现代教育技术课件作业共33页

教学媒体的分类及特点
根据使用媒体的感知器官分类 视听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的 视觉器官和听觉器官的媒体。如电影、电视、 计算机…… 交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交 互作用的媒体。如多媒体计算机。它能在各 种教学活动中实现文字、图表、图像、活动 图像等教学信息的传颂，储存与加工处理， 与学习者相互作用，开展有效的教学活动。
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现代教育技术的应用
一、熟悉现代教学观念：
1.教学系统观念
2.信息控制观念 3.教学设计观念 4.学生主体观念 5.整体优化观念 6.素质教育观念
教师在设计和组织教学时， 必须树立整体优化观念，运用整 体性的观点对教学目标、教学内 容、 教学媒体和方法以及教学 评价的标准等因素进行合理分析 和优化设计，才能充分发挥教学 系统的整体功能。
网络化合作学习模式24教学目标教学内容语言讲授及体态语言的配合运用印刷教材文字板书实验模型等传统教学手段投影电声影视计算机多媒体数码投影等电教媒体反馈信息课堂多媒体组合教学模式25学科教师音像教材编制者文字教材广播电视网络课程设计者网络通讯反馈信息教学目标教学内容现代远距离教学模式26信息输出多媒体计算机信息加工处理与存储显示
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现代教育技术的应用
一、熟悉现代教学观念：
1.教学系统观念 2.信息控制观念 3.教学设计观念 4.学生主体观念 5.整体优化观念 6.素质教育观念
教育的目的是为了促进人的 全面发展。面对未来社会的发展 未来的教育必须围绕四种基本的 学习能力来重新设计和组织，这 四种学习能力即学会认知 (Learning to know) 、 学 会 做 事 (Learning to do) 、 学 会 合 作 (Learning to live together)、学会 生存(Learning to be)。这被称为 教育的四大支柱。

虚拟现实和增强现实技术将为教育教学提 供更加沉浸式的学习体验。
教育技术在未来的应用前景
个性化学习的实现
教育技术将更加注重个性化学习，根据学生的特点和需求进行定 制化教学。
跨学科教育的推广
教育技术将促进跨学科教育的推广，为学生提供更加全面的知识和 技能。
教育管理和评价的优化
教育技术将通过大数据和人工智能等技术手段，优化教育管理和评 价，提高教育质量和效率。
THANKS
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教育技术的应用领域
总结词
教育技术的应用领域包括课堂教学、在线教育、职业培训、特殊教育等。
详细描述
在课堂教学中，教育技术可以辅助教师进行教学，提高教学效果；在线教育中，教育技术可以提供丰 富的教育资源和便捷的学习方式；职业培训中，教育技术可以提供针对不同职业的培训内容和技能； 特殊教育中，教育技术可以满足特殊儿童和残疾人的学习需求，提高他们的学习效果。
教育技术的未来发展趋势
人工智能技术的应用
在线教育的普及
人工智能技术将在教育教学中发挥越来越 重要的作用，如个性化学习、智能教学等 。
随着互联网技术的发展，在线教育将更加 普及，能够满足更多人的学习需求。
混合式学习的兴起
虚拟现实和增强现实技术的应用
混合式学习将在线学习和面对面学习相结 合，能够提高学习效果和教学效率。
02
教育技术的理论基础
学习理论
01
02
03
行为主义学习理论
该理论认为学习是刺激与 反应之间的联结，通过强 化和奖励来促进学习。
认知主义学习理论
强调学习是认知结构的改 变，通过理解、记忆和思 维等认知过程来促进学习。
人本主义学习理论
强调学习是人的自我实现 和个性发展，重视情感、 价值观和人际关系等方面 对学习的影响。

目前，教学系统设计在正规的学校教育、全民的社会教育和 继续教育以及工业、农业、金融、军事、服务等各行业、各部门 的职业教育和培训领域中都得到了广泛的应用。
国外如美国、加拿大和澳大利亚的职业培训，英国的开放大 学以及美国、日本等国的中小学教育中均在课程设置、培训计划 和教材资源等方面开展了教学系统设计，取得了许多成功的经验。
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现代教育技术课件
二、教学设计的理论和模式
1、教学系统设计理论的发展概述
⑵几种设计理论
②瑞奇鲁斯的教学系统设计理论框架及其细化理论
他把教学理论的变量分为教学条件、教学策略和教学 结果，并进一步把教学策略变量细分为教学组织策略、教 学管理策略、教学传输策略和激发学生动机的策略。 ③梅瑞尔的成分显示理论
二、教学设计的理论和模式
3、以“教”为中心的教学设计模式
⑻教学策略设计
①教学策略的含义 是对完成特定教学目标而采用的教学活动的程序、方法、
形式和媒体等因素的整体考虑。 ②教学策略分类
先行组织者教学策略 九段教学策略 示范——模仿教学策略
五段教学策略 假设——推理教学策略
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现代教育技术课件
教学设计过程模式就是运用系统方法进行教学设计的理 论的简化形式。包括三个要点： ①教学设计过程的模式是对教学设计实践的再现； ②它是理论性的，代表着教学设计的理论内容； ③它是简化的形式，是对教学设计理论的精心简化。
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现代教育技术课件
二、教学设计的理论和模式
3、以“教”为中心的教学设计模式
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现代教育技术课件
二、教学设计的理论和模式
3、以“教”为中心的教学设计模式

学会做人，与他人共处，将做事与做人结 合起来，是教育的核心所在，也是教师全 人观的核心
合作是时代发展的必然选择
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一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师必须突出以下能力 学会学习的能力 现代教育技术、教学媒体的使用能力 教育科研能力 创新能力 信息运用能力
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一、师范生为什么要学习现代教育技术？
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4.信息化教育 信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育
体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、 教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等 一系列的改革和变化。
发展信息化教育的目的是使我国现有的教育体 系适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。
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4.信息化教育 主要特征： 在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯
媒体技术指对教学媒体进行设、开发、利用的技术。 媒体技术的兴起与发展
视听教育 视觉教育→视听教育
视听传播 视听教育→视听传播教育 程序教学
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程序教学
小步子教学 积极反应 即时反馈 自定步调
减少错误率
促进了系统系统设计教学的发展 推动了个别化教学
教学机器
程序教学
计算机辅助教学
以学习者为中心的指导思想和个别化教学模式
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实验课注意事项：
实验课前：请不要随便触摸实验仪器。 实验课上：一切听从指导老师的安排，出现问
题请举手向老师提问。 实验课后：由学习委员指定实验小组整理实验
仪器，打扫实验室。
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第一讲 教育技术概述
6
主要内容：
一、师范生为什么要学习现代教育技术？ 二、教育技术发展简史 三、教育技术的基本概念 四、教育技术的应用领域 五、教育技术的发展趋势
范畴

1、教育技术是一门理论与实践并重的学科 2、学习过程是教育研究和实践的对象 3、学习资源是优化学习过程的必要条件
vjghkjh
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教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能

教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。

vjghkjh
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认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
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（3）建构主义学习理论

建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh

（1）现代教学观 （2）现代师生观 （3）现代人才观 （4）学习时空观
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2、学习方式的变革
（1）创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学 习向创新性学习转变。两种学习方式在本质 上存在不同，如下表所示。
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维持性学习与创新性学习之比较
比较要素
维持性学习
创新性学习
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2、信息素养的内容
信息意识——即人的信息敏感程度，是人们对
自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信 息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的 东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用 什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处 处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料， 是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解 决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重 要的一点。
较好地掌握信息技术知识，掌握使用各种信息传 播工具获取信息的技能。
① 基本操作技能
了解信息技术的基础知识、基本工作原理，具备 操作系统基本知识，并能排除简单故障。
② 写作技能
会使用字处理软件进行写作，掌握初步的多媒体 写作能力及网页制作能力。
③ 运算技能
能利用电子表格简单处理日常事务，初步理解程 序设计概念及基本原理等。
学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的 一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、 人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称 教学资源。
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AECT’94定义的内涵：
（1）一个目标。目标是为了促进学习，强调
学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种 手段。
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种灰度中的一种。在灰度图像中，只有灰度颜色而 没有彩色，图像处理软件Photoshop将灰度图像看 只有一种颜色通道的数字图像。
灰度模式
灰度图片 返回
现代教育技术技能教程
3.1.1图像的颜色模式
RGB模式是利用红（Red）、绿（Green）、蓝 （Blue）三种基本颜色，通过颜色的相加进行色彩 再现，可以组合出绝大部分肉眼能看到的颜色。图 像处理软件将24位RGB图像由三个颜色信息通道组 成。分别为：红色通道、绿色通道、蓝色通道。
BMP格式是一种与硬件设备无关的图像文件格式，它采用位 映射存储格式，除了图像深度可以选外，不采用其他任何 压缩，因此BMP文件所占用的空间很大。BMP文件的图像深 度可选1位、4位、8位、24位。
PSD格式
PSD格式是唯一支持全部颜色模式的图像格式，它是图 像处理软件Photoshop生成的图像格式，可包括图层、 通道和颜色模式等信息。在保存图像时，如图像中含图 层信息，则必须以PSD格式保存。
滤镜 前
滤镜 后
返回
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课后习题
（1）图像颜色的模式有哪些？各有什么优点？ （2）什么是分辨率？它对图像处理质量有哪些影 响？ （3）数字图像的格式有哪些？各有什么优点？ （4）Photoshop的基本功能是哪些？ （5）调整颜色和色调之前需要注意哪些事项？ （6）找一张图片，对图片进行原始分离？ （7）找两张图片，把这两张图片进行合成？ （8）找一张图片，对图片进行滤镜效果？
现 代 教 育 技 术
现代教育技术技能教程
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3.1
图像的基础知识
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.3
图像处理 3.3.1 3.3.2 3.3.3

教学策略优化
根据反思和分析结果，调整教学策略 和方法，优化教学过程，提升教学质
量。
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持续更新与改进
关注教育技术和教学理念的发展动态 ，持续更新教学内容和方式，以适应 不断变化的教育需求。
LOGO
技术概述
现代教育
设计优化
开发利用
EDUCATION EDUCATION EDUCATION
第五部分
面临挑战
数据安全与隐私保护、信息 化系统的整合与互通、教师 信息技术应用能力等是当前 面临的主要挑战。
信息化教育管理系统建设与应用
系统规划
根据教育机构实际需求，制定全面 的信息化教育管理系统建设规划，
明确目标与任务。
功能模块
涵盖教学管理、学生管理、教职工 管理、资产管理等多个功能模块，
实现全流程信息化管理。
知识与技能共享
小组成员通过交流、讨论，分享各自的知识与技能，实现 共同进步。
培养团队协作能力
协作学习不仅提高学习者的学术成绩，还有助于培养团队 协作、沟通等社会技能。
现代教育评价理论
多元评价
现代教育评价强调评价主体的多元化，包括教师评价、 同伴评价、自我评价等。
过程与结果并重
评价不仅关注学习结果，还重视学习过程、学习方法和 学习态度等方面。
多媒体教学能够整合文本、图像、音频、视频等多种形式的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。教师 可以根据学科特点和学生需求，灵活选择和组合不同的媒体元素。
个性化学习支持
借助多媒体技术，教师可以针对学生的不同学习风格和需求，提供个性化的学习支持。例如，利用智能教学 系统分析学生的学习数据，为每个学生定制合适的学习路径和资源。
网络教学平台应用案例分析

个性化教育发展
未来现代教育技术将更加注重个性化教育的发展，满足不同学生 的个性化需求。
教育资源共享化
未来现代教育技术将更加注重教育资源的共享，实现教育资源的 均衡分配。
感谢您的观看
THANKS
术的作用。
教育资源均衡的挑战
地区间资源不均衡
不同地区的教育资源存在差异，如何实现教育资 源的均衡分配是一个挑战。
校际间资源不均衡
同一地区不同学校的教育资源也存在差异，如何 实现校际间资源的均衡分配也是一个挑战。
学科间资源不均衡
不同学科的教育资源也存在差异，如何实现学科 间资源的均衡分配也是一个挑战。
多元智能教学理论
主张为学习者提供充足的学习时间和 个别化指导，以达到掌握学习目标。
认为每个人都有不同的智能优势，教 学应关注学生的个性化需求和发展。
建构主义教学理论
强调学习者在特定情境下通过协作和 互动建构知识，教师作为引导者促进 学生的主动探索。
技术理论
技术与教育整合理论
探讨如何将技术有效融入教育领域，提高教育质量和效果。
学习理论
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行为主义学习理论
强调环境刺激对学习的影 响，认为学习是建立刺激 与反应之间的联结过程。
认知主义学习理论
认为学习是信息处理和意 义建构的过程，强调学习 者内部认知结构的重要性 。
人本主义学习理论
强调学习者的个人需求和 情感体验，认为学习是自 我实现和自我发展的过程 。
教学理论
布鲁姆的掌握学习理论
数字化教学资源
数字化校园建设可以提供丰富的 数字化教学资源，如电子教材、 网络课程等，满足学生的学习需
求。
信息化管理
数字化校园可以实现学校的信息 化管理，提高管理效率和管理水 平，为学校的发展提供有力支持

• 对“学习”的解释 认知学派的核心观点是学习并非是机械的、被 动的刺激—反应的联结，学习要通过主体的主 观作用来实现。
代表人物 苛勒、布鲁纳、加涅
认知主义的基本观点
•学习是顿悟，而不是通过尝试错误来实现的 •学习是主动地形成认识结构的过程 •强调对学科的基本结构的学习 •学习实质上是由获得信息和使用信息构成的
学的生物课，该如何设计？ 课件？多媒体？网络？
三个案例
（3）军事应用 假设情境：钓鱼岛问题
如何即时培养大批国防后备人员？
爱国主义 各种战争技能 制造武器技能
回顾历史
二战时期，美国需要 大量的士兵和工人。
心理学家和教育学家 进行培训和材料开发
强调效率和效果 新媒体和系统方法
课程内容
广播、有声电影、录音
视听传播阶段 50—60年代 电视机、程序教学机
教育技术阶段 70年代至今 多媒体计算机、网络技术 、远程通信、激光视盘等
幻灯机
扬声器
课堂演示 影碟/录像/电视
闭路电视
网络的世界
视频：现代教育媒体的功能
教育技术的发展趋势
教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 教育技术将日益重视实践性和支持性研究 教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
Hale Waihona Puke ——美国教育传播与技术协会’1994定义P4
两 者
的
2005定义P10
异 同
一、教育技术的基本概念
AECT’94定义的结构
一、教育技术的基本概念
2、教育技术的内涵 （1）是一门理论与实践并重的学科 （2）学习过程是教育技术研究和实践的对象 （3）学习资源是优化学习过程的必要条件

教育大数据分析方法
教育大数据分析包括数据采集、数据 清洗、数据分析等多个环节，常用的 分析方法有统计分析、关联分析、聚 类分析等。
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现代教育技术的未来发展
人工智能在教育中的应用
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智能辅导
利用AI技术为学生提供个 性化的学习辅导，根据学 生的学习情况和进度，调 整教学内容和方法。
智能评估
新型校园模式。
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数字化校园建设内容
数字化校园建设包括硬件设施建设、软件系统开发、教学资源建设、人
员培训等多个方面，旨在构建一个数字化、网络化、智能化的校园环境
。
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数字化校园的优势
数字化校园可以提高学校的管理效率、教学效率和学习效率，同时还可
以促进学校与外部世界的交流与合作，提升学校的整体竞争力。
数字化教学资源开发
利用信息技术开发数字化教学 资源，如多媒体课件、网络课
程等。
信息化教学环境建设
构建信息化教学环境，如智慧 教室、在线学习平台等。
教师专业发展
利用信息技术促进教师专业发 展，如教师培训、教育技术能 力提升等。
教育评价与管理
利用信息技术进行教育评价和 管理，如学生综合素质评价、
教学质量监控等。
详细描述
多媒体教学软件通常包括电子课件、数字教材、在线课程等形式。这些软件能 够实现多媒体内容的展示、交互和共享，提高学生的学习兴趣和参与度，促进 知识的传递和吸收。
网络教学平台
总结词
网络教学平台是实现远程教育和在线学习的关键工具，它能 够提供在线课程、教学管理、师生互动等功能，突破传统课 堂的限制，使教育更加开放和普及。
信息技术与教育深度融合
将信息技术与教育内容、教学方法、教育评价等 方面进行有机整合，提高教育教学的效果和效率 。

机等成为新的学习工具。
现代教育技术的主要趋势
个性化学习
借助大数据、人工智能等技术，根据每个学生的 学习情况和需求，定制个性化的学习方案。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，提供沉浸式、交 互式的学习体验，促进技能培养和实践操作能力 提升。
混合式学习
结合线上与线下、自学与教授等多种学习方式， 提高学习效果和兴趣。
多媒体教学
多媒体课件
利用图片、音频、视频等多媒体素材，制 作生动形象的多媒体课件。
仿真实验
利用计算机技术模拟实验环境，进行虚拟 仿真实验教学。
互动式电子教材
将传统纸质教材升级为电子版教材，支持 动态交互和实时更新。
互动教学
通过多媒体设备和互动软件，实现教师与 学生的实时互动交流。
在线学习平台
在线课程平台
总结词
快速的技术更新换代给现代教育技术带来了诸多挑战。
详细描述
随着技术的不断发展，现代教育技术所面临的技术环境也在不断变化。新的技术和工具不断涌现，但同时也带来了兼容性 、易用性和安全性等问题。
对策
积极关注新技术的发展动态，及时更新教育技术装备，并建立相应的培训机制，以提高教师和学生的技术应用能力。
现代教育技术的定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育思想、理论和现 代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、 应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
基于现代信息技术：现代教育技术以现代信息技术为依 托，如数字媒体、网络和多媒体技术等。
多元化教学形式：现代教育技术可实现多种教学形式， 如在线学习、虚拟课堂、翻转课堂等。
教育公平。 • 推动教育改革：现代教育技术的应用是教育改革的重要推动力，促进教学内容、方法和模式的改革和创新