向学生展示不同数量的萝卜，让学生说出相应的数字。
2.随机选择几个学生，让他们分别用手势表示出不同数量的萝卜。
3.学生自由配对练习，两两一组，其中一个学生出示萝卜数量的手势，另一个学生说出相应的数字。
五、情感教育（10分钟）1.教师与学生共同探讨小兔子为什么要将萝卜分给其他动物，引导学生思考分享的重要性，并倡导学生在生活中与他人分享。
2.教师鼓励学生将分享的经历或观察到的他人分享的事情进行分享。
六、小结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，重点强调数字的概念及与他人分享的道德意识。
2.教师提问学生对于故事的理解以及今天的收获。
拓展活动：1.学生分组，设计小型剧场活动，将故事中的场景和角色进行模拟表演。
2.学生可根据故事创作续篇或改编相关的歌曲或手指剧。
教学反思：通过本次教学，学生对于数字的概念有了更深刻的理解，并能够灵活运用。
中班语言教案：小兔子分萝卜一、活动目标：1. 理解故事内容，学说故事中重复的语句。
2. 能初步复述故事，体验与同伴分享的快乐。
3. 学会分享，培养良好的品德。
二、活动重难点：1. 重点：理解故事内容，学说故事中重复的语句。
2. 难点：能初步复述故事，体验与同伴分享的快乐。
三、活动准备：1. 物质准备：小兔子、胡萝卜头饰，教学挂图，故事视频。
2. 经验准备：幼儿已认识小兔子，了解其生活习性。
四、活动过程：1. 导入活动：谜语导入，激发幼儿兴趣。
谜语：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（打一动物）引出故事主角小兔子。
教师：今天，老师给小朋友们带来了一个关于小兔子的故事，故事的名字叫《小兔子分萝卜》。
2. 教师有感情地讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
- 教师结合教学挂图，讲述故事。
- 教师：故事里都有谁？他们在干什么？- 教师：小兔子在拔萝卜时遇到了什么困难？后来是怎么解决的？3. 观看故事视频，学说故事中重复的语句。
- 教师播放故事视频，幼儿观看。
- 教师：小兔子是怎么分萝卜的？- 教师引导幼儿学说故事中重复的语句，如“我的萝卜分给你一半”。
4. 幼儿分组扮演故事角色，体验与同伴分享的快乐。
- 教师将幼儿分成两组，一组扮演小兔子，一组扮演其他小动物。
- 教师引导幼儿用故事中的语句进行对话，体验与同伴分享的快乐。
5. 教师小结，引导幼儿学会分享。
教师：小朋友们，在生活中，我们也要像小兔子一样，学会与同伴分享，这样我们会更快乐。
五、活动延伸：1. 教师在语言区投放故事图片，供幼儿讲述故事。
2. 鼓励幼儿在日常生活中与同伴分享自己的物品。
六、活动反思：本次活动通过谜语导入，激发了幼儿的兴趣。
在活动中，教师利用教学挂图和故事视频帮助幼儿理解故事内容，并引导幼儿学说故事中重复的语句，体验与同伴分享的快乐。
最后，教师通过小结，引导幼儿学会分享，培养了幼儿良好的品德。
整个活动过程中，幼儿的积极性较高，活动效果较好。
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）《小兔子分萝卜》篇1活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入:创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开:1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征。
师:小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物。
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
1、教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
幼儿园中班语言《小兔子分萝卜》教
案
活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
（3）活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
4、动过程
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么？
一这是在什么季节？
一谁爱吃萝卜？(引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么？
一小兔们表现得怎样？(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦！
②出示第1o～11面：
一小兔们在干什么？
一它们可能会说些什么？
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？(激发幼儿自由思考，
大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜？(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢？
一你喜欢老爷爷吗？为什么？(引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗？请你们听老师的口令也来排排队好吗？(老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗？请你们到老师这里来拿吧！(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队？哪些活动需要排队进行？。
