[小学]十四单元整理与复习.doc

六年级14单元知识点六年级的学生在学习过程中会接触到各种不同的知识点，而每个单元都有其独特的学习重点。

以下是针对六年级第14单元可能包含的知识点的概述，这些内容可能因教材和地区而异，但通常包括以下方面：语言艺术- 阅读理解：提高对文章主旨、细节理解以及推理能力的培养。

- 写作技巧：学习如何组织文章结构，使用恰当的过渡词，以及如何进行有效的论证。

- 词汇学习：扩展词汇量，学习新单词的用法，包括同义词、反义词和词根词缀。

- 语法知识：掌握基本的语法规则，如时态、语态、名词、动词、形容词和副词的用法。

数学- 分数：理解分数的基本概念，包括分数的加减法、乘除法以及分数与小数的转换。

- 比例和比率：学习比例的概念，理解比率在日常生活中的应用。

- 几何：进一步学习基本的几何形状，如三角形、四边形和圆，以及它们的属性和关系。

科学- 物理：了解基本的物理概念，如力、能量和运动。

- 化学：初步接触化学元素和化合物，学习物质的组成和变化。

- 生物：探索生物多样性，了解不同生物的特征和它们如何适应环境。

社会研究- 历史：学习历史事件，理解历史人物和事件对现代社会的影响。

- 地理：了解不同国家和地区的地理位置、文化和经济特点。

- 公民教育：学习公民的权利和责任，培养社会责任感。

艺术- 音乐：学习音乐理论，包括音符、节奏和旋律。

- 视觉艺术：了解不同的艺术风格和技巧，鼓励创造性表达。

体育与健康- 体育活动：学习基本的体育技能和运动规则，提高身体协调性和团队合作能力。

- 健康教育：了解健康饮食、个人卫生和预防疾病的重要性。

这些知识点是六年级学生在第14单元中可能会学习的内容，具体的学习内容和深度可能会根据学校的教学计划和课程标准有所不同。

教师和家长可以根据学生的兴趣和学习进度，适当地调整教学内容和方法。

三年级上1.4《整理与回顾》三年级的学习生活就像一场奇妙的冒险，我们在知识的海洋里畅游，不断探索新的领域。

在这个过程中，我们学到了很多有趣又实用的知识。

现在，让我们一起来对三年级上册14 这部分内容进行整理与回顾。

在这一章节中，我们首先接触到了数学的奇妙世界。

数学不再仅仅是简单的加减法，而是变得更加有趣和富有挑战性。

比如，我们学习了乘法运算，明白了多个相同数字相加可以用乘法来更快捷地计算。

就像如果有 5 个小组，每个小组有 3 个人，那么总人数就可以通过5×3=15 来计算，是不是比一个一个相加要方便多啦？同时，在图形的认识方面也有了新的进展。

我们认识了各种各样的四边形，像长方形、正方形、平行四边形等等。

长方形的特点是四个角都是直角，对边相等；正方形就更特别啦，它的四条边都一样长，四个角也都是直角。

通过观察和比较，我们能够很轻松地分辨出不同的四边形，还能在生活中发现它们的身影呢。

语文的学习也是精彩纷呈。

在课文中，我们认识了很多可爱的人物和美丽的风景。

通过阅读，我们仿佛身临其境，感受到了文字的魅力。

而且，我们还学习了如何正确书写汉字，掌握了更多的词汇和优美的句子。

比如“绚丽多彩”这个词，一想到它，就能联想到五彩斑斓的画面。

英语课上，我们学会了用简单的英语进行交流。

认识了新的单词，像动物、水果、颜色等等。

还能唱一些简单的英文歌曲，可有意思啦！“Hello”“How are you?”这些日常用语已经成为我们的口头禅。

在科学课上，我们探索了大自然的奥秘。

了解了植物的生长过程，知道了动物的生活习性。

原来，小小的世界里隐藏着这么多神奇的事情。

在道德与法治课上，我们学会了如何与他人友好相处，懂得了要尊重长辈、关心同学。

做一个有礼貌、有爱心的好孩子。

回顾这一章节的学习，有欢笑也有汗水。

有时候，遇到难题会让我们感到困惑，但通过老师的耐心讲解和自己的努力，最终还是攻克了难关，那种成就感真是无与伦比。

当然，在学习的过程中，也发现了自己的一些不足之处。

人教版小学数学四年级上册《第14课时整理和复习(2)》说课稿一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《第14课时整理和复习(2)》这一课时，是在学生已经学习了分数的加减法、乘除法以及应用题的基础上进行的一次复习。

本节课的主要内容有：分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及与分数相关的应用题。

通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握分数的运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

但是，在实际操作中，部分学生对于分数的加减乘除运算规则理解不透彻，容易出错。

此外，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，需要老师在教学中加以引导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数的加减乘除运算规则，提高计算的准确性。

2.过程与方法目标：通过复习和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减乘除运算规则及其应用。

2.教学难点：分数运算在实际问题中的应用，以及灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，结合教材和练习题，进行有针对性的教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个与分数运算相关的实际问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲解与示范：老师讲解分数的加减乘除运算规则，并进行示范，让学生理解和掌握。

3.练习与讨论：学生进行课堂练习，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

同时，学生进行小组讨论，分享解题方法和经验。

4.总结与提升：老师引导学生总结分数运算的规律，提高他们解决问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

三年级下册语文 1-4单元复习重点知识点整理一、课文背诵：课、2课、3课（①、②）、5课（①、②、③）、6课（③）、0课（⑨）、11课（18段）、13课（④、⑤、⑨、⑩）二、课后题、第7页（背诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去忧如是用碧玉装扮的同样从树上垂下来无数忧如绿色丝带同样的柳条来。

等闲识得东风面，五彩缤纷总是春。

意思：因为有了东风，才会有五彩缤纷的春天。

2、第37页2题（背诵）《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚了。

《分道扬镳》告诉我们：行动和目的相反，无论花多少力气，也无法达到目的。

3、第44页2题（背诵）：《画杨桃》读后懂得了看问题或做事情的时候，不能够凭想象象，要坚持科学的思想方法，所有从客观存在的本质出发，脚踏实地，不要轻下结论。

4、第55页关于珍惜时间的格言。

（默写）少壮不努力，老大徒伤悲。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

花有重开日，人无再少年。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

光阴似箭，光阴似箭。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【课外】时间就是生命。

最严重的浪费就是时间的浪费。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

三、语文园地园地一、每个词中两个字的意思相反。

（会背会默写）动静得失吞吐详略攻守进退向来呼吸是非爱憎【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后2、量词填空。

（15页）一（支）歌曲一（阵）细风一（身）羽毛一（眼）清泉一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠3、描述花草的词语：群芳吐艳如花似锦落英绚烂生机盎然（课外：五彩缤纷春暖花开桃红柳绿）4、描述日月的词语：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空5、描述山峦的词语：崇山峻岭绝壁峭壁层峦叠翠翠绿欲滴园地二、写比喻句。

（31页背诵）蒲公英的花能够张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。

（把花比作手掌；用手掌比喻花）【课外】小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。

十四单元整理与复习教学内容：本单元教材是全册内容的整理和复习。

通过本单元的学习，可以帮助学生进一步掌握本学期所学内容，并为进一步学习和发展奠定基础。

教材首先组织学生回顾，反思自己对本册内容的学习和掌握情况，接着依次分领域安排整理和复习：第1－13题整理和复习数与代数领域的内容；第14－20题复习空间与图形领域的内容；第21题复习统计的内容。

复习要求：1、进一掌握几百乘几十，几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算；进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能应用这些计算解决一些实际问题；2、加深对字母表示数的理解，进一步提高用字母表示实际问题里数量关系和计算公式的能力，会求出字母式子的值，进一步发展符号感；3、进一步体会积的变化规律和商不变规律在计算中的运用，能用简便方法笔算乘数末尾有零的乘法和被除数、除数末尾有零的除法；4、进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能运用运算律进行简便计算；进一步提高运用数字知识和方法积极实际问题的能力；5、进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数；6、进一步认识升与毫升的实际意义，正确进行升与毫升之间的换算；7、进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边、三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形，等边三角形特征的认识；8、进一步认识轴对称图形和平移、旋转，进一步掌握对称轴的含义，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，以及把图形平移和旋转90度，加深对图形变换方式的理解，发展空间观念；9、进一步感受折线统计图的特点、作用，会选择折线统计图和条形统计图表示数据；在经历统计活动的过程中发展统计观念；学生在整理与复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会教学知识和方法的内在联系，感受数字的意义和价值，发展对数字的积极情感，增强学好数学的自信心。

四年级语文上册1-4单元期末复习提纲一、字词关1. p17 p35 p58 p77 p95 p116 p138 p156 读读写写和读读记记的词语要会写。

2. 课文中出现的四字词语尽量要会写，会归类。

ABB 词语：笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸绿油油金灿灿AABB 成语：隐隐约约蹦蹦跳跳明明白白大大方方弯弯曲曲ABAC 成语：自由自在无忧无虑十全十美如怨如诉若隐若现ABCC 成语：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬人影绰绰白发苍苍AABC 成语：帘帘飞瀑滔滔江水涓涓细流默默无闻跃跃欲试特殊结构成语：呼风唤雨耀武扬威腾云驾雾屏息凝视取长补短含动物的成语：胆小如鼠牛刀小试调虎离山守株待兔来龙去脉含比喻的成语：口若悬河如花似玉胆小如鼠恩重如山呆若木鸡描写天气成语：艳阳高照乌云满天阳光明媚雷声大作十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴如狼似虎守株待兔叶公好龙画蛇添足人仰马翻顺手牵羊呆若木鸡杀鸡儆猴狗急跳墙猪朋狗友带数字的成语：一心一意三心二意四分五裂六神无主五光十色七上八下千军万马十万火急五花八门四通八达四平八稳朝三暮四两全其美千方百计四面楚歌十拿九稳二、课文关。

1. 要求背默的课文内容：① 《观潮》三、四自然段( ) ② p22-23 和 p100-101 《古诗两首》( ) ③ 《爬山虎的脚》全文{ } ④《鸟的天堂》七、八、十二、十三自然段( ) ⑤ 《白鹅》二、三、四、七自然段( ) ⑥ 《猫》的一、二自然段( ) ⑦ 《颐和园》全文熟读( )⑧ 《那片绿绿的爬山虎》七、八、九、十自然段熟读⑨ 《飞向蓝天的恐龙》第四自然段熟读三、学习园地关。

1. 背默 1—8 单元园地里的“日积月累”的内容，而且要会运用。

[ 尤其是第五、七单元的名言要联系生活实际运用]2. “我的发现”的内容要熟读并学会表达。

3. 八个单元的写作要点及范文要熟记。

第一单元(熟读5遍，家长签字： )***1.《观潮》按照从远到近的顺序，记叙了钱塘江大潮的景象，写出了大潮的。

第 14 课时整理与复习三年级上册数学学科教学目标：知识与能力：通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。

过程与方法：用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。

情感态度与价值观：使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。

教学重点：使学生进一步熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。

教学难点：解决实际问题。

教法：引导、练习学法：归纳总结、练习教学准备：练习本教学过程：【教师引导】一、今天我们来接着复习乘法。

（板书：多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：319×7，看到这个算式，你想到了什么？【自主学习】二、复习知识点：可能有学生会说：1、我可以估算出它的结果。

师：你是怎样估的：生：将这个三位数看成与它接近的整百数。

319看成300，用300×7，可以口算出等于2100。

师：那如果是两数位，比方说19×7呢？小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。

师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？生说。

师小结：计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．【合作探究】2、我可以列竖式算出它的结果，319×7=2233。

师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？（相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）3、计算练习：A、口算：30×9= 60×7= 800×5= 2000×7=B、估算：49×5 77×8 98×9 287×7C、学生独立列竖式计算694×5 580×8 448×7305×6 8023×4 3700×2师巡视、指导。

人教版小学数学四年级上册《第14课时整理和复习(2)》教案一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《第14课时整理和复习(2)》教案，主要是对本册教材中第四单元的知识进行整理和复习。

本课时主要内容包括分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用。

通过本课时的学习，使学生能够熟练掌握分数的加减法运算规则，能够灵活运用分数的大小比较解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算规则，具备了一定的数学基础。

但在实际应用中，部分学生对于分数的大小比较和应用问题解决能力还不够强。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高分数的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握分数的加减法运算规则，能够灵活运用分数的大小比较解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

2.教学难点：分数的大小比较在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。

引导学生通过自主学习，掌握分数的加减法运算规则；通过合作交流，讨论分数的大小比较方法；教师讲解，解答学生在实际应用中遇到的问题。

六. 教学准备1.教师准备：分数的加减法运算和大小比较的课件、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示分数的加减法运算和大小比较的实例，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，巩固分数的加减法运算和大小比较的方法。

一、地址与方向1．相对的方向：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南按顺时针方向转：东→西→南→北。

2．地图上的方向：上北下南，左西右东。

3．指南针能够帮助我们鉴识方向。

指南针的一端永远指向北，另一端永远指向难4．看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的地址，以自己所处的地址为中心，再依照上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后依照目的地的方向和行程确定所要行走的路线。

5．描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走），有时还要说明行程有多远。

6．绘制简单表示图：先确定好观察点，把选好的观察点画在平面图中心地址，再确定好各物体相关于观察点的方向。

在纸上按“上北下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。

（描述是要注意是采用哪个物体作参照物的，采用的参照物不一样，描述的结果也不一样样。

）二、除数是一位数的除法（一）口算除法1．整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。

（1）用表内除法计算：先用被除数 0 前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的尾端有几个 0，就在算出的结果后添几个 0。

（2）用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

2．三位数除以一位数的估计方法。

（1）除数不变，把三位数看作几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

注意：① 71 ÷8，把 71 看作 72，用口诀估计。

②385 ÷ 5，把 385 看作 400 更凑近正确数。

③ 应用题问题中若是有大体等字，一般是要求估计的。

（试卷中一般在填空题中会有一道估计题，必然注意审题）（ 2）想口诀估计：想一位数乘几最凑近或等于被除数的最高位或前两位，那么几百或几十就是所要估计的商。

（二）笔算除法1．牢固掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，特别是商中间、尾端有 0 的笔算算式的写法。

兴华小学2014—2015学年度第二学期教案纸学科：数学年级：六年级单元：第四单元第14 课时执教人：课题整理和复习主备王如意时间教学目标1、通过回顾本单元的知识内容，使学生进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。

2、经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。

3、体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。

教学重点归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。

教学难点用比例知识解决问题教学方法启发式、引导式教具、实验情况课件教学过程个性调整一、复习回顾1.教师：同学们，这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么联系和区别？组织学生看书，同桌讨论整理后回答，教师整理成表格。

2.用投影出示下面的问题：（1）什么叫解比例？（2）解比例的过程与要求是什么？接着完成教材第65页第2题（强调书写与格式）。

①学生独立练习。

②请4位学生上讲台板演。

③说一说解比例的步骤，每步运算的根据是什么？3.用投影出示下面的问题：（1）什么叫做成正比例的量和正比例的关系？（2）什么叫成反比例的量和反比例关系？（3）正比例和反比例有什么区别和联系? 根据学生的回答，教师填写小黑板上的表。

（4）如何判断两种量是否成正比例或反比例？小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。

一找：哪两种相关联的量；二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。

4.自主构建，形成网络教师：请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。

（1）组织各小组归纳整理。

（2）组织各小组汇报归纳整理的内容。

①汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。

教师根据各小组汇报的情况，适当补充。

②教师组织各小组的汇报进行评价。

二、课堂作业1.教材第65页第3题。