幼儿园拼音公开课教案 ie üe er ye yue

幼儿园大班拼音ie üe er 教案我们的学习都是从幼儿园开始的在这里我们认识了老师和小伙伴们幼儿园大班拼音ie ieüüeer 教案我们来看看下文汉语简单1111、、ie ieüüeer教学目标：1 1、学会、学会ie ieüüeer 及其四声读准音、认清字形正确书写2 2、学会整体认读音节、学会整体认读音节yeyue3 3、学习声母和复韵母、学习声母和复韵母ie ieüüe 拼成音节4 4、认识、认识8个生字正确朗读句子和儿歌教学难、重点：1 1、学会复韵母、学会复韵母ie ieüüe 特殊韵母er 和整体认读音节yeyue2 2、使学生能够区别、使学生能够区别ie ieüüe 和yeyue 掌握ü上两点的省略规则教具准备：投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板第一课时一、复习检查导入新课1 1、用卡片指名认读复韵母、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu 读后说说复韵母发音的口形特点2 2、我们学过些整体认读音节、我们学过些整体认读音节3 3、、指名认读音节：n ül ü和juquxu 复习ü上两点省略规则的儿歄（小ü见了jqx 去掉两点还念ü）二、提出教学任务上一课我们学了上一课我们学了3个复韵母进一步掌握复韵母发音时口形的特点还学会了带复韵母的三拼音这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节看谁学得最好能认清字形读准字音还会带调读整体认读音节看谁学得最好能认清字形读准字音还会带调读三、教学复韵母三、教学复韵母ie 和整体认读音节ye1 1、看插图说话引出、看插图说话引出ie ie：图上画着什么启发学生回答“椰树”：图上画着什么启发学生回答“椰树”板书ie2 2、教学、教学ie 的发音记清形的发音记清形ie 老师是读的呢（先发i 紧接着向e 滑动i 重e 轻就成了ie ie））领读指名读开火车读齐读领读指名读开火车读齐读3 3、板书、板书ye 教师讲解：教师讲解：ie ie 是复韵母不能给汉字注音整体认读音节ye 跟复韵母ie 的读音一样写的时候要把i 换成声母y4 4、复韵母、复韵母ie 和整体认读音节ye 的四声练习（自由读、抽读、组词读）组词读）y yē椰树ē椰树y é爷爷y ě田野y è叶子è叶子四、教学复韵母ü四、教学复韵母ü四、教学复韵母üe e 及整体认读音节yue1 1、看插图说说图上画着什么、看插图说说图上画着什么、看插图说说图上画着什么2 2、教师范读ü、教师范读ü、教师范读üe e 出示复韵母ü出示复韵母üe e3 3、看老师念ü、看老师念ü、看老师念üe e 谁能说说口形是怎样变化的（先发ü音很快地向e 滑动ü重e 轻就成了ü轻就成了üe e ）4 4、读准音（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）、读准音（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）、读准音（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5 5、、板书yueyue 与ü与üe e 的读音相同复韵母ü的读音相同复韵母üe e 整体认读音节yue 写yue 时要把ü时要把üe e 的两点去掉前面加上声母y 谁能说说为什么要去掉ü的两点（大y 来带头小ü擦掉眼泪笑嘻嘻）来带头小ü擦掉眼泪笑嘻嘻）6 6、、ü不但和大y 在一块儿把眼泪擦去一下ü见了谁也把两点给藏起来了（小ü见了jqx 去掉两点还念ü）去掉两点还念ü）7 7、练习ü、练习ü、练习üe e 与声母的拼音与声母的拼音8 8、四声练习：、四声练习：、四声练习：qu qu quē（缺点）ē（缺点）ē（缺点）qu qu qué（瘸子）é（瘸子）é（瘸子）qu qu què（退却）（喜鹊）è（退却）（喜鹊）è（退却）（喜鹊）五、巩固练习五、巩固练习五、巩固练习1 1、看卡片认读：、看卡片认读：、看卡片认读：ie ie ieüüeyeyue2 2、打乱次序认读带调、打乱次序认读带调ie ieüüeyeyue3 3、做“摘星星”的游戏、做“摘星星”的游戏、做“摘星星”的游戏六、指导书写六、指导书写六、指导书写第二课时第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查一、复习检查1 1、听老师读音节说说韵母是第几声、听老师读音节说说韵母是第几声、听老师读音节说说韵母是第几声写写xi xiě谢ě谢xi xiè雪è雪xu xuě学ě学xu xué耳ěé耳ěé耳ěr r2 2、找整体认读音节、找整体认读音节、找整体认读音节把拼音卡片把拼音卡片ieye ieyeüüeyueer 放在黑板上指名学生找整体认读音节并领读一遍并领读一遍3 3、拼读音节、拼读音节、拼读音节二、拼读ü二、拼读ü二、拼读üe e 构成的音节使学生掌握ü上去点的规则构成的音节使学生掌握ü上去点的规则1 1、、n ——ü——üe e ————n n üej ej——ü——ü——üe e ————jue juel l——ü——ü——üe e ————l l üeq eq——ü——ü——üe e ————que quex x——ü——ü——üe e ————xue xue xue（复习（复习jqx 碰上ü两点省略规则）碰上ü两点省略规则）2 2、练习、练习l üen enüüejuequexue 的四声并组词的四声并组词l lüè（掠起）üè（掠起）üè（掠起）l l üè（简略）üè（简略）n n üè（虐待）üè（虐待）ju juē（撅起）ē（撅起）ē（撅起）ju ju jué（感觉）é（感觉）é（感觉）qu qu qué（瘸子）é（瘸子）é（瘸子）ju ju juè（倔强）è（倔强）è（倔强）三、教学特殊韵母三、教学特殊韵母er1 1、出示插图这（这是耳朵）、出示插图这（这是耳朵）、出示插图这（这是耳朵）2 2、、教师范读er 出示特殊韵母er 讲解它是由e 和r 合在一起但不是复韵母它发音时舌头要往上卷不是复韵母它发音时舌头要往上卷3 3、读、读er 练习er 的四声é的四声ér r （儿童）（儿童）ěěr （耳朵）è（耳朵）èr r （第二）（第二）小结：小结：小结：er er 发音时舌头往上卷是个卷舌音它只能单独做音节不和声母相拼用法很特别所以叫它“特殊韵母”声母相拼用法很特别所以叫它“特殊韵母”四、巩固练习四、巩固练习四、巩固练习1 1、比一比读一读、比一比读一读、比一比读一读ieeieieriuuiie ieeieieriuuiieüüe2 2、读一读用音节口头组词、读一读用音节口头组词、读一读用音节口头组词y yē椰子ē椰子y é爷爷y ě田野y è树叶è树叶éér 儿童ě儿童ěr r 耳朵è耳朵èr r 一二三四一二三四3 3、游戏：、游戏：“看谁听得清找得快”拿出自制的复韵母卡片老师找一位同学读韵母看谁找得又快又准一位同学读韵母看谁找得又快又准五、看图拼读音节五、看图拼读音节五、看图拼读音节1 1、看插图说说图上画的他们在干什么你能看图说几句话、看插图说说图上画的他们在干什么你能看图说几句话、看插图说说图上画的他们在干什么你能看图说几句话2 2、拼拼读读图中的音节你能用这些词语说一句话、拼拼读读图中的音节你能用这些词语说一句话、拼拼读读图中的音节你能用这些词语说一句话3 3、拼拼读读图下面的音节（自由读、指名读、齐读）连成句子、拼拼读读图下面的音节（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读注意标点符号的停顿读一读注意标点符号的停顿六、拼读儿歌六、拼读儿歌六、拼读儿歌1 1、出示儿歌《月儿弯弯》请学生自己试着拼读你读懂了什么、出示儿歌《月儿弯弯》请学生自己试着拼读你读懂了什么、出示儿歌《月儿弯弯》请学生自己试着拼读你读懂了什么2 2、你会拼读些音节做做小老师带着大家读一读、你会拼读些音节做做小老师带着大家读一读、你会拼读些音节做做小老师带着大家读一读3 3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）4 4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位做到词语连读）、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位做到词语连读）、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位做到词语连读）5 5、、有感情地朗读儿歌问：你知道还有什么是弯弯的你也能来编一句儿歌（什么弯弯样）一句儿歌（什么弯弯样）6 6、课后能够背诵儿歌、课后能够背诵儿歌、课后能够背诵儿歌七、认生字七、认生字七、认生字1 1、卡片抽读认过的生字、卡片抽读认过的生字、卡片抽读认过的生字2 2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认识你是知道的不认识的你有什么好办法能把它们记住识你是知道的不认识的你有什么好办法能把它们记住3 3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友、扩词练习谁能给这些生字找找朋友、扩词练习谁能给这些生字找找朋友八、巩固练习八、巩固练习八、巩固练习跟录音读课文试着背诵儿歌跟录音读课文试着背诵儿歌跟录音读课文试着背诵儿歌九、小结九、小结九、小结十、布置作业十、布置作业十、布置作业1 1、读一读、连一连、读一读、连一连、读一读、连一连家河校入有机飞儿家河校入有机飞儿家河校入有机飞儿xi xiààor orùùji jiāāh éerf erfēēij ijīīy ǒu2 2、读一读连一连组成词、读一读连一连组成词、读一读连一连组成词大机大机大机小家小家小家飞河飞河飞河出子出子出子儿校儿校儿校学入学入学入教学思路：教学思路：教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久喜欢听故事、做游戏而一年级的小学生好动、注意力无法持久喜欢听故事、做游戏而传统的拼音教学是十分枯燥的难以吸引的学生的注意力因此我根据学生的特点尝试以生动有趣的故事贯穿其中猜谜、游戏穿插其间取得了事半功倍的效果了事半功倍的效果教学过程：教学过程：教学过程：一、情趣复习一、情趣复习一、情趣复习1 1、、师：孩子们咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友猜一猜他是谁猜他是谁((师说一扇小门等生猜出n..l..j.q.x.h.sh)2 2、、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了出示：aieiuiaoouiu 认读认读3 3、、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了出示：yuwuyi 二、故事贯穿教学二、故事贯穿教学ieue1. 1.学习学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友小师：今天我们继续到拼音王国里找朋友小n 和小l 也要跟我们去出发了哦那边有一棵椰子树是谁在爬树呢只见他爬上去又滑下来爬上去又滑下来那不是小ei 小n 兴奋地大喊：嗨小ei 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧那他是谁呢头奇怪地说：你认错人了吧那他是谁呢出示出示ie 师：原来是ie,ie,位小朋友认识他来介绍一下指名读范读位小朋友认识他来介绍一下指名读范读开火车读齐读师：原来他跟ei 是双胞胎你有什么好办法记住他们是双胞胎你有什么好办法记住他们??指名说区别读指名说区别读2. 2.学习学习ue师：师：送走了小ie 小n 继续在拼音乐园里玩不知不觉天渐渐黑了太阳公公回家了月亮姐姐上来了咱们跟月亮姐姐打个招呼吧生齐说：月亮姐姐你好月亮姐姐你好师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友瞧她看着小朋友呢师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友瞧她看着小朋友呢(组织教学组织教学) )就在这时小就在这时小n 突然听到有人在哭会是谁呢突然听到有人在哭会是谁呢? ?出示出示ue,ue,师：位小朋友认识她指名读范读齐读师：位小朋友认识她指名读范读齐读师：位小朋友认识她指名读范读齐读师：你能编个顺口溜记住她指名说师：你能编个顺口溜记住她指名说师：你能编个顺口溜记住她指名说3. 3.学习学习yue.师继续编故事：你们知道小师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭刚才为什么哭??原来她因为贪玩忘了回家的路了办呢大y 走过来对她说：我带你回家去但有个条件就是把你的眼泪擦去小ue 一听连忙擦去眼泪一听连忙擦去眼泪出示出示yue 师：大y 带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了来跟她交个朋友指名读开火车读齐读员了来跟她交个朋友指名读开火车读齐读师：带上帽子后你还能认出她带调读并选择一个说话或找朋友师：带上帽子后你还能认出她带调读并选择一个说话或找朋友师：带上帽子后你还能认出她带调读并选择一个说话或找朋友4. 4.学习学习ye师：刚才大师：刚才大y 送小ue 回家的时候发现隔壁的小ie 正在发脾气呢原来他还想出去玩可是妈妈说天黑了他那么小不能出去了没想到他却有办法原来他曾经跟孙悟空学过几招只见他说了声变小I 就变成了大y出示出示ye 师：你还认识他还是读ie 但已经变成整体认读家族的成员了跟他打个招呼吧指名读齐读分组读带调读并选择其一联系生活说话活说话课间操课间操课间操三三.猜谜引出er 的教学的教学1. 1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜左一片右一片隔着山头看不见指名说左一片右一片隔着山头看不见指名说左一片右一片隔着山头看不见指名说((耳朵耳朵) )师：耳朵能帮我们干什么呢师：耳朵能帮我们干什么呢师：耳朵能帮我们干什么呢? ?生：听故事听老师讲课生：听故事听老师讲课生：听故事听老师讲课师：看位小朋友用好自己的小耳朵了认真听了师：看位小朋友用好自己的小耳朵了认真听了师：看位小朋友用好自己的小耳朵了认真听了((组织教学组织教学) ) 师：师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er 耳朵的耳读第一声就是他的名字一声就是他的名字范读跟读练读指名读正音开火车读范读跟读练读指名读正音开火车读范读跟读练读指名读正音开火车读师：师：这位小er 很特别他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友他喜欢独来独往人们都叫他特殊韵母瞧他带着帽子走来了带调读er 的四声并选其一联系生活说话并选其一联系生活说话四小结巩固四小结巩固四小结巩固师：今天咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友该回家了咱们来师：今天咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友该回家了咱们来点一下名送他们回家吧点一下名送他们回家吧出示：出示：出示：ieueer ieueeryeyue 开火车读齐读开火车读齐读五五.看一看描一描写一写看一看描一描写一写完成作业本中的抄写注意写字姿势要正确完成作业本中的抄写注意写字姿势要正确完成作业本中的抄写注意写字姿势要正确内容概括：这篇介绍了关于《内容概括：这篇介绍了关于《内容概括：这篇介绍了关于《ie,ie,ie,üüe,er e,er》教学设计四》教学设计四》教学设计四,ie ,ie ,ieüüeer 希望对你有帮助希望对你有帮助[ [幼儿园大班拼音幼儿园大班拼音ie ieüüeer 教案教案]]相关文章：相关文章：。

幼儿园大班拼音ie üe er优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容主要包括汉语拼音中的ie、üe和er三个韵母的学习。

通过本节课的学习，幼儿能正确发音ie、üe和er，并能准确区分它们之间的不同。

二、教学目标1. 让幼儿掌握ie、üe和er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。

2. 培养幼儿对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。

3. 提高幼儿的语音表达能力，使他们能够在实际情境中运用所学韵母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe和er的发音区分，以及在实际拼读中的应用。

2. 教学重点：掌握ie、üe和er的正确发音，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、小动物头饰等。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们在公园玩耍的情景，引导幼儿观察并说出小动物们发出的声音，如“小鸟ie飞走了”、“小猪üe在找食物”、“小熊er在喝水”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿模仿，并指导幼儿正确发音。

（2）通过PPT展示例词，如“姐姐ji e”、“月亮üe”、“耳朵er”，引导幼儿跟读并理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发拼音卡片，让幼儿自己拼读，教师个别指导。

（2）组织小组竞赛，看哪个小组拼读得又快又准。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书ie、üe和er的学习2. 板书内容：（1）ie、üe和er的发音方法（2）典型例词：姐姐jie、月亮üe、耳朵er（3）课堂练习：拼音卡片拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe和er三个韵母各组成5个词语。

（2）将组成的词语进行拼音连线。

2. 答案：（1）ie：姐姐、洗衣、飞鸟、学习、节日üe：月亮、雪花、唱歌、跳舞、跑步er：耳朵、喝水、吃饭、耳朵、花朵（2）根据实际情况进行连线。

2024年幼儿园大班拼音ie üe er精彩教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第三节，主要详细内容为学习拼音ie、üe、er的发音及书写。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ie、üe、er，掌握其基本书写方法。

2. 能力目标：通过学习，学生能够运用新学的拼音进行简单的词语拼读。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er发音的区别及正确书写。

教学重点：ie、üe、er的正确发音及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸟、小鱼、耳朵等图片，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的拼音ie、üe、er。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生一起读ie、üe、er，讲解发音要领。

（2）通过PPT展示，讲解ie、üe、er的书写方法，并现场演示。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼音接龙游戏。

（2）学生自主练习书写ie、üe、er，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论ie、üe、er在词语中的运用，举例分享。

六、板书设计1. 板书ie、üe、er的学习2. 板书内容：（1）ie、üe、er的正确发音（2）ie、üe、er的书写方法（3）ie、üe、er在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er各写一个词语。

2. 答案：（1）姐姐：jiě jiě；妹妹：mèi mèi；耳朵：ěr duo；喝水：hē shuǐ。

（2）示例：ie：叶子（yè zi）；üe：雪花（xuě huā）；er：儿子（ér zi）。

幼儿园大班拼音ie üe er教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章，主要详细内容为ie、üe、er三个韵母的学习和应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ie、üe、er，并能准确书写这三个韵母。

2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，掌握ie、üe、er在拼音中的运用，提高拼音阅读能力。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的正确发音，以及在实际词语中的运用。

教学重点：掌握ie、üe、er的发音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，如“爷爷”、“树叶”等，引导学生发现这些词语中都包含了今天要学习的ie、üe、er韵母。

2. 例题讲解（10分钟）讲解ie、üe、er的发音要领，并进行示范。

然后通过PPT展示例词，如“爷爷（ye ye）”、“雪花（xuehua）”、“耳朵（er duo）”，让学生跟读。

3. 随堂练习（10分钟）让学生自由组合ie、üe、er韵母，尝试拼读。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个词语，用ie、üe、er进行拼读，然后进行展示。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ie、üe、er的发音和书写。

六、板书设计1. 板书ie、üe、er的学习与应用2. 板书内容：ie、üe、er的发音方法例词：爷爷、雪花、耳朵学生拼读练习七、作业设计1. 作业题目：写出ie、üe、er三个韵母，并各找三个词语进行拼读。

用ie、üe、er拼出一个你喜欢的词语，并写下来。

2. 答案：例词：爷爷、雪花、耳朵、姐姐、绿树、耳朵等。

2024年幼儿园大班拼音ieüeer精彩教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，主要详细内容为ie、üe、er三个韵母的学习。

通过学习，让幼儿掌握这三个韵母的正确发音、书写和运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能正确发音ie、üe、er韵母，并掌握其书写方法。

2. 能力目标：培养幼儿运用ie、üe、er韵母进行拼读的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，提高幼儿课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写。

教学重点：掌握ie、üe、er韵母的正确发音，并能进行简单拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT课件。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的动物、植物等图片，引导幼儿发现图片中包含ie、üe、er韵母的单词，激发幼儿学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，带领幼儿学习ie、üe、er的发音。

（2）教师示范书写ie、üe、er，并指导幼儿进行书写练习。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取几个包含ie、üe、er韵母的词语进行讲解，如“姐（jiě）姐、学（xué）习、儿（ér）子”等。

（2）引导幼儿模仿教师进行拼读练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师对幼儿的练习进行点评，及时纠正发音和书写错误。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：用ie、üe、er韵母组词、造句等。

六、板书设计1. 板书ie、üe、er韵母学习2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音及书写方法。

（2）例词：姐姐、学习、儿子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe、er韵母各组成5个词语。

幼儿园大班拼音ie üe er教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容包括复韵母ie、üe和特殊元音er的学习。

通过对这些拼音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使幼儿能够掌握并运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音、书写，并能够拼读相关的词语。

2. 能力目标：培养幼儿观察、模仿、表达等语言能力，提高他们的拼音运用水平。

3. 情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写。

教学重点：ie、üe、er在词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、挂图、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参加“拼音王国”活动，通过讲述一个故事，引导幼儿关注ie、üe、er三个韵母。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导幼儿正确发音ie、üe、er。

（2）教师带领幼儿反复练习发音，纠正错误发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，展示含有ie、üe、er的词语，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等，引导幼儿观察、模仿。

（2）教师对每个词语进行拆分，讲解拼音字母的运用。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让幼儿书写ie、üe、er。

（2）教师挑选部分幼儿到黑板前展示，并给予表扬。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出ie、üe、er三个韵母，并用彩色粉笔突出重点。

2. 在旁边展示例词，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出ie、üe、er三个韵母。

（2）运用ie、üe、er拼读下列词语：姐姐、雪花、耳朵、爷爷、喝水、节日。

拼音ie üe er教学优秀公开课教案教学要求：１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。

整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。

教学重、难点：１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。

２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

教学准备：教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

教学过程：第一课时一、看图谈话，感受ie üe er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。

我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。

你们自己试着读读。

生：自由练习读。

师：注意看老师口型。

（示范）。

请一行同学开火车念。

师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。

（示范）。

请另一行同学开火车读。

（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。

下面，我给大家讲两个有趣的小故事。

这两个小故事和ie üe有关。

你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。

”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。

谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。

《ie üe er》教案《ie üe er》教案1教学目标：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

教学重点：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程：、复习导入1、出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读读。

（2）说说它们分别代表的是什么？2、出示（1）让学生读读。

（2）说说ü上两点省略规则3、我们学习几个复韵母了？按顺序说说。

今天我们再学习2个复韵母和个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1、学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。

纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2、学习er的四声（1）板书：ērérěrèr（2）自己试着读读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

《ie üe er》教案一、教学目标知识与技能目标学会复韵母 ie、üe、特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

能准确拼读声母与 ie、üe 组成的音节。

认识“雪、儿”两个生字，会读儿歌《月儿弯弯》。

过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习 ie、üe、er 的发音和书写。

采用游戏、儿歌等形式，巩固 ie、üe、er 的学习成果。

引导学生在实践中掌握声母与复韵母的拼读音节。

情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。

激发学生对汉语言文字的热爱之情。

二、教学重难点教学重点ie、üe、er 的发音和书写。

声母与 ie、üe 的拼读音节。

教学难点üe 与 j、q、x 相拼时ü上两点的省略规则。

er 的发音。

三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆 ie、üe、er 的发音和形状。

示范法：教师准确示范 ie、üe、er 的发音和书写，让学生模仿学习。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆 ie、üe、er 的发音和书写。

实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与复韵母的拼读音节。

四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多复韵母，今天我们要学习新的复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，你们准备好了吗？出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（椰树、月亮、耳朵。

）学习复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er发音教学：教师示范发音：ie 是由单韵母 i 和 e 组成，先发 i 的音，然后滑向 e 的音，气流不中断，读音轻短；üe 是由单韵母ü和 e 组成，先发ü的音，然后滑向 e 的音，气流不中断，读音轻短；er 是特殊韵母，发音时舌头要往上卷，舌尖抵住上腭后部，发出卷舌音。

2024年幼儿园大班拼音ieüeer教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章，主要详细内容包括复韵母ie、üe、er的学习和认读。

通过本章学习，使幼儿掌握ie、üe、er的发音要领，并能正确认读。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握ie、üe、er的发音、书写和认读。

2. 能力目标：培养幼儿运用ie、üe、er进行词语拼读的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er的发音要领和书写规范。

2. 教学重点：正确认读ie、üe、er，并能运用其进行词语拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母贴。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸭子、月亮、耳朵等图片，引导幼儿观察，说出与图片相关的词语，如“鸭子”（yā zǐ）、“月亮”（yuèliàng）、“耳朵”（ěr duo），为学习ie、üe、er打下基础。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性字母贴，展示ie、üe、er的组成，引导幼儿观察。

（2）教师示范发音，并邀请幼儿模仿，纠正发音错误。

（3）通过游戏互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握ie、üe、er的发音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如“姐姐”（jiě jiě）、“月亮”（yuè liàng）、“耳朵”（ěr duo），并带领幼儿认读。

（2）邀请幼儿到黑板上进行磁性字母贴的拼读练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音本，让幼儿根据所学知识进行书写练习。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。

（2）通过拓展练习，让幼儿尝试用ie、üe、er拼读其他词语。

六、板书设计1. 板书ie、üe、er的学习与认读2. 板书内容：（1）ie、üe、er的组成（2）例题：“姐姐”（jiě jiě）、“月亮”（yuè liàng）、“耳朵”（ěr duo）（3）磁性字母贴拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。

学前班拼音教案：ieüeeryeyue-拼音一、教学目标1.通过教学使学生学会ieüeeryeyue-拼音的发音和书写，在拼音学习中积累经验和养成语感；2.提高学生的听、说、读、写技能，让学生从小养成良好的语言学习习惯；3.培养学生自信、积极参与到学习中，培养其独立思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：1.掌握ieüeeryeyue-拼音的基本发音和书写方法；2.提高学生对ieüeeryeyue-拼音的辨音和记忆能力；3.培养学生主动学习拼音的兴趣；2. 教学难点：1.学生对ieüeeryeyue-拼音的辨音和记忆能力；2.学生对于书写ieüeeryeyue-拼音的掌握。

三、教学准备1.教材：《学前班拼音教材》；2.辅助教具：拼音字卡、PPT课件等；3.课件素材：ieüeeryeyue-拼音发音示例、书写示例等。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师出示带有ieüeeryeyue-拼音的字卡，让学生辨音；2.学生依次读出每个字卡上的ieüeeryeyue-拼音。

2. 新授环节（20分钟）1）ieü的发音和书写1.老师出示ieü在三种不同场合下的发音示例，并让学生模仿发音；2.老师出示ieü的书写示例，让学生跟读。

2） e、r的发音和书写1.老师出示e、r在不同位置的发音示例，并让学生模仿发音；2.老师出示e、r的书写示例，让学生跟读。

3）yue的发音和书写1.老师出示yue在不同位置的发音示例，并让学生模仿发音；2.老师出示yue的书写示例，让学生跟读。

4）er yue 的连读示例通过多次朗读和书写，让学生理解和掌握 er yue 连读发音的方法。

3. 练习环节（15分钟）通过字卡、PPT等多种方式，让学生辨音、掌握拼音书写，加深记忆。

4. 巩固达标环节（15分钟）老师出示多个带有ieüeeryeyue-拼音的单词、词组和句子，让学生读、写、朗读。

教学名称复韵母ie üe er整体认读音节ye yue教学目标1、认识复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue,读准音，认清形；2、学会ie üe er 与声母拼成音节的方法并准确拼读；3、正确握笔，能按正确笔顺书写ie üe er和整体认读音节ye yue，并占格准确。

教学准备教学课件（拼p109-p116）、声母卡片若干、复韵母ie üe er整体认读音节ye yue卡片一组、拼音本、书写文具若干课程延伸语言区-拼音角教学过程一、开始部分课程导入：复习复韵母ai ei ui ao ou ui,引出课题；上周我们认识了6个复韵母，请你说说都有谁……？今天我们接着认识复韵母家庭的另外3个成员…….二、进行部门（一）认识复韵母ie üe，读准音与四声调；（拼p109、112） 1、通过游戏:比一比，在外形比较中引导幼儿发ie的读音；例：复韵母ei，e和i换换位置变成ie，ie这个复韵母怎么发音呢？发音提示：先发“i”的音，口型逐渐张开滑向“ē”的音。

顺口溜：一片树叶ie ie ie ；2、引用课件\板书，引导幼儿发ie准确读出ie的四声调，并和声母拼读，组音节词（拼p109-110）例：复韵母ie和声母拼读+音节词贴画……3、通过ie学习整体认读音节ye，发音同“ie”；4、复韵母üe、整体认读音节yue的认读方法同上（注：üe和j p x拼读的时ü上把点去）。

（二）认识特殊复韵母er，读准音与四声调（拼p113-114），韵母小er坏脾气，从不和人做游戏，它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音！结合图片例进行认识；例：（二）分析复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue的书写笔画，引导幼儿“空中”书写笔顺，并能在四线三格正确书写；（拼p110、112、114）1、引用课件，教授幼儿复韵母ie üe er和整体认读音节yeyue的书写笔顺并进行“空中”书写；2、引导幼儿观察ie üe er和整体认读音节ye yue的书写占格，请部分幼儿到黑板上正确书写ie üe er和整体认读音节ye yue。

学前班拼音教案：ieüeeryeyue-拼音一、教学目标1.了解拼音中的ieüeeryeyue音。

2.能够正确、流畅地拼读ieüeeryeyue音字。

3.能够认读一些ieüeeryeyue音字组成的词语。

二、教学准备1.关于ieüeeryeyue音的课件或图片。

2.ieüeeryeyue音组成的词语卡片。

3.黑板、彩笔。

4.学生用的拼音书或基础汉字书。

三、教学步骤1. 导入1.打招呼，问好和学生介绍一下今天的学习内容。

2.通过图片或课件引导学生了解ieüeeryeyue音，并进行简单的引导练习。

例如，发出该音字，通过手势、口型等方式进行互动。

2. 学习1.分别带领学生认识ieüeeryeyue音的输入法码。

2.带领学生认识该音在拼音中的应用。

3.对于较难理解的学生，可以在黑板上画出相关字形符号，并详细讲解。

4.通过课件、图片等方式帮助学生巩固记忆，并进行相关练习。

3. 课堂练习1.分组或个人执行练习，练习内容包括读音和认字。

2.教师巡视学生课堂练习情况，及时纠正错误。

4. 课堂小结1.回顾ieüeeryeyue音的输入码、音标和读音，并让学生自由发一些带有该音字的词。

2.让学生归纳这节课学习的知识点。

四、教学要点1.教师应该能够抓住学生的注意力，使学习变得有趣。

使用引人入胜、严肃、活泼生动的语言，让学生愿意积极学习。

2.应强调细节问题并思考学生的吞音习惯，如在ieü后面加上小“i”、在小“yue”后面加上相应的元音字母。

3.确保学生能完全理解并熟悉学习的内容，在授课前做好版本和教学材料的准备，定期检查学生的练习和掌握程度。

五、教学反思经过本次教学，学生能正确发出ieüeeryeyue音，并能初步读认相关词语。

但部分学生的发音仍不够标准、流畅，需要老师提供更多练习机会。

此外，一些学生对于一些组偶音未能准确拼读，应该在后续课堂加强练习。

汉语拼音ie üｅ er 李霞 第二课时 一、复习导入 1、 教师学生问答：ie üe yue ye er 。

如教师问：“谁是整体认读音节yeyeye ？”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节yeyeye 。

” 2、 交流课前自己编的顺口溜和儿歌。

3、 开火车用音节说词语或说句子：别bié 叠dié 也yě 业yè 月yuè 虐nüè 略lüè 缺quē 决jué 学xué 有yǒu 去qù，大dà家jiā 飞fēi 机jī。

二、看图读句子 1、观察31页的情景图，学生自由观察，各抒己见，你看到了什么？课后，你和同学们玩什么游戏了？ 2、读句子识字。

三、学读儿歌 1、出示儿歌 2．读读本课学习的红色韵母ie 、üe 、er 3．选出你会拼读的音节读一读。

4、出示音节词语：弯w ān 弯w ān 、 月yu è儿ér 等，同桌练读。

5、读准字音。

A 、标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

B 、出示月儿大河流入的词语卡片，带拼音读，去掉拼音读。

6、识记字形。

7、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

8、学生领读，其他同学随读儿歌。

9、自己试读。

10、同桌互读，相互纠正。

评价的标准：是否读准字音，是否读的流利，是否配上合适的动作，是否带有感情，是否听后觉得景色很美。

8．指名读，鼓励学生背下来。

布置作业 1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。

2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？附：板书设计：。

幼儿园大班拼音ieüeer教案通用三篇幼儿园大班拼音ie üe er教案 1教学思路：一年级的小学生好动、__无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的__。

因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n.l..j.q.x.h.sh)2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。

出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。

那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读，范读，开火车读，齐读。

师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。

2.学习ue师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：月亮姐姐，你好!师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

(__教学)就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?出示ue ,师：哪位小朋友认识她。

指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。

指名说。

3.学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

小ue 一听连忙擦去眼泪。

出示yue。

师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。

汉语简单11、ie üe er教学目标：1、学会ie üe er及其四声，读准音、认清字形，正确书写，2、学会整体认读音节ye yue。

3、学习声母和复韵母ie üe拼成音节。

4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难、重点：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

2、使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教具准备：投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板第一课时一、复习检查，导入新课1、同学们，老师带来了我们的6个老朋友，看看，你们还记得他们吗？如果记得请大声叫出他们的名字好吗？（课件出示6个复韵母ai ei ui ao ou iu），同学们的记性真好，我们的老朋友可高兴了，他要送我们每个小组一颗智慧星呢，那哪位同学还记得我们这些老朋友发音时的口型特点吗？指明回答，（说的真好，鼓励，奖励小红花），今天，我们的老朋友还给我们带来了好几个新朋友呢，同学们想认识吗？那我们以最精神的状态来迎接他们好吗？来告诉老师，怎么样做才最精神呢（背左手在下，右手在上，腰背挺直，双脚放平，眼看老师）二，　教学ie üe er1教学复韵母ie和他的四声课件出示椰树：师问图上画着什么？启发学生回答“椰树”，课件出示ie。

2、教学ie的发音，记清形。

椰树的椰的发音和今天我们要认识的第一个复韵母的发音是一样的，发音时，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，先看老师发，生学着发，指名读，领读，，齐读。

2，学习ie的四声（自由读、抽读、跟师组词读）3、教学复韵母üe及整体认读音节yue （方法同上）接下来我们来认识第二个朋友　1、出示课件，说说图上画着什么？（请生回答）引出üe的读音 2、课件出示复韵母üe。

解释，（把月亮的月发成第一声就是我们要要认识的第二个复韵母的读音，） 3、看老师念üe，让生自己试着发，（、指名读、开火车读、齐读）4，学习üe的四声，课件出示üe的四声，让生自己发，齐发，指明发。

幼儿园大班拼音ieüeer优质教案通用一、教学内容在教学幼儿园大班拼音ieüeer这一课时，我们选取《幼儿汉语拼音》教材第三章第三节内容，重点学习ie、üe、er三个韵母正确发音和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母正确发音，并能准确辨别。

2. 使学生能够正确书写ie、üe、er三个韵母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er三个韵母正确发音及辨别。

2. 教学重点：ie、üe、er三个韵母正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性字母、录音机、教学光盘。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名邮递员，给学生分发一封带有ie、üe、er韵母信，引导学生一起读信，并注意这三个韵母发音。

2. 例题讲解（10分钟）我展示挂图，分别讲解ie、üe、er三个韵母发音要领，并用磁性字母演示正确书写方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起读例词，如“姐姐（jie jie）”、“雪花（xue hua）”、“耳朵（er duo）”，并让学生在练习本上书写这三个韵母。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选一个代表，用磁性字母拼出含ie、üe、er韵母词语，其他成员进行评判。

我带领学生回顾本节课所学内容，强调ie、üe、er三个韵母发音和书写要点。

六、板书设计1. 板书ieüeer韵母学习2. 板书内容：ie、üe、er发音要领ie、üe、er正确书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe、er三个韵母各组成一个词语。

（2）正确书写ie、üe、er三个韵母。

2. 答案：（1）ie：姐姐、雪花；üe：雪花、学；er：耳朵、儿子。

幼儿园大班拼音ie üe er教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容包括ie、üe、er三个韵母的学习和练习。

通过学习这三个韵母，使幼儿掌握它们的发音要领，能够正确拼读和书写。

二、教学目标1. 让幼儿掌握ie、üe、er三个韵母的发音方法，能够正确拼读含有这三个韵母的词语。

2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音。

教学重点：掌握这三个韵母的发音要领，能够正确拼读和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一个美丽的公园，公园里有蝴蝶、树叶、小河等元素。

引导幼儿观察并描述这些元素，从而引入ie、üe、er三个韵母。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解ie、üe、er的发音要领，通过示范和指导，让幼儿模仿并练习发音。

（2）利用拼音卡片，展示含有这三个韵母的词语，如“蝴蝶”、“树叶”、“小河”等，引导幼儿拼读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在拼音卡片上找出含有ie、üe、er的词语，并进行拼读。

（2）组织幼儿进行小组竞赛，看谁找得快、读得准。

4. 巩固环节（10分钟）（1）播放磁带，让幼儿跟读含有ie、üe、er的词语。

（2）邀请个别幼儿上台展示，检查他们的发音是否准确。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调ie、üe、er三个韵母的发音要领，并提醒幼儿注意练习。

六、板书设计1. 板书ie、üe、er韵母学习2. 内容：（1）ie、üe、er的发音要领（2）含有这三个韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请在拼音练习本上，用ie、üe、er三个韵母各写一个词语，并读给家长听。

答案示例：（1）ie：蝴蝶（2）üe：树叶（3）er：小河2. 作业要求：书写规范，发音准确。

幼儿园拼音公开课教案 ie üe erye yue教学目标：1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i 重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。