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小学语文课程标准测试题及答案一、选择题。
1. 下列词语中，不属于同一类的一组是（）。
A. 树木、花草、蔬菜。
B. 狗、猫、鸟。
C. 桌子、椅子、板凳。
D. 春天、夏天、冬天。
答案，D。
2. “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中“将欲行”表达的意思是（）。
A. 正在行动。
B. 即将行动。
C. 已经行动。
D. 不打算行动。
答案，B。
3. 下列成语中，意思相反的一组是（）。
A. 一马当先、排山倒海。
B. 井井有条、乱七八糟。
C. 狼吞虎咽、细嚼慢咽。
D. 乐不思蜀、思前想后。
答案，B。
4. 以下句子中，没有语病的一项是（）。
A. 他是一个和蔼可亲的老人。
B. 这位老师讲课生动有趣。
C. 他们在公园里玩得很开心。
D. 这些花儿开得真美丽。
答案，A。
5. 请选出下列句子中的主语：“小明昨天去了动物园。
”。
A. 小明。
B. 昨天。
C. 动物园。
D. 去了。
答案，A。
二、填空题。
6. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他昨天去了______。
答案，医院。
7. 请填入适当的词语，使句子意思完整：春天的树叶______。
答案，绿油油。
8. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个故事讲的是一个______的故事。
答案，有趣。
9. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他们在操场上______。
答案，奔跑。
10. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个小朋友非常______。
答案，调皮。
三、简答题。
11. 描述一下你喜欢的动物，并说明你为什么喜欢它。
答案，我喜欢小狗，因为它们聪明、忠诚，而且很可爱。
每当我回家的时候，小狗总会摇着尾巴迎接我，让我觉得很温暖。
12. 请简要描述一下你最喜欢的一本书，并说说你喜欢它的原因。
答案，我最喜欢的一本书是《小王子》，因为它讲述了关于友谊、责任和爱的故事，让我深受感动。
四、作文题。
13. 请根据以下提示，写一篇题为《我的家乡》的作文。
提示，1. 家乡的地理位置；2. 家乡的风景；3. 家乡的特色美食；4. 家乡的人们。
（全）小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题，共18分)1.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神2.新课程积极倡导的学生观是（）。
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.课程评价按评价的主体可分为（）。
A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评4.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信5.探究学习实施的过程是（）。
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段6.教育的中心和灵魂在（）。
A.学生B.学校C.教师D.校长7.阅读教学过程是（）。
A.学生与文本之间对话的过程。
B.学生与教师之间对话的过程。
C.教师与文本之间对话的过程。
D.学生、教师、文本之间对话的过程。
8.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）。
A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新9.关于教学策略的认识正确的是（）。
A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性二.填空题 (共5题，共20分)1.小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。
小学语文课程标准考试题及答案一、选择题。
1.下列词语中，错别字是（）。
A. 草原B. 花园C. 森林D. 高原。
2.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 雪山B. 森林C. 草原D. 沙漠。
3.下列词语中，错别字是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 沙漠。
4.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。
5.下列词语中，错别字是（）。
A. 森林B. 草原C. 高原D. 沙漠。
6.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 沙漠。
7.下列词语中，错别字是（）。
A. 森林B. 草原C. 高原D. 花园。
8.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。
9.下列词语中，错别字是（）。
A. 草原B. 花园C. 森林D. 高原。
10.下列词语中，没有错别字的是（）。
A. 森林B. 草原C. 花园D. 高原。
二、填空题。
11. 世界上最高的山峰是（）山。
12. 我们学校后面有一片很大的（）。
13. 夏天，天气很（）。
14. 冬天，天气很（）。
三、简答题。
15. 请用“草原”、“高原”和“沙漠”这三个词，分别描述一下它们的特点。
四、解答题。
16. 请你根据自己所在的地理位置，描述一下当地的自然风景。
答案：1. A2. B3. D4. A5. C6. D7. C8. B9. D 10. C。
11. 珠穆朗玛峰 12. 森林 13. 炎热 14. 寒冷。
15. 草原，广袤无垠，绿草如茵；高原，海拔较高，气候凉爽；沙漠，干旱少雨，植物稀少。
16. 答案请根据学生所在地理位置具体情况回答。
以上就是小学语文课程标准考试题及答案，希望同学们能够认真对待每一道题目，做到心中有数。
祝大家考试顺利！。
小学语文课程标准考试简答题12道含答案1. 小学语文课程的基本理念是什么？答案：小学语文课程的基本理念主要包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2. 小学语文课程应如何培养学生的语文素养？答案：小学语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
同时，应注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
3. 小学语文阅读教学应如何引导学生钻研文本？答案：小学语文阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
同时，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
4. 小学语文写作教学的目标是什么？答案：小学语文写作教学的目标是激发学生的写作兴趣和自信心，培养学生的写作习惯和基本技能，引导学生关注生活、热爱生活，表达真情实感。
同时，应注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
5. 小学语文口语交际教学的重点是什么？答案：小学语文口语交际教学的重点是培养学生的口语表达能力和交际意识。
教师应创设多种情境，让学生在实践中进行口语交际，提高他们的口语表达能力和应对能力。
6. 小学语文综合性学习的目的是什么？答案：小学语文综合性学习的目的是加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
通过综合性学习，学生可以拓宽学习空间，提高综合运用语文知识解决问题的能力。
7. 小学语文课程应如何评价学生的学习成果？答案：小学语文课程评价学生的学习成果时，应注重对学生语文素养的综合考查，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面。
同时，应尊重学生的个体差异，关注学生的学习过程和进步，采用多种评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
小学语文课程标准测试题(附答案)1.课标要求在阅读教学中注意学生心理和用眼卫生。
2.下面是XXX语文教师素养大赛笔试试题，包括教育教学理论和文学素养两部分。
3.教育教学理论部分包括填空、判断和简答三个部分。
4.在填空题中，需要填写语文的重要组成部分和与之统一的基本特点，以及综合性研究的研究过程和阅读教学的重点能力。
5.判断题中涉及到语文课程目标的设计、课程标准的项目标和口语交际的教学活动。
6.简答题中需要回答如何引导学生有目的地搜集资料和语文课程的基本理念。
7.文学素养部分也包括填空、选择和简答三个部分。
8.填空题中需要填写《老人和海》的作者和荣获诺贝尔文学奖的著名作家。
9.选择题中需要选择出与中国文学史相关的选项。
10.简答题中需要回答文学素养的培养方式和作家的社会责任。
鸟儿飞向村子，发现一个小女孩坐在煤油灯旁。
鸟儿问女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”女孩回答：“火柴已经用完了，但是煤油灯还在燃烧着。
”鸟儿睁大眼睛，凝视着灯火，唱了一首歌给它听。
唱完后，鸟儿再次凝视着灯火，然后飞走了。
在《丰碑》这堂课中，几位老师都设计了相同的内容，让学生为军需处长写碑文。
你认为哪个设计更合理？不合理的预案存在哪些问题？第一份预案让学生写一篇文章，表达对军需处长的敬意。
第二份预案要求学生在插图下题写碑文。
第三份预案则要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。
第四份预案是在听课的过程中，学生要完成画丰碑并题写碑文的任务。
最后一份预案是让学生自己拟一句碑文。
我认为第三份预案最合理，因为它要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。
这样的任务可以帮助学生更好地理解碑文的概念，同时也可以让他们更好地表达对军需处长的敬意。
其他的预案存在一些问题，比如第一份预案可能会让学生觉得写一篇文章很枯燥，而第二份预案则可能会让学生缺乏灵感，无法写出有意义的碑文。
自拟题目作文：寻找幸福的旅程一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈回答说：“幸福就在你的尾巴上。
小学语文课程标准考试题及答案一、选择题1. 下列词语中，写法不正确的一项是：A. 桌子B. 柠檬C. 猫咪D. 小鸟答案：B. 柠檬2. “春风吹又生”这句成语中，“吹又生”表达的意思是：A. 春风吹拂，生机盎然B. 哪里吹来的春风会带来新生C. 吹过的地方会生长出新的植物D. 春风吹来，生长复苏答案：A. 春风吹拂，生机盎然3. 下列哪一项不属于成语“画龙点睛”中所描述的情境？A. 一幅画龙的作品上的最后一笔是龙睛B. 在文言文中通过点睛的手法来突出主题C. 办公室里的墙上装饰一副画龙作品D. 作文结尾处点拨写作的重点答案：C. 办公室里的墙上装饰一副画龙作品二、填空题4. 轻轻的我走，正如我轻轻的_______________。
答案：来5. 红掌拨清波，长歌当______。
答案：止6. 笔走龙蛇，字如其_____________。
答案：人三、判断题7. 以下哪一项不是诗句中的修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 叙事D. 夸张答案：C. 叙事8. “井底之蛙”这个成语的意思是指没有见过大海的人只知道井底的水情景，比喻一个人见识狭窄、眼光短浅。
答案：对四、阅读理解请根据以下短文内容，回答问题9-10：《小猫钓鱼》小猫去池边，小鱼快快游。
钩儿悬清水，鲽儿泛着愁。
9. 小猫去池边是为了做什么？答案：钓鱼10. 根据短文内容，小鱼是否愿意上钩？答案：不愿意以上就是小学语文课程标准考试题及答案的内容，希望对您有所帮助。
小学《义务教育语文课程标准（2022年版）》试卷学校姓名成绩一、填空题（每空1分，共40分）1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的___________、课程。
与的统一，是语文课程的基本特点。
2.语文课程在推广普通话普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立、培育实现等方面具有不可替代的优势。
语文课程的和，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
3.语文课程核心素养的内涵是和、、。
4.《义务教育语文课标（2022年版）》的修订原则是、、。
5. 是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
6. 是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
7. 是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。
8. 是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
9.是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
10.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。
11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“”1个基础型学习任务群，第二层设“”“”、思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“”和“”2个拓展型学习任务群。
12.课标在第学段要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
”13.语言文字积累与梳理”学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料。
14.“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第学段的学习主题。
小学语文课程标准考试题及答案【小学语文课程标准考试题及答案】一、选择题1.下列哪个词语的读音与其他三个不同？A. 春风和煦B. 美好渲染C. 阡陌交通D. 形形色色答案：C2.下面句子中的标点符号使用错误的一项是：A. 同学们请放学前抄完作业（）然后整理好书包。
B. 你想要雨伞，不如买一把新的（），多好看。
C. 我们在书店买了两本书（），然后去了公园。
D. 大鹏展翅（），翱翔在蓝天。
答案：B3.词语搭配不正确的一项是：A. 喜笑颜开B. 优柔寡断C. 来者不拒D. 东张西望答案：C二、简答题1.请用一个词语概括“和”字的意思。
答案：连接2.写出一个三个字的名词，既表示“代表国家和人民的权力”的意思，又表示“国家的首要部门”的意思。
答案：政府3.请用一个词语概括以下句子的意思：“雨后天空格外清新，蓝得像一块清澈的宝石。
”答案：美丽三、综合题阅读下面的短文，完成后面的问题。
小明是一位爱读书的孩子。
每天放学后，他都会去图书馆借一些书回家阅读。
小明最喜欢的是科幻小说和历史故事书。
他觉得这些书可以开阔他的视野，激发他的想象力。
有一天，小明在图书馆里看到一本封面特别精美的书，名字叫《奇幻之旅》。
他忍不住拿起这本书，开始翻看。
书中讲述了一位勇敢的小孩，他穿越时空到了古代，经历了许多惊险刺激的冒险。
小孩最终成功回到了现代，并帮助他的朋友解决了一个难题。
小明被书中的故事深深吸引，他决定把这本书借回家好好阅读。
1.小明每天放学后会做什么事情？答案：去图书馆借书回家阅读。
2.小明最喜欢的书籍类型是什么？答案：科幻小说和历史故事书。
3.《奇幻之旅》这本书的内容简述是什么？答案：讲述了一位勇敢的小孩穿越时空进行冒险，并最终成功回到现代帮助朋友解决难题。
希望以上回答对您有帮助。
如有任何问题，请随时提问。
第十三届小学教学能手语文《课程标准》考试练习题一、填空题。
1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。
2、课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
4、、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
5、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
6、学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
7、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导8、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教9、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学织者。
10、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六11、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
1213、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生14、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活话要说。
16要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
171819、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：2021、写作能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
义务教育语文课程标准(2022年版)考试题库及答案一、考试题库一、选择题1. 以下哪项是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文课程性质？（）A. 工具性与人文性的统一B. 知识性与趣味性的统一C. 实用性与审美性的统一D. 理论性与实践性的统一2. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语文课程的基本理念不包括以下哪项？（）A. 全面提高学生的语文素养B. 关注学生个体差异和全面发展C. 倡导自主、合作、探究的学习方式D. 注重培养学生的创新精神和实践能力3. 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，以下哪个不属于语文课程的总目标？（）A. 提高学生的思想道德素质B. 培养学生的审美情趣C. 培养学生的科学素养D. 培养学生的语文素养4. 以下哪个不是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文课程内容？（）A. 识字与写字B. 阅读与鉴赏C. 写作与表达D. 语法与修辞二、填空题5. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语文课程分为______、______、______三个阶段。
6. 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，阅读教学应注重培养学生对文学作品的______、______、______。
三、简答题7. 请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，写作教学的基本要求。
8. 请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，口语交际教学的目标。
四、案例分析题9. 请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关内容，分析以下教学案例的优点和不足。
案例：在讲解《草原》一文时，教师先让学生欣赏草原的美景图片，然后引导学生自主阅读课文，最后让学生分享自己的阅读感悟。
五、论述题10. 请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关内容，论述如何在语文教学中培养学生的创新精神和实践能力。
二、参考答案一、选择题1. A2. C3. C4. D二、填空题5. 小学、初中、高中6. 感受、理解、欣赏三、简答题7. 写作教学的基本要求：（1）培养学生热爱写作的兴趣，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的习惯；（2）注重培养学生独立写作的能力，注重个性化和创新性；（3）注重写作过程的指导和评价，关注学生的写作态度、思维过程和表达效果；（4）注重培养学生的写作素养，提高写作质量。
宜刻意追求语文知识的系统和完整。
456、学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
7、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指8、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在9、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学织者。
10、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六11、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
1213、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生14、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际话要说。
16的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
171819、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标2021、写作能力是语文素养的基本体现，在写作教学中22倡。
”25、《课标》要求小学阶段背诵优秀诗文 160篇（段），其中第一学段要求背诵优秀诗文 50篇（段），第二学段要求背诵诗文50 篇（段），第三学段要求背诵优秀诗文60篇（段）。
二、选择题。
万B．80万C．100万D．120万。
2、课程目标是根据（B ）三个维度设计的。
A．知识、过程和情感态度B．知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C．知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D．能力、方法和价值观3、启发性教学的实质在于（D ）。
A、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维4、、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（B）。
A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走5、学段阅读目标中要求的：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段6、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
7、语文课程的基本特点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一8、各个学段的阅读教学都要重视（B）。
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④9、、综合性学习的评价应着重于学生的（C）。
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④10、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信11、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A ）①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④12、新课程倡导的学习方式是（ B）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新13、新课程重视在教学中培养学生口语交际能力，鼓励学生（A）锻炼口语交际。
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中14、新课程积极倡导的学生观是（ABD）。
A、学生是积极发展的人B、学生是独特的人C、学生是单纯抽象的学习者D、学生是具有独立意义的人15、课标对第一学段朗读的要求是（）。
A、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
B、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
C、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
D、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、名词解释。
1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心的综合素养。
其要素包括语文能力、语文知识、语文积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯等。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际能力，而且也表现为有较强的综合运用能力（即在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力）。
2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
3、合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有自己的见解以后再去合作。
通过学生间的合作学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神。
4、三维目标：指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度。
5、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。
简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。
6、语文课程的性质: 语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
7、语感：是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。
它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。
语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等...8、综合性学习：综合性学习是一个学习过程,一般要经历准备、体验、表达交流三个阶段。
它与"识字与写字","阅读","写作","口语交际共同构成语文学习的五大板块。
9、课程评价：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
10、阅读教学：阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用。
而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
四、简答题。
1、语文课程的基本理念是什么？答：1）、全面提高学生的语文素养。
2）、正确把握语文教育的特点。
3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4）、努力建设开放而有力的语文课程2、简述教师应具备那些教育教学能力？答：教师应具备感召力、观察力、组织能力；应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力；此外还应具备教育科学研究能力。
3、怎样提高学生语文素养的？答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的训字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
4、“三维目标”整合有哪些策略？答:1、重视情感态度价值观的正确导向。
(1) 明确"导向"地重点是"高尚的道德情操和健康的审美情趣"。
(2)要重视熏陶感染、潜移默化，避免"贴标签"式的教育。
(3) 教师努力提高自身的语文素养。
2、关注学生的学习过程和学习方法。
(1)多给学生听说读写的实践机会。
(2) 善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识的做出安排，做好引导。
(3)课内地"拓展活动"和课外的综合性学习活动都要注意"量"的问题。
5、《标准》中对第一、二、三学段关于识字和写字数量有什么要求？一学段：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
二学段：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
三学段：有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
6、语文课程资源包括什么？教师怎样开发和利用课程资源？语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。
语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。
7、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？答:当前课堂上的小组合作学习不同程度存在"花架子"和"假繁荣"问题，主要表现在以下几个方面:第一，活动安排不充分，学生能做地事没让学生做；第二，视小组学习为小组交流，只讲不写；.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺；第四，不该分工的分了工；第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实；第六，角色轮换周期长，"优生""独舞"唱主角；第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课；第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。
8、、谈谈你对“教师为主导，学生为主体”的认识。
要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。
第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。
在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
9、说说在新课程实施过程中，怎样改变学生的学习方式？答题要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。
第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。
