关于课程标准学习考试的通知

关于组织学科教师学习课程标准（2022版）的通知各学科教师：教育部已印发义务教育课程方案和16个课程标准（2022版），2022年秋季新学期开始执行。

为促进教师对新课程标准的深入学习，学校将组织相关研讨学习活动，相关事宜通知如下。

一、教师自学（4月21日——5月4日）各学科教师自行下载课程标准电子稿，认真进行学习。

对照2011版，关注课程标准修订变化，及时批注。

结合学科教学情况思考课程标准修订对课堂教学及评价的引领导向。

结合全省统一命题趋势，从课程标准变化思考考试命题变化。

及时将个人学习思考成果形成文字。

二、学科研讨（5月5日——5月20日）以学科组为单位进行课程标准学习研讨活动，聚焦问题，全员参与，力争在上级各种解读培训之前先对课程标准内容熟知，并有自己的学习领悟。

1.学科主任组织本学科教师集中进行研讨，时间提前上报教务处。

2.研讨活动要围绕课程标准的变化，结合学科教学聚焦问题，鼓励教师多角度思考。

3.学科组及时将研讨活动材料整理形成学科初步学习成果，并做好原始材料的留档工作。

后续学科组教师有参加省市课程标准培训的也要组织组内进行交流。

4.学科组及时进行活动宣传。

三、执行运用（2022年9月）1.学校为每位教师配备新课程标准，人手一册。

2.集体备课时教师须带好新课程标准，备课组长组织教师进行学习，此环节纳入集体备课要求。

3.教师的电子教案中要能体现教授内容相关的课程标准。

4.在学习领悟的基础上，教师的课堂教学要能体现新课程的理念，以新课程标准的学习推动课堂教学改革。

5.学科组定期组织教师继续深入学习，并创新设计教研活动，引导教师学习思考、交流共享。

鼓励教师将新课程标准学习成果转化成论文、课例等显性成果。

6.级部借助教师会、观摩研讨课等搭建教师交流的平台。

教务处2022年4月22日。

山西省教育厅关于印发《山西省普通高中学业水平考试标准(试行)》的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2010.03.22•【字号】晋教基[2010]9号•【施行日期】2010.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山西省教育厅关于印发《山西省普通高中学业水平考试标准（试行）》的通知（晋教基[2010]9号）各市教育局：根据《山西省教育厅关于实施普通高中学业水平考试制度的意见（试行）》（晋教基[2010]4号）精神，为指导和规范普通高中学业水平考试，明确考试内容和要求，省教育厅委托省教育科学研究院和省电化教育馆研究制定了《山西省普通高中学业水平考试标准（试行）》（以下简称《考试标准》）。

本《考试标准》以《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准为依据，列出了物理、化学、生物、历史、地理、政治、信息技术、通用技术、语文、数学、英语等11个学科（包括由学校组织考试的语文、数学、英语3个学科）的学业水平考试标准和物理、化学、生物实验操作考试要求，是学业水平考试命题的依据。

现印发给你们，并请转发至所属县（市、区）及所有普通高中学校。

在实施过程中有任何问题及建议，请与省教育科学研究院联系（信息技术请与省电化教育馆联系）。

附件：1、物理等11个学科学业水平考试标准2、物理、化学、生物实验操作考试要求二○一○年三月二十二日附件1：物理等11科学业水平考试标准普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。

命题以普通高中课程改革方案和课程标准的基本要求为依据，参照《山西省普通高中新课程各学科教学指导意见及教学要求（试行）》的精神，适合模块教学特点，从促进学生全面、主动、健康发展的目标出发，着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。

《中学语文课程标准研究（初中）》课程命题说明（课程代码：6612）为了组织好《中学语文课程标准研究（初中）》课程统一命题考试的工作，按照《四川省教育厅关于委托省考试院继续开展中小学教师全员培训课程自学考试工作的通知》（川教函[2008]第26号）的要求以及四川省自学考试统一命题课程的有关规定，特制定本说明。

一、命题指导思想1、按照四川省教育厅的统一要求，严肃认真，慎重对待，坚持质量标准，切实做好命题工作。

2、《中学语文课程标准研究（初中）》课程考试，应考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能，以及联系实际、运用所学的理论分析问题和解决问题的能力，帮助广大中学教师提升专业发展水平。

3、考试工作应引导社会助学者全面系统地进行辅导，引导应考者认真、全面地学习指定教材，系统掌握本课程知识，培养和提高运用知识的技能、分析和解决问题的能力，树立良好学风。

二、命题依据和范围1、以四川省教育厅指定的教材《语文课程新探—〈全日制义务教育语文课程标准（实验稿）〉解析》(陆志平主编，2002年东北师范大学出版社出版)为考试必读教材。

2、命题内容覆盖到各章。

三、命题要求1、命题的题型有：单项选择题、判断改错题、简答题、论述题等。

2、本课程在试题中不同难度要求的分数比例为：容易40%，较易30%，较难20%，难10%。

3、本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例为：识记占40%；领会占30%；简单应用占20%；综合应用占10%。

4、本课程答卷时间为150分钟。

5、评分采用百分制，以60分为及格线。

重点掌握第三章、第六章、第七章、第九章以及附录《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的内容。

四、样题（一）单项选择题（本大题共15小题，每小题 2 分，共30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 语文是人类文化的重要组成部分，是重要的【】A. 学习工具B. 交际工具C.实践工具D. 交流工具（二）判断改错题（本大题共 5 小题,每小题6分,共30分）判断正误,在题后的括号内,正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。

浙江省教育厅办公室关于进一步加强义务教育阶段考试评价管理的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.07.25•【字号】浙教办基〔2024〕8号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于进一步加强义务教育阶段考试评价管理的通知浙教办基〔2024〕8号各市、县（市、区）教育局：为深入贯彻落实国家关于深化教育评价改革和“双减”工作部署要求，进一步转变评价观念，发挥评价的育人功能，完善义务教育学校考试管理，规范学校办学行为，切实减轻学生过重的考试压力，促进学生全面发展、健康发展，根据教育部印发的《义务教育质量评价指南》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》以及浙江省教育厅等十四部门印发的《浙江中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔2019〕86号）等相关文件精神，经研究，现就进一步加强义务教育阶段区域和学校组织过程性、阶段性考试评价（不包括中考）管理相关工作通知如下。

一、完善考试评价体系（一）正确把握考试评价功能。

评价指通过对学生学业成绩、行为和态度的测量分析，以促进学生学习与成长的方法，包括课堂测验、平时考试、评语、等级等多样方式。

考试是测量学生学业水平的主要评价方式，包含实验操作，口试与笔试，开卷考试与闭卷考试，期中考试、期末考试、毕业考试、升学考试等形式。

必要的考试与评价是学校教育教学工作的重要组成部分，能发挥诊断学情教情、改进教育教学方式、提升教育质量等功能。

义务教育阶段要减少考试频次，淡化考试的甄别、选拔功能，突出考试的诊断、激励和改进作用；除了初中学业水平考试，其他考试只是阶段性的评价诊断，不具有甄别和选拔功能。

（二）优化考试评价体系。

树立全面发展的教育质量观和科学的教育评价观，遵循学段规律和学生身心发展规律，完善面向全体学生、基于课程标准、体现素养导向、强化过程实践、促进学生主动学习与自我教育的考试评价体系，完善学习过程评价和考试结果评价有机结合的学业考评制度。

辽宁省教育厅关于做好义务教育语文等学科课程标准学习贯彻工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2012.03.31•【字号】辽教发[2012]49号•【施行日期】2012.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省教育厅关于做好义务教育语文等学科课程标准学习贯彻工作的通知（辽教发[2012]49号）各市，绥中、昌图县教育局：为认真贯彻《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》（教基二[2011]9号）要求，全面落实义务教育语文等学科课程标准，深化基础教育课程改革，扎实推进素质教育，现就有关事宜通知如下，请认真贯彻执行。

一、切实加强组织领导。

修订完善义务教育各学科课程标准是教育部贯彻落实《教育规划纲要》任务要求、深化基础教育课程改革、全面推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、提高义务教育质量的重要保障。

各级教育行政部门要高度重视，统筹规划，认真做好动员、宣传和培训工作，切实解决好师资、实验仪器设施设备配备等条件保障问题，确保义务教育各学科课程标准的全面落实。

二、认真开展学习培训。

各级教育行政部门要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，通过骨干培训、远程培训、岗位自学、集体研修、专家视导等多种方式开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

三、深入推进教学改革。

课程标准是教学的主要依据。

各级教育行政部门要引导广大教师认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准，严格依据课程标准组织教学。

要引导广大教师调整教学观念和教学行为，合理把握教学容量和难度要求，切实减轻学生过重的课业负担。

要引导广大教师按照《辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见（试行）》（辽教发[2011]163号）有关要求，精心组织课堂教学，积极构建高效课堂，努力探索“减负增效”的有效途径。

苍溪县教育和科学技术局关于做好中小学教师课程标准教材教法培训考试工作的通知各教育督导站，各中小学、幼儿园，苍溪职中，县教师进修学校：为适应新课程改革需要，扎实推进修订课标和新教材大练兵活动，不断提高全县中小学教师理解课标和使用教材的能力，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量，县教科局决定从2013年春季起，分批对全县中小学、幼儿园教师进行学科课程标准和教材教法培训及达标考试。

现将有关事项通知如下：一、广泛宣传，充分认识加强培训考试的目的意义学科课程标准和教材教法培训，是落实教育部《关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011版）的通知》的重要举措，是全面提升教师教育教学能力与素质的系统工程。

掌握课标、教材知识和教材教法，研究学法，是教师教育教学能力发展的核心和基础，是提高教师素质和教育质量永恒的主题。

各中小学校长和广大教师要提高对培训、考试重要性和必要性的认识，按培训、考试安排（见附件1），自觉投入到学习培训之中，查找差距，弥补不足，争取人人过关。

二、加强组织领导，确保培训考试有序进行为加强对培训考试工作的领导，确保工作的顺利进行，县教科局成立“中小学教师学科课标及教材培训考试领导小组”，由局长任组长，党组书记任副组长，相关领导及股室长为成员。

领导小组下设办公室，办公室设在县教师进修学校，负责培训、考试等相关事宜。

全县建立语文等19个学科辅导小组，到片区开展巡回辅导工作。

各教育督导站、学校要成立相应领导小组，明确分工，确保培训、考试工作的顺利进行。

三、明确目标任务，扎实开展培训考试工作我县中小学教师课标教材培训考试按照“统筹规划、按需训考、注重实效”的原则，从2013年春季起至2015年秋季止，分期分批对全县中小学幼儿园教师进行培训和考试。

（一）培训考试时间2013年春季开展义务教育、幼儿园教师课标培训及考试；2013年秋季至2014年春季开展义务教育、幼儿园教师教材教法培训及考试；2014年春季开展高中阶段教师课标培训及考试；2014年秋季至2015年春季开展高中阶段教材教法培训及考试；2015年秋季开展义务教育、幼儿园、高中阶段教师课标和教材教法补考。

关于组织中小学教师课程标准考试的通知
各高中、初中、小学：
为深入推进我县新一轮课程改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，进修学校决定在2015年12月份组织高中、初中、小学相关学科教师进行课程标准考试。

现将有关事项通知如下：
一、参考对象
（一）高中
（二）初中
（三）小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、信息技术九个学科教
师。

（四）跨学科教师可自选报考一个所任教的学科；
（五）男55（含55）周岁，女50（含50）周岁以上
教师可以免于参加考试。

二、考试内容
（一）高中：
（二）初中：各学科2011修订版课程标准
（三）小学：各学科2011修订版课程标准
（四）课程标准中的课程目标、课程内容、案例分析等分学段叙述的内容中小学分开考（小学教师单考涉及小学的
内容，中学教师单考涉及中学内容）；涉及到前言、课程理念等通用理论部分不分开考。

三、相关要求
1.考试的具体时间和具体事宜另行通知。

2.各单位要加强校本培训，坚持自学、校本培训为主，集中辅导为辅的原则，。

本次课程标准考试的目的是引导教师重视学科课程标准的学习，强化按“标”备课，按“标”上课的意识。

2.
2、教师进修校要制定考前培训规划、培训辅导、培训学校学科骨干，同送教下乡有机整合，教研、辅导人员必
须深入到学校，小学原则上应送教到乡，中学送教到校。

做好摸底工作，制定培训的相关规划和考试说明等。

湖南省教育厅关于湖南省初中学业水平考试有关事项的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2023.07.07•【字号】湘教发〔2023〕31号•【施行日期】2023.07.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于湖南省初中学业水平考试有关事项的通知湘教发〔2023〕31号各市州教育（体）局，委厅直属有关单位：为贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的重要决策部署，深化教育评价改革，根据教育部有关文件和《中共湖南省委湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》（湘发〔2023〕3号）精神，现就我省初中学业水平考试（以下简称“中考”）有关事项通知如下。

一、考试安排（一）考试科目。

《湖南省义务教育课程实施办法（2022版）》所设定的初中阶段国家课程和湖南地方课程科目全部纳入中考范围。

（二）考试方式。

语文、数学、外语（含听力，下同）、道德与法治、历史、地理采用笔试方式，物理、化学、生物学采用笔试与实验操作考试相结合的方式，信息科技采用上机考试方式，体育与健康采用现场测试方式；艺术（音乐、美术）、劳动、综合实践活动、湖南地方文化常识等科目采取过程性与终结性考核相结合的方式进行，结果计入学生综合素质评价。

语文、数学、外语、物理、化学、生物学笔试均采用闭卷。

道德与法治、历史、地理笔试长沙采用开卷，其它市州采用闭卷。

（三）考试时长。

语文、数学考试时长各120分钟，外语考试时长100分钟，道德与法治、历史、地理及物理、化学、生物学笔试考试时长各60分钟，信息科技考试时长为30分钟。

（四）考试时间。

中考按照“学完即考”的原则，一般安排在学年末进行。

地理、生物学（含实验操作）、信息科技等科目安排在八年级下学期末，语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学等科目笔试安排在九年级下学期末。

体育与健康现场测试，物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期。

关于做好《义务教育课程标准》知识检测通知
各小学：
《课程标准》是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教师学科教学活动的指导蓝本。

学科教师对新课程标准学习和掌握得如何，直接关系到教师对教材的理解、目标的确立、方法的选择，也直接关系到课堂教学效果是否高效，最终直接影响到教学质量的提高。

经中心校研究决定，我镇于12月上旬举行《义务教育课程标准（2011年版）》知识检测，具体事件安排如下：
一、检测科目
语文、数学
二、检测时间
2013年12月2日，16：00——16：30
三、其它
1．由中心校组织人员编写检测试题。

2．由各小学校长和主任组织考试，共同做好监考、评卷等工作。

于12月6日前将成绩和试卷交到中心校李丽坤老师处（成绩电子表发送到教研组邮箱：mzjy.4692041@）。

3.试题发于12月2日下午发送到主任邮箱。

四、附成绩表。

木梓镇中心学校
2013年11月25日
木梓镇XX小学《义务教育课程标准》知识检测成绩表
说明：此表先填写语文测试成绩，再填写数学测试成绩；如果有教师没有参加考试的请在备注栏注明原因。

陕西省教育厅关于印发陕西省普通高中学生学业水平考试实施意见(试行)的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 陕西省教育厅关于印发陕西省普通高中学生学业水平考试实施意见（试行）的通知（陕教基〔2008〕18号）各市教育局、杨凌示范区科教发展局，石油普教移交中心：为了进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动我省普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，省教育厅结合我省普通高中教育发展实际，在认真调研论证、广泛征求各方意见的基础上，制定了《陕西省普通高中学生学业水平考试实施意见（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

二○○八年四月十二日附件：陕西省普通高中学生学业水平考试实施意见（试行）根据教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）和省教育厅《关于印发陕西省普通高中新课程改革实施方案的通知》（陕教基〔2007〕7号）的有关要求，结合我省普通高中教育实际，现就我省普通高中学生学业水平考试工作，提出以下实施意见：一、学业水平考试的性质和功能（一）学业水平考试是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试。

不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试。

（二）学业水平考试是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段。

（三）学业水平考试结果是高等学校招生选拔的主要参考依据之一。

（四）实行普通高中学业水平考试制度，有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。